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大班語言教案

時(shí)間:2023-12-08 09:34:02 教案 我要投稿

【經(jīng)典】大班語言教案6篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的大班語言教案6篇,歡迎大家分享。

【經(jīng)典】大班語言教案6篇

大班語言教案 篇1

  【教材分析】

  靈珠山是一個(gè)地大物博、環(huán)境優(yōu)美;具有濃重民族特色的地方, 依托靈珠山菩提寺開展靈珠山特色廟會(huì)。大班幼兒對(duì)此有濃厚的興趣及探索欲望。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出:各類幼兒園必須從實(shí)際出發(fā),因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育利用各種教育資源,提高幼兒各方面的發(fā)展。由于幼兒對(duì)祖國的傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)日習(xí)俗及民間藝術(shù)了解較少, 有一定的局限性,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),順應(yīng)孩子們的興趣與好奇,為了弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化,讓孩子體會(huì)祖國文化的博大精深,體驗(yàn)和感受民間藝術(shù)的豐富多樣及獨(dú)具的魅力,制定了生成主題活動(dòng)“賞廟會(huì)”。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解廟會(huì)的含義,知道廟會(huì)的人們會(huì)做什么事情。

  2.能用完整的語言表述在廟會(huì)看到的'事物。、

  3.愿意與同伴進(jìn)行交流分享。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.廟會(huì)圖片。

  2.幼兒逛過廟會(huì)。

  【活動(dòng)建議】

  1.談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣,激發(fā)幼兒參與到談話活動(dòng)的興趣。提問:你們參加過廟會(huì)嗎?你在廟會(huì)里看到了什么?

  小結(jié):廟會(huì)里有非常多的好玩兒的好吃的東西,小朋友一定有很多好吃的,想交流的,那我們一起來交流一下吧。

  2.幼兒交流分享自己在廟會(huì)所見所聞。

 。1)請(qǐng)幼兒講述自己在廟會(huì)所看到的表演有哪些,他們有什么樣的特點(diǎn)?

 。2)小朋友在廟會(huì)里看到有哪些表演,他們穿了什么衣服,你覺得他們的動(dòng)作哪個(gè)最好看,你能學(xué)一下嗎?

  小結(jié):廟會(huì)有時(shí)會(huì)有民族舞的表演,他們會(huì)穿民族服飾,民族服飾通常會(huì)顏色鮮艷,會(huì)有很多的裝飾物。

  3.請(qǐng)小朋友說一下,在廟會(huì)里吃到了什么特色美食。

  提問:廟會(huì)里會(huì)有來自各個(gè)地方的特色美食,你知道了什么?它是有什么制作而成的,它是什么味道的?

  小結(jié):各個(gè)地方都有他們獨(dú)特的美食,都會(huì)有各個(gè)地方的地方特色。

  4.請(qǐng)小朋友講一講,有沒有參加過其他地方的廟會(huì),他們和我們的廟會(huì)有什么不同。

大班語言教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過故事分析前置法,引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解故事內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測,能夠用清楚、連貫地語言表達(dá)自己的想法。

  3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦課件

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1、提問:你們接過電話嗎?接過誰的電話?

  2、小結(jié):有個(gè)名叫卡秋莎的.外國小姑娘,她也在等一個(gè)電話,而且是個(gè)重要電話,小朋友看。

  二、通過觀看課件,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  1、提問:媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)?

  2、幼兒聽錄音。

  3、提問:第一次電話鈴響了,卡秋莎會(huì)怎么做?

  4、幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。

  5、提問:小朋友猜,第一次電話是誰打來的?

  6、幼兒猜測,教師小結(jié)。

  7、提問:為什么她好像聽見老鼠跳動(dòng)的聲音,仔細(xì)聽聽又不像了呢?

  8、幼兒回答,教師小結(jié)。

  9、師生跳舞,感受卡秋莎聽到音樂時(shí)的心情。

  10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

  11、幼兒再次猜測卡秋莎會(huì)怎么做,教師小結(jié)。

  12、提問:卡秋莎為什么想那些勇敢的人?

