大班語言教案

時(shí)間：2023-10-27 09:45:03 教案我要投稿

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大班語言教案范例[8篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案范例[8篇]

大班語言教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。

　　2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。

　　3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。

　　幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨(dú)木橋。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過橋的情景；在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、

　　活動(dòng)過程：

　　手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.討論：你們走過獨(dú)木橋嗎？

　　2．教師隨故事表演木偶。

　　二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

　　1．播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：

　　（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

　�。�2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？

　　（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對(duì)待小熊的？

　�。�4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過橋？

　　（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？

　　三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。

　　1．教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

　　2．教師有感情的朗誦兒歌。

　　3．播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）

　　4．教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）

　　5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)

　　四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演

　　1.將椅子擺一排，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）

　　2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。

　　五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵(lì)，讓他們慢慢勇敢起來！

　　活動(dòng)延伸：

　　將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的'形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時(shí)的心理變化，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對(duì)誰不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，但是卻不能完整的說出為什么。在活動(dòng)過程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

大班語言教案篇2

　　一、教材簡(jiǎn)解:

　　各行各業(yè)對(duì)幼兒來說是既熟悉又陌生的，因?yàn)橛變弘m然年齡還小，但他們對(duì)各種職業(yè)都充滿了好奇心，大班主題活動(dòng)“人們?cè)鯓庸ぷ鳌钡拈_展正好滿足了幼兒的需求。而生動(dòng)有趣的童話故事《小螃蟹找工作》，巧妙點(diǎn)燃了幼兒對(duì)職業(yè)的話題探究�！缎◇π氛夜ぷ鳌肥且粋€(gè)童話故事，該故事情節(jié)生動(dòng)，充滿童趣，故事中的動(dòng)物形象都是幼兒喜聞樂見的，故事內(nèi)容構(gòu)思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來。通過這個(gè)活動(dòng)能讓幼兒懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處就能為大家做貢獻(xiàn)。

　　二、目標(biāo)預(yù)設(shè):

　　1、理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

　　2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情,能用完整的語言說出快樂的心情。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：能用完整的語言說出快樂的心情

　　四、設(shè)計(jì)理念:

　　故事《小螃蟹找工作》情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。內(nèi)容上構(gòu)思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來。結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)單、平行，適合幼兒學(xué)習(xí)，也給幼兒提供了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)，通過讓幼兒思考、分析故事中的情節(jié)，幫助幼兒進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的特性與各種職業(yè)的.聯(lián)系，并學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識(shí)遷移能力和邏輯思維能力。

　　五、設(shè)計(jì)思路:

　　在以往的語言教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒主動(dòng)表達(dá)地愿望不夠強(qiáng)、語言表達(dá)不夠完整。所以本次活動(dòng)，我把重難點(diǎn)定位在“理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語言完整表達(dá)”上。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我鼓勵(lì)幼兒積極思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系，根據(jù)特點(diǎn)大膽猜測(cè)職業(yè)，通過教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說什么。此外重點(diǎn)設(shè)計(jì)了情境化的分組討論環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的氛圍，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說，都愿意說。并運(yùn)用教具（獎(jiǎng)?wù)拢┑恼鎻?qiáng)化作用，使每個(gè)幼兒都能積極地投入。

　　六、教學(xué)過程:

　　一、猜謎導(dǎo)入：

　　1、師：今天老師給你們猜一個(gè)謎語，我說謎面，你們來猜一個(gè)小動(dòng)物�？纯凑l最厲害，能把謎語猜出來，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。”是誰呢?

　　2、出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡沫的特點(diǎn)。

　　3、愛吐泡泡的小螃蟹一天天的長(zhǎng)大，他很想出去找一份適合自己的工作。請(qǐng)你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么?

　　4、我們來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說的一樣不一樣。

　　二、教師講述故事，通過提問理解故事內(nèi)容

　　1、教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。

　　2、提問：小螃蟹到過哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書管理員、服務(wù)員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么?

