小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》教材教案

時間：2023-10-30 06:57:06 教案我要投稿

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　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》教材教案，歡迎大家分享。

小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》教材教案

小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》教材教案1

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎?你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮物呢?

　　2、展示：學(xué)生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物?

　　3、引入課題：同學(xué)們自由讀課文后告訴老師，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢?

　　板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　自學(xué)課文，生字，以及新詞。

　　三、進(jìn)行新課：

　　1、數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段?

　　2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?

　　時間地點(diǎn)誰干什么

　　3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導(dǎo))

　　4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的.句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。

　　這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。

　　5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。

　　討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?

　　(學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點(diǎn)著祖國的教育大花園……)

　　比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好?說出理由。

　　四、拓展升華：

　　你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么?還有沒有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢?請同學(xué)們下來準(zhǔn)備。

　　五、作業(yè)布置：

　　背誦自己喜歡的自然段。

小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》教材教案2

　　一、教材簡介：

　　這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學(xué)生對大自然和老師的熱愛。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識字。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。

　　2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　(一)談話導(dǎo)入：

　　1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的.愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。

　　2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?

　　(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。

　　2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。

　　3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

　　4、檢測。教師出示生字卡片，隨機(jī)請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

　　(三)再讀課文，感悟課文的含義。

　　1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。

　　2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題?

　　如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?

　　4、小組討論，組長匯報(bào)。

　　5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　(四)發(fā)散思維

　　1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么?

　　2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧!

　　小結(jié)：

　　一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。

　　第二課時

　　(一)復(fù)習(xí)回顧

　　1、教師出示生字卡片進(jìn)行檢測。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　(二)學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

　　1、出示詞語卡片，進(jìn)行開火車的游戲。

　　2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

　　自學(xué)提示：

　　(1)讀一讀生字

　　(2)想一想你用什么方法可以記住它們。

　　(3)和你的同桌說一說識字的方法

　　(4)比一比誰的方法妙

　　3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。

　　4、學(xué)生匯報(bào)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　(1)火：注意不要寫散。

　　(2)潔：右上方是“士”，不是“土”。

　　(三)鞏固練習(xí)

　　1、寫本課的生字新詞。

　　2、讀一讀，擴(kuò)詞。

　　(四)作業(yè)：

　　1、繼續(xù)做賀卡。

　　2、有感情地朗讀課文。

小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》教材教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會作者情感。

　　2.進(jìn)行說說練習(xí)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛老師的情感。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件演示、樹葉、紅色彩筆、白紙一張。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)課件導(dǎo)入：

　　師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什么嗎?(課件演示出示一張紅楓葉)

　　板書：貼圖：(紅楓葉)

　　師：哪一位同學(xué)愿意用一個詞來說說它的顏色?

　　(火紅)板書：火紅的。

　　師：齊讀課題

　　讀完題目，你有什么想法?

　　師：同學(xué)們非常愛動腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考這些問題都能得到解決。

　　(二)初讀課文：

　　師：讀課文(自由讀)

　　1.圈出不認(rèn)識的字，并用自己的方法解決生字。

　　2.師范讀課文：

　　師：這么美的`楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎?

　　師：誰愿意評評老師的朗讀?

　　(三)細(xì)讀課文：(小聲自由讀)

　�、僮x完課文：你認(rèn)為這篇課文都寫了楓葉的什么呢?

　�、谡n文有幾個自然段?

　　1.學(xué)習(xí)第一段：(指讀)

　　思：你最喜歡哪些詞語?(尋找、走來走去、火紅)

　�、儆脛幼鞔笞�，什么叫尋找。

　�、诜伦邅碜呷フf()來()去，并說一句話。

　�、塾没鸺t的()進(jìn)行詞語搭配。

　　師：火紅的還可以來說什么呢?

　　師：小作者找到她想要的楓葉了嗎?

　　2.學(xué)習(xí)第二段(自由讀)

　　思：

　�、僮x后你知道了什么?

　　②理解“然而”一詞的意思。

　　③讀出小作者在不停地找的感情。(練讀—指名)

　　3.學(xué)習(xí)第三段(師讀)

　　思：

　　①你從老師的讀中體會到了什么?(高興)

　�、趯W(xué)生自由讀。

　�、勰氵€讀出了什么?(楓葉的紅，楓葉的樣子)

　　板書：比()還紅，比()還紅。

　　(四)進(jìn)行說話練習(xí)：

　　補(bǔ)充A、比()還紅。比()還紅。

　　B、我找到一張結(jié)白的紙，它比()還白比()還白。

　　師：小作者找到楓葉干什么呢?

　　(五)學(xué)習(xí)第四、五段(自由讀)

　　師：老師的節(jié)日是哪一天?你想對老師說什么呢?

　　可以在九月十日說給老師聽一聽。

　　(六)動手畫：

　　師：課文學(xué)完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢?

　　師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法?(動筆畫楓葉)

　　(七)動手拼一拼

　　用小組采集的樹葉進(jìn)行拼圖并參觀。

　　(八)小結(jié)：

　　師：今天我們在小作者的帶領(lǐng)下感受到了大自然的美，同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們愿意做我的朋友嗎?愿我們在校園的生活中快樂的度過每一天!

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