語文教案

時間：2023-10-19 07:18:46 教案我要投稿

中學(xué)開學(xué)第一課語文的教案推薦度：
小學(xué)語文教案推薦度：
語文上冊教案推薦度：
小學(xué)語文《觀潮》教案推薦度：
高中語文《師說》教案推薦度：
相關(guān)推薦

語文教案（優(yōu)選4篇）

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的語文教案4篇，希望對大家有所幫助。

語文教案（優(yōu)選4篇）

語文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　知能目標(biāo)

　　1會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。

　　2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。

　　3區(qū)別飄和漂的不同用法。

　　過程與方法：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會朋友之間應(yīng)該和睦相處，多原諒他人的錯誤的做人道理。

　　情意目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)主人公相互關(guān)心，相互諒解的美好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識字、寫字，積累詞匯；提高閱讀能力。

　　三、教學(xué)思路：

　　本文是個跟學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的小故事，通過故事是說明了一個道理：人和人之間要多諒解他人，和睦相處。我采取情境教學(xué)法，讓孩子讀故事，講故事，在朗讀明白道理，感悟語言文字的方法來學(xué)習(xí)。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、自制課件：電子卡片、練習(xí)。

　　五、課時安排：

　　2課時。

　　六、授課時間

　　星期二

　　第一課時

　　一檢查預(yù)習(xí)，直接導(dǎo)入。

　�。ㄒ�?yàn)閷W(xué)生對這類課文比較感興趣，課前會很樂意去預(yù)習(xí)，那么，課堂上就沒有必要再賣關(guān)子了。直接檢查朗讀和生字詞語的認(rèn)讀情況。）

　　1打開課件，自己認(rèn)讀詞語卡片。

　　2指名讀一讀。讀出一個，獎勵一個動畫蘋果。

　　3自讀課文，思考：課文講了誰和誰之間的什么事。

　　4分段指名讀、齊讀。正音。

　　二創(chuàng)設(shè)情境，理解故事。

　　1故事發(fā)生在什么地方？電腦出現(xiàn)一座山，理解山腳、山頂小河從山上流下的情景。貼圖，理解人物所處位置。讀課文，體會小熊和松鼠的友誼。讀出樂壞了飄呀飄等句子的.情感。

　　2情境引讀，老師讀過渡段，怎么回事呢？學(xué)生接讀故事。指導(dǎo)讀出句子的語氣。

　　3讀完故事，你想說什么？想到了什么？

　　4選一段讀給大家聽。比一比，誰讀得好。

　　三總結(jié)鞏固，再次認(rèn)讀生字。

　　四作業(yè)：

　　1識記生字詞語。

　　2把故事講給家人聽。

　　第二課時

　　一復(fù)習(xí)生字詞語。

　　1認(rèn)讀電子生字卡片。

　　2組詞。

　　二基本功訓(xùn)練。

　　1區(qū)別飄、漂。

　　2讀一讀飄呀飄漂呀漂，學(xué)說（）呀（）的詞語和句子。

　　三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。

　　1重點(diǎn)指導(dǎo)祝、福兩個字地結(jié)構(gòu)。

　　2練習(xí)在田字格中寫。

　　3作業(yè)展覽，比一比誰寫得好。

　　板書設(shè)計

　　松鼠（山頂）風(fēng)箏

　　紙船

　　小熊

　�。ㄉ侥_）

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，學(xué)會愛護(hù)自然、保護(hù)自然。

　　2、品味文章富有意蘊(yùn)的哲理性語言，提升駕馭語言的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會愛護(hù)自然，學(xué)會保護(hù)自然

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　辯證認(rèn)識人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神；

　　教學(xué)方法

　　朗讀，討論，講析

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　導(dǎo)語：

　�。ㄒ唬┏踝x感知

　　默讀課文。注意生字、生詞，自己查工具書解決。

　　1、字詞過關(guān)檢測，給下列加點(diǎn)字注音。

　　鯤（kūn）鵬鷦鷯（jiāoliáo）蓬蒿（hāo）咫尺（zhǐ）

　　狼藉（jí）相形見絀（chù）美味佳肴（yáo）

　　2、解釋下列詞語。

　　蓬蒿：（方）茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。精巧：精細(xì)巧妙。

　　咫尺：（書）比喻距離很近。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。

　　吶喊：大聲喊叫助威。佳肴：精美的菜肴。

　　自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。

　　相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。

　　2、請幾個學(xué)生談初讀文章的感受。哪幾節(jié)，或哪一句不懂？可以讓學(xué)生記下自己的有關(guān)問題，在下一環(huán)節(jié)中注意學(xué)習(xí)。

