美術(shù)教案

美術(shù)教案集錦[4篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的美術(shù)教案4篇，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　教學目標：

　　在活動中引導學生了解自己的外部特征，肯定自己的長處;再結(jié)合他人對自己的評價，增強對自己的認識和對自己的積極評價。教學過程：

　　課前談話

　　今天，張老師和同學已經(jīng)見過面了，老師發(fā)現(xiàn)你們每個人都很可愛，所以用相機捕捉了一些同學們的笑臉，你們想看看嗎?

　　瞧，你們的笑臉多陽光、多可愛呀!

　　一、說一說自己

　　過渡：老師很想多了解你們一些?(更深入地?)

　　1、誰愿意向老師介紹一下自己?還有誰想介紹一下自己?(2~3人)

　　2、老師聽出來了，剛剛幾位同學介紹自己的時候說到了自己的名字、年齡、外貌特征、愛好、等等，你能像他那樣也來介紹一下自己嗎?誰再來試試?

　　3、有的同學還說了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方嗎，也來說給大家聽聽吧!

　　二、寫一寫自己

　　過渡：有這么多同學想要介紹自己，那么下面我們就來做個游戲，讓老師記住更多的同學，好嗎?

　　1、介紹游戲

　　這個游戲叫——“猜猜我是誰”�，F(xiàn)在我們每個小組長的“快樂包”里都有一些名叫“我的小檔案”的卡片(ppt)，我們可以把自己的外貌、愛好、理想都寫在上面，不過有一樣不能寫，那就是(名字)，對，這一寫可就露餡了。

　　2、學生獨立填寫《小檔案》(巡視指導，發(fā)現(xiàn)特長)音樂

　　寫好以后就把小卡片交給組長放在“快樂包”里，等會兒我們一起來猜猜。

　　三、猜猜我是誰

　　過渡：下面請組長把快樂包放到講臺上來，我們一起來猜猜吧

　　(一)一起猜

　　1、哪位同學想先來猜一猜?(學生抽取一張卡片，先自己看)還有哪位同學想來猜?(2~3人)

　　2、你猜出的是誰?請你先向大家介紹一下你抽出的卡片上都填寫了什么內(nèi)容，好嗎?(放在投影上)

　　3、他猜得對嗎?是你嗎?(站起來讓大家瞧瞧)

　　猜中：真了不起，一下子就猜出他是誰了，把掌聲送給他。

　　也猜對了，你對自己的同學可真了解呀，我們把也掌聲送給他。真厲害，看來你的好朋友真多呀!

　　猜不中：哦，猜錯了，誰來幫他猜猜?看來被猜錯的這位同學和卡片的主人有很多共同的地方。

　　(二)分小組猜

　　過渡：有這么多小朋友想來參加游戲，張老師幫你們把每個小組的快樂包打亂進行交換，1都來猜猜看好不好?

　　1、在游戲開始之前，我們要明確一下游戲規(guī)則。

　　2、游戲規(guī)則：

　　1、請組長將“快樂包”里的卡片隨機分發(fā)給每位組員;

　　2、猜出來的，請把他的名字寫在卡片反面;

　　3、沒有猜出的請放進“快樂包”。

　　你們能夠遵守游戲規(guī)則嗎?下面就讓我們進入——“猜猜我是誰”。(PPT)

　　3、游戲開始，師生共同參與

　　4、匯報猜一猜的成果交流猜出的：

　　同學們，你們都猜出來了嗎?那告訴老師你們都猜出了誰?(5~6人迅速回答)

　　隨機：才藝展示

　　(唱歌，書寫)

　　看來這位同學很喜歡唱歌，你愿意唱兩句給大家聽聽嗎?這位同學的字果然很漂亮。

　　你能為大家展示幾個舞蹈動作嗎?

　　討論沒有被猜出的：

　　還有一些沒有被猜出來的，他們是誰呢?讓咱們一起來猜一猜。(1)抽出一張來，這位同學的檔案是這樣的(老師讀)，他會是誰呢?有誰知道?是你嗎?他還有沒有別的長處?

