大班教案

(薦)實用的大班教案

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動目標

　　能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動作。

　　體驗泡茶、喝茶的快樂，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動準備

　　課件、圖譜、泡好的茶。

　　重點難點

　　能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動作。

　　在圓圈上交換舞伴做動作。

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、這是什么地方？虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧！

　　2、看，這些都是我們采來的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗？泡茶的時候要用什么呀？

　　二、分段學(xué)習(xí)舞蹈動作

　　1、找朋友：茶壺和茶杯是一對好朋友，兩個人一見面就高興地跳起舞來。

　�。�1）教師邀請客人老師示范舞蹈。

　　（2）剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的？師生共同回憶并學(xué)習(xí)動作。

　�。�3）、幼兒隨音樂兩兩相對當茶壺和茶杯做動作，提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。

　　2、了解小茶壺和茶杯外形特征

　�。�1）剛才你們誰是茶壺誰是茶杯��？他們長的一樣嗎？小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的？

　�。�2）幼兒自由表述。

　�。�3）提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢？怎么變呢？

　　（4）幼兒自由探索，相互交流模仿動作。

　　（5）看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。

　　（6）教師小結(jié)：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴 茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下

　�。�7）幼兒嘗試模仿。

　　3、探索倒茶和接茶動作

　　（1）教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的'動作。

　�。�2）幼兒兩兩合作模仿

　�。�3）提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動作。

　�。�4）幼兒再次聽音樂模仿

　　三、完整表現(xiàn)音樂

　　1、請幼兒自由結(jié)伴，聽音樂完整表現(xiàn)動作。

　　2、交換角色表演。

　　四、加大難度，在圓上交換朋友做動作

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，了解茶壺在內(nèi)圈，茶杯在外圈。提問：現(xiàn)在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢？

　　2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動作。小茶壺聽到我說“走”的時候，你們就前走一步，換一個朋友。

　　3、幼兒在圓上隨音樂完整表現(xiàn)動作。

　　4、交換角色做動作。

　　五、結(jié)束部分

　　剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現(xiàn)在我們一起來品嘗一下吧！

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在說說、看看的活動中，知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。

　　2、愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗，嘗試制作食用的面塑。

　　活動重點：知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)

　　活動難點：能根據(jù)所獲得的面塑知識，制作能吃的面塑

　　活動準備：

　　1、活動前填寫過“尋找到的面塑調(diào)查表”

　　2、活動前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。

　　3、幼兒收集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料。

　　設(shè)計思路：

　　二期課改中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點及熱點。在前期的`“小小面塑會”的交流活動中，幼兒對面塑能不能吃的問題產(chǎn)生激烈的討論。有的小朋友說面塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說面塑能吃的。最后他們達到一致的想法，如果加了顏料的面塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。

　　從活動中分析出他們對面塑的性質(zhì)還沒了解，為了鼓勵幼兒進一步探索，擴展孩子們的認識經(jīng)驗，設(shè)計本次活動。活動前組織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑，本次活動圍繞尋找結(jié)果開展的一次交流活動。在關(guān)注孩子成長特點和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動中學(xué)習(xí)，在這個活動中就蘊涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學(xué)的內(nèi)容�；顒又泻⒆硬粌H對面塑有一定的了解，還要結(jié)合面塑不同性質(zhì)，把自己的已有經(jīng)驗進行整合，在活動中得到體現(xiàn)。同時在操作手段上進行整合，讓孩子運用多途徑的表現(xiàn)手段進行表現(xiàn)。操作材料的探索性，使活動內(nèi)容豐富、生動、有趣。最后，讓孩子把自己做的面塑作為點心讓所有小朋友分享。

　　活動流程：交流討論――驗證想法——實踐鞏固

　　一、交流討論對面塑的認識。

　　1、小組幼兒討論對面塑的認識

　　引導(dǎo)語：“請能干的小小發(fā)明家來說一說，在這幾天里你找到了什么樣的面塑？”

