大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-11-11 11:22:28 教案我要投稿

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[優(yōu)選]大班語(yǔ)言教案10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[優(yōu)選]大班語(yǔ)言教案10篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受游戲的快樂。

　　2．養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《粽子里的故事》ppt

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入:今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想聽嗎？

　　PPT（指著粽子問(wèn)）這是什么？（粽子）你吃過(guò)粽子嗎？什么節(jié)日里吃的？你喜歡吃什么餡的粽子？現(xiàn)在就給你們講一個(gè)《粽子里的故事》

　　二、理解故事

　　PPT（小動(dòng)物聽老奶奶在講故事）至老奶奶會(huì)請(qǐng)誰(shuí)吃粽子、講故事呢？你想請(qǐng)誰(shuí)吃粽子、講故事呢？

　　小鳥（小鳥還真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事），你請(qǐng)誰(shuí)吃粽子，講故事

　　小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等

　　那么請(qǐng)誰(shuí)呢？——引出請(qǐng)小朋友吃粽子，講故事。

　　三、語(yǔ)言游戲

　　1.你們會(huì)講故事嗎？你的故事哪里來(lái)的.？

　　2.你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎？想去老奶奶的家里吃粽子，必須先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什么呢？

　　3．“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說(shuō)邊打開第一只粽子包。

　　玩游戲:詞語(yǔ)接龍

　　4.我們來(lái)看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

　　玩游戲:悄悄話

　　悄悄話怎么說(shuō)的，說(shuō)說(shuō)看

　　5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

　　游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去……

　　四、欣賞故事結(jié)尾

　　一個(gè)小女孩來(lái)到小屋前————結(jié)束

　　五、結(jié)束部分

　　孩子們，奶奶會(huì)講故事嗎，會(huì)包粽子嗎？還有20多天，就是端午節(jié)了，小朋友在家里可以邊吃粽子邊聽奶奶講故事，也可以把自己的故事講給奶奶聽，好嗎？

大班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話："大象，我的小花傘借給你，給你的xxx 擋擋雨"。

　　3．使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．故事動(dòng)物卡片一套；四把小傘卡片。

　　2．多媒體教學(xué)軟件一套。

　　3．故事動(dòng)物頭飾若干；獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示實(shí)物傘，引入課題。

　　提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來(lái)走去嗎？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽一聽。

　　二、播放課件前半部分。

　　提問(wèn)：是誰(shuí)不喜歡下雨天，那大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦？故事中哪些小動(dòng)物給大象送傘了，（烏龜、兔子、猴子）它們是怎么說(shuō)的？大象又是怎么回答的？

　　幼兒練習(xí)對(duì)話，表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語(yǔ)調(diào)。

　　師：最后大象有傘了嗎？我們一起去看一看吧。

　　三、播放課件最后部分。

　　1．提問(wèn)：大象用朋友的傘了嗎？后來(lái)為什么又用了，大象那么大，這些小動(dòng)物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來(lái)大象還討厭下雨天嗎？

　　2．師幼完整講述故事一遍。

　　師：讓我們?cè)賮?lái)完整的看一看，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧！

　　四、思想品德教育。

　　師："如果是你們看見了大象在被雨淋，你們會(huì)去幫助它嗎？你會(huì)怎樣對(duì)大象說(shuō)呢？"…..

　　五、游戲"傳電話"

　　幼兒戴上動(dòng)物頭飾，分為四隊(duì)，傳一句幫助大象的話，看哪隊(duì)傳得又快又對(duì)，適當(dāng)?shù)亟o幼兒評(píng)獎(jiǎng)。（運(yùn)用電腦聲音、圖象和獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片完成。）游戲玩兩遍。

　　六、結(jié)束部分：

　　在游戲發(fā)獎(jiǎng)中，愉快結(jié)束活動(dòng)。

　　故事：送你一把傘

　　森林里的朋友們喜歡雨天。撐著花傘在雨里走來(lái)走去，是很有趣的。

　　但大象不喜歡雨天，因?yàn)樗I不到足以遮住他身子的大雨傘，所以，下雨天大象只能待在家里，真沒意思。

　　下午，下起了雨。大象不愿一直待在家里，他也想體會(huì)一下雨天散步的滋味。小烏龜看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的腳趾擋擋雨。"

