別說(shuō)我小中班教案

時(shí)間：2023-10-14 08:09:06 教案我要投稿

別說(shuō)我小中班教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的別說(shuō)我小中班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

別說(shuō)我小中班教案

別說(shuō)我小中班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說(shuō)”等翹舌音。

　　2.學(xué)習(xí)通過(guò)圖譜記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3.增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，知道自己的事情要自己做。

　　4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖譜一套。

　　2.場(chǎng)景設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示畫冊(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?

　　提問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么?你們?cè)诩視?huì)做事嗎?

　　2.出示小朋友的圖譜：

　　這個(gè)小朋友也會(huì)做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說(shuō)他還小，什么事也不讓他做，這個(gè)小朋友就不高興了，他對(duì)他們說(shuō)了一段話。

　　二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

　　1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。

　　2.教師：小朋友怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的?又怎樣對(duì)爸爸說(shuō)的?又對(duì)奶奶說(shuō)了什么?用詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)，讓小朋友跟念。

　　三、幼兒邊看圖譜，邊集體學(xué)念兒歌。

　　1.幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.發(fā)準(zhǔn)字音：穿、少、說(shuō)、桌。

　　3.講解句子“我會(huì)給花把水澆”。

　　4.小朋友進(jìn)行自由組合練習(xí)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　你會(huì)做什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。)

　　附詩(shī)歌:

　　別說(shuō)我小

　　媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳。

　　爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃。

　　奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆。

　　現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)語(yǔ)言至關(guān)重要�；顒�(dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來(lái)了，大部分幼兒剛開(kāi)始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒(méi)有講述的主題內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的'進(jìn)步，教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

別說(shuō)我小中班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2、知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

　　3、有做中班小朋友的自豪。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“別說(shuō)我小” 課件

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教師指導(dǎo)活動(dòng)

　　家長(zhǎng)指導(dǎo)活動(dòng)

　　一，討論：

　　1、師：小朋友都有一個(gè)家，家里都有些誰(shuí)？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。

　　2、你愛(ài)你的家嗎？你會(huì)幫家里做些什么事？

　　3、當(dāng)你要幫家里做事時(shí)，你有沒(méi)有聽(tīng)到家里人說(shuō)“你還小，你不會(huì)做的。”等等這樣的話？當(dāng)你聽(tīng)到這樣的話時(shí)，你會(huì)說(shuō)什么？

　　二，欣賞

　　1，今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌，你們聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小朋友是怎么對(duì)大人說(shuō)的？

　　2、教師示范朗誦一遍。

　　3，引導(dǎo)幼兒用兒歌里的內(nèi)容來(lái)回答老師前面的問(wèn)題。

　　三，學(xué)習(xí)

　　1、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的逐一播放PPT。

　　2、提問(wèn)：“媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)什么”

　　“爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì)什么？”

　　“奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)什么？”

　　“現(xiàn)在怎樣了？”

　　3、除了兒歌里說(shuō)的，你還會(huì)做什么，把它編進(jìn)兒歌。

　　小結(jié)：教育孩子長(zhǎng)大了，要變得更加的能干和懂事。

　　一，談話，我會(huì)做的事。

　　1、家長(zhǎng)：寶貝，你上中班了以后，會(huì)做哪些事了？（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）

　　2，鼓勵(lì)幼兒分組講述。

　　二，復(fù)習(xí)兒歌：別說(shuō)我小

　　1，今天老師教了一首兒歌“別說(shuō)我小”，你能念給媽媽聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　2、幼兒朗誦兒歌。

　　3、家長(zhǎng)和幼兒采用問(wèn)答式的方法幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。

　　三，幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

　　1，出示勞動(dòng)工具，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)。

　　2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？

　　3、家長(zhǎng)根據(jù)幼兒操作的情況，給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。

　　4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　四，仿編兒歌

　　1、“除了兒歌里說(shuō)的那些事，你能把其他會(huì)做的事編進(jìn)兒歌里嗎？”

