美術(shù)教案

美術(shù)教案[通用8篇]

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　一．活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠比較連貫的敘述故事

　　2.體會(huì)故事中麥皮在幫媽媽買魚骨頭蛋糕的真誠心愿與執(zhí)著行動(dòng)

　　3.了解媽媽對自己的關(guān)心和無私的愛，能夠?yàn)閶寢屪鲆患�事，懂得�?bào)答媽媽無私的愛

　　二．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、幼兒教學(xué)活動(dòng)材料冊

　　三．活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：體會(huì)理解和講述故事內(nèi)容，幼兒了解并體會(huì)麥皮給媽媽買魚骨頭蛋糕這個(gè)過程，體會(huì)媽媽對自己無私的愛，重點(diǎn)體會(huì)母愛的偉大

　　2.難點(diǎn)：對4~5歲幼兒來說，能夠連貫敘述故事內(nèi)容存在難度，在過程中需要加以引導(dǎo)，根據(jù)教材圖片，看圖說話，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。為媽媽做事，幼兒在思想觀念上，幼兒知道怎么做才能讓媽媽感動(dòng)，但是要引導(dǎo)幼兒從小事做起，做自己所能夠做的事。

　　四．活動(dòng)方法

　　1.提問法：教學(xué)法是常用的方法，在故事講述過程中，不斷提問，在過程中慢慢體會(huì)故事內(nèi)容，和無私的母愛。

　　2.講授法：教師對幼兒不理解的故事內(nèi)容進(jìn)行解釋，幫助幼兒理解。

　　3.討論法：在過程中，讓幼兒自己討論自己媽媽的愛和如何為媽媽做一件事。

　　五．活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們又有沒有送過媽媽生日禮物？

　　幼：有。。

　　師：那你們送的都是什么禮物

　　小朋友一個(gè)個(gè)回答自己送給媽媽的生日禮。。

　　（二）講述故事

　　師：老師今天給你們講個(gè)故事，他的名字叫《魚骨頭蛋糕》。

　　老師播放多媒體課件，邊看圖邊講故事，并提問

　　“媽媽為什么給麥皮吃好吃的魚肉，而自己吃魚骨頭？”

　　“我們的媽媽有沒有，把好的留給你，自己卻拿不好的'呢？”通過幼兒回答讓幼兒了解這是媽媽愛麥皮，喜歡把好吃的留給麥皮，初步感受母親的愛�！胞溒�沒錢買魚骨頭蛋糕他是怎么做的，才買到了魚骨頭蛋糕？”“為什么沒錢還一定要幫媽媽買？”

　　通過幼兒回答讓幼兒了解故事內(nèi)容，體會(huì)麥皮幫媽媽買魚骨頭蛋糕的執(zhí)著

　　“當(dāng)麥皮把魚骨頭蛋糕送給媽媽的時(shí)候怎么會(huì)掉眼淚？”這是麥皮第一次幫媽媽買生日禮物，所有，媽媽感動(dòng)的掉眼淚教師在講述過程中不斷解釋故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　（三）幼兒自己根據(jù)圖片講述故事

　　師：我們把故事講完了，現(xiàn)在我請小朋友來給我們講講這個(gè)故事。展示故事圖片，讓幼兒看圖說故事。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，幫助幼兒用有序、連貫、清楚的語句講述故事。師：我們先看第一幅圖，回憶老師剛剛講的內(nèi)容，現(xiàn)在我找位小朋友說說圖片內(nèi)容。幼：圖片中我看到了......

　　教師對表達(dá)不清的語句加以糾正。

　　師：我們再看看第二副圖

　　（四）幼兒討論

　　師：小朋們，我們

　　現(xiàn)在知道麥皮為了幫媽媽買魚骨頭蛋糕，很執(zhí)著，結(jié)果讓媽媽很感動(dòng)，我們想不想為媽媽做件事讓媽媽感動(dòng)下呢？報(bào)答媽媽對我們的愛呢？

　　幼：要的。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在你們互相討論討論，你準(zhǔn)備做一件什么事讓媽媽感動(dòng)？

　　通過討論，提問幼兒想幫媽媽做的事。

　　師：我們每位小朋友都想到了怎么幫媽媽做的一件事了，那我們回去幫媽媽做事好不好？幼：好。

　　（五）活動(dòng)延伸

　　通過母愛的無私，聯(lián)想到身邊更多無私的愛，爸爸、爺爺、奶奶等，懂得他們的愛是無私的，他們一直很關(guān)心自己，我們都要懂得報(bào)答他們的愛，在生活中，從小事做起，幫他們做一些力所能及的事。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)課時(shí)：1-2課時(shí)