　　聽了同學們說的話，你想不想說些什么?(表示感謝) (2)放投影

　　仍猜不出：請卡片的主人自己走出來讓大家認識一下。你想怎么補充介紹一下自己呢?

　　你們能幫幫他嗎?

　　小結(jié)：還想介紹的同學可以課后再與他人交流?

　　(二)別人眼中的自己

　　過渡：看來呀，我們班上的同學還有很多優(yōu)點呢，連他們自己都沒有發(fā)現(xiàn)。下面老師請同學看一段視頻，看看身邊的人會怎么評價我們。

　　(在你們生活的大家庭中，會接觸很多人，他們又會怎樣評價你呢?)

　　1、視頻

　　2、某某，聽了老師同學們對你的評價，你高興嗎?之前有沒有發(fā)現(xiàn)自己身上的這些閃光點?現(xiàn)在你有什么想說的嗎?

　　3、你們能不能像視頻中的同學一樣贊美贊美你身邊的人呢?(同桌：手勢)

　　你身邊的同學有沒有值得你夸獎的'?(你在什么時候被誰夸過?)你真會夸獎人(你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼)，你還發(fā)現(xiàn)了哪位同學有什么優(yōu)點嗎?你對他可真了解，他還有沒有其他特點呢?他還有沒有別的長處?(2~3人)

　　張老師看得出，我們班的同學還有一個共同的特點，就是善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，這也是你們的長處哦!

　　同學們，你們知道嗎?剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張2生動的“自畫像”(板書課題)，正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己!(豎大拇指)

　　四、向客人老師介紹自己

　　(1)我們經(jīng)過了兩年的相處，同學們之間已經(jīng)非常了解了，可是我們的客人老師對你們還比較陌生，你們愿不愿意向聽課老師介紹一下自己呢?

　　(2)在向客人老師介紹自己的時候，我們應該注意些什么呢?

　　1、注意禮貌用語，和老師打招呼時要說“您好”，離開時還要說“再見”;

　　2、聲音響亮; (3)下面就請同學們離開座位，走到客人老師身邊介紹自己吧!時間：三分鐘(注意：介紹完了的同學請先回到自己的座位坐好)

　　時間到，請同學們回到座位上吧!

　　看得出來，還有很多同學仍然意猶未盡，我們可以在課后繼續(xù)向自己身邊的朋友師長介紹自己。

　　(4)同學們，相信你們一定給客人老師留下了深刻的印象，你能不能和我們大家分享一下客人老師對你的評價呢?老師聽了你的自我介紹后對你說了什么?

　　(5)從我們客人老師的臉上，張老師知道了你們剛剛介紹得都很棒，把掌聲送給自己，也送給客人老師，謝謝他們的鼓勵。(勇敢、大方、自然、介紹得很全面)

　　五、總結(jié)

　　作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點：勇敢，大方，很有禮貌，同學們，你們喜歡自己嗎?你們能不能大聲地表揚表揚自己呢?

　　對，同學們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中!

　　今天呀，我們的教室里充滿了溫暖、充滿了陽光，老師從你們每個人的笑容里都看到了自信與快樂，希望你們能帶著燦爛的笑容迎接每一個挑戰(zhàn)，畫出更令自己滿意的自畫像!

美術(shù)教案 篇2

　　一、教材分析：

　　本課分析：

　　本課是小學六年級美術(shù)課程，屬于造型.表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，以繪畫作為切入點，著重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力，本課內(nèi)容與實際生活相結(jié)合進一步培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣。

　　學生分析：

　　本課內(nèi)容非常適合小學高年級學生，想象力豐富并具備一定繪畫基礎(chǔ)的二點，讓每個學生都充分施展自己的獨特才華，并讓學生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展，為今后學習更為復雜的只是打下堅實基礎(chǔ)。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：了解繪畫中遠近距離感是怎樣產(chǎn)生的。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察及思維能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　4、重 點：能夠運用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。

　　5、難 點：讓學生掌握逆向思維的方法。

　　三、材料準備：

　　1、學生：繪畫用紙

　　2、教師：數(shù)碼相機、多媒體課件

　　四、教學過程：

　　(一)導入：

　　教師提問：“同學們你們在語文課上學的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點是什么？”