　　3、小螃蟹沒有找到合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢?

　　4、看，小螃蟹又來到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么?

　　5、你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫(yī)生會(huì)對(duì)小螃蟹怎么說呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”

　　6、孩子們，你們看，小螃蟹又來到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?

　　7、小螃蟹到現(xiàn)在還是沒有找到一份合適的工作，我們?cè)诮o他加加油吧!

　　8、功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它?

　　9、小結(jié)：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?（開心，快樂，高興等。）

　　三、游戲：“職業(yè)介紹所”。

　　1、其他小動(dòng)物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業(yè)介紹所，幫助大家介紹工作吧!

　　2、看看哪些動(dòng)物來找工作了?（老虎，獅子，啄木鳥，鴿子，青蛙等）它們都有什么本領(lǐng)?這里有四個(gè)工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會(huì)給“誰”介紹哪份工作，為什么?小結(jié)：每個(gè)人的拿手本領(lǐng)都是不一樣的，我們要根據(jù)每個(gè)人的本領(lǐng)，幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長(zhǎng)是游泳，所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。

　　3、我們職業(yè)介紹所的生意越來越好啦�？矗B大人們也來找工作了。你會(huì)給他介紹一份什么工作?

　　4、小結(jié)：現(xiàn)在輪到我們小朋友自己啦，你長(zhǎng)大了會(huì)找什么工作呢，下課后一起說一說吧!

大班語言教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

　　2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

　　3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。

　　續(xù)編故事結(jié)尾。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。

　　3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

　　提問：

　�。�1）"螃蟹是什么樣子，它有幾條腿？"

　�。�2）"螃蟹走路是什么樣子的？"

　　4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。

　　5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

　　6、續(xù)編部分：

　�。�1）觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。（提問："在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么？"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行講述）

　　7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。

　�。�1）觀看圖片后半部分，（提問："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的？"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）

　　（2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。

　�。�3）請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。

　　8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。

　　9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。

　　教學(xué)反思：

　　我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

　　課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問題，班級(jí)教師配合默契。課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運(yùn)用自己的.語言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭······" 將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。

大班語言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片和動(dòng)畫片中文字的演變過程，了解象形字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形字。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字符號(hào)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)，對(duì)漢字符號(hào)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件；動(dòng)畫片：《漢字宮》、《三十六個(gè)字》，象形字以及與之配對(duì)的象形符號(hào)卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師：“今天來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！”

　　2、師：“原來是漢字老人啊！今天漢字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請(qǐng)孩子看動(dòng)畫片。

　　3、小結(jié)過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實(shí)物的外形很相似，所以叫象形字。

　　二、感受象形字。

　　1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。

　�。�1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請(qǐng)你看一看�！苯處煶鍪抉R的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。

　�。�2）師：“古代的人還沒有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號(hào)引導(dǎo)幼兒觀察并說出這個(gè)符號(hào)哪個(gè)部分與馬很像�！敖�(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間這個(gè)符號(hào)變成了再次觀察這個(gè)符號(hào)中與馬相像的地方，接著出示后來就演變成我們現(xiàn)在用的這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。

　　2、由象形字猜實(shí)物：看象形符號(hào)——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。

　�。�1）出示山字，請(qǐng)幼兒猜測(cè)像什么，幼兒會(huì)說是山字，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)字與真正的'大山哪里很像，然后出示象形符號(hào)看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)（象形字與實(shí)物的外形很相似）。

　�。�2）依次引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鳥羊象龜

　　說一說這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。

　　三、象形字游戲：找朋友

　　教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字，請(qǐng)幼兒自己選擇象形符號(hào)與字配對(duì)，對(duì)象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)更多的象形字。

　　四、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》，認(rèn)識(shí)更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動(dòng)畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請(qǐng)幼兒自由發(fā)言說一說自己發(fā)現(xiàn)的象形字。