　　2、請語言表達能力強的幼兒來說“什么是面塑？

　　3、思考：為什么有的面塑能吃，有的不能吃？它們有什么不一樣？

　　二、驗證想法

　　1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒從錄像中找出答案。

　　2、提升幼兒經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒思考：

　�。�1）看了馬老師的錄像，小朋友知道什么是面塑了嗎？

　�。�2）為什么有的面塑能吃，有的不能吃？能吃的面塑里放了什么？不能吃的面塑放了什么？

　　小結(jié)：面塑里的成分不一樣，有一種面塑不能吃因為里面放了顏料，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質(zhì)。

　　能吃的面塑里放的都是面粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。

　　三、實踐鞏固

　　過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識，真開心！老師還為小朋友準備了材料，等會請小朋友也來做能吃的面塑。

　　1、活動前請幼兒選擇操作材料。鞏固他們對面塑成分的認識。

　　2、幼兒分組操作，師觀察指導(dǎo)

　�。�1）引導(dǎo)幼兒探索食用色素的加法

　　（2）鼓勵幼兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗，塑造成各種能吃的面塑造型。

　　3、活動延伸：把做好的面塑作為點心，在集體中分享。

大班教案 篇3

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒自覺遵守交通規(guī)則的良好行為意識。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒初步了解必須遵守的交通規(guī)則及交通標志,以游戲活動嘗試學(xué)做小小交通指揮員。

　　活動準備

　　多媒體課件、熱鬧的馬路場景布置，拼圖等

　　活動過程

　　一、場景游戲:熱鬧的馬路,導(dǎo)入活動.

　　1、幼兒自由在馬路場景里開各種車輛行駛.

　　師：瞧，老師把我們的陽臺，布置成一個熱鬧的馬路，讓我們開起車在熱鬧的馬路上行駛上吧！

　　2、提問:你是怎么玩的?在你玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　二、看幻燈片,了解馬路狀況.（回座位）

　　提問: 1、平時我們見到的馬路是這樣的嗎?馬路上的行人和車輛是怎么行走和行駛的呢?

　　2、為什么馬路上的車輛會行駛得有條不紊,比較有序?（交通警察、紅綠燈、斑馬線、車道）

　　3、教師總結(jié)：原來，馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線、車道來幫忙，還有行人和司機叔叔要知道一些交通法規(guī)呢！

　　三、看課件玩互動游戲,進一步了解遵守交規(guī)的重要性

　　1、提問:你還知道哪些交通規(guī)則?如果不遵守這些交通規(guī)則會 怎么樣呢?

　　2、看課件，玩游戲。

　　師：好，咱們一起看幾幅圖片，看一看圖中的小朋友在做什么？他們做的對嗎?為什么？

　　教師總結(jié)：小朋友你們真棒，說得又對又快。圖中一些小朋友的行為不對，我們可以告訴他們，但是有些行為不但不對還很危險，比如：在火車道上玩耍、在馬路上打鬧等，有什么好辦法提醒小朋友和過往的.車輛呢？

　　四、看課件，引導(dǎo)幼兒認識有關(guān)的交通標志。

　　1、請幼兒說一說認識的交通標志。

　　師：你認識交通標志嗎？你認識哪些標志？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒認識不同的交通標志，并知道標志的意義。

　　師：小朋友認識那么多的交通標志，老師這里也有幾個，咱們一起來認識一下。

　　提問：這是什么標志？它提醒人們怎么做？

　　小結(jié)：這些都是提醒人們注意交通安全的交通標志。它們放置在在一些最容量出現(xiàn)危險的地方，時刻提醒人們的注意。

　　五、幼兒拼圖，幫助幼兒鞏固理解交通標志的意義。

　　師：小朋友說得真棒，老師要考考你了，老師為你們準備了你們認識的各種交通標志，請你先來動腦筋拼圖，每個小朋友拿一張圖片，和你們組的小朋友一起拼出一張完整的畫面，拼完后看一看你們拼的是什么？然后選擇合適的交通標志貼在圖片上。再和周圍的小朋友說一說，你為什么選擇這個交通標志。最后，每組請一名小朋友把拼圖送到前面來。

