語文教案

[經(jīng)典]語文教案3篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　【學習目標】

　　1、認識7個生字，會寫13個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

　　3、搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

　　【學習重難點】

　　理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。

　　【課前準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、課前搜集有關錢塘潮的資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、啟發(fā)談話。

　　2、課件播放錢塘江大潮錄像。

　　二、學習新課

　　1、初讀課文，讀準字音：

　　⑴ 同桌對讀生字詞。

　�、� 抽讀生字卡，師正音。

　　2、導學課文，理解字詞：

　　⑴ 學習第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導朗讀：

　　① 聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。

　�、� 讀后提問。

　�、� 理解詞語：

　　人聲鼎沸。

　�、� 總結(jié)學法。

　　(小黑板出示。)

　　⑵ 用同樣的方法學習4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。

　�、� 同學們還有哪些生字新詞不能理解?

　　② 師答疑。

　　3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

　　4、教師抽查并總結(jié)。

　　三、析字形，寫生字

　　1、學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。

　　2、學生練習，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認為誰的哪個字寫得好，好在哪里，或誰的不好，該怎樣改，引導學生鑒賞。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、激趣導入，引出壯觀

　　1、談話，板題。

　　2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。

　　3、導入3、4自然段。

　　二、觀看錄像，感受壯觀

　　看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

　　三、小組合作，感悟壯觀

　　1、談話激發(fā)學習興趣。

　　2、合作學習提示：

　�、� 你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學也喜歡上它嗎?

　�、� 你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的`?

　�、� 通過小組合作，你都學懂了些什么?

　　3、組建合作小組。

　　4、組內(nèi)合作學習。

　　5、反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

　　6、引導小組感悟：

　�、� 朗讀文中描述大潮的句子;

　　⑵ 課件展示描述的情景;

　�、� 感情朗讀。

　　四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

　　1、范讀課文，聽后練習：

　　剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。

　　聽老師讀這段話(出示)，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。

　　師讀生聽：

　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　2、感悟發(fā)現(xiàn)：

　　作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

　　3、齊讀課文，感受壯觀。

　　五、思路引導，背誦壯觀

　　1、出示思路提示句子。

　　2、出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣。

　　3、評價：

　　背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹�自豪，為�?驕傲)!

　　六、創(chuàng)設情境，運用語句

　　1、積累詞匯：

　　今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。

　　(人聲鼎沸、山崩地裂……)

　　2、用詞匯：

　　看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢?咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢?

　　師出示一段話：

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上( )�？沙眮頃r，卻一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水聲猶如( )，海堤上盡管( )，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在( )的地方。

　　(學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告。)

　　3、師生共同評價。

　　七、全課小結(jié)

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、區(qū)別四組同音形近字，認識9個生字。

　　2、讀句子，感受比喻句的特點，積累比喻句。

　　3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習。

　　4、查找資料，了解科學家、發(fā)明家的故事與成就。

　　過程與方式

　　1、引導學生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達。

　　2、展示科普讀物，通過上網(wǎng)、看書等多種途徑完成“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”部分的學習。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學習興趣和方法，激發(fā)愛科學、鉆研科學的情感。

　　重點難點：

　　1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

　　2、學新字、新詞、好句。

　　3、進行口語交際。

　　4、練習寫話。

　　教法與學法

　　點撥法、情境創(chuàng)設法、談話法、讀記法、發(fā)現(xiàn)法、討論法

　　教學準備：課件

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)，

　　1、激趣導入。

　　2、課件演示：夜空群星閃爍。

　　看，夜空多美麗呀，無數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。

　　3、讀句子賞句子。

　�。�1）有三位小朋友在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。

　　（2）分別點擊人物。（出示文中的三個句子）

　　那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？

　　那么多星星，你是數(shù)不清的。

　　那么多星星，你是數(shù)不清呀！

　�。�3）學生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�4）集體匯報，教師總結(jié)。

　　三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數(shù)不清；第二句加上句號，表示你數(shù)不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定數(shù)不清。