　�。ǘ┢纷x課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

　　1、品讀第一節(jié)

　　人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。這實(shí)在是太狂妄自大了，因?yàn)樵诖笞匀幻媲�，人類永遠(yuǎn)只是一個天真幼稚的孩童，而他卻要作自然的主人！他只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣，有什么資格與自然對立！

　　問：第一節(jié)總起全文，談到了全文的兩個問題，請學(xué)生概括。

　　參考答案：

　　這一段總起全文，寫了兩層意思：人和自然相比人是個孩童；人是大自然機(jī)體上普通的一部分。

　　問：從第二節(jié)開始，到哪一節(jié)是談的第一個問題？

　　參考答案：到第七節(jié)。

　　2、請學(xué)生范讀讀2——7節(jié)，讀完后思考：

　�。�1）提示思考：如何認(rèn)識人類的智慧？如何認(rèn)識人類智慧的結(jié)果：重大科技成就？

　　引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，反復(fù)思考。

　　第二節(jié)，作者總的比較人類智慧是滴水，大自然的智慧如同大海。

　　第三、四節(jié)，關(guān)于人類重大科技成就問題。

　　第五、六節(jié)，作者推測人類不是有智慧的生物，也不是智慧生物。

　　第七節(jié)，作者具體比較人類的智慧和大自然的智慧。

　�。�2）重點(diǎn)品讀第七節(jié)

　　“大自然用‘死’的物質(zhì)創(chuàng)造出了這樣豐富多采的生命，而人類卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物。”

　　“就目前所知，人本身就是自然智慧的體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一�！�

　　“用盡人類的'全部智慧，恐怕也難以造出這樣的一個人來，讓那一萬億個細(xì)胞協(xié)調(diào)工作，是人類的智慧所不能勝任的�！�

　　（3）人能否征服自然？人作得了自然的主人嗎？

　　討論明確：人類永遠(yuǎn)都不可能征服自然，更做不了自然的主人。

　　第二課時

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊課

　　聽寫詞語。

　　蓬蒿咫尺狼藉吶喊自不量力

　　相形見絀精巧絕倫美味佳肴

　�。ǘ├^續(xù)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

　　1、請學(xué)生齊讀第8——13節(jié)。讀完后思考：

　　如何理解“人只是大自然機(jī)體上普通的一部分”？

　　2、重點(diǎn)品讀第八、九節(jié)

　�。�1）“為了”為什么加引號？

　　（2）“人是自然發(fā)展的高級階段，人的智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)，其高級之處僅在于他會思維、能夠進(jìn)行理解以及有自我意識�！�

　�。�3）“人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。宇宙或者說自然借我的眼睛來觀看她自己，借我的嘴來表達(dá)她自己，說出她億萬年來想說而沒有說出的話。”

　　3、重點(diǎn)品讀第十三節(jié)。

　　“首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣�！�

　　“敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己�！�

　�。ㄈ┛偨Y(jié)全文

　　1、“敬畏自然”的是什么？

　　明確：“敬畏”有兩層含義，一層為“敬重”，敬重自然就是充分認(rèn)識自然的偉大，認(rèn)識自然界的一切都有存在的意義。二層是“畏懼”，但不是簡單的害怕，而是說破壞大自然、違背自然規(guī)律，必然受到自然的懲罰，大自然的懲罰是無情的，是令人畏懼的。

　　2、為什么要“敬畏自然”？我們應(yīng)該如何敬畏自然？

　　學(xué)生討論。教師歸納：

　　作者之所以提出要“敬畏自然”，是因?yàn)槿祟惻c自然都是孕育生命的組成部分，存在形式不同，但都是平等的生命。人類卻常常與自然對立，有時違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。其實(shí)，自然就是人類的生存環(huán)境，人類也是自然的一個要素。只有認(rèn)識、愛護(hù)自然，人與自然才能和諧發(fā)展。所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，敬畏我們自己。敬畏自然，即愛護(hù)自然，愛護(hù)人類生存的環(huán)境，就是愛護(hù)我們自己。

　�。ㄋ模┵|(zhì)疑思辨：

　　教師激趣：充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。本文就處處洋溢著智慧的火花，那么你對本文的觀點(diǎn)有質(zhì)疑嗎？

