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托班《走路》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的托班《走路》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
托班《走路》教案1
主題：
學(xué)走路，邁向獨(dú)立
引言：
走路，對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)似乎無(wú)所謂，然而對(duì)于一個(gè)幼兒而言，學(xué)會(huì)走路是他們成長(zhǎng)中最重要的一步。從一個(gè)爬行的小生物，到一個(gè)會(huì)走路的寶寶，毫無(wú)疑問(wèn)，這一步是兒童成長(zhǎng)中至關(guān)重要的一步。通過(guò)學(xué)走路，兒童從無(wú)法獨(dú)立自主，到可以自由行動(dòng)，進(jìn)而向社會(huì)學(xué)習(xí)、探索，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的個(gè)體。本篇文章將以《走路》這一兒童成長(zhǎng)經(jīng)歷為主題，探討兒童學(xué)走路對(duì)成長(zhǎng)的意義。
一、學(xué)走路帶來(lái)身體上的成長(zhǎng)
走路是兒童從童年到青春期最重要的身體動(dòng)作之一。在走路的過(guò)程中，兒童不僅體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，還能夠強(qiáng)化他們的平衡能力和步態(tài)控制能力，加強(qiáng)肌肉力量，改善體質(zhì)健康，從而使其整個(gè)身體發(fā)育更加健康和完善。因此，學(xué)走路這個(gè)過(guò)程促進(jìn)了兒童的身體發(fā)育和成長(zhǎng)。
二、學(xué)走路培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力
學(xué)習(xí)走路不僅是基本生活技能，也是孩子獨(dú)立生活的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)走路可以幫助孩子獲得自己的主觀意識(shí)和自主性，使孩子更好地探索和認(rèn)識(shí)世界。在這個(gè)過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)了從一個(gè)附屬于媽媽的小寶寶，變成了一個(gè)獨(dú)立的小人物，學(xué)會(huì)了自己尋找全新的事物和知識(shí)，并在自己的能力范圍內(nèi)嘗試新的挑戰(zhàn)。
三、學(xué)走路帶來(lái)兒童自信心的增強(qiáng)
學(xué)習(xí)走路是一項(xiàng)困難而艱苦的任務(wù)，需要不斷的嘗試和練習(xí)，需要多次摔倒，不斷試錯(cuò)。然而，也正是這些摔倒和重復(fù)的嘗試，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸獲得了一種自信心和勇氣。他們?cè)谧约翰粩嗟呐χ�，學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝困難和挫折的能力，并變得更加堅(jiān)強(qiáng)有勇氣。就有了“我可以”的`信念，從而為下一步的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)論：
學(xué)走路不僅是幼兒成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，更是一種重要的學(xué)習(xí)機(jī)遇。通過(guò)學(xué)走路，兒童可以在身體上、心理上和認(rèn)知上獲得自身成長(zhǎng)和進(jìn)步。在走路的過(guò)程中，兒童磨練了堅(jiān)強(qiáng)、自信、勇氣和自主性等素質(zhì)，為其成長(zhǎng)中的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)走路不僅僅是一種技能，更是一種生命教育，也是成長(zhǎng)和成熟的必經(jīng)之路。
托班《走路》教案2
教案名稱(chēng)：
托班《走路》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠了解“走路”這一主題，并掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。
2.學(xué)生能夠發(fā)展自身動(dòng)手能力，有了解和嘗試走路的意愿。
3.學(xué)生能夠感知自己的身體特征，以及與他人的不同之處。
教學(xué)步驟：
第一步：導(dǎo)入
(1)聽(tīng)一首有關(guān)走路的歌曲《走路歌》。
(2)歌曲結(jié)束后，問(wèn)：你們聽(tīng)了這首歌曲后，都了解到了哪些關(guān)于走路的信息呢？
(3)引導(dǎo)學(xué)生講述有關(guān)走路的內(nèi)容，包括身體姿勢(shì)、步伐、速度、方向等。
第二步：學(xué)習(xí)詞匯
(1)老師出示圖片或模型，學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出每一個(gè)物品的名稱(chēng)，例如：鞋子、襪子、腳、腿等。
(2)呈現(xiàn)詞匯卡片，通過(guò)猜測(cè)、形象記憶等多種方式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯的發(fā)音和意義。
(3)分組展開(kāi)討論：學(xué)生自由表達(dá)與走路相關(guān)的印象、經(jīng)歷、意義等，把話(huà)題拓展到更富有個(gè)性和情感色彩的方面。
第三步：親身體驗(yàn)
(1)通過(guò)視頻或示范的方式展示如何走路的正確姿勢(shì)，并講解注意事項(xiàng)。
(2)以隊(duì)列的形式，讓學(xué)生練習(xí)走路姿勢(shì)，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，引導(dǎo)學(xué)生感知步伐的穩(wěn)定性及身體的重心。
第四步：小游戲
(1)老師將學(xué)生分為兩組，設(shè)置比賽項(xiàng)目，小隊(duì)之間進(jìn)行比較，比賽到達(dá)終點(diǎn)的速度、姿勢(shì)、規(guī)定步數(shù)內(nèi)的'完成程度等指標(biāo)，并學(xué)習(xí)合理選擇方向、盲區(qū)、線(xiàn)路分布的概念。
(2)小組之間展開(kāi)合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，以提高個(gè)體的表現(xiàn)水平為目標(biāo)，同時(shí)有效掌握游戲目標(biāo)的結(jié)合與重點(diǎn)概括的技巧。
第五步：總結(jié)
(1)進(jìn)行反思總結(jié)。復(fù)盤(pán)整個(gè)學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，小組之間共同簡(jiǎn)要總結(jié)了解到關(guān)于走路的知識(shí)和技巧，并向他人展示。