　　"不用！"大象跺跺腳，依舊在雨里走。

　　小兔子看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的尾巴擋擋雨。"

　　"不用！"大象搖搖尾巴，依舊在雨里走。

　　小猴子看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的牙齒擋擋雨。"

　　"不用！"大象搖搖長(zhǎng)牙齒，依舊在雨里走。

　　小熊看見了，也大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的大耳朵擋擋雨。"

　　"不用！"大象還沒有來(lái)得及搖頭，"啊嚏--"一個(gè)響響的噴嚏，震得雨點(diǎn)兒都飛開了。

　　"我是該避避雨了。"大象說(shuō)著，走到一棵大樹下，"這棵樹當(dāng)傘倒挺好的，就是有點(diǎn)漏雨。"

　　小猴看見了，跑過(guò)來(lái)，把小花傘撐在樹上，然后和大象一起坐在大樹下。

　　小熊、小兔和別的朋友們看見了，也跑過(guò)來(lái)，讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹上去。

　　噢，一把多好的樹傘，朋友們和大象在樹傘下開心地聊天。

　　現(xiàn)在好了，大樹傘下一點(diǎn)雨也淋不到。大象高興極了，它把朋友們?nèi)诺皆诩覍拰挼谋成希?謝謝你們送給我這把大樹傘！"

　　后來(lái)，每到下雨天，朋友們便搭一把大樹傘送給大象，大象也開始喜歡下雨天了。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒語(yǔ)言是在一定的`語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言技巧的提高，情感的培養(yǎng)。介于這種情況，開展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗(yàn)幫助別人的快樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。感受故事中樂于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到互相欣賞。

　　2、嘗試用合適的語(yǔ)言夸夸自己和別人。

　　3、能大膽用語(yǔ)言描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件《夸自己》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事《夸自己》。

　　1、師：小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。（看課件）

　　2、師：“它們?cè)诟墒裁囱�？”（夸自己）“它們夸自己時(shí)還說(shuō)了什么？”（夸自己的`時(shí)候取笑別人。）“你們覺得這樣好嗎？為什么？”

　　3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

　　二、改編故事《我會(huì)夸》。

　　1、師：小動(dòng)物們覺得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)？

　　2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。

　　我們?cè)趺磶退鼈兡�？�?duì)，我們要知道小動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)，才能幫助它們。

　　幼兒說(shuō)老師小結(jié)（猴子：機(jī)靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長(zhǎng)能搬東西，會(huì)吸水；螞蟻：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會(huì)合作）。

　　3、根據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔沂切『铮視?huì)爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！”小朋友們改編故事。

　　三、夸夸自己和別人。

　　1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請(qǐng)幼兒從長(zhǎng)相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。

　　長(zhǎng)相：可愛、漂亮、帥；著裝：神氣、講衛(wèi)生、漂亮；性格：開朗、活潑、大方；能力：能干、棒。

　　2、分組夸：四人一組，請(qǐng)每個(gè)幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長(zhǎng)來(lái)夸自己小組的成員。

　　四、結(jié)束部分：

　　師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，真是棒，請(qǐng)你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他們！”

大班語(yǔ)言教案篇4

　　目標(biāo)：

　　通過(guò)故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。

　　準(zhǔn)備：

　　故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)）

　　過(guò)程：

　　一、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容（幻燈、討論）

　　1、小紙人會(huì)不會(huì)飛？它一次又一次堅(jiān)持不懈，最后成功了嗎？

　　2、它為什么想要飛？

　　3、你們有誰(shuí)知道飛在天空中是怎樣的感覺？

　　4、看來(lái)小紙人單靠自己的力量是飛不起來(lái)的，你們?cè)覆辉笌椭?/p>

　　二、幫助小紙人試飛

　　1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

　　2、交流喃

　　三、聽賞故事后半段，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

　　由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他說(shuō)什么了？你們聽了高興嗎？

　　提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非�？鞓返氖虑�

　　四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童

　　1、小紙人會(huì)飛之后，認(rèn)識(shí)了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂。可是昨天它給我寄來(lái)一封E—MAIL，說(shuō)有些朋友需要幫助，靠他一個(gè)人的力量是不夠的，怎么辦？