　　1、幼兒拼圖。

　　2、提問：你們這組拼的是什么？為什么選擇這個交通標志？

　　小結(jié)：小朋友做的又快又好，不但認識了交通標志，而且還知道了怎樣遵守交通法規(guī)。熱鬧的馬路上車來人往，小朋友出門時一定要記得遵守交通規(guī)則呀！

　　活動結(jié)束

　　幼兒制作社區(qū)和幼兒園里的交通標志

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、設(shè)計時鐘，并讓幼兒制作時鐘，進一步鞏固孩子對整點及半點的認識。

　　2、通過動手操作培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力。

　　活動準備：

　　橡皮泥，時鐘，蠟筆、畫紙、掛歷紙等。

　　活動過程

　　一、介紹活動材料。(延伸談話)

　　1、時鐘能告訴我們時間，你喜歡什么樣的時鐘呢?今天老師準備了掛歷紙及蠟筆，小朋友可以先想好自己想做的時鐘的樣子，把它畫好再剪下來進行制作;也可以選擇連續(xù)的畫出來，制作成圖書。

　　2、這里還有橡皮泥，你也可以用橡皮泥制作出自己心里想的時鐘。

　　3、做好后，你可以選擇到表演區(qū)去展覽，或標上價錢向別人推薦自己的作品進行交易。

　　二、幼兒選擇區(qū)角。

　　1、請幼兒自選區(qū)角進行活動。

　　三、指導(dǎo)幼兒進行游戲。

　　1、看用掛歷紙及橡皮泥制作的小朋友，能不能做出鐘表的基本特征(時針、分針、12個數(shù)字。)給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

　　2、鼓勵圖書制作的.小朋友充分發(fā)揮想像，創(chuàng)設(shè)不同款式、顏色、大小的時鐘。

　　3、觀察制作完成的小朋友能否進行交易，給予幫助。引導(dǎo)他們進行“你說時間，我來撥”的游戲，鞏固對時間的認識。

　　四、幼兒整理操作材料.

　　五、評價本次區(qū)域活動的情況。

大班教案 篇5

　　活動目標

　　1、欣賞塬始的雕刻作品，了解雕刻作品的起源以及所用材料。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受塬始作品中的生活氣息和簡潔、生動的造型特征。

　　3、感受古代勞動人民的勤勞、勇敢、聰明和才智以及對美的追求。

　　4、引導(dǎo)幼兒用雕刻的方式表達自己美好的愿望。

　　活動準備

　　1、了解塬始人類的生活環(huán)境

　　2、課前用小床和遮光布在午睡室里擺出一個彎彎曲曲的山洞

　　3、音樂、泥工工具、手電筒、拉斯科洞馬頭圖片

　　活動過程

　　1、音樂起，師生一起鉆山洞

　　教師：“剛才，我們一起鉆過了彎彎曲曲的山洞，你們有什么感覺?”

　　幼兒自由發(fā)表意見。

　　2、介紹作品名稱來歷

　　教師：“現(xiàn)在請小朋友坐在草地上一邊休息一邊聽我講個故事。

　　1940年，在法國的一條河邊，有四個孩子帶著一條狗在游玩，他們玩得十分開心。突然，小狗不見了，他們很著急，四處尋找，后來，他們聽到了小狗的叫聲。循著聲音，他們爬進了一個洞穴。洞很身，很曲折，洞口很小，但里面越來越寬，最后，他們爬到了一個很大的洞里，象大廳一樣。在那兒，他們找到了心愛的小狗，而且還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是在洞頂上刻了65頭大型動物。塬來這是塬始人類雕刻在巖石上的雕刻作品。

　　我們今天要欣賞的就是這個洞頂?shù)窨痰囊徊糠帧?/p>

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞作品

　　A(實物投影儀打出馬頭像)

　　整體欣賞：“小朋友，你看到了什么，能看出這是什么嗎?”(馬頭，線)

　　教師：“這些東西是塬始人刻的`，離我們現(xiàn)在已經(jīng)有很久很久了，你們猜猜這上面一根根象刺一樣的線，究竟是什么呢?”

　　“這些線條很直，又象射出去的什么?”(箭)

　　“這些箭射向這匹馬，這匹馬會怎么樣呢?”