  13、幼兒回答,教師小結(jié)。

  14、提問:天亮了,電話鈴又一次響了起來,猜猜這一次是不是重要電話?

  15、幼兒猜測,教師小結(jié)。

  16、觀看課件最后一部分,提問:重要電話是誰打來的?說了些什么?聽了媽媽的話以后,卡秋莎以后會(huì)怎么樣?

  三、交代活動(dòng)主題,幼兒完整欣賞配樂故事。

  四、引導(dǎo)幼兒分析故事人物

  1、你覺得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘?你為什么這么認(rèn)為?

  2、如果你爸爸、媽媽都不在家,你要怎樣度過這樣的夜晚?

  附:故事

  重要電話 外國有個(gè)小姑娘,名叫卡秋莎,媽媽是醫(yī)生,爸爸在外地工作,她和媽媽住在一套大房間里。

  卡秋莎膽子可小啦!每逢媽媽值夜班,她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。

  這一天,媽媽又值夜班,臨走時(shí)向卡秋莎說:“卡秋莎,注意電話鈴響。今天有一個(gè)重要電話來!非常重要!”

  媽媽剛走,卡秋莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話,通知在醫(yī)院的媽媽,然后馬上逃到蓮娜家去。

  一會(huì)兒,電話鈴響了,卡秋莎撲過去,抓起電話筒一聽┄┄哎,原來是人家撥錯(cuò)了號(hào),她懊喪地?cái)R下聽筒。

  天色漸漸暗了下來,屋里靜得可怕,忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動(dòng),可仔細(xì)聽聽,又有不像了。

  正在緊張的當(dāng)口,卡秋莎聽見遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來了樂曲聲,她高興起來,不由按著節(jié)拍跳起了舞,心里平靜了許多。

  可沒多久,地板上響了一下,她打了個(gè)寒戰(zhàn),心“咚咚咚”地跳個(gè)不停,她打定主意“趕快上蓮娜家去。”

  她剛拉開門,又馬上想到:“我一走,要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽,媽媽就什么也不知道了,我不能走!

  她關(guān)上房門,又放了張凳子在門背后,然后,躺在沙發(fā)上,使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人,迷迷糊糊睡著了。

  天快亮的時(shí)候,電話鈴又一次響了起來,卡秋莎跳起身,話筒里傳來媽媽的聲音:“卡秋莎,你沒有逃到蓮娜家去嗎?”

  “沒有,我在等重要電話!

  “我打的就是這個(gè)重要電話,我要對(duì)你說,你是個(gè)勇敢的小姑娘!

  從此,卡秋莎再也不怕一個(gè)人在家里過夜。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》語言領(lǐng)域中提到:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境!闭窃谶@一精神的指導(dǎo)下,執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí),我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)、交流、猜測、模仿,我想這是此次活動(dòng)較為成功的地方。

  其中,我主要運(yùn)用了兩種方法,故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法。通過幾次試教,我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意:(1)故事本身要符合幼兒年齡特點(diǎn),幼兒具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。(2)故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。后者的使用要注意:(1)不要處處猜測,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)處引導(dǎo)幼兒猜測關(guān)鍵問題,否則如同流水帳,幼兒會(huì)失去興趣。(2)所猜問題要有遞進(jìn)性,由易到難,做到全體與個(gè)別幼兒相結(jié)合。(3)猜測的方式不只是語言,也可引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作、繪畫等方式來表現(xiàn),如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  范畫、幼兒美術(shù)用書、作畫用具

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的奶牛。

  大膽添畫與奶牛有關(guān)的景物,使畫面飽滿、豐富。

  活動(dòng)過程

  一、奶牛本領(lǐng)大

  師:你們喝過牛奶嗎?你知道牛奶那里來嗎?

  幼:喝過,是奶牛產(chǎn)出來的。

  師:讓我們一起來感謝奶牛吧。你吃青草,我喝奶,謝謝你呀牛奶奶。

  師:奶牛長的怎么樣?它在哪里生活?