　　2、教師小結(jié)：原來還有這么多象形字啊！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來跟小朋友們分享吧！

大班語言教案篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　貓和老鼠是幼兒非常喜歡的動(dòng)物形象，我根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，結(jié)合民間故事，引導(dǎo)幼兒童謠——《老鼠娶親》，讓幼兒接觸并了解富有民間特色的文學(xué)作品。《綱要》也指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”因此，我設(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受本作品的詼諧、幽默性，并通過表演活動(dòng)讓孩子們體會(huì)到文學(xué)作品給大家?guī)淼臉啡�，從而激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂。

　　3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上理解童謠內(nèi)容，感受結(jié)婚時(shí)熱鬧氣氛和兒歌語言的詼諧幽默性。

　　難點(diǎn)：理解“抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等詞語。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、老鼠娶親的幻燈片

　　2、鞭炮的聲音錄音

　　3、貓和老鼠的頭飾

　　活動(dòng)過程

　　1、播放放鞭炮的聲音，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說一說結(jié)婚時(shí)的`熱鬧場(chǎng)景。

　　（1）請(qǐng)幼兒說一說剛才聽到了什么聲音，并引導(dǎo)幼兒模仿一下放鞭炮的聲音。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒說出放鞭炮的聲音“劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰”，并理解這些象聲詞。

　�。�3）請(qǐng)幼兒想一想我們?cè)谑裁磿r(shí)候可以看到放鞭炮的情景（過年、結(jié)婚時(shí)），引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說一說結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。

　　2、觀看老鼠娶親的幻燈片，初步了解兒歌的內(nèi)容

　�。�1）引導(dǎo)幼兒說一說看到了什么情景，并回答老師提出的問題

　　A.有幾只老鼠吹號(hào)？

　　B.有幾只老鼠放鞭炮？幾只老鼠抬花轎？

　　C.后面誰被這熱鬧的場(chǎng)景吸引過來了，后來又發(fā)生了什么事情？，引導(dǎo)幼兒理解貓?jiān)诩傩市实牡老埠蟀牙鲜笕缘舻倪^程，感受兒歌的趣味性。

　�。�2）引導(dǎo)回憶兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒邊念兒歌內(nèi)容邊做動(dòng)作，感受童謠的詼諧幽默。

　　3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌的韻律性。

　　4、引導(dǎo)幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容，，激發(fā)幼兒的表演欲望。

　　5、做游戲《貓捉老鼠》。

　　附兒歌：

　　兩只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào)，

　　三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰！

　　四只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉

　　教學(xué)反思

　　這首兒歌運(yùn)用了擬人化的手法和詼諧有趣的語言描繪了“老鼠娶親”這一熱鬧場(chǎng)面，小老鼠抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老貓來賀喜的場(chǎng)面充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

　　在語言上，這首兒歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯、節(jié)奏性強(qiáng)、易于上口的特點(diǎn)，尤其是兒歌中“抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等詞運(yùn)用的十分形象，學(xué)習(xí)和理解這些動(dòng)詞，不僅能夠豐富幼兒的詞匯量，更能發(fā)展幼兒的形象思維，幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到提升。

　　《老鼠娶親》的活動(dòng)使我切身的體會(huì)到皮亞杰所說的，兒童對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是建立在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的重新整合。這就是我這個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入方式，我利用了幼兒在日常生活參加婚禮獲得的經(jīng)驗(yàn)，并把它很好地遷移到了這一活動(dòng)之中.請(qǐng)幼兒自由大膽的表達(dá)婚禮時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，并引入到小老鼠是怎么娶新娘的，帶著疑問進(jìn)入了下一步的學(xué)習(xí)會(huì)更吸引幼兒的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)我讓幼兒仔細(xì)觀察視頻，看看小老鼠是怎么娶親的？看完視頻后，請(qǐng)小朋友來說有的老鼠在干什么，還有的在干什么。幼兒觀察的很仔細(xì)，基本上都能說出“抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮”，我讓幼兒邊念邊做小老鼠娶親的動(dòng)作（如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮），引導(dǎo)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　后半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象誰也被吸引過來了，猜一猜，老貓來會(huì)做什么呢？激發(fā)幼兒探索的欲望。最后，我以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng)，在表演和游戲中孩子們真情投入，感受到了活動(dòng)的快樂和有趣，將活動(dòng)推向了高潮。