　　“你從哪里看出它要倒下了?你們看這兒有一條線(馬脖子下面)，它是一條什么樣的線?”

　　“馬脖子什么時候回傾斜呢?”

　　小結(jié)，教師：“這些箭射向馬，馬正在逃跑。塬始人把馬脖子刻成一條彎彎的斜線，使我們雖然看不到馬的身體，也能看出馬的動作�！�

　　B討論工具、材料。

　　“你們知道它是用什么材料做出來的嗎?”

　　討論作品提供的來源：塬始人為什么要把動物刻在石壁上呢?為什么只刻動物而不刻別的東西呢?(提示：塬始社會的時候人和動物都生活在山林里，他們餓了會吃什么?)

　　教師小結(jié)：塬始的雕刻作品來源于生活，他們把心里美的感受刻在石壁上，讓自己和所有看到的人心里感到高興、喜歡。有的人以為把動物的樣子刻在石頭上，動物就跑不了了，而且他們想如果在動物身上畫上箭，他們在打獵時也一定能射中這種動物，這也是一種美好的愿望。

　　4、引導(dǎo)幼兒用牙簽、塑料印板等物在泥塊上雕刻。

　　塬始人用石器在洞里刻下了他們的愿望和心中的秘密，你們愿意像塬始人那樣也刻出自己的愿望和秘密嗎?

　　提醒幼兒注意安全

　　刻好后藏到山洞里，最后幼兒打著手電筒到山洞里自由欣賞。

大班教案 篇6

　　一、活動由來：

　　本班幼兒剛升入大班，卻已在中班時期的日常活動中建立了良好的音樂常規(guī)。他們非常喜歡音樂活動，特別是在聽到節(jié)奏感鮮明、歡快活潑的音樂時，更是情不自禁地想要抒發(fā)情感。在一次的活動中，孩子們聽到了電影《音樂之聲》中的插曲《哆來咪》，從他們的喜悅表情中可以看出，他們想隨著歡快的音樂舞動起來，同時《綱要》中指出要支持、鼓勵幼兒運用動作、表演等方式大膽表達對音樂的感受。因此我借助《哆來咪》這首好聽的歌曲設(shè)計了此次音樂活動。

　　二、活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒用豐富的肢體語言和動作來表現(xiàn)對音樂的感受。

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　三、活動重難點：

　　1、活動重點：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。

　　2、活動難點：幼兒的動作合拍，富有節(jié)奏感。

　　四、活動準備：

　�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：1、幼兒觀看過《音樂之聲》中演唱《哆來咪》的片段。

　　2、幼兒熟悉并能夠演唱歌曲《哆來咪》。

　　3、幼兒能掌握一些舞蹈動作。

　　（二）物質(zhì)準備：1、表演道具：花環(huán)、彩帶、披風(fēng)等。

　　2、在音樂教室的地面上布置一個大的五線譜。

　　3、音樂：《快樂哆來咪》、《哆來咪》、《歡樂的牧童》。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┯變捍魃献约旱谋硌莸谰�，如：花環(huán)、彩帶、絲巾等，隨《快樂哆來

　　咪》音樂，歡快進入活動室進行律動，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，充分展現(xiàn)自我。

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒演唱《山谷回音真好聽》以及音階1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i|

　　i 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1| 1 3 3 | 3 5 5| 2 4 4 | 6 7 7|進行發(fā)聲練

　　習(xí)，使幼兒氣息暢通，能夠唱準1----i音域中的各音。在演唱音階時，

　　幼兒分成七組分別扮演1—7的七個音符，教師來當高音i。幼兒站在

　　音符在五線譜中的.相應(yīng)位置上，邊唱邊做動作來增加趣味性。

　�。ㄈ�）教師和幼兒一同富有表情地、運用多種游戲形式演唱歌曲《哆來咪》

　　如：齊唱、接唱（“do是小鹿多靈巧”由do這一組的幼兒來唱；“re

　　是金色的陽光照”由re這組的幼兒來唱……），來鞏固歌曲的內(nèi)容和

　　旋律。

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒用豐富的肢體動作來表現(xiàn)歌曲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容和自身的感受進行動作創(chuàng)編。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的動作，通過比較從中選擇一些較適宜的動作。