　　學(xué)生質(zhì)疑，暢所欲言。

　　如：⑴畏懼自然是否意味著不求進(jìn)步、無所作為？

　�、谱髡哂袥]有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就？

　�、侨祟惒豢梢愿脑熳匀唬�

　�。ㄎ澹┩卣寡芯浚�

　　激趣：讀著本文精辟的論述、理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛護(hù)自然”變成最實(shí)際的行動？

　　請就“敬畏自然”這一主題擬幾條標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。（可每一小組擬一條展示交流）

　　參考：

　　1、地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。

　　2、地球不屬于人類，而是人類屬于地球。

　　3、自然界的法則就是合作；我們不應(yīng)只求改變世界，而應(yīng)力爭改變自我。

　　4、但愿地球上的最后一滴水，不是我們的眼淚。

　　5、我們愛護(hù)今天的自然，自然將呵護(hù)我們的明天！

　　齊讀最后一段，感悟，加深對課文的理解。

語文教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、體會作者在文章中所表現(xiàn)的閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長樂的情懷。

　　2、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語言。

　　3．理解托物言志的寫法。

　　A層：了解課文大意

　　B層：理解課文的思想內(nèi)容

　　C層：理解課文托物言志的寫法

　　4．誦讀要求

　　A層：準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文

　　B層：有感情地朗讀課文

　　C層：背誦課文第四段。

　　5．了解與體會作者幽默風(fēng)趣的文風(fēng)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、學(xué)習(xí)文質(zhì)兼美的散文，不宜瑣碎地串講字詞，以破壞其美感。可通過聽說讀等多種方式，利用實(shí)物投影、錄音機(jī)、電腦多媒體等多種手段來促進(jìn)學(xué)生對文章的整體把握及深入學(xué)習(xí)。

　　2、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生讀通課文內(nèi)容，并根據(jù)自己對課文內(nèi)容的認(rèn)識畫一幅畫。

　　3、安排2課時。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、復(fù)習(xí)提問：

　　1．要求學(xué)生回答《黃鸝》、《黃山記》的作者、語言特點(diǎn)。

　　2．背誦《陋室銘》，以便導(dǎo)入新課。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　我國的名士文人常常喜歡借物來抒情言志，例如，他們借梅花來表現(xiàn)自己純潔堅(jiān)定的品格和高雅的志趣，借竹來寫出自己堅(jiān)守節(jié)操，借蓮來表現(xiàn)自己的出淤泥而不染的品行。剛才背誦的《陋室銘》是劉禹錫表明心跡之作。今天我們將共同學(xué)習(xí)一篇散文中的名篇，它同樣運(yùn)用了托物言志的寫法。請大家翻開書P126頁。

　　三、講授新課：

　�。ㄒ唬┏醪礁兄n文

　　1、問題設(shè)計：

　　⑴、從課題可看出作者寫的對象是什么？（雅舍）

　�、啤ⅰ把派帷笔鞘裁�？

　　2、全班朗讀課文。

　　教師點(diǎn)評并過渡：若要讀出其中的情味，還要靠我們深入學(xué)習(xí)，請大家看我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4、出示教學(xué)目標(biāo)

　�。ǘ┱w把握課文，檢查A層目標(biāo)的達(dá)成情況

　　1、問題設(shè)計：

　�、�、在這篇文章里作者主要寫的是什么？（雅舍。）

　�、�、什么是雅舍呢？（室名，實(shí)際上是簡陋的房子。）

　�、�、是誰給它起的名字？（梁實(shí)秋。）

　�、�、他是何許人也？（我國著名作家、翻譯家。）

　�、�、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字，如“瀟湘館”“含芳閣”等，那作者為什么要給他自己的房子起名叫“雅舍”呢？難道他的房子真的很“雅”嗎？請大家閱讀課文，將與雅舍有關(guān)的內(nèi)容用括號括起來。

　　2、讓學(xué)生朗讀描寫雅舍的句子。

　　3、過渡語：剛才我們朗讀了梁實(shí)秋先生描寫他的雅舍的語句，我想，每個同學(xué)的頭腦里都會浮現(xiàn)出了不同的畫面，你能不能用一句話來給大家描繪一下你想象的雅舍呢？描繪時可用上這樣的句式

　　4、[板書：雅舍的很，你看。]

　　5、過渡語：雅舍是什么樣的呢？我想經(jīng)過這些同學(xué)的一番描繪，大家頭腦里的畫面更加清晰了。然而我覺得介紹雅舍單靠嘴巴來說不夠形象也不夠生動，要是能看到雅舍那該多好啊。幸好我們的同學(xué)已經(jīng)在課前根據(jù)自己的理解，發(fā)揮自己的想象把雅舍畫下來了，讓我們來欣賞欣賞。