　　2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

　　3、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　1、活動(dòng)流程清晰：導(dǎo)入-欣賞-提問(wèn)-學(xué)習(xí)。

　　2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語(yǔ)言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　家長(zhǎng)指導(dǎo)評(píng)析

　　1、稱呼統(tǒng)一，家長(zhǎng)、孩子，可以和實(shí)際相聯(lián)系，如：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。

　　2、家長(zhǎng)指導(dǎo)不必重復(fù)教師指導(dǎo)，重點(diǎn)可放在培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

　　課件評(píng)析

　　課件制作清晰，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個(gè)直觀的視覺(jué)感受，能夠很快的`理解兒歌內(nèi)容，并記住兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思

　　“別說(shuō)我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情�；顒�(dòng)通過(guò)師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，增強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、老師。

　　在活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)誦詩(shī)歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。

　　本活動(dòng)的目標(biāo)是：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。2、知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語(yǔ)言課主要是多讓幼兒開(kāi)口說(shuō)話，所以我更多的是讓孩子們開(kāi)口說(shuō)、多讀、大膽的表達(dá)自己的想法。用生活中常見(jiàn)的例子進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒便于理解和感受。本活動(dòng)所設(shè)定的目標(biāo)，基本上都達(dá)到了，而且幼兒表現(xiàn)得很活躍，很大膽的去表達(dá)自己的想法，很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。

別說(shuō)我小中班教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《別說(shuō)我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我園搬進(jìn)了職中進(jìn)行過(guò)渡，我班的幼兒對(duì)于新環(huán)境適應(yīng)得比較快。但是也經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)來(lái)傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵(lì)孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說(shuō)多了也不怎么見(jiàn)效。《別說(shuō)我小》這節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是使幼兒知道自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己能做的事情自己做，學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，引起幼兒回憶。

　　運(yùn)用幼兒帶來(lái)的照片進(jìn)行談話，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)及回憶，使幼兒知道小時(shí)候與長(zhǎng)大的不同，發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

　　2、朗誦兒歌，提出傾聽(tīng)要求。

　　提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)兒歌里說(shuō)到了自己有什么本領(lǐng)。

　　3、排放圖標(biāo)，理解兒歌內(nèi)容。

　　根據(jù)幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標(biāo)按照兒歌內(nèi)容及順序貼好，讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

　　4、藏圖游戲，鞏固練習(xí)兒歌。

　　“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來(lái)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)藏掉了的圖片內(nèi)容，學(xué)一學(xué)兒歌中的話。

　　5、創(chuàng)編兒歌，拓展幼兒思維。

　　提問(wèn)：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，還會(huì)干些什么？”，“在家還會(huì)做哪些事？”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，經(jīng)過(guò)整理后鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜……

　　活動(dòng)反思：

　　1、整節(jié)活動(dòng)，我運(yùn)用并發(fā)揮小圖標(biāo)的提示作用，增添了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒用“我會(huì)xx”的句式進(jìn)行大膽表述，并根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容及時(shí)畫出相應(yīng)的`新圖標(biāo)，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然地遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，從而自然地進(jìn)入創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂(lè)和獲得成功的喜悅。

　　2、在語(yǔ)言區(qū)提供兒歌中的角色、道具等進(jìn)行兒歌表演。

　　3、提醒幼兒每天回家?guī)桶职謰寢尰驙敔斈棠套鲆患虑�，并與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)放手給孩子做力所能及的事情，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。

別說(shuō)我小中班教案4

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的內(nèi)容及其地位兒歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復(fù)格式，有利于幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。同時(shí)這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū)，可以發(fā)展我們班幼兒的語(yǔ)言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力，同時(shí)也可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的健康教育和社會(huì)教育。

　　三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)：知道自己長(zhǎng)大了，能做一些力所能及的事。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)與獲得成功的喜悅。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在這里，我將理解兒歌的內(nèi)容，設(shè)計(jì)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)：是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品，照片等。

　　在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置我小時(shí)候的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片，物品，身高體重增長(zhǎng)圖以及小班的美術(shù)作品等。

