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大班科學(xué)教案球體和圓柱體
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案球體和圓柱體，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案球體和圓柱體1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。
3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。
2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。
3、座位安排：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。
4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引起興趣。
小朋友，今天來(lái)了這么多客人老師，開心嗎?姜老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來(lái)做客呢，你們看，他來(lái)了。
(出示課件一：硬幣來(lái)了。通過(guò)硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。)
這是誰(shuí)呀?他是什么形狀的?轉(zhuǎn)起來(lái)呢又是怎樣的?
二、通過(guò)硬幣的引見，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。
1、球和硬幣有什么區(qū)別。
(出示課件二：球和硬幣的區(qū)別)
2、請(qǐng)幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。
3、請(qǐng)幼兒比一比，球與硬幣誰(shuí)滾的快。
4、請(qǐng)幼兒講一講，球與硬幣的特征。
5、小結(jié)：對(duì)，小朋友講的真好。我們來(lái)聽聽硬幣和球體是怎么說(shuō)的?
(課件三：通過(guò)硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特
征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙;球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。)
三、認(rèn)識(shí)球體與圓柱體。
1、通過(guò)課件四，引出圓柱體。(五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。)
2、擺一擺，(把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么?)
3、球體和圓柱體比賽滾。(課件五比滾)
A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾老師疊起來(lái)的.圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢?
B、講講為什么?
4、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)
A、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎?把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎?
B、為什么?
5、小結(jié)：(觀看課件六。)象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來(lái)的物體，我們叫他球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的，上下兩個(gè)面都是一樣小的圓，上下一樣粗，可以向一個(gè)向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體。
四、通過(guò)講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見到過(guò)?硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢?
2、哪里看到過(guò)球體?比一比誰(shuí)想的最多。
3、硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢?
五、游戲：找家
生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體，老師的電腦里也有，你們看他們想和你們做游戲呢?
1、電腦游戲：找家
(給各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。)
2、綜合游戲：找家
你們都想做游戲，我們一起來(lái)做，好嗎?請(qǐng)小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的?把他送到圖形寶寶的家。
六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。
你們給圖形寶寶找到了家，還想用球體、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體、圓柱體不夠多,我們來(lái)他們一起做球體、圓柱體，有困難嗎?
(孩子們開始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料，有的孩子選擇報(bào)紙做金箍棒，有的選擇長(zhǎng)方形紙張做望遠(yuǎn)鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來(lái)綁去的，說(shuō)“太難做了”我走到他身邊，撿起地上的毛線團(tuán)起來(lái)，立刻高興地說(shuō)，“我會(huì)了，把線團(tuán)起來(lái)就可以變成球了。”開開拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán)，變成球�！�)
七、相互交流各自的作品，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：
新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！庇變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我和孩子共同收滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。
大班科學(xué)教案球體和圓柱體2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，感受它們的基本特征及不同點(diǎn)。
2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。教師用皮球一個(gè)，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)球體。
教師出示皮球和圓形紙片，提問(wèn)：它們一樣嗎？哪兒不一樣？
教師有意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球與紙片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：紙片從有的方向看是扁的，皮球無(wú)論從什么方向看都是圓的'。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓紙片不可以。
師幼共同小結(jié)：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。
2、認(rèn)識(shí)圓柱體。
教師出示圓柱體積木，提問(wèn)：它是球體嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請(qǐng)每位幼兒都取一個(gè)圓柱體積木進(jìn)行滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)它只能向一個(gè)方向滾動(dòng)，不是往什么方向都能滾動(dòng)，因此得出結(jié)論：它不是球體。引導(dǎo)幼兒觀察，并感知了解圓柱體上下兩個(gè)面都是圓形，并且是一樣大小的。
師幼共同小結(jié)：上下一樣粗、上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。
3、找一找。
請(qǐng)幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。
幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第17頁(yè)"球體和圓柱體"，按要求練習(xí)，進(jìn)一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征。
大班科學(xué)教案球體和圓柱體3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
讓幼兒通過(guò)直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)，從而使幼兒對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
2.使幼兒樂(lè)意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。
3.知道球體和圓柱體的基本特征。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)到達(dá)長(zhǎng)時(shí)記憶的目的
難點(diǎn)：正確分清并記住球體和圓柱體的特征
【活動(dòng)方法】
講解 、演示法;
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、ppt課件
2、 籃球，足球，易拉罐，小圓凳子等
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察球體和圓柱體
教師出示《球體和圓柱體》
看一看，老師給小朋友帶什么來(lái)?這些是什么呢?
幼兒：這是足球，幼兒：這是積木，幼兒：這是籃球，幼兒：這是小凳，水杯，還有易拉罐飲料。
二、觀察球體和圓柱體，感知他們的特征。
教師：我們玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?
教師：籃球正面看，面看，旁邊看都是圓形。易拉罐正面看是圓形，旁邊看像柱子。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)籃球滾起來(lái)速度非�？欤钦静蛔�。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來(lái)的時(shí)侯滾得好快好快!立起來(lái)的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀?
幼兒：是啊，倒下來(lái)的時(shí)候想車轱轆一樣滾來(lái)滾去，立起來(lái)的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀?
教師：你們看的時(shí)候很仔細(xì)，那我們?cè)倏匆豢�，還有什么樣的東西跟它一樣?