　　教學(xué)課型：造型`表現(xiàn)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）知識目標(biāo)：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　�。�2）技能目標(biāo)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。

　�。�3）德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛并保護(hù)五彩斑斕的世界。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　 通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　 教具：剪影作品 課本 畫筆 作業(yè)紙

　　學(xué)具：課本 尋找影子的造型 畫筆 作業(yè)紙

　　學(xué)習(xí)過程：

　　 教 師 活 動(dòng)

　　學(xué) 生

　　設(shè)計(jì)意圖

　　二次備課

　　一、引導(dǎo)階段

　　讓學(xué)生到大自然中找影子，譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子。感受影子的奇特造型

　　二、發(fā)展階段

　　用紙片拼貼在平坦的蓋子上，制作出一個(gè)個(gè)可愛的圖章，或選用自然界中擁有神奇紋理的物件，通過組織形成一副奇妙的畫。

　　1再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子，可以通過太陽照射描畫影子。

　　2再造影子——通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

　　3創(chuàng)造影子——學(xué)生在太陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

　　4美化影子——在描下影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

　　四、教學(xué)拓展

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

　　想大師學(xué)畫（馬蒂斯的作品分析），運(yùn)用色彩的組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

　　了解中國皮影戲，試著做做皮影的形象。

　　引起學(xué)生的興趣

　　學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)描畫影子，并進(jìn)行再現(xiàn)、再造、創(chuàng)造、美化影子

　　通過觀察、描畫，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的感官感受，激發(fā)學(xué)生的`激情。

　　提起學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，做好上課準(zhǔn)備。

　　通過做游戲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，創(chuàng)造出輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。

　　引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，及發(fā)散思維。

　　讓學(xué)生從中擴(kuò)展一下學(xué)生的知識面，更好的為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　故事（夢）：森林里靜悄悄的，月亮特別亮，一只獅子在散步，可它發(fā)現(xiàn)地上也有一只獅子跟著它，嚇得他跑進(jìn)森林不敢出來了。你知道它看到了什么？

　　前面老師簡單講解，給學(xué)生一部分時(shí)間到戶外活動(dòng)觀察影子，表現(xiàn)影子效果較好

　　《影子》——太陽笑，白云飄，小猴子，去摘桃，有只猴兒緊跟著。

　　它邁步，它抬腳，它弓身，它彎腰。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。

　　落不下，丟不掉，小猴氣得把腮撓。

　　突然小猴鉆洞中，那只猴兒不見了。小猴子，捂嘴笑，這回它再找不到。

　　教后記：

　　組織學(xué)生在太陽底下自由活動(dòng)，帶著問題觀察影子的變化，相互交流感受，學(xué)生都非常愉快的去發(fā)現(xiàn)觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關(guān)系表現(xiàn)出來，比光老師講學(xué)生聽更直觀，有助于學(xué)生的表現(xiàn)力的提高。

　　在表現(xiàn)影子時(shí)，有的學(xué)生對影子的位置和人的關(guān)系表示不準(zhǔn)確，但教師也不要要要求過高，培養(yǎng)學(xué)會(huì)生的興趣為主。

美術(shù)教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解在冷兵器時(shí)代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。

　　2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

　　2、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、揭示課題

　　1、教師出示盾牌，問是什么？

　　2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。

　　3、導(dǎo)出課題。

　�。ǘ�）、欣賞盾牌圖片

　　課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

　　（三）、探究式學(xué)習(xí)

　　1、你知道盾牌的用途嗎？

　　2、盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀？

　　A、左右對稱。

　　B、請四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

　　3、盾牌的`圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？

　　A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并談感受。

　　B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？

　�。ㄐ蕾p課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）

　　C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎？為什么？

　　D、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化？

　　E、你能不能上來做一下威武的樣子？

　　F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

　�。ㄋ模┧囆g(shù)實(shí)踐

　　1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。

　　2、課件顯示作業(yè)要求：

　　A、制作是要做好盾牌的手握部分。

　　B、用動(dòng)物頭的圖案來設(shè)計(jì)盾牌。

　　C、裝飾盾牌的色彩要對比強(qiáng)烈。

　　3、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

　　（五）評價(jià)