　　在整個(gè)活動(dòng)中我通過圖像，使幼兒很快理解了兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，并在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍，并能樂意表現(xiàn)自己，在輕松的游戲環(huán)境中，掌握了所學(xué)的知識(shí)。

　　但在活動(dòng)中還有諸多的不盡完善之處：

　　1.童謠的韻律節(jié)奏我沒有念到位。還需要多讀多練，缺少童謠的快樂的韻味，沒能最大限度的帶領(lǐng)幼兒朗讀出感覺來。

　　2.角色扮演游戲中，準(zhǔn)備的時(shí)間太長(zhǎng)，游戲活動(dòng)中由于沒使幼兒聽清楚游戲的規(guī)劃，所以場(chǎng)面有些混亂。比如抬花轎的動(dòng)作，吹號(hào)子的動(dòng)作表現(xiàn)的都不是太生動(dòng)。

　　我相信通過此次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，我會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，讓自己不斷進(jìn)步的。

大班語言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事情節(jié)，猜想、講述紅帽子的多種用途。

　　2、樂意幫助朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件《紅色的山雀窩》、故事。

　　2、蜜蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子。

　　活動(dòng)過程 一、提問引出話題。

　　教師：如果你有一件心愛的玩具，大家都喜歡，想借來玩一玩，你會(huì)怎么辦？

　　二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　教師：有一個(gè)叫珞珞的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子，但小動(dòng)物向她借的時(shí)候，她會(huì)怎么做呢？讓我們一起來欣賞故事。

　　1、傾聽故事。

　　教師：哪些動(dòng)物向珞珞借了紅帽子？他們用紅帽子來干什么？

　　2、邊看課件，邊欣賞故事。

　　教師：蜜蜂和蝴蝶借紅帽子干什么？

　　鼴鼠借紅帽子干什么？

　　貓借紅帽子干什么？

　　兔子借紅帽子干什么？

　　山雀借紅帽子干什么？

　　珞珞將帽子借給別人，心情怎樣？為什么？

　　三、表演故事。

　　1、自愿結(jié)伴，分配角色，選擇頭飾。

　　2、合作表演故事。

　　四、創(chuàng)編故事。

　　教師：還有誰會(huì)向珞珞借紅帽子？它們用紅帽子來干什么？

　　1、四人一組想一想、編一編，講一講。

　　2、每組選一個(gè)代表將編好的故事講聽。

　　附故事：紅色的山雀窩

　　珞珞去散步，蜜蜂和蝴蝶圍著珞珞跳起了舞，她們有禮貌地問：“能把你的紅帽子借給我們開舞會(huì)嗎？”

　　珞珞想了想，說：“好吧。不過，你們要記得還喔！”

　　蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里！“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊，大家都說：“多好的紅帽子舞臺(tái)呀！”它們把紅帽子還給了珞珞，道了一聲又一聲“謝謝”。

　　珞珞去散步，鼴鼠爸爸問：“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I(yíng)嗎？”

　　珞珞想了想，說：“好吧。不過，你要記得還喔！”

　　這天晚上，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。

　　第二天，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了珞珞，并送給她一塊櫻桃蛋糕。

　　珞珞去散步，貓先生問：“能把你的紅帽子借給我當(dāng)降落傘嗎？”