(2)發(fā)散思維，用有關(guān)走路的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)走路的更多的思考，想法，如：走路讓我們強(qiáng)健體魄；走路散心讓我們思考問(wèn)題；走路既是運(yùn)動(dòng)也是旅行等。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
通過(guò)實(shí)際操作，讓托班學(xué)生了解走路的基本規(guī)則，并培養(yǎng)了正確的走路姿態(tài)。玩游戲的形式也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加，同時(shí)通過(guò)小組的協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這些教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的情況下，高效地學(xué)習(xí)走路的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
托班《走路》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。
2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人，初步學(xué)會(huì)從觀察中學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)造。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具(小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛)字卡(跳、搖、慢吞吞、靜悄悄)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：發(fā)聲練習(xí)
運(yùn)用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)!
(練習(xí)過(guò)兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會(huì)用適宜的聲音演唱。)
二、基本部分：識(shí)記歌詞，練習(xí)演唱
1、 出示小房子(事先貼在黑板上，里面盛有四只小動(dòng)物)，師：小房子是小動(dòng)物們的家，我們看看都有誰(shuí)住在里面。
(出示小房子后，孩子都在猜測(cè)會(huì)有誰(shuí)住在里面，有的說(shuō)是大象，還有說(shuō)其他的小動(dòng)物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。)
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：
師：我們看看誰(shuí)先走出來(lái)，變變變，誰(shuí)來(lái)了?(小兔)“誰(shuí)知道小兔是怎么走路的?”請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下�！白屛覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)”(蹦蹦蹦蹦跳)�！罢l(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)
師：看，接下來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)了，變，誰(shuí)來(lái)了?(小鴨子)小鴨子是怎么走路的'?請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下�！白屛覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)”(搖呀搖呀搖)。誰(shuí)走路搖呀搖呀搖?(小鴨走路搖呀搖呀搖)。
師：看，誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，誰(shuí)走路慢吞吞?(小烏龜走路慢吞吞)
師：瞧，誰(shuí)又走出來(lái)了?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)走路靜悄悄的?(小花貓走路靜悄悄)
3、 師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎?那我們用響亮優(yōu)美的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(好)
(運(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學(xué)習(xí)效果很好)
4、學(xué)唱歌曲：
過(guò)渡語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。(類(lèi)似的話(huà)可以去掉)看，老師這還有個(gè)什么?(出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個(gè)字寶寶)這個(gè)小房子里面住著誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。
(1)、師：哎!走出了一個(gè)什么字寶寶?(教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“跳”字)，我們邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。
仔細(xì)聽(tīng)，字寶寶在唱歌呢(師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)，我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小朋友聽(tīng)得真專(zhuān)心，唱的聲音又響亮又動(dòng)聽(tīng)，我們都向他學(xué)一學(xué)。(幼兒在跟唱一遍)
(2)、再變一個(gè)，看誰(shuí)來(lái)了?教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“搖”字，我們做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個(gè)小朋友是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的，來(lái)，我們也這樣做。(幼兒在跟唱一遍)
(3)、變、變、變，看誰(shuí)來(lái)了?(教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“慢吞吞”)，聽(tīng)聽(tīng)他在唱什么?(小烏龜走路慢吞吞)這個(gè)小朋友怕的慢吞吞，學(xué)的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎?