幼兒：我的小凳子立起來(lái)的時(shí)候可以座，我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到地上滾著走。
教師：籃球到處都是圓圓的，滾的快但站不住。易拉罐可以站住，也可以滾著走。
教師：易拉罐上面看是圓形，底部看也是圓形，可以站住可以滾動(dòng)，我們把這種圖形稱為圓柱體。
教師：籃球圍繞它的一圈看全是圓圓的，滾得非�？於颊静蛔�。我們把這種圖形稱為球體。
三、游戲
教師：我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲吧，摞一摞。
教師：請(qǐng)小朋友們把籃球摞起來(lái)，再把易拉罐摞起來(lái)看看有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒：易拉罐可以摞起來(lái)，可是藍(lán)球摞不起來(lái)，教師：對(duì)，圓柱體可以摞起來(lái)。球體摞不起來(lái)。
四、手氣比拼
教師：看看小朋友們都可以摸到些什么呢?
有的摸到芝麻團(tuán)，有的摸到籃球，還有的摸到電池和奶粉桶。
五、區(qū)分形狀
教師：芝麻團(tuán)是球體，籃球也是球體。電池是圓柱體奶粉桶也是圓柱體。
教師：小朋友們今天我們認(rèn)識(shí)的這兩個(gè)圖形，日常生活中有很多請(qǐng)家想一想。
六、課后延伸
教師：小朋友們回到家以后，我們可以和爸爸媽媽一起搭一搭圓柱體積木，看一看，你可以搭幾個(gè)?可以搭多高?還可以一起去體育場(chǎng)踢足球，看一看，你踢的足球可以滾多遠(yuǎn)?
教學(xué)思
幼兒天生具有強(qiáng)烈的.好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們十分感興趣，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。
從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷思，在思中不斷改進(jìn)。
大班科學(xué)教案球體和圓柱體4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，知道球體、圓柱體的名稱，了解他們的外形特征。
2、幼兒通過(guò)觀察、探索、操作，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體滾動(dòng)的不同方式。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒看一看，玩一玩，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒理解圓柱體上下兩面是大小相同的圓，中間一樣粗的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組兩個(gè)籃子（一個(gè)籃子里有各種球體圓柱體的實(shí)物和一些不能滾動(dòng)的物體，另一個(gè)為空籃子）；幼兒活動(dòng)材料；鉛筆；
活動(dòng)過(guò)程
一、探索活動(dòng)。
1、朋友們，你們看一看老師給你們準(zhǔn)備了什么？請(qǐng)你們找一找，哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把不能滾動(dòng)的東西找出來(lái)放到空的'籃子里。
2、通過(guò)與伴交流、探索、尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)能滾動(dòng)的東西與不能滾動(dòng)的東西各有哪些。
二、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體。
1、請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的東西，觀察他們?cè)谕庑紊系牟煌?/p>
2、請(qǐng)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師用準(zhǔn)備好的圓形紙片和條形紙量圓柱體，小結(jié)圓柱體的外形特征。
5、教師總結(jié)：不管從哪一個(gè)方向看都是圓圓的物體，我們就叫它球體；
從上到下一樣粗，兩頭都是圓圓的，并且兩個(gè)圓一樣大的，我們就叫它圓柱體。
三、比較球體、圓柱體滾動(dòng)的不同特征。
1、每人拿一個(gè)球體、圓柱體滾動(dòng)，觀察他們的滾動(dòng)方向。
2、請(qǐng)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師總結(jié)球體和圓柱體滾動(dòng)的不同特征：球體可以朝著任何方向滾動(dòng)；圓柱體橫著才會(huì)滾動(dòng)，豎起來(lái)就能站起來(lái)。
5、幼兒通過(guò)操作驗(yàn)證球體和圓柱體滾動(dòng)的特征。
四、尋找并辨別生活中的球體和圓柱體。
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體嗎？
2、教師出示一些球體和圓柱體，供幼兒觀察。
教師出示的生活中的球體和圓柱體多為幼兒經(jīng)常能看的到的，比如掛在墻上的鐘表；被子筒；街邊特別的建筑等。
大班科學(xué)教案球體和圓柱體5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較球體和圓柱體，說(shuō)出他們的名稱和主要特征。
2、體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠說(shuō)出球體和圓柱體的名稱和主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分平面和立體圖形的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：皮球、籃球、足球，圓片紙1張，圓柱體積。
學(xué)具：乒乓球、皮球、籃球、足球若干;小不一的圓柱體積木、薯片桶、露露筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官，初步感受球體和圓柱體。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式感受球體和圓柱體。
師：教師里有很多的物品，你們看一看、摸一摸、玩一玩，選一個(gè)喜歡的.放在桌子上。
2、討論：你喜歡哪一個(gè)物品，為什么?
二、通過(guò)觀察、比較，了解球體的主要特征。
(觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法突破重難點(diǎn))
1、出示皮球，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：這是什么?皮球是什么樣的?
2、比較圓片紙和皮球，了解球體的特征。
提問(wèn)：這張紙是什么形狀?他們一樣嗎?有什么不同?
3、鼓勵(lì)幼兒找出教室里是球體的物品。
小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。
三、幼兒動(dòng)手操作，了解圓柱體的主要特征。
(操作法、比較法突破重難點(diǎn))
1、出示圓柱體積木。
提問(wèn)：它是不是球體?為什么?
上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎?
2、幼兒動(dòng)手操作，比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。
教師：請(qǐng)你在筐子里找一個(gè)和你的圓柱體上面小一樣的圓形，比一比圓片和下面的一樣嗎?
小結(jié)：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣的物體，我們叫它圓柱體。
四、鼓勵(lì)幼兒講述生活中球體、圓柱體的相似物。
延伸活動(dòng)：帶幼兒到戶外尋找球體和圓柱體的相似物。
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