　　學生回答后引出課題《遠近的奧妙》

　　(本環(huán)節(jié)教師把語文知識在美術(shù)課堂教學中進行靈活應用，使各學科的知識融合為一體，并通過提問的方式引起學生的學習興趣，調(diào)動學生思維的同時引出課題)

　　(二)試一試：

　　教師運用準備好的數(shù)碼相機，連續(xù)做試驗；首先，教師從學生中挑選出兩位個子一般高的同學，從一側(cè)照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學生說出現(xiàn)象和感受？如：“同學們，你們看為什么一個變高了，一個變矮了？”。然后，教師再讓一個學生手拿杯子，教師變換遠近距離進行攝像，讓學生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動了？”等問題。其次，教師手拿黑板擦與同學比大小后進行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問：“黑板擦為什么和同學一樣大了？”，最后，教師再給一排同學照相，觀看圖片后，同學們發(fā)現(xiàn)越遠的同學越小、越遠的同學越模糊，越近的同學則相反！

　　(本環(huán)節(jié)主要是教師運用多媒體設(shè)備連續(xù)做實驗，提起學生的學習興趣，并用非常直觀的方式調(diào)動學生思維，使學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，進一步提高學生自主學習能力。)

　　(三)想一想：

　　教師引導學生分組進行討論，總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個小組的同學自由發(fā)表觀點和看法，然后，教師進行小結(jié)，理順遠近的關(guān)系如：“大家說的非常好！近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類資料圖片加深學生對遠近關(guān)系的理解。

　　(本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導下對剛學的知識進行梳理和總結(jié)，并利用多媒體課件加深學生對于遠近變化的認識，鍛煉學生的`觀察能力和表述能力。)

　　(四)畫一畫：

　　教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關(guān)系，然后引導學生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠，應該如何去畫呢？”并讓幾個學生到黑板上作畫，其他同學表述不同看法與意見，吸取更多理論知識，讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后，再讓全班同學分組畫一畫“一條伸向遠方的路”，在繪畫過程中，教師可以板書學生遇到的難題，然后由學生和教師一起解決。

　　(本環(huán)節(jié)主要是通過讓學生進行實踐，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正做到自己要學，充分體現(xiàn)學生為主體的學習原則，鍛煉學生互助合作能力。)

　　(五)練一練：

　　教師布置課堂練習：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”，在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導。

　　(本環(huán)節(jié)主要是讓學生把剛剛學到的知識和解決的難題，應用在實踐中，加深學生對于知識的理解和印象，達到事半功倍的效果！)

　　(六)評一評：

　　讓學生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進行展示。同學們自由表達；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學知識的要點等……。

　　(本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評價機制的作用，把學生自評、學生互評、教師總評相結(jié)合，對所學知識進行回顧和總結(jié)，并對學生進行鼓勵，激發(fā)學生長期學習美術(shù)的興趣。)

　　最后，教師可用提問的方式實現(xiàn)對知識的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來給同學們說一說！”。

　　(本環(huán)節(jié)主要是通過教師提問的方式對知識進行拓展，讓學生在課余時間進行自主探究性學習，鍛煉學生的觀察力和想象力。)

　　教學反思：

　　本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中，“以人為本”的教育理念，把學生作為學習的主體，讓學生在教師的引導下，自己找出問題，自己解決問題，鍛煉學生的互助合作能力以及想象力，尊重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其信心從而解決重難點達到預定目標。本節(jié)課的不足在于教師雖然對遠近現(xiàn)象的逆向表現(xiàn)講解的非常透徹，但在學生作業(yè)時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現(xiàn)了問題；(這三個元素雖然都有遠近距離感，但是由于學生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念，所以畫面很不協(xié)調(diào))，教師沒有進行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學到的知識作為課后知識拓展，就更能體現(xiàn)新課改背景下現(xiàn)代美術(shù)教學的理念了。

美術(shù)教案 篇3

　　設(shè)計背景

　　我發(fā)現(xiàn)很多的小孩吃完零食以后丟棄了很多紙盒，嚴重污染環(huán)境，為了增強他們的環(huán)衛(wèi)意識，變廢為寶，激發(fā)他們動手制作手工的能力。