　　幼兒用書掛圖《別說(shuō)我小》一副

　　二、說(shuō)教法新綱要指出：教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持，活動(dòng)，引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作式探究的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)采用的教學(xué)方法有：

　　直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣能使活動(dòng)生動(dòng)活潑。

　　采用提問(wèn)法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有助于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。

　　交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過(guò)直觀法讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

　　游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有教育性，娛樂(lè)性，創(chuàng)造性，本活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨(dú)自在家的孩子，共同體驗(yàn)合作的快樂(lè)，我在幼兒旁邊理由孩子在表演過(guò)程中理解的進(jìn)行表演，和表演以后進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　三、說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力更升華了情感本活動(dòng)采用的教學(xué)方法有：

　　直觀法：讓幼兒通過(guò)觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法：是讓幼兒在討論談話的過(guò)程中說(shuō)出自己的理解和看法，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，同時(shí)也讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。

　　游戲體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)的的活動(dòng)，人們的記憶效果會(huì)明顯提高，采用游戲體驗(yàn)法是讓幼兒加深理解所學(xué)的知識(shí)。

　　我在活動(dòng)過(guò)程中共設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)：

　　第一大環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌的內(nèi)容；

　　第二大環(huán)節(jié)，談話我會(huì)做的事；

　　第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。

　　現(xiàn)在我就先說(shuō)一說(shuō)第一大環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：

　　1.活動(dòng)開(kāi)始，我以木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在這里教師用好聽(tīng)的聲音有感情的朗誦兒歌，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)木偶在家是怎么做的。

　　2.提問(wèn)：你們都聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么？小姑娘都幫誰(shuí)做事情了？幫他們都做了那些事情？這里我用提問(wèn)的方法，一方面，是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容，另一方面，讓幼兒用我會(huì)XXX的句式表述，為后面的創(chuàng)編教學(xué)難點(diǎn)作為前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　3.請(qǐng)幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解，使我的教學(xué)重點(diǎn)得以解決。

　　接下來(lái)我就說(shuō)一說(shuō)第二大環(huán)節(jié)：談話：我會(huì)做的事，這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟：

　　1.通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒知道自己長(zhǎng)大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒學(xué)會(huì)用我會(huì)我會(huì)XXX的句式。

　　2.教師和幼兒一起討論：當(dāng)自己在家時(shí)，家里的大人會(huì)說(shuō)你小嗎？為什么？你承認(rèn)嗎？你能幫他們做什么？鼓勵(lì)幼兒積極的`回憶自己的經(jīng)歷，當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時(shí)，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動(dòng)工具，以增強(qiáng)孩子們對(duì)自己所做事情的理解和認(rèn)識(shí)。

　　在這一大環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來(lái)，在幼兒自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，同時(shí)，我會(huì)適時(shí)出示圖片和常用工具，自然地過(guò)渡到教學(xué)的第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。

　　接下來(lái)就是第三大環(huán)節(jié)：創(chuàng)編兒歌。

　　我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　首先，引導(dǎo)幼兒將自己做過(guò)的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學(xué)會(huì)用句式媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)XX創(chuàng)編。其次，當(dāng)幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學(xué)會(huì)用句式XX你別說(shuō)我小，我會(huì)XX創(chuàng)編。再次，在創(chuàng)編的過(guò)程中，我會(huì)將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后，鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進(jìn)行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時(shí)，為幼兒提供展示和感受成功的機(jī)會(huì)。

　　幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是個(gè)循序漸漸的培養(yǎng)過(guò)程，為此，我鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說(shuō)給爸爸媽媽等人聽(tīng)，并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊(cè)，投放到圖書區(qū)，供其他幼兒欣賞、交流，作為活動(dòng)延伸。

　　活動(dòng)特色：本次活動(dòng)中，我在中班已有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用討論問(wèn)題和分步驟的方法，幫助引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，并在創(chuàng)編的過(guò)程中，為幼兒提供相應(yīng)的圖片和勞動(dòng)工具支持幼兒創(chuàng)編。