　�。ㄈ┥钊肫肺墩n文，達(dá)到B層目標(biāo)

　　1、出示幾幅學(xué)生的繪畫作品

　　2、分層要求：A層：觀察并指出畫面上的內(nèi)容

　　B層：描繪畫面內(nèi)容并指出其繪畫所依據(jù)的課文上的語句。

　　C層：指出畫面中較有創(chuàng)意的地方，點(diǎn)評繪畫者的想象是否合理

　　3、針對每一幅畫，教師可提供思考的問題：

　�、拧⒄堊屑�(xì)觀察，畫面上的東西哪些是課文里提到的，哪些是通過想象加上去的？

　�、�、這畫比較有創(chuàng)意的地方在哪里？

　　4、小結(jié)并過渡：如果你是梁實(shí)秋先生，你將以怎樣的口吻來向別人介紹你的陋室呢？讓學(xué)生充滿感情地朗讀課文。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)提高，達(dá)到C層目標(biāo)

　　1、問題設(shè)計：

　�、�、作者從哪幾個方面描繪了陋室？（環(huán)境室中事）

　�、啤淖髡叩拿枥L中我們可以感受到在作者的眼里，他的.房子是“雅”還是“不雅”？（不雅。）

　　⑶、作者認(rèn)為雅舍之所以丫的原因是什么？

　　⑷、作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室，可見作者是一個怎樣的人？

　　2、總結(jié)：作者閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長樂的情懷沒有直接表達(dá)出來，而是通過對居室的情景的描繪體現(xiàn)出來，這種寫法就是托物言志。我們平時寫作時也可以通過對自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達(dá)出你的心志和情趣。

　�。ㄎ澹⑿蕾p本文典雅雋永而又活潑自然的語言。

　　（六）、了解與體會作者幽默風(fēng)趣的文風(fēng)。

　　四、回顧所學(xué)，背誦課文第四段。

　　1、課文板書（略）

　　2、讓各層學(xué)生總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

　　3、先齊背，后抽背。

　　五、布置作業(yè)：填入下面橫線的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

　　“雅舍”的位置在半山腰，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。

　�、徘懊嬗汹淠奥菪牡咎铫魄懊媸勤淠奥菪牡咎�

　　⑶再遠(yuǎn)望過去是幾抹蔥翠的遠(yuǎn)山⑷再遠(yuǎn)望過去是蔥翠的遠(yuǎn)山幾抹

　�、墒侵窳�，是水池，是糞坑⑹有竹林，有水池，有糞坑

　　A、⑵⑶⑹B、⑴⑷⑸C、⑵⑶⑸D、⑴⑷⑹

　　六．附：《雅舍》梁實(shí)秋

　　到四川來，覺得此地人建造房屋最是經(jīng)濟(jì)�；馃^的磚，常常用來做柱子，孤零零的砌起四根磚柱，上面蓋上一個木頭架子，看上去瘦骨磷磷，單薄得可憐；但是頂上捕了瓦，四面編了竹蓖墻，墻上敷了泥灰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過去，沒有人能說不像是座房子。我現(xiàn)在住的“雅舍”正是這樣一座典型的房子。不消說，這房子有磚柱，有竹蓖墻，一切特點(diǎn)都應(yīng)有盡有；講到住房，我的經(jīng)驗(yàn)不算少，什么“讓支下摘”，“前廊后廈”，“一樓一底”，“三上三下”，“亭子間“，“茆草棚”，“瓊樓王字”和“摩天大廈”，各式各樣，我都嘗試過。我不論住在哪里，只要住得稍久，對那房子便發(fā)生感情，非不得已我還舍不得搬。這“雅舍”，我初來時僅求其能蔽風(fēng)雨，并不敢存奢望，現(xiàn)在住了兩個多月，我的好感油然而生。雖然我已漸漸感覺它并不能蔽風(fēng)雨，因?yàn)橛写岸鵁o玻璃，風(fēng)來則洞若涼亭，有瓦而空隙不少，雨來則滲如滴漏�？v然不能蔽風(fēng)雨，“雅舍”還是自有它的個性。有個性就可愛。