　　活動目標

　　1、認識到丟棄紙盒破壞環(huán)境，增強環(huán)保意識。

　　2、激發(fā)動手制作手工帶來的樂趣。

　　3、感受紙盒的用途。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　重點難點

　　認識到丟棄紙盒破壞環(huán)境，增強環(huán)保意識，豐富詞匯“大、小、長、短”。

　　活動準備

　　香皂盒、牙膏盒，餅干盒、巧克力盒、牛奶盒等，每組一份用塑料袋裝好。

　　活動過程

　　一、自由玩紙盒，交流感受。

　　請幼兒自由拿取塑料袋里的各種紙盒，摸一摸，看一看，說一說。

　　討論：你剛才你摸到、看到的紙盒是怎樣的？

　　二、比一比。

　　拿出全部紙盒出來，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“大、小、長、短”。

　　1、每次拿出兩個不同的紙盒進行比較大小、長短。

　　2、各小組成員輪流說一說。

　　三、觀察紙盒，了解紙盒的用途。

　　1、出示紙機器人、紙筆筒、紙房子、紙火車等手工藝品，告訴幼兒紙盒可以做成許許多多的物品。

　　2、我們的生活離不開紙盒，啟發(fā)幼兒說一說生活中哪些物品是由紙盒做成的？紙盒可以做什么？教育幼兒不要亂丟棄紙盒，充分利用，變廢為寶，增強環(huán)保意識。

　　教學反思

　　這堂課，目標是認識到丟棄紙盒破壞環(huán)境，增強環(huán)保意識，激發(fā)動手制作手工帶來的樂趣，感受紙盒的用途。重點是認識到丟棄紙盒破壞環(huán)境，增強環(huán)保意識，豐富詞匯“大、小、長、短”。

　　對于小班幼兒來說環(huán)保意識不是很強，特別是農(nóng)村的孩子，所以我決定在這節(jié)課中，除了讓幼兒增強環(huán)保意識，還讓他們經(jīng)過比較感受紙盒的大小、長短。

　　在授課中我尊重學生，給他們自由的空間，比如：在“比一比”的環(huán)節(jié)中通過讓幼兒摸一摸，比一比，說一說，充分得到體現(xiàn)。通過小組分工合作學習，鍛煉培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神。

　　因為我知道農(nóng)村的'幼兒的見識面遠不如城里面的孩子，沒見過紙盒還可以做成那么多的手工業(yè)品，這節(jié)課讓他們對紙盒的用途有了更深一步的認識。

　　既然主題是“紙盒變廢為寶”，那么就會在授課環(huán)節(jié)中設(shè)計到我自己動手收集了各種物品的包裝紙盒，而且親自動手制作了幾件手工藝品，引起了幼兒的興趣，看著精美的手工藝品，在我手中亮相，幼兒的注意力被牢牢的吸引。我開始提問紙機器人是由什么物品的包裝紙盒組成的？紙筆筒呢？他們的大小、長短一樣嗎？幼兒們開始有些不耐煩，當我把手工藝品放到每個小組的桌子上讓他們欣賞時，他們再一次被吸引住了。

　　教學目標很好的在課堂中突出了，但也有不足之處，比如：沒能讓幼兒親自動手制作手工藝品，沒有充分讓幼兒說出自己以后如何利用廢棄紙盒。

　　同事對這節(jié)課的評價有喜也有憂，喜的地方是：讓我們農(nóng)村的幼兒對廢棄紙盒的回收利用有了進一步的認識，增強他們的環(huán)保意識，很好的激發(fā)了他們的手工制作興趣。不足之處：沒能讓幼兒親自動手制作，備課環(huán)節(jié)準備不夠充分。以后要更加認真去備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。讓幼兒學到更多的知識，學到更多的本領(lǐng)，能力得到更好的發(fā)展。

美術(shù)教案 篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞扇面上的水墨畫，嘗試運用已有經(jīng)驗合理布局、繪畫扇面。