　　2、幼兒看PPT，對(duì)比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。

　　3、討論如何幫助他們。

　　五、討論：為什么他們這么苦，還要堅(jiān)持念書？

　　我們馬上要念小學(xué)了，應(yīng)該怎樣做呢？

　　教師小結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來(lái)體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。

　　通過(guò)對(duì)教材深入地理解，我通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友們，你們有沒有想過(guò)要飛啊？為什么想飛？”隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)�；谶@樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？當(dāng)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化，仿佛是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言，用自己的'語(yǔ)言抒發(fā)著情感。

　　所有的孩子都參與到了活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

　　一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過(guò)讓幼兒自己觀察圖片來(lái)想象講述小紙人的想法，用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說(shuō)，有感而發(fā)。

　　二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演。

　　三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述，并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中，深有體會(huì)，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)幼兒對(duì)參加運(yùn)動(dòng)的喜愛。

　　2.能用較完整的句子較連貫地講述“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，清楚地表達(dá)自己的意思。

　　3知道參加體育運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持不懈，有不怕困難的精神

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件-動(dòng)畫片：看著我，跟我做

　　2.ppt課件：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知多少

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入啟發(fā)幼兒談?wù)撨\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

　　小朋友，你們觀看過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽嗎？你看到了什么比賽項(xiàng)目？

　　你最喜歡哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

　�。ㄗ層變鹤杂芍v述，激發(fā)談?wù)摰呐d趣）

　　二、展開Ppt課件：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知多少

　　1.了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

　　讓幼兒逐項(xiàng)看這些體育項(xiàng)目，并討論發(fā)言

　　武術(shù)

　　羽毛球

　　籃球

　　排球

　　足球

　　乒乓球

　　水上排球

　　跳水

　　游泳

　　花樣游泳

　　田徑

　　擊劍

　　馬術(shù)

　　體操

　　射擊

　　拳擊

　　舉重

　　2.分組討論

　　引導(dǎo)幼兒講一講自己知道哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，是怎樣了解他們的，最喜歡哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，為什么細(xì)化他？

　　小結(jié)：運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異的成績(jī)，非常的不容易，這成功的背后付出了許多辛勤的汗水。

　　3.運(yùn)動(dòng)員故事

　　（1）教師有選擇的將一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員艱苦訓(xùn)練的.小故事，讓幼兒知道參加體育運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持不懈，要有不怕困難的精神。

　�。�2）教育幼兒為他們的勝利感到驕傲，同時(shí)從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)，夏天不怕熱，冬天不怕冷，練出好本領(lǐng)，爭(zhēng)取長(zhǎng)大后也為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)！

　　三、結(jié)束觀看動(dòng)畫片：《看著我，跟我做》

　　讓幼兒跟隨動(dòng)畫片的表演，在愉快的的熱身運(yùn)動(dòng)中自然結(jié)束活動(dòng)

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情。

　　3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云彩像什么？一會(huì)變成了什么？

　　2、收集云朵圖片幻燈、音樂

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒的興趣看云：

　　1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

　　2、提問(wèn)：剛才我們?cè)谑彝饪吹搅�，天空中許多的彩云，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)云有哪些顏色？有什么形狀？它離我們有多遠(yuǎn)。

　　說(shuō)云：

　　1、你們知道云在哪里嗎？你見到的云是什么樣子的？

　　2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎？

　　3、放幻燈：

　　1）你們看到了些什么？

　　2）喜歡這些云嗎？找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡？它象什么？

　　二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會(huì)變？是誰(shuí)讓云彩會(huì)變？

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)那些云可以預(yù)測(cè)天要下雨。

　　2、哪些云可以預(yù)測(cè)天氣是晴天。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)會(huì)看簡(jiǎn)單的云圖。