　　1、展示學(xué)生作品。

　　2、做游戲。

　�。�六）課的延伸

　　師：在古代，人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn)，將用什么來保護(hù)自己呢？

美術(shù)教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個(gè)人不同之處。

　　2、學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

　　3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗(yàn)資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。

　　4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質(zhì)量，已成為幼教界研究解決的新課題。所以我設(shè)計(jì)了開始就是以多媒體的形式進(jìn)行所呈現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橛變涸谶@個(gè)時(shí)期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。

　　對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論"不一樣的我"這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹立自信心。

　　所以我設(shè)計(jì)這一課美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的地方，讓他們知道每一個(gè)人其實(shí)是不一樣的，都有屬于自己獨(dú)特的地方。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。

　　能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、通過多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個(gè)人的不同之處。

　　2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣？

　　二、產(chǎn)生制作興趣：

　　1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？

　　2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

　　3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎？

　　三、學(xué)習(xí)制作方法：

　　1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

　　2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地?cái)嚢琛?/p>

　　3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

　　4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼，增加高度。

　　將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

　　四、設(shè)計(jì)臉譜和表情：

　　1、請你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。

　　2、在白紙上線畫出設(shè)計(jì)稿，注意突出自己最明顯的特征。

　　3、將設(shè)計(jì)好的臉譜仔細(xì)地刻畫到半成品面具上。

　　4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

　　五、作品展示：

　　在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨(dú)特，最能讓人看出是誰的。

　　【教學(xué)反思】

　　這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò)，關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn)：

　　開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高；對于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備：首先是孩子活動(dòng)的組織，要點(diǎn)和關(guān)鍵的'地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會(huì)搶，對此也作了說明強(qiáng)調(diào)，同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分，另外還有紙團(tuán)，但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團(tuán)。

　　由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動(dòng)非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯(cuò)，看來同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來大問題，有句話說"勿因惡小而為之，勿因善小而不為"，看來做人是如此。

　　上課也是如此，記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù)，要有自己的眼光和思考，將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。

美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對折的方法折出小魚。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，能用簡單的語言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂趣。

　　3、加強(qiáng)對幼兒同情心教育，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的幫助別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備輕音樂的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

　　1、“小朋友，今天老師給小朋友帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例小魚）

　　2、“小朋友，看她是誰？”“對！小魚。這條小魚它叫小魚貝貝，生活在無邊的大海里。（教師將范例貼到背景圖上）

　　3、她獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，會(huì)有怎樣的感受？（引導(dǎo)幼兒說出小于生活孤單、寂寞等）

　　4、是呀，小魚生活在海洋沒有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來幫助它。小朋友愿意幫助它嗎？”那你想怎樣來幫助它？”（提問幼兒導(dǎo)入活動(dòng)）

　　二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。

　　提問：

　　1、“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，那誰能告訴老師折小魚一共需要幾步？”（教師出示圖解）

　　2、誰來告訴大家著小魚用的是什么形狀的紙？第一步應(yīng)該怎樣折？誰想來試一試教教小朋友？”（教師提問幼兒，引導(dǎo)幼兒說出“沿中心線對折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探索嘗試其余三步的折法。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法）

　　3、小魚折好后還需要做什么？（引導(dǎo)幼兒說出怎樣裝飾小魚）

　　三、幼兒折紙，教師巡視指導(dǎo)。

　　1、以小魚的口吻提出折紙的要求

　　2、“在折之前小魚貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求：

　�。�1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。

　�。�2）小魚很需要朋友，他希望我們能快點(diǎn)折。

　�。�3）小朋友在折小魚的時(shí)候，想一句要跟小魚說的悄悄話。小魚貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來幫小魚貝貝找朋友吧！”

　　3、教師放輕音樂組織幼兒進(jìn)行折紙（對活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品）。

　　四、展示作品，組織評價(jià)。

　　1、幫助幼兒將折好的'小魚粘在背景圖上。

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià)

　　小朋友，你們折了這么多的小魚，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎？那誰來告訴老師你喜歡哪一條小魚？為什么？”（引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評價(jià)）“這是誰折的小魚，你說說剛才跟小魚說的什么悄悄話？（教師提問個(gè)別的幼兒）

　　3、教師評價(jià)

　　從作品的平整程度、添畫魚的眼睛、魚鰭、魚鱗等方面進(jìn)行評價(jià)。

　　五、以參加舞會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng)