  教師出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征。

  二、奶牛真可愛

  1.奶牛有個(gè)扁扁圓圓的大鼻子,鼻子中間有兩個(gè)圓鼻孔,嘴巴長在鼻子下面。

  2.在鼻子上面畫一個(gè)拱門,從中間往左開一扇小門,再向右邊開一扇小門這就是奶牛的左右臉頰,然后再兩邊臉頰上分別畫上圓圓的大眼睛。

  3.奶牛的頭上是兩個(gè)彎彎的牛角,牛角下邊是半圓形的耳朵,牛角上還有條紋。

  4.用大大的方形畫出奶牛胖胖的身體,身體下邊有兩條前腿和兩條后腿,靠近后腿的'地方有充滿牛奶的乳房和奶頭,身體后面的細(xì)尾巴一搖一擺,幫助奶牛趕走煩人的小蟲子。

  5.奶牛身體是什么顏色的?

  幼:白色的底,黑色的比規(guī)則斑紋

  6.奶牛生活在什么地方?可以在它的周圍添畫點(diǎn)什么?

  幼:藍(lán)天、白云、蒙古包、草地

  三、奶牛的快樂生活

  1.鼓勵(lì)幼兒把奶牛畫大,使畫面構(gòu)圖飽滿。

  2.提醒幼兒把奶牛的輪廓全部畫好后,再用黑色添畫奶牛身體上的斑紋。

  3.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒畫出大小和形態(tài)不同的奶牛。

  4.引導(dǎo)幼兒添畫場景,使畫面飽滿、豐富。

  5.欣賞同伴作品,并將自己的畫編成故事講給同伴聽。

大班語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解詩歌主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

  2、感受悄悄話帶來的樂趣,初步形成愛老師的觀念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:與悄悄話有關(guān)的圖片

  活動(dòng)過程:

  一:導(dǎo)入活動(dòng):

  師:“噓……女孩子們,輕輕地走到老師身邊來,我跟你們說句悄悄話!

  師:什么是悄悄話?(小聲說的,不能讓其他人聽到的話。)

  師:把你聽到的悄悄話說給旁邊的男孩子聽。

  二:欣賞詩歌:

  1、欣賞圖片:

  周老師帶來了一幅好看的圖畫,看看上面都有些什么?

  幼兒自由說。

  2、學(xué)習(xí)詩歌:

  ①周老師把這兩個(gè)小朋友的悄悄話也給大家?guī)砹。我們聽一聽,這悄悄話里都說了些什么?

  ②生回答后,師逐一提問:

  路邊有什么?

  小白花長得怎么樣?

  看到漂亮的小白花,兩個(gè)小朋友是怎么做的`?

  他們把花送給了誰?

  他們告訴老師了嗎?

  ③再次完整欣賞詩歌

  孩子們真愛動(dòng)腦筋,聽得真仔細(xì),我們?cè)賮砺犚宦牎肚那脑挕,提問?/p>

  這兩個(gè)小朋友在說什么悄悄話?幼回答后,孩子們一起說說悄悄話,感受悄悄話的樂趣。

  他們?yōu)槭裁匆鸦ú逶诶蠋煹幕ㄆ坷?(因(yàn)樗麄儛劾蠋、喜歡老師、尊敬老師)

  三、拓展:

  那你們喜歡老師嗎?你們打算怎么來喜歡我呢?