　　“雅舍”的位置在半山腰，下距馬路約有七八十層的土階。前面是吁陌螺旋的稻田。再遠(yuǎn)望過去是幾抹蔥翠的遠(yuǎn)山，旁邊有高粱地，有竹林，有水池，有糞坑，后面是荒僻的棒莽未除的土山坡。若說地點(diǎn)荒涼，則月明之夕，或風(fēng)雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路遠(yuǎn)，路遠(yuǎn)乃見情誼。客來則先爬幾十級的土階，進(jìn)得屋來仍須上坡，因?yàn)槲輧?nèi)地板乃依山勢而鋪，一面高，一面低，坡度甚大，客來無不驚嘆，我則久而安之，每日由書房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡，亦不覺有大不便處。

　　“雅舍”共有六間，我居其二。蓖墻不固，門窗不嚴(yán)，故我與鄰人彼此均可互通聲息。鄰人轟飲作樂，晰晤詩章，喝喝細(xì)語，以及鼾聲，噴嚏聲，吮湯聲，撕紙聲，脫皮鞋聲，均隨時由門窗戶壁的隙處蕩漾而來，破我岑寂。入夜則鼠子瞰燈，才一合眼，鼠于便自由行動，或搬核桃在地板上順坡而下，或吸燈油而推翻燭臺，或攀援而上帳頂，或在門框桌腳上磨牙，使得人不得安枕。但是對于鼠子，我很慚愧的承認(rèn)，我“沒有法子”�！皼]有法子”一語是被外國人常常引用著的，以為這話最足代表中國人的懶惰隱忍的態(tài)度。其實(shí)我的對付鼠子并不懶惰。窗上糊紙，紙一戳就破；門戶關(guān)緊，而相鼠有牙，一陣咬便是一個洞洞。試問還有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“沒有法子”？比鼠子更騷擾的是蚊子�！把派帷钡奈蔑L(fēng)之盛，是我前所未見的�！熬畚贸衫住闭嬗衅涫�！每當(dāng)黃昏時候，滿屋里磕頭碰腦的全是蚊子，又黑又大，骨胳都象是硬的。在別處蚊子早已肅清的時候，在“雅舍”則格外猖撅，來客偶不留心，則兩腿傷處累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然絕跡，明年夏天——誰知道我還是否住在“雅舍”！

　　“雅舍”最宜月夜——地勢較高，得月較先。看山頭吐月，紅盤乍涌，一霎間，清光四射，天空皎潔，四野無聲，微聞犬吠，坐客無不悄然！舍前有兩株梨樹，等到月升中天，清光從樹間篩灑而下，地上陰影斑斕，此時尤為幽絕。直到興闌人散，歸房就寢，月光仍然逼近窗來，助我凄涼。細(xì)雨蒙蒙之際，“雅舍”亦復(fù)有趣。推窗展望，儼然米氏章法，若云若霧，一片彌漫。但若大雨滂沱，我就又惶驚不安了，屋頂濕印到處都有，起初如碗大，俄而擴(kuò)大如盆，繼則滴水乃不絕，終乃屋頂灰泥突然崩裂，如奇葩初綻，砉然一聲而泥水下注，此刻滿室狼藉，搶救無及。此種經(jīng)驗(yàn)，已數(shù)見不鮮。

　　“雅舍”之陳設(shè)，只當(dāng)?shù)煤啒愣�，但灑掃拂拭，不使有纖塵。我非顯要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙醫(yī)，故無博士文憑張掛壁間，我不業(yè)理發(fā)，故絲織西湖十景以及電影明星之照片亦均不能張我四壁。我有一幾一椅一榻，酣睡寫讀，均已有著，我亦不復(fù)他求。但是陳設(shè)雖簡，我卻喜歡翻新布置，西人常常譏笑婦人喜歡變更桌椅位置，以為這是婦人天性喜變之一征。誣否且不論，我是喜歡改變的。中國舊式家庭，陳設(shè)千篇一律，正廳上是一條案，前面一張八仙桌，一邊一把靠椅，兩旁是兩把靠椅夾一只茶幾。我以為陳設(shè)宜求疏落參差之致，最忌排偶。“雅舍”所有，毫無新奇，但一物一事之安排布置俱不從俗。人入我室，即知此是我室。笠翁《閑情偶寄》之所論，正合我意。

　　“雅舍”非我所有，我僅是房客之一。但思“天地者萬物之逆旅”，人生本來如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日為我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能給予之苦辣酸甜，我實(shí)躬受親嘗。劉克莊詞：“客里似家家似寄�！蔽掖藭r此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其實(shí)似家似寄，我亦分辨不清。

　　長日無俚，寫作自遣，隨想隨寫，不拘篇章，冠以“雅舍小品”四字，以示寫作所在，且志因緣。