　　“剛才小朋友幫小魚找了那么多得好朋友又說了那么多安慰小魚的話，小魚現(xiàn)在可開心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛心、愛幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請小朋友去參加他們的節(jié)日舞會(huì)呢，現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚游的動(dòng)作去參加小魚的節(jié)日舞會(huì)吧！”（教師組織幼兒一起模仿小魚游的動(dòng)作離開活動(dòng)室）

美術(shù)教案 篇6

　　課程內(nèi)容：

　　1、素描的定義、產(chǎn)生及發(fā)展；

　　2、素質(zhì)的基本分類和學(xué)習(xí)意義；

　　3、素描的工具和材料；

　　4、素質(zhì)觀察方法；

　　5、認(rèn)識點(diǎn)、線、面

　　教學(xué)目的：了解素描的慨念，素描的含義、功能，素描的基本學(xué)習(xí)方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)：三度空間的理解與素描的觀察方法教學(xué)環(huán)節(jié)一、素描的定義

　　一、名詞解釋

　　廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫，起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。 狹義上的素描，專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。

　　二、素描的分類

　　按研究對象來劃分可分為：研究性素描、表性性素描、速寫；按表現(xiàn)形式來劃分可分為：結(jié)構(gòu)素描、寫實(shí)素描。其中設(shè)計(jì)素描與素描創(chuàng)作都是在寫實(shí)素描（也稱光影素描）的基礎(chǔ)上延伸與發(fā)展的。

　　① 研究性素描：一般指素描習(xí)作。它是在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上對物象進(jìn)行較深入細(xì)致的全面研究，以達(dá)到充分地理解對象，知其然并知其所以然，由感性認(rèn)識上升為理性的把握，并通過大量的實(shí)踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力。 ② 表性性素描：這是在充分理解物象的基礎(chǔ)上主觀性表現(xiàn)物象的一種素描形式。大多數(shù)應(yīng)用于創(chuàng)作階段

　�、� 速寫：是指在較短的時(shí)間內(nèi)，用簡潔概括的手法捕捉變動(dòng)易失的對象的一種素描表現(xiàn)形式。速寫可以為習(xí)作速寫和創(chuàng)作性速寫，也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。

　　三、素描的工具與材料

　　繪畫創(chuàng)作，除了不斷在表現(xiàn)上尋求突破外，理解與掌握材料工具的特性，亦不容輕忽。因此，有效的掌握材料工具，才能確保創(chuàng)作意念的自由表達(dá)，使筆能隨意轉(zhuǎn)，游刃而有余。否則意到筆不到，創(chuàng)作的意念只會(huì)平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的構(gòu)思，再強(qiáng)烈的表現(xiàn)，亦是胎死腹中。

　　工具材料對素描而言，只是一種手段，而非目的。在材料的選擇上，不必過於拘泥，只要能符合素描學(xué)習(xí)的要求與效果，任何材料皆可運(yùn)用。

　　1.鉛筆

　　是素描練習(xí)上最常用的表現(xiàn)筆材。目前市面上的鉛筆款式相當(dāng)多，有木質(zhì)鉛筆、工程用自動(dòng)鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等，不一而足�？钍讲煌�是為了配合不同的需求，其所含筆心部份則大致雷同。筆心是由石墨與膠質(zhì)混制而成，二者的混合比例不同，而產(chǎn)生不同的軟硬度。通常在鉛筆末端，都會(huì)以[B](Black)及[B](Hard)的號數(shù)標(biāo)明其軟硬度。H的號數(shù)愈高，筆心愈硬愈淡，適合精密描繪。B的號數(shù)愈高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練習(xí)使用，其中２Ｂ、６Ｂ最常使用。而介於二者之間的[HB]，因筆心軟硬適中，多用於筆記書寫。

　　2．炭筆

　　炭筆種類繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆，由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調(diào)，又易於大面積涂抹，故常作為素描練習(xí)的重要筆材。

　　◎木炭條

　　1.多以柳樹、櫻桃等新枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故價(jià)格較為昂貴。

　　2.選擇時(shí)以質(zhì)地勻細(xì)、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細(xì)軟硬之分，可依個(gè)人所需多加嘗試

　　木炭條色黑質(zhì)松，能快速且大面積的涂擦揩拭，適合大畫面整體明暗之調(diào)整。不過因炭粉的附著力較差，完成品必須及時(shí)噴上一層固定噴膠，否則炭色極易渾濁脫落。