　　4、討論：如何根據(jù)云彩圖來(lái)做氣象預(yù)報(bào)？

　　師小結(jié)：多云、少云——晴天，灰云-——陰天，烏云——雷雨天等。

　　設(shè)想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

　　4、請(qǐng)幼兒做能干的風(fēng)，玩“會(huì)變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

　　三、欣賞散文，感受云朵有趣的變化

　　1、我們一起來(lái)欣賞一首散文，聽聽散文里說(shuō)云像什么？

　　2、師有感情地朗誦，問(wèn)：散文里說(shuō)云變成了什么？

　　3、你會(huì)用“有的……有的……還有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　4、如果你們是風(fēng)，想把云朵變成什么樣子？（幼兒間相互交流）

　　四、延伸

　　把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文：多變的云天上的.云飄著，就像魔術(shù)師在變著萬(wàn)花筒，在天上變出一個(gè)一個(gè)可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說(shuō)話。一會(huì)兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦！

　　再看看，云兒被風(fēng)一吹，也變了顏色，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡(jiǎn)直是太美了。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在欣賞詩(shī)歌的前提下，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色和灰色所代表的意義。

　　2.在理解故事內(nèi)容情況下，體驗(yàn)詩(shī)歌情感，懂得同伴之間友愛之情。

　　3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式并能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。

　　4.在感知詩(shī)歌故事內(nèi)容下，明白綠色環(huán)境對(duì)人的重要性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制多媒體課件

　　2.舒緩的輕音樂磁帶

　　3.掛圖和小動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒視聽興趣。

　　小朋友今天我們要去一個(gè)神奇的王國(guó)，那里住了一群小動(dòng)物有紅尾巴的貓咪，藍(lán)耳朵的小兔還有很多不同顏色的小動(dòng)物，今天動(dòng)物王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)，三只小兔遲到了我們看看他們會(huì)在路上遇到什么呢？

　�。ǔ鍪緢D片綠色的和灰色的掛圖讓幼兒自己觀察）

　�。ǘ┮胫黝}，欣賞敘事詩(shī)歌

　　1、整體欣賞詩(shī)歌設(shè)置疑問(wèn)

　　(1)詩(shī)歌里都有誰(shuí)呢？

　　(2)他們?cè)谀膬耗�？發(fā)生了什么事情呢？

　　2、分段欣賞

　　(1）“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺？”（第一段）

　�。�2）讓兒童感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。（第二段）

　�。�3）讓兒童體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明（第三、四段）

　　（4）讓兒童體驗(yàn)狐貍的失望

　�。ㄈ┍硌菰�(shī)歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感

　　1、整體欣賞詩(shī)歌（大屏幕）

　　小朋友我們?cè)诓脊萨B叫聲中再次欣賞詩(shī)歌，如果你們喜歡請(qǐng)輕輕跟讀。

　　2、表達(dá)讀詩(shī)時(shí)的.感情

　　你最喜歡的是那種小動(dòng)物？

　　它是什么顏色的？

　　你喜歡詩(shī)中那種顏色？

　　生活中請(qǐng)小朋友說(shuō)出什么東西是哪種顏色？

　　3、分組

　　(四)遷移活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊的環(huán)境（大屏幕）

　　1.我們看到圖片上的草地和森林是什么感覺它們美嗎?你喜歡美好的環(huán)境嗎？

　　2.我們看到被毀壞的森林和草地是什么感覺？你喜歡這樣的地方嗎？

　　3.如果我們要開始保護(hù)環(huán)境應(yīng)該怎么做？

　　2、小結(jié)

　　保護(hù)環(huán)境從身邊做起從小事做起。

大班語(yǔ)言教案篇8

　　選材的依據(jù)：

　　1、源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施

　　大班《學(xué)習(xí)》教材中"我們的城市"是一個(gè)內(nèi)容十分豐富的主題，在這個(gè)主題中涉及到的一些有關(guān)"體會(huì)城市建設(shè)的變化，感受家鄉(xiāng)越來(lái)越美麗"等內(nèi)容與要求均是十分有價(jià)值且對(duì)于大班孩子來(lái)講必須獲得的經(jīng)驗(yàn)。由此，結(jié)合松江城市的實(shí)際情況，將教材進(jìn)行本土化的實(shí)施，既參考新教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合地區(qū)實(shí)際進(jìn)行改編與創(chuàng)新，本次活動(dòng)就是一次有益的嘗試。