　　珞珞想了想，說：“好吧。不過，你要記得還喔！“

　　貓先生爬上高高的樹頂，“呼”地一跳，紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次，高興極了！

　　后來，貓先生把紅帽子還給了珞珞，并送給她兩片漂亮的樹葉。

　　珞珞去散步，兔子小姐問：“今天的風(fēng)真不錯(cuò)，能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎？”

　　珞珞想了想，說：“好吧。不過……我想跟你一起玩。”

　　于是，兔子小姐和珞珞在紅帽子上系上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，頂著風(fēng)跑起來。

　　哎呀，紅帽子風(fēng)箏卡在樹枝上了！珞珞爬到樹上去拿紅帽子，里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來，是山雀媽媽呀！

　　山雀媽媽不好意思地說：“對(duì)不起，我的'寶寶快要出生了，我來不及造房子，先借你的帽子用一下好嗎？不過，我一定會(huì)還給你的�！�

　　珞珞說：“不用啦，送給你和你的寶寶吧！”

　　從此，森林里就有了一頂紅色的山雀窩。

大班語言教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.

　　2、通過欣賞散文小雪花，使幼兒對(duì)散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣

　　3、根據(jù)小雪花散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、配樂散文詩磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示：“小雪花”你們看到過小雪花嗎？什么時(shí)候才能看到的它？老師把小雪花請(qǐng)到教室來了，你們想不想看？

　　（1）幼兒觀看課件，完整欣賞散文詩。

　　（2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？

　　2、再次欣賞散文詩、體驗(yàn)作品

　�。�1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的'？

　�。�2）欣賞第二自然段，問：雪花分別落在哪些地方？那里會(huì)有什么變化？

　　理解詞匯：雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？

　　（3）欣賞第三自然段，問：“為什么能讓空氣更加清新？

　　3 、集體朗誦散文詩。

　　4 、遷移作品

　�。�1）提問：你看到小雪花還會(huì)落到哪里？那里會(huì)有什么變化？

　�。�2）幼兒回答發(fā)表自己見解。

　　（3）請(qǐng)幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？

　　5、幼兒創(chuàng)編師：你們喜歡小雪花嗎？請(qǐng)你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？

　　幼兒練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

　　6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎？那我們一邊唱歌，一邊來和小雪花做跳舞，好嗎？”

大班語言教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，并用生動(dòng)、連貫的語言續(xù)編故事內(nèi)容;

　　3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活，遇事能想辦法自己解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出故事：

　　1、教師做狐貍的模仿動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜：這是誰?是一只怎樣的動(dòng)物?

　　2、提問：烏鴉是一只怎樣的動(dòng)物?它有什么缺點(diǎn)?

　　二、學(xué)習(xí)故事：(邊看多媒體故事邊提問)

　　1、欣賞第一、第二段故事后，提問：

　　狐貍看見了一片肉會(huì)怎樣?會(huì)打什么壞主意呢?

　　2、欣賞第三段故事后提問：

　　(1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請(qǐng)模仿狐貍的語氣回答)

　　(2)聽了狐貍的贊揚(yáng)，烏鴉會(huì)怎樣呢?

　　3、欣賞第四段故事后，提問：

　　烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)呢?

　　三、看動(dòng)畫，完整欣賞故事內(nèi)容

　　師：你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?

　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

　　四、續(xù)編故事：

　　鼓勵(lì)幼兒從多種角度續(xù)編故事

　　(1)講道理或求情

　　(2)想辦法再騙回來

　　(3)采用戰(zhàn)斗的方法奪回來。

　　活動(dòng)反思：

　　狐貍和烏鴉是一篇生動(dòng)活潑的寓言故事。兩個(gè)小動(dòng)物各自有各自鮮明的個(gè)性。通過他們兩個(gè)動(dòng)物之間的三次對(duì)話，揭示了一個(gè)不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對(duì)話，從而把握寓意呢?首先，我自己認(rèn)真理解這個(gè)非常有趣的童話故事，了解到幼兒喜歡看動(dòng)畫片這一興趣特點(diǎn)，把整個(gè)故事制成了集聲像動(dòng)畫于一體的課件，師幼在講授、問答、討論中加強(qiáng)互動(dòng)和聯(lián)系的活動(dòng)方法。然后，根據(jù)該教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)中教師設(shè)置的問題太多，幼兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，因此活動(dòng)的.目標(biāo)并未真正達(dá)成。