　　◎炭精筆、炭精條

　　皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著力較強(qiáng)，也就是較不易修改。除了黑色外，尚有白、黑褐、紅褐等色制品，常用於速寫。粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫起稿施底之用。臘質(zhì)炭精筆，附著力更強(qiáng)，涂抹更不易，畫面易有乾澀之感，使用時(shí)得事先留意。

　　3.色粉筆、赭紅色粉筆與粉彩筆

　　4.橡皮擦、可塑性橡皮必能使畫者邁向得心應(yīng)手、揮灑自如的境界。

　　四、認(rèn)識點(diǎn)、線、面

　　1、體積

　�、� 體積感

　　所謂體積，便是自然界的實(shí)體在三度空間中所占據(jù)的空間位置。體積與空間是相對應(yīng)的，體積是有的存在。而空間卻是無的存在，也就是實(shí)與虛之間的關(guān)系。

　　② 明暗與結(jié)構(gòu)

　　在素描的實(shí)際進(jìn)行上，光影素描通常以感性出發(fā)，先掌握大體的造形及調(diào)子，再經(jīng)由分析深入刻畫細(xì)部，最后進(jìn)行整體調(diào)整而完成畫面。但結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練方式，則是由內(nèi)而外的理性觀察，再加以表現(xiàn)；

　　表現(xiàn)在人體上，便是透過解剖結(jié)構(gòu)的理性觀察與分析，再借助形體結(jié)構(gòu)的幾何構(gòu)成來概括對象。

　　2、方向面

　　光線與結(jié)構(gòu)面之間的明暗變化，這種關(guān)系在明暗素描的練習(xí)過程中，扮演極為重要的角色。不同的結(jié)構(gòu)體，是由無數(shù)的結(jié)構(gòu)面組合而成，而不同的結(jié)構(gòu)面因光線的投射角度不同，而各具有不同的明暗調(diào)子，這種不同方向面的明暗變化，便是視覺上判斷體積厚度的一個(gè)重要的依據(jù)，在繪畫的表現(xiàn)上也不例外。

　　3、三面五調(diào)

　　三面：黑、白、灰

　　五調(diào)：高光、中間調(diào)、明暗交界線、中間調(diào)，反光

　　高光：

　　在受光面部份，結(jié)構(gòu)面上光線之入射角與反射至眼睛之反射角相等時(shí)，單位面積反射光量最多，故為受光面的最亮處，在結(jié)構(gòu)體上呈現(xiàn)最白的調(diào)子。一般而言，高光泛指受光面較亮之調(diào)子，以別於中間調(diào)，而高光點(diǎn)理論上只有一點(diǎn)。

　　中間調(diào)：

　　亦為受光面部份，高光以外之結(jié)構(gòu)面，因光線進(jìn)行角度的`關(guān)系，單位面積反射至眼睛的光量，則依其角度變化而逐漸減弱，在結(jié)構(gòu)體的明暗上呈現(xiàn)較灰的調(diào)子。

　　明暗交界線：

　　受光面與背光面的交界處，由於此處結(jié)構(gòu)面與光線進(jìn)行方向平行，單位面積的受光量幾近於無，而且所受的反光量亦最少，因此在結(jié)構(gòu)體中呈現(xiàn)最暗的調(diào)子。

　　反光：

　　受光面的明暗變化，受光源進(jìn)行的方向所影響。而背光面則正好相反，其結(jié)構(gòu)面的明暗變化，是受到反射光的影響，反光程度的強(qiáng)弱，會(huì)因光源強(qiáng)弱及反射物體結(jié)構(gòu)面的方向、距離及材質(zhì)的影響，光源愈強(qiáng)，反光愈強(qiáng)。也可以說，反光是背光面的光源，只是反光的來源通常較為復(fù)雜。一般而言，受光面的光源較為單一化，而反光則會(huì)因物體周圍環(huán)境的影響，而有所變化。理論上，背光部份的明暗變化，一如受光面，不同的結(jié)構(gòu)面，單位面積所受的反光程度不同，所呈現(xiàn)的調(diào)子，會(huì)因結(jié)構(gòu)面的方向與反光進(jìn)行的角度產(chǎn)生變化。在畫面表現(xiàn)上，由於反光不似光源強(qiáng)，故多呈現(xiàn)灰色調(diào)子。