　　2、源自本班幼兒發(fā)展實(shí)際的需要

　　在近期的主題展開過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了這樣兩個(gè)孩子們關(guān)注的問(wèn)題：

　　其一，在尋找松江最美麗地方的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中，孩子們對(duì)松江新城與老城發(fā)生了興趣，有的孩子認(rèn)為新城區(qū)最美麗，而有的孩子認(rèn)為老城區(qū)美麗，與此相關(guān)的爭(zhēng)論也在孩子中經(jīng)常發(fā)生；

　　其二，近期不少孩子開始關(guān)注人的美麗，所有的.孩子都覺得穿著時(shí)尚、漂亮的人就是美麗，而對(duì)于一些著裝樸素（破舊）的人（如外來(lái)打工者）產(chǎn)生了歧視或者是厭惡的情緒。

　　分析上述兩個(gè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)有一些共性之處，如：孩子對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)只停留于表面，而缺少對(duì)內(nèi)在美的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，兩個(gè)問(wèn)題之間又有一些關(guān)聯(lián)，如：那些孩子們認(rèn)為不美麗的人正是為松江城市建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。于是，基于對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題，意識(shí)到這正是幫助孩子建立對(duì)事物正確認(rèn)識(shí)與態(tài)度的好時(shí)機(jī)，抓住契機(jī)開展次活動(dòng)一定會(huì)給孩子的發(fā)展提供有益的幫助。

　　活動(dòng)價(jià)值的分析：

　　感受松江的美麗，增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的情感。引發(fā)對(duì)"美麗松江"背后--為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人的關(guān)注，尊重各行各業(yè)的人，并積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。有利于孩子對(duì)"美麗"的人形成正確的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，不僅關(guān)注外表美更了解心靈美的人才更美麗。

　　活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵：

　　情感與態(tài)度：在講述松江最美麗的地方的過(guò)程中增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)關(guān)注為家鄉(xiāng)變化做出貢獻(xiàn)的人，尊重各行各業(yè)的人。

　　社會(huì)與語(yǔ)言：運(yùn)用收集到的資料大膽與同伴對(duì)話，認(rèn)真傾聽后較清楚地表達(dá)自己的想法。

　　能力與認(rèn)知：了解建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等一些專門的職業(yè)，感受這些職業(yè)與我們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：

　　環(huán)節(jié)一：交流分享、達(dá)成共識(shí)。對(duì)前期低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中關(guān)于松江最美麗地方個(gè)人調(diào)查與記錄進(jìn)行交流與對(duì)話--達(dá)成共識(shí)：老城、新城都美麗，松江越來(lái)越美麗

　　環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}討論、引發(fā)關(guān)注。圍繞"是誰(shuí)讓松江變得越來(lái)越美麗？"的問(wèn)題展開討論--引發(fā)關(guān)注：美麗城市的背后有許多人為之付出努力

　　環(huán)節(jié)三：重點(diǎn)交流、討論辨析。采用觀看錄像、討論辨析的方式對(duì)建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行重點(diǎn)交流--討論辨析：誰(shuí)更美麗？（感受心靈美的人才更美）

　　環(huán)節(jié)四：活動(dòng)延伸。將活動(dòng)過(guò)渡到地結(jié)構(gòu)活動(dòng)中"尋找美麗的松江人"--活動(dòng)延伸：通過(guò)調(diào)查、記錄關(guān)注日常生活中為我們生活服務(wù)的各行各業(yè)的人，并激發(fā)尊敬情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在對(duì)話、交流中表達(dá)松江老城、新城美麗的地方，進(jìn)一步感受松江越來(lái)越美麗。

　　2、了解為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人，尊重并引發(fā)對(duì)周圍生活中各行各業(yè)人的關(guān)心。

　　3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能用較為清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)松江新城、老城的美麗。