　　2、體驗用水墨畫創(chuàng)造性表現(xiàn)扇面的樂趣。

　　3、能在集體面前大膽地展示自己的作品。

　　活動準備：

　　1、利用助教和幼兒的水墨畫作品創(chuàng)設(shè)水墨畫室的環(huán)境。

　　2、空白扇面、國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤等。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)學畫環(huán)境，激發(fā)畫扇興趣。

　　二、欣賞助教作畫，探尋表現(xiàn)方法。

　　師：以前我們也和爺爺學過畫葡萄,畫小雞,您把它們擺在扇面上怎么就那么好看呢？您一定有什么設(shè)計扇面的小竅門吧！

　　1、引導幼兒討論在扇面上畫單件或雙件物品時注意的重點。

　　2、欣賞助教繪畫扇面，幫助幼兒理解水墨畫中適當留白的表現(xiàn)手法。

　　三、幼兒作畫。

　　教師、助教巡回指導。

　　四、幼兒相互欣賞、評價。

　　助教點評幼兒作品。

　　五、進一步欣賞團扇畫面。

　　展示自己的作品。

　　1、欣賞團扇作品，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作扇面的愿望。

　　2、幼兒在優(yōu)美的樂曲聲中自由地展示自己的作品。

　　活動反思：

　　幼兒園教育指導<綱要>在總則里提出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”自從上學期爺爺為楊屹制作了彩色水墨畫小書之后，爺爺精湛的國畫技藝和對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情深深地吸引和感染著孩子們。在孩子們的要求下，爺爺責無旁貸地擔當起了助教的角色，我班的學畫水墨畫活動也熱鬧的開展起來。在爺爺熱情指導下，孩子們初步學習了一些簡單的花鳥魚蟲的畫法。這次的畫扇活動來自于一個小朋友從杭州旅游帶來的一把團扇，團扇上精美的水墨畫激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，于是，我們和楊爺爺針對孩子們的興趣和已有的經(jīng)驗設(shè)計了這次活動。

　　這次活動首先是通過營造情境，在古文化的氛圍中進入教學活動，讓幼兒初步了解中華民族的扇文化，領(lǐng)略扇面畫的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)幼兒的學習興趣。接下來進入欣賞爺爺以前畫的團扇，先由我提出賞析要點，拋出問題“爺爺把葡萄,畫小雞,您把它們擺在扇面上怎么就那么好看呢？您一定有什么設(shè)計扇面的小竅門吧！”

　　從扇面畫的構(gòu)圖特點引導幼兒欣賞，然后按照扇面構(gòu)圖特點分組，討論作品，如畫單件或雙件物品時注意的.重點。畫單件一般情況下，最主要的東西應該畫得大一些，靠中間一些，如有前后，左右，主要的東西在前面次要的東西可以被擋住一些，可以靠邊一些。然后欣賞助教爺爺繪畫扇面，幫助幼兒理解水墨畫中留白的表現(xiàn)手法。

　　在這里我們刻意引導幼兒觀察，讓孩子有意識去安排畫面，去學習構(gòu)圖的方法。賞扇評扇環(huán)節(jié)我和爺爺相互配合，一步一步層層遞進的引導調(diào)動學生參與學習活動的積極性。充分的欣賞和分析，了解構(gòu)圖的方法，就為后面的制作做好鋪墊，我鼓勵幼兒用爺爺告訴大家的構(gòu)圖的方法嘗試做一把團扇。作畫過程中幼兒比較能客觀合理的安排畫面，自信在扇面上想象畫，作畫的興趣也特別高，作品完成后，都自信地拿起自己的團扇展示，并和助教爺爺一起合約留念。

　　雖然幼兒的繪畫活動帶有很大的隨意性，但俗話說:“興趣是最好的老師”。今天的活動，通過我與助教爺爺?shù)幕�動，幼兒欣賞、評析扇面、設(shè)計扇面，精細繪制等步驟，讓幼兒感受設(shè)計性、計劃性。在活動中幼兒的計劃性可以通過設(shè)計扇面來感受和培養(yǎng)，同時體驗用水墨畫創(chuàng)造性表現(xiàn)扇面的樂趣，提高了幼兒的審美感促進幼兒的成長。

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