  小結(jié):見到老師問好、說話先舉手、幫老師擦黑板……其實(shí),從很多小事都可以看出你愛老師、喜歡老師、尊敬老師。

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒能都理解兒歌內(nèi)容,顧爺爺在打醋和買布的過程中發(fā)生的一系列有趣的事情。

  2.幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語言韻律美感,感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。

  3.幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌,在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說出完整兒歌。

  4.幼兒喜歡表演兒歌的肢體動(dòng)作游戲。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)教具:

  1.圖卡:老鷹抓兔子

  2.瓶子一個(gè),上面寫著"醋"字

  3.一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

  4.自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>

  活動(dòng)過程:

  一、熱身活動(dòng)切一切,串一串,烤一烤,美味的`羊肉串送給xxx小朋友。

  切一切,捏一捏,美味的餃子送給xx小朋友。

  香噴噴的餃子可真好吃,小朋友們,吃餃子我們可以沾什么吃?醋,沒錯(cuò),是醋。一位老爺爺家里也吃餃子,可是沒醋了,我們看看他是怎么去買醋的,閉上眼睛,顧爺爺馬上要來咯

  二、兒歌游戲游戲

  1.兒歌表演教師戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場,用詼諧的語氣和動(dòng)作表演兒歌。

  咳咳咳,顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧,所以別人都叫我顧爺爺。我老了,記性不好了。說的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人,別人都叫我什么來著?顧爺爺,好,謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋,對(duì)了,還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。

  用提問方式回憶上街過程發(fā)生的一系列的事情,帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了,我忘記自己是誰了?誰能幫我想想?哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦,謝謝,上街打醋又買布。我打了醋,買了布,回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對(duì),回頭看見鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性,快幫我想一想。動(dòng)作提示,放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了,那最后再幫我想一想,我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來了,以后啊,我再也不追鷹和兔子了。

  2.游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布,打了醋--出右手掌,左手掌回頭看見鷹抓兔--做回頭動(dòng)作放下布,擱下醋--手心向下,右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹,跑了兔--揮動(dòng)翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋濕布--右手?jǐn)傞_表示醋打翻,左手?jǐn)傞_表示布被打濕。

  教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

大班語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒學(xué)會(huì)連貫地表達(dá)自己拿到壓歲錢后的感受及自己的愿望。

  2、幫助幼兒學(xué)會(huì)注意地傾聽同伴談話,能迅速掌握別人的談話內(nèi)容,向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)。

  3、通過討論,知道要合理的使用壓歲錢。能體會(huì)長輩對(duì)自己的愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、壓歲錢紅包。

  2、預(yù)先向幼兒或家長了解壓歲錢的去處,做到心中有數(shù)。

  活動(dòng)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)談話情景,引出談話話題

  教師提問:小朋友春節(jié)過得快樂嗎?(出示“壓歲錢”紅包)知道這是什么嗎?誰得到過壓歲錢?它有什么用?你什么時(shí)候收到壓歲錢?是誰送給你的?

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞“壓歲錢”的話題自由交談

  教師引導(dǎo)幼兒回憶收到壓歲錢時(shí)的情景,讓幼兒與旁邊小朋友進(jìn)行交談,要求向同伴說清楚什么時(shí)候收到壓歲錢,是誰給的,說了哪些祝賀的話。(讓每個(gè)幼兒都來說一說,特別鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒到集體面前講述)

  教師輪流巡視,提醒幼兒注意聽同伴說話,不打斷別人,耐心地等別人說完自己再說,鼓勵(lì)膽子不善交流的幼兒大膽參與交流,教師以愉快的.情緒參與幼兒的交談,與幼兒共同分享快樂。

  3、引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍

 、僭谧杂山徽劦幕A(chǔ)上,組織幼兒集中談話,請(qǐng)2~3位談得較好的幼兒講講自己得到壓歲錢的情況及得到后的心情,要求用完整的句子敘述,教師可以有意識(shí)地重復(fù)某一幼兒的話,為其他幼兒提供范句。幫助幼兒體會(huì)長輩對(duì)自己的愛,自己應(yīng)表示感謝之情。(這里主要目的是讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的講述)

 、诮處熡锰釂柵c平行談話的方式,引導(dǎo)幼兒拓展話題,為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。

  a、你會(huì)怎樣使用這些壓歲錢?

  b、以后你長大了,會(huì)怎樣孝敬長輩?

  幼兒談話時(shí),教師通過插話的方式,幫助幼兒補(bǔ)充,整理談話內(nèi)容,使談話更符合要求。

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