　　2、難點(diǎn)：理解"誰(shuí)是最美麗的人"，尊重為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)：

　　用各種方式收集信息與調(diào)查記錄松江最美麗的地方，了解松江的一些變化。

　　在前期活動(dòng)中，對(duì)各行各業(yè)的人有初步的了解。

　　2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：多媒體設(shè)備以及課件"松江真美麗"、"誰(shuí)最美麗"；展示板、紙筆等；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流分享、達(dá)成共識(shí)

　　1、請(qǐng)孩子根據(jù)自己認(rèn)為松江最美麗的地方在新城區(qū)、老城區(qū)、新老城區(qū)均有的方式分組入座。

　　(說(shuō)明：應(yīng)事先了解孩子的分組意向并在座位安排上考慮三組的位置；

　　分組入座有利于對(duì)話氛圍的形成，便于孩子傾聽對(duì)方（組）的意見。)

　　2、運(yùn)用收集的信息資料或調(diào)查記錄以三組對(duì)話的方式介紹"我認(rèn)為松江最美麗的地方"。

　　（說(shuō)明：邊介紹邊將資料歸類貼于展示板上；

　　在孩子的交流對(duì)話過(guò)程中預(yù)設(shè)關(guān)注點(diǎn)：

　　觀察孩子是否注意傾聽對(duì)方的發(fā)言而后發(fā)表自己的觀點(diǎn)；

　　有意識(shí)將孩子的介紹內(nèi)容進(jìn)行歸類，如"這些都是關(guān)于松江美麗的公園"；

　　孩子的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰，有初步的邏輯。

　　關(guān)注孩子信息收集的途徑與記錄的方式。）

　　3、梳理小結(jié)：松江的老城、新城都美麗。

　�。ㄕf(shuō)明：配樂課件"松江真美麗"作為第一環(huán)節(jié)的小結(jié)，讓孩子更直觀感受松江越來(lái)越美麗，并在情緒上作渲染。）

大班語(yǔ)言教案篇9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)角色的心理變化。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點(diǎn)的講述。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的求異思維。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套。

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　�。ㄒ唬╅_始部分：

　　組織幼兒背誦兒歌《小蝸牛》：小蝸牛，去旅游，背著房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸�！�

　�。ǘ┗静糠郑�

　　1、整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問(wèn)；圖片上有什么小動(dòng)物？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時(shí)是怎么偷懶的呢？結(jié)果怎么樣了？

　　2、幼兒自由講述。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　4、分圖講述，教師運(yùn)用提問(wèn)的`形式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問(wèn)：

　　圖一：小蝸牛和烏龜要去干什么？

　　圖二：（1、）小烏龜為什么要睡懶覺？

　　（2、）烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢？

　　圖三：（1、）烏龜醒來(lái)沒看到小蝸牛，它會(huì)怎么想？怎么做？

　�。�2、）小蝸牛這時(shí)正在干什么呢？

　　5、幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖，教師小結(jié)：

　　圖四：（1、）走著走著發(fā)生什么事情了？

　�。�2、）烏龜為什么會(huì)上河里去呢？

　�。�3、）掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會(huì)怎么做呢？

　�。�4、）小烏龜怎么說(shuō)？怎么做呢？

　　圖五：小蝸牛怎么樣了？它對(duì)烏龜說(shuō)了什么呢？幼兒講述圖四圖五，教師總結(jié)講述。

　　6、幼兒自由排圖，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)：搜集有關(guān)蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習(xí)性，并把觀察到的畫下來(lái)。

大班語(yǔ)言教案篇10

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　如果以一個(gè)成年的感覺去看這首詩(shī)，也許感覺詩(shī)歌太長(zhǎng)了，詩(shī)歌不壓韻，詩(shī)歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實(shí)上詩(shī)歌中陽(yáng)光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩(shī)歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應(yīng)了孩子們對(duì)生活的態(tài)度，就如綱要中所說(shuō)：貼近幼兒生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。有助于發(fā)展孩子們對(duì)生活的理解，極大的影響幼兒的社會(huì)態(tài)度。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幫助孩子理解“親”的含義。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知，理解詩(shī)歌知道“親”代表的是愛和關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。