　　投影：

　　光源投射於結(jié)構(gòu)體上，產(chǎn)生了受光面與背光面，而光源的進(jìn)行受到結(jié)構(gòu)體的阻隔，會(huì)在另一個(gè)結(jié)構(gòu)體上產(chǎn)生投影。我們通常把物體的背光面稱為陰，而投射在另一結(jié)構(gòu)體所產(chǎn)生的投影稱為影，即所謂的物體的陰影。投影的明暗調(diào)子，要根據(jù)投影部份的結(jié)構(gòu)面材質(zhì)而定。通常在寫生練習(xí)中所觀察到的投影，會(huì)受環(huán)境光線的影響，愈接近結(jié)構(gòu)體的投影調(diào)子較暗，邊緣線較清晰，愈遠(yuǎn)則較淡較模糊，這是因?yàn)橐话愕氖覂?nèi)寫生，光源較不統(tǒng)一，且容易受到周圍各種反光的影響。

　　任何結(jié)構(gòu)體在受光的情況下，由於結(jié)構(gòu)面與光源的方向關(guān)系，基本上皆會(huì)產(chǎn)生以上五種明暗調(diào)子。五大調(diào)除了可以表現(xiàn)光線感外，更因不同方向的結(jié)構(gòu)面會(huì)有不同的明暗變化，素描上便是利用這種方向面的明暗變化，暗示出結(jié)構(gòu)體的體積感。

　　五、 課堂互動(dòng)：

　　1、各種繪畫工具的使用與特性作示范

　　2、線條練習(xí)的示范

　　3、基本靜物寫生組合觀察與繪畫示范

　　思考：素描與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系

美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

　　2、通過拼花活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：拼圖構(gòu)思設(shè)計(jì)。

　　難點(diǎn)：怎樣拼出新穎生動(dòng)、有創(chuàng)意的圖形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　剪刀彩紙等。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　30分鐘。

　　一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識不同花的形狀。

　　2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。

　　3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?

　　(學(xué)生討論，請一位同學(xué)發(fā)言)

　　4、教師小結(jié)。

　　5、板書課題：花兒遍地開。

　　三、講授新課。

　　1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動(dòng)手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會(huì)好看?什么樣子就不好看?

　　2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。

　　3、翻開書請學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。

　　教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評價(jià)，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

　　4、再分別請兩個(gè)學(xué)生上臺拼圖，教師要重點(diǎn)講評拼圖中的特別之處。同時(shí)教師可以靈活地移動(dòng)上臺學(xué)生所拼圖形的某個(gè)部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的`效果。

　　5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個(gè)最滿意的貼。貼時(shí)要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表揚(yáng)，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。

　　2、對個(gè)別差生進(jìn)行必要指點(diǎn)。

　　五、展示作業(yè)，課堂小結(jié)

美術(shù)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解有關(guān)熱帶魚的知識，認(rèn)識熱帶魚的特點(diǎn)。

　　2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的.富有情趣的熱帶魚形象。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。

　　課前準(zhǔn)備：

　�。▽W(xué)生）水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫工具

　�。ń處煟╀浵�、范畫等

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　1.播放錄像。

　�。�1）播放錄像《海底總動(dòng)員》。提問：熱帶魚有什么特點(diǎn)？

　　（2）播放課件：熱帶魚與普通魚。想一想：它們有什么區(qū)別？

　　（3）師生共同小結(jié)熱帶魚的特點(diǎn)。

　　2.欣賞范畫。

　�。�1）播放課件：熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨(dú)特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。

　�。�2）教師小結(jié)并指出作畫要點(diǎn)。

　　3.學(xué)生創(chuàng)作。

　�。�1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚。

　�。�2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)乜鋸垺⑾胂蟆?/p>

　�。�3）學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�4）評價(jià)作業(yè)，并進(jìn)行熱愛海洋的教育。

　　4.課外拓展。

　　（1）收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點(diǎn)和生活習(xí)性等資料。

　�。�2）準(zhǔn)備好下節(jié)課的拼貼材料。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）有關(guān)拼貼的材料（布料、紙張、蠟筆、水彩筆等）

　　（教師）范作等

　　1.拼貼作品。

　　（1）學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚作品。

　�。�2）創(chuàng)作建議：可以適當(dāng)添畫；可以夸張、變形與想象；可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等。

　�。�3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，并指出注意點(diǎn)。

　　2.互相交流。

　　（1）學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚樂園。

　�。�2）學(xué)生互評，教師小結(jié)。

　　3.裝扮教室。

　　全班同學(xué)一起裝扮一個(gè)熱帶魚樂園的教室。

　　4.課外探索。

　　對熱帶魚感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚和海洋的秘密。

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