(4)、哎!又變出什么?“靜悄悄”，請(qǐng)你們做一個(gè)靜悄悄走路的樣子，再做一個(gè)靜悄悄睡覺(jué)的樣子，再做一個(gè)靜悄悄上課的樣子。聽(tīng)，他要唱什么?(小花貓走路靜悄悄)瞧，這個(gè)小朋友唱的輕，腳步也輕，我們小朋友都這樣唱出感情好嗎?
三、活動(dòng)延伸
1、小朋友你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的?
2、老師這里還有一些圖片：(小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友)
1)誰(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙
2)誰(shuí)走路搖呀搖呀搖?小企鵝
3)誰(shuí)走路慢吞吞?小蝸牛
4)誰(shuí)走路靜悄悄的?小朋友
請(qǐng)小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
(仿編活動(dòng)剛開(kāi)始，孩子還是不能自己說(shuō)出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對(duì)上號(hào)，并自己按照旋律唱出來(lái)，非常成功!)
四、結(jié)束活動(dòng)：
師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽(tīng)，一起表?yè)P(yáng)一下自己吧!這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)完了，請(qǐng)小朋友回家能表演給爸爸媽媽看好嗎?
托班《走路》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.1 知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能領(lǐng)會(huì)《走路》這首簡(jiǎn)單的兒歌所表達(dá)的基本內(nèi)容。
�。�2）掌握相關(guān)的語(yǔ)音、語(yǔ)言知識(shí)。
�。�3）能聽(tīng)、唱、說(shuō)《走路》這首兒歌。
1.2 能力目標(biāo)
（1）能較好地表達(dá)自己走路的方法。
�。�2）提高自己對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的能力。
�。�3）大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。
1.3 思想目標(biāo)
（1）通過(guò)《走路》這首兒歌的教學(xué)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意安全和衛(wèi)生。
�。�2）引導(dǎo)幼兒體悟自己的行為對(duì)環(huán)境的影響。
�。�3）培養(yǎng)幼兒的好品德和行為禮儀，增強(qiáng)幼兒的文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
2.1 教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）掌握《走路》這首兒歌的基本內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確走路的姿勢(shì)。
�。�2）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和安全意識(shí)。
2.2 教學(xué)難點(diǎn)：
（1）培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和禮儀。
�。�2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)環(huán)境和他人的影響。
三、教學(xué)過(guò)程
3.1 教學(xué)準(zhǔn)備
提前準(zhǔn)備好《走路》這首兒歌的音頻、課件、教具等。
3.2 教學(xué)步驟
�。�1）導(dǎo)入
1. 首先，老師問(wèn)孩子們平時(shí)最喜歡的愛(ài)好是什么。
2. 然后，老師帶著孩子們讀兒歌《走路》
3. 請(qǐng)孩子們跟著老師一起唱一遍兒歌《走路》。
（2）引導(dǎo)思考
1. 請(qǐng)孩子們想一想，對(duì)于走路這個(gè)動(dòng)作，平時(shí)自己喜歡怎樣走？手插在褲袋里？雙手搖晃？大步走？