　　2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》

　　3、感知并體驗(yàn)“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

　　幼兒會(huì)唱歌曲《碰一碰》，會(huì)做“碰一碰”游戲。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，玩“親一親”的游戲。

　　★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？

　　幼：“想”

　�。ㄓ性S多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）

　　★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對(duì)孩子的愛。

　　2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰(shuí)親過(guò)自己，引出兒童詩(shī)《我被親了好幾下》

　　★師：小朋友，還有誰(shuí)親過(guò)你們？你們還看見誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的？你想親誰(shuí)一下呢？

　　幼：“爺爺親過(guò)我、爸爸、媽媽親過(guò)我、姑姑、阿姨親過(guò)我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

　　★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

　　下面我們一起來(lái)欣賞《我被親了好幾下》

　�。ㄓ捎诶蠋熤鲃�(dòng)與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問(wèn)貼近了幼兒的生活，給孩子們一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、并愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，老師加重語(yǔ)氣或改變語(yǔ)調(diào)，讓孩子初步體驗(yàn)親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別）

　　3、出示圖片，教師朗誦詩(shī)歌、幼兒初步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容

　　★在朗誦過(guò)程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動(dòng)中在教師的帶領(lǐng)下說(shuō)出“好幾下”。

　　4、根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　☆師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？陽(yáng)光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰(shuí)一下？（媽媽）風(fēng)親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍(lán)球）………

　　5、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親”的含義。

　　☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來(lái)看一看。

　　播放課件后提問(wèn)：誰(shuí)知道詩(shī)歌中的“親”說(shuō)的是什么意思？

　　為什么說(shuō)陽(yáng)光親了日歷一下？為什么說(shuō)風(fēng)親衣服一下？為什么天花板親了藍(lán)球一下？

　　☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩(shī)歌

　�。ㄔ谕ㄟ^(guò)靜態(tài)的圖片感知詩(shī)歌中的內(nèi)容后，老師又把動(dòng)態(tài)的課件作為孩子理解詩(shī)歌的升華，問(wèn)到詩(shī)歌中的“親”是什么意思時(shí)，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關(guān)心、碰等）

　�。ê⒆邮沁@樣感受詩(shī)歌的：陽(yáng)光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了；風(fēng)親衣服一下；風(fēng)把衣服吹得來(lái)回?cái)[動(dòng)，把衣服吹干了；爸爸愛媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說(shuō)：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個(gè)臺(tái)，找一個(gè)喜好看的節(jié)目；看見石頭，我想試試自己能踢多遠(yuǎn)；小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………）

　　6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，感受“親一親”的樂趣

　　☆師：你想親誰(shuí)一下嗎？你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們？

　　☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

　　☆師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。

　　☆師：我們這有許多聽課的園長(zhǎng)、老師，我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。

　　☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？

　　☆啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會(huì)親了好幾個(gè)）親一親小椅子，活動(dòng)室內(nèi)的其他物品。

　　（此環(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長(zhǎng)、老師，給孩子們提供與教師們交流的機(jī)會(huì)。孩子們積極性很高，老師們也很感動(dòng)。孩子與身邊物品的相碰，這些活動(dòng)的多樣化加深了孩子們對(duì)詩(shī)歌理解，擴(kuò)展孩子們的親一親的經(jīng)驗(yàn)。）

　　7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

　　☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

　　☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個(gè)朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

　　☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的`相應(yīng)部位，并與同伴保持一定的距離。

　�。ù艘魳酚螒蚱鸬搅水孆堻c(diǎn)睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗(yàn)到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。）

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　在活動(dòng)過(guò)程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿�，去體會(huì)或感受。教師在引導(dǎo)支持的過(guò)程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)來(lái)加深孩子對(duì)作品的理解，使整節(jié)課動(dòng)靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學(xué)，《綱要》中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語(yǔ)言活動(dòng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、遷移到社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強(qiáng)化己有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在音樂游戲中，體驗(yàn)到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣，使愛與被愛體驗(yàn)得到了升華。

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