　　大班寓言故事：狐貍和烏鴉(二研)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活，遇事能想辦法自己解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：在大森林里，住著一對(duì)鄰居，是誰呢?看!

　　(出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物?那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢?和狐貍比，是更狡猾呢?

　　二、分段欣賞故事

　　1、欣賞第一、第二段故事后，提問：

　　那小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢?”他會(huì)怎么做呢?

　　2、欣賞第三段故事后，提問：

　　狐貍是怎么說的?大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧!小朋友們，狐貍第三次是怎么說的啊?我們來比比看誰說得最好?

　　3、講述第四段故事后，提問：

　　小朋友們，為什么狐貍說的話一次比一次動(dòng)聽?小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎?

　　三、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

　　鴉聽了狐貍的奉誠(chéng)話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

　　四、看動(dòng)畫，完整欣賞故事內(nèi)容

　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

　　五、續(xù)編故事內(nèi)容

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，我充分運(yùn)用多媒體，出示狐貍的圖片，很快調(diào)動(dòng)了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，我用形象的兒童化語言，逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂趣，他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外，在本次教學(xué)活動(dòng)討論環(huán)節(jié)中，我很自然的從知識(shí)目標(biāo)過渡到情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱烈。但是教師的語言還不夠精煉，特別是在講述故事寓意時(shí)，教師教代的不明確，教師應(yīng)先組織好語言。

　　大班寓言故事：狐貍和烏鴉(三研)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　4、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　5、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活，遇事能想辦法自己解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：在大森林里，住著一對(duì)鄰居，是誰呢?看!

　　(出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物?

　　那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢?和狐貍比，是更狡猾呢?

　　二、分段欣賞故事

　　1、欣賞第一段故事

　　師：烏鴉為什么這么開心?

　　狐貍看見烏鴉嘴里的肉，饞得口水都快流下來了，它心里會(huì)想些什么呢?那它會(huì)怎么做呢?

　　2、欣賞第二段故事。

　　狐貍是怎么做的?它對(duì)烏鴉說了什么?

　　狐貍騙了幾次都沒成功，它會(huì)放棄嗎?它會(huì)想什么更好聽的話來騙烏鴉呢?

　　3、欣賞最后一段故事

　　狐貍這次騙到肉沒有?它是怎么做的?

　　三、猜測(cè)故事結(jié)尾

　　烏鴉聽了狐貍的話，心里一得意，唱起歌來，嘴里的肉掉了下來，結(jié)果會(huì)怎么樣?

　　師：你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?

　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

　　四、看動(dòng)畫，完整欣賞故事內(nèi)容

　　五、續(xù)編故事內(nèi)容

　　活動(dòng)反思：

　　總結(jié)前兩次的經(jīng)驗(yàn)，這次的活動(dòng)準(zhǔn)備的更加充分。借助多媒體直觀形象的特點(diǎn)，突破幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。孩子的學(xué)習(xí)欲望較高，都愿意邊聽故事邊看動(dòng)畫片，沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍之中。同時(shí)我還通過讓幼兒學(xué)說動(dòng)物對(duì)話，學(xué)做動(dòng)作來理解故事寓意，孩子們都能主動(dòng)去學(xué)說對(duì)白，學(xué)做動(dòng)作。但是教師小結(jié)寓意這一活動(dòng)最好放在欣賞完動(dòng)畫之后，這樣更有利于幼兒的理解與小結(jié)。

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