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五年級下冊《頂碗少年》語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的五年級下冊《頂碗少年》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級下冊《頂碗少年》語文教案1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。
2、弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。
3、透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達情感的方式。
4、初步了解正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
5．適當加入傳統(tǒng)文化教育。
教學重點：
抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學難點：
理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。
教學準備：
演示文稿，視頻。
一、趣味談話導入
同學們，喜歡做游戲嗎？咱們就來做個游戲，誰來？看著你們的小手林立，老師就想起了我們論語里的一句話了：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
拿著你的語文書，我們的游戲規(guī)則是：把書平放在頭上，不能用手碰，書也不能掉，誰先回到座位，誰就是勝利者。
同學們，你們看到了，只是頂著一本書，我們想要完成這個游戲，都很困難，那要是讓同學們頭頂著一只碗，十只碗來表演舞蹈，做一些高難的動作，你行嗎？有人行。
請看視頻。（觀看視頻：少年的頂碗表演）
這是什么節(jié)目？它屬于雜技的一種，你覺得演員的表演怎么樣？
我們看到的是一種精彩的表演，作家趙麗宏他也看到過一場精彩的表演，并且時隔二十多年他都沒有忘記這次演出，甚至還專門為此寫了一篇文章，那就是我們今天要學習的第四課。
今天，老師把寫課題的權(quán)力交給你，誰想來？
其他同學在桌子上和她一起寫，你的板書如行云流水，干脆利落，讓我們干脆的讀一讀吧。
二、檢查預習
老師要來檢查你們的預習情況，我們就從簡介作者開始吧，誰來？
還有補充嗎？
同學們查的資料太詳盡了，趙麗宏1952年2月出生，如今已年過花甲，但他依然老驥伏櫪，志在千里，為我們帶來了一篇又一篇膾炙人口的文章，我們五年級時所學習的與象共舞就是出在他的筆下。
了解了作者，老師還要來檢查你們預習字詞的情況。
教師補充材料：《晉書·王渾傳》：“時吳人新附，頗懷畏懼。渾撫循羈旅，虛懷綏納，座無空席，門不停賓，于是江東之士莫不悅附�！�
老師對同學們的預習情況非常滿意�，F(xiàn)在，就讓我們端起書，一起跟隨趙麗宏爺爺去欣賞頂碗少年的表演吧。
三、自學課文
1.自讀課文，用最簡煉的語言說說課文主要講了一件什么事。少年一共進行了幾次表演？少年的三次表演到底是什么樣的呢？
2.請自學課文2-7自然段，按照表格的要求用不同的符號標示出答案，也可以在書中空白處寫下你的感受。
3.一花獨放不是春，百花齊放春滿園�，F(xiàn)在就進入我們的你說，我說，大家說，交流平臺時間。
第一次表演：
課件：這個省略號說明了什么？
他的動作忽而（指生說），忽而（指生說），忽而（指生說），忽而（指生說），動作可真是變化（指生說），變化（指生說），變化（指生說），他的技術可真是高超呀！
可是，在一個大幅度轉(zhuǎn)身的時候（指生說），這時，觀眾的反應是：指生答。
少年的反應是：指生答。
課件：他此刻的心情是什么樣的？從哪個詞能看出來。他放棄表演了嗎？
板書：不放棄
頂碗少年雖然技藝高超，但意外還是發(fā)生了，這的確是一場難度很大的雜技表演��！
第二次表演：
（1）“少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中�！�
“少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。”
�、偎娜诵〗M朗讀，體會少年的鎮(zhèn)定自如。
（2）“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了�！�
從“呆呆地”、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎樣？
�。�3）“觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌�！�
“場子里一片喧嘩�！�
“觀眾中有人在大聲地喊：‘行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！’好多人附和著喊起來�！�
①觀眾在場的反應讓你體會到什么？（少年的雜技表演驚心動魄）
�、谝龑W生想象：少年第二次表演又失敗了，“場子里一片喧嘩�！比藗冊谛鷩W什么？當時的少年會想些什么？
�。�4）教師小結(jié)：我們都知道一鼓作氣，再而衰，三而竭，少年兩次表演都失敗了，這真是一場驚心動魄、難度極大的雜技表演��！再次失敗的少年會被嚇倒嗎？他放棄了嗎？他還在堅持嗎？（板書：堅持）
第三次表演：
�。�1）“一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下，他的'手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛輕輕搖了一下，嘴里低聲說了一句什么�！�
�、購睦险叩纳駪B(tài)和動作中可以體會到什么？（著重抓住“微笑”、“撫摩”、“搖了”、“說了”等詞語體會老者對少年的鼓勵和關愛）
�、谝龑W生想象：老者可能對頂碗少年低聲說了什么？（小練筆）
�。�2）教師小結(jié)：這一次少年終于成功了，正是有了老者的寬容和鼓勵，才有少年最后的成功！請大家?guī)е磁宓母星槔首x描寫老者的片段。
3、學生可能會有其它答案，讓他們自由談。
4、品讀描寫少年的語句，體會少年內(nèi)心活動的變化過程。
5、從文末的省略號中你讀出了什么呢？只要不怕失敗就一定會成功。失敗乃成功之母。
四、回歸整體，領悟表達
1．快速瀏覽，看看作者是怎樣把頂碗少年這精彩的、驚心動魄的、高難度的表演記敘得令人難忘的？
2．學生匯報：
抓住了人物的語言動作神態(tài)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心；
采用了側(cè)面烘托的方式來突出文章的中心；
這樣首尾照應，使文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊，也使文章的中心更加突出。
師總結(jié)：是呀生活不是一帆風順的，總有挫折，總有坎坷，可是不要忘記，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
五年級下冊《頂碗少年》語文教案2
教學目標：
1、會認會寫本課生字新詞。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。
3、通過學習，使學生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。
4、有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。
教學重點：
結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會作者要表達的`思想感情。
教學難點：
懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
教學課時：
2課時
教學過程
5. 頂碗少年（第一課時）
教學目標：
1、會認會寫本課生字新詞。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。
教學重點：會認會寫本課生字新詞、整體感知課文內(nèi)容。
教學難點：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會作者要表達的思想感情。
教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課
同學們看過雜技比賽嗎？說說你在觀看比賽時的感受。今天我們就一起來欣賞一場驚心動魄的雜技表演。
二、初讀課文，掌握字詞
1、自由讀課文，根據(jù)課后生字表讀準字音（教師巡視指導）。
用自己的話說說這篇文章主要寫一件什么事。談談自己讀后的感受。
2、指名讀課文，矯正字音。
3、檢查詞語理解情況
優(yōu)雅 頹喪 迷惘 座無虛席 不知所措
4、理解課文內(nèi)容，理清寫作順序。
（1）默讀，給課文分段，總結(jié)段意。
第一部分：
第1自然段：倒敘式開頭。
第二部分：
第2自然段到倒數(shù)第2自然段：寫頂碗少年不怕失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第三部分：
第7自然段：寫頂碗少年給“我”的啟迪。
（2）自由讀第二部分。
用序號從文章標出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。
第一次失敗。第2自然段。
第二次失敗。第3自然段。
第三次成功。4到6自然段。
5、齊讀文章最后一個自然段。
三、作業(yè)
1、抄寫本課生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文。
板書：
5、頂碗少年
哲 疊 瓷 肢 搗 捂 搏 渺
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