　　4、擴展延伸。

　　這是李明買的書嗎（ ）

　　這是李明買的書（ ）

　　這就是李明買的書（ ）

　　二、日積月累。

　　1、選選認認。

　�。�1）讀有音節(jié)的`詞語。

　�、僮约合茸x幾遍。

　�、谡一锇樽x，讀給伙伴聽，互相正音。

　�。�2）教師引導學生根據(jù)形聲字聲旁表音，形旁表義的特點，想想應該怎樣連線。

　　（3）分組討論連線。

　�。�4）各組匯報學習情況，老師訂正。

　�。�5）課件出示：俞、苗、止、長，提示“俞”讀yú。指名讀。

　�。�6）換偏旁變成生字。課件出示愉—榆、描——瞄、址——趾、帳——賬

　�。�7）學生認讀，討論。

　�。�8）出示詞語，認讀。（愉快、榆樹、描圖、瞄準、地址、腳趾、帳篷、算賬）

　�。�9）用多種方法認讀生字。

　　2、我會讀。

　�。�1）學生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點。

　�。�2）投影出示句子。

　　茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。

　　茂密的枝葉遮住了陽光。

　　問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？

　　（學生各抒已見。）

　　教師歸納總結(jié)：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。

　�。�3）讀其他句子，說說把什么比作什么。

　�。�4）從學過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。

　　3、學習“讀讀背背”。

　�。�1）學生自讀名言，想想其中的含義。

　　（2）交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發(fā)。

　　（3）自由讀背名言。

　　第二課時

　　一、口語交際：

　　1、教師講解文中給出的身邊科學的例子，激發(fā)學生口語交際的興趣。

　　2、多媒體展示身邊科學的圖片。

　　3、小組交流。

　　（1）小組交流自己了解的身邊的科學。

　�。�2）小組推薦科學博士，向大家介紹身邊的科學。

　　4、推薦新書，交換舊書。

　　（1）向同學推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內(nèi)容和特點。

　�。�2）把自己已看過的書和同學交換。

　　二、寫話。

　　1、啟發(fā)學生回憶本學期做過的事。

　　2、說一說自己的收獲。

　　3、談談自己在暑假里的打算。

　　4、教師歸納要點。

　　寫收獲：（1）寫做了什么事。

　　（2）寫做的過程。

　�。�3）寫做了以后，懂得了什么。

　　寫打算：（1）打算暑假中做什么。

　　（2）打算怎么做。

　　5、學生自由寫話。

　　三、寬帶網(wǎng)。

　　1、學生匯報自己了解的著名科學家、發(fā)明家。

　　2、學生自主讀科普讀物，搜集科學家和他們?nèi)〉玫目茖W成就。

　　3、學生上臺展示自己搜集的資料，集體評議。

　　四、總結(jié)拓展：

　　我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻。現(xiàn)在，世界進入一個高度發(fā)展的時代，希望同學們努力學習，掌握知識，提高技能，為把我國建設成為繁榮富強的社會主義國家而努力奮斗。

語文教案 篇3

　　1、讀了課題，你有什么問題嗎?

　　2、學生質(zhì)疑。

　　3、教師小結(jié)：同學們，你們提出的問題太好了。讓我們一起學習課文了解這個新同學，然后，我們再作決定，是否和他成為朋友吧。

　　二、初讀課文，認識生字、新詞。

　　1、請同學們借助拼音，自己讀瀆課文。畫出本課的生字，標出自然段的序號。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學情況。

　　2、學生自學后在組內(nèi)交流。

　　三、認識本課中的生字、新詞

　　1、教師出示紅、白兩色的.生字卡片，指導學生認讀生字

　　紅色卡片：十分 要 沒有 一位 孩子 挑選

　　白色卡片：花盆 一位 挑選 并 宣布 十分

　　規(guī)定 盛開 一絲 發(fā)芽 表情 煮熟

　　2、說說這篇課文共有幾個自然段呢?(四個自然段)

　　3、同桌互讀課文，并相耳評價。要求，讀準生字、新詞的讀音。

　　四、再讀課文，初步解疑。

　　1、(小黑板出示)解題時學生提出的問題

　　思考題：(1)這個手捧空花盆的孩子是誰”

　　(2)他怎么捧著空花盆呢?

　　(3)他為什么要捧著花盆?

　　(4)他和放羊的孩子一樣嗎?他愛撒謊嗎?

　　2、請同學們再讀課文(個別讀)，你能解答哪個問題呢?

　　3、學生自學，小組交流。

　　4、全班匯報。

　　5、教師小結(jié)：同學們對文章的內(nèi)容都比較清楚了，此時，你們還有什么疑問嗎?

　　6、學生質(zhì)疑。

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