　　3、在教師的幫助下，將幼兒創(chuàng)編的動作進行輸理并將其連貫下來。

　　4、引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂用肢體動作愉快地進行表演。

　�。ㄎ澹┞牎犊鞓范邅磉洹返囊魳罚�幼兒自由創(chuàng)編“再見”的動作離開活動室。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1.認識鈴鼓,了解使用不同的演奏方式可以得到不同的節(jié)奏和音色。

　　2.根據(jù)故事《大狼喝粥》的情節(jié)變化，探索鈴鼓演奏的不同方式。

　　3.在教師眼神和動作的提示下，在不演奏時能控制自己的樂器不發(fā)出聲音。

　　活動準備：

　　1.每人一只鈴鼓（最好是小號鈴鼓）。

　　2.將座位排成一個圓圈。

　　3.幼兒用書：《大狼喝粥》(投影儀)。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察《大狼喝粥》的投影圖

　　1.教師：這是誰？它在干什么？

　　幼兒觀察投影圖，知道大狼在喝粥。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒猜想大狼是如何喝粥的。

　　教師：大狼是怎么喝粥的呢？是快快地喝還是慢慢地喝？是一小勺一小勺地喝還是大口大口地喝？反饋幼兒的.發(fā)言，并引導(dǎo)幼兒用音樂和手部動作來表現(xiàn)。

　　二、幼兒欣賞教師講述《大狼喝粥》的故事

　　1.教師講述《大狼喝粥》的故事，引起幼兒對故事的興趣。

　　2.教師：大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢？（嘩啦啦）大狼在自己家是怎樣喝粥的呢？（舀一勺，咂三下）大狼在幼兒園里是怎樣喝粥的呢？（舀一勺，喝一口）

　　3.教師再次講述故事，幼兒模仿教師做大狼三次喝粥的不同動作。

　　三、教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。

　　1.教師：這是什么？今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗。

　　2.教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發(fā)出"嘩啦啦"的聲音呢？

　　幼兒講述一種方式，教師就帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)這種動作。

　　3.教師：大狼舀一勺，咂三下，怎樣用鈴鼓發(fā)出這種聲音呢？

　　幼兒講述幾種方式后，教師和幼兒共同討論，選擇最合適的方式并帶領(lǐng)幼兒集體空手練習(xí)。

　　4.教師：大狼舀一勺，喝一口�？梢栽鯓幼屸徆陌l(fā)出這種聲音呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒遷移"舀一勺，咂三下"的演奏方式并加以改編。

　　四、教師邊講故事，邊示范演奏鈴鼓。

　　五、幼兒學(xué)習(xí)用鈴鼓表現(xiàn)三種不同的喝粥方式。

　　教師帶領(lǐng)幼兒用鈴鼓逐一練習(xí)三種不同的演奏方式。

　　六、幼兒和教師一起用樂器--鈴鼓講述大狼喝粥的故事。

　　教師在演奏前提出要求：不演奏時，每個人的鈴鼓都不能發(fā)出聲音。在演奏過程中，教師注意用眼神和動作提示幼兒遵守這一規(guī)則。

　　活動延伸： 可以將鈴鼓放在區(qū)角里，并錄制好的《大狼喝粥》故事磁帶，滿足幼兒聽錄音演奏鈴鼓或自己跟著錄音邊說邊演奏的需要。

　　教學(xué)材料： 故事大狼喝粥大狼最喜歡喝甜粥啦！

　　大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦！大狼啊嗚啊嗚快快地喝，太燙太燙啦！大狼傷心地大哭起來。（大哭聲）大狼在自己家喝甜粥，甜粥太燙啦！大狼舀一勺咂三下，媽媽說大狼你吃得太慢了！大狼委屈地小聲哭起來。（小聲哭）大狼在幼兒園喝甜粥，老師說：輕輕舀上面一勺，輕輕吹，慢慢喝一口，啊，真甜呀！大狼照著老師的話試了試，又試了試……啊，真的很甜很好吃！嘻嘻！嘻嘻！大狼開心地笑起來。

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