2. 老師請(qǐng)孩子們們展示自己喜歡的走路姿勢(shì)，并引導(dǎo)孩子們思考哪種走路姿勢(shì)更科學(xué)、更健康、更安全。
�。�3）講解兒歌
1. 引導(dǎo)孩子們理解兒歌的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)兒歌中生詞；
2. 帶領(lǐng)孩子們學(xué)唱兒歌；
3. 引導(dǎo)孩子們尋找自己身邊的`東西可以用來(lái)做兒歌中的動(dòng)作道具。
�。�4）操練走路姿勢(shì)
1. 老師請(qǐng)孩子們一起站起來(lái)，模仿學(xué)習(xí)兒歌中的走路姿勢(shì)；
2. 孩子們可以帶著自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作道具一起操練。
�。�5）情感引導(dǎo)
1. 老師請(qǐng)孩子們回憶自己平時(shí)走路的習(xí)慣，哪些壞習(xí)慣需要改掉？
2. 讓孩子們思考走路的重要性，并引導(dǎo)孩子們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)走路的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)反思
本次教學(xué)，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《走路》這首兒歌，既鍛煉了幼兒們的語(yǔ)音、語(yǔ)言等方面的能力，同時(shí)也引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)環(huán)境和他人的影響。通過(guò)實(shí)際操練走路姿勢(shì)，教師還帶給孩子們健康的生活態(tài)度與靜態(tài)的身體運(yùn)動(dòng)感受，使培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和禮儀的教育目標(biāo)得到了進(jìn)一步的達(dá)成。在教育過(guò)程中，我還引導(dǎo)孩子們尋找自己身邊的東西，用做兒歌中的動(dòng)作道具，非常生動(dòng)、具有趣味性，也達(dá)到了啟發(fā)幼兒創(chuàng)造與樂(lè)于動(dòng)手的目標(biāo)。
因此，在今后的教學(xué)中我將堅(jiān)持運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)啟發(fā)幼兒們學(xué)習(xí)、思考和表達(dá)，營(yíng)造和諧的教育氛圍，創(chuàng)造更多的感性、互動(dòng)性、趣味性資源，幫助幼兒們更好地發(fā)掘和表現(xiàn)自己。
托班《走路》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽(tīng)懂、理解并模仿課文中出現(xiàn)的動(dòng)作。
2. 通過(guò)觀察自己和他人行走的動(dòng)作，感受走路所體現(xiàn)的美感。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)走路的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容：
課文：《走路》
教學(xué)流程：
1、導(dǎo)入：
觀察身邊的事物，讓幼兒們談?wù)効吹竭^(guò)比較有趣的事物。
2、呈現(xiàn)：
教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并了解課文《走路》的情節(jié)和主題。并向幼兒展示不同的走路方式，鼓勵(lì)幼兒和老師一起模仿走路。
3、感受：
教師以小組為單位，讓幼兒們互相觀察并模仿走路。并向幼兒們解釋身體動(dòng)作的方差。
4、體驗(yàn)：
教師邀請(qǐng)幼兒們來(lái)到室外，讓幼兒們走路，感受空氣和陽(yáng)光的`味道，體驗(yàn)在戶(hù)外走路的樂(lè)趣。
5、評(píng)價(jià)：
教師組織幼兒們討論已經(jīng)走過(guò)的經(jīng)歷，提高幼兒對(duì)自己的感受和感覺(jué)的自然表達(dá)。并讓幼兒們?cè)u(píng)價(jià)自己或者組員的走路表現(xiàn)。
6、鞏固：
教師小結(jié)本節(jié)課的主內(nèi)容，并邀請(qǐng)幼兒們自己總結(jié)出今天課程的主題。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 第一遍、第二遍聽(tīng)課文，讓幼兒熟悉課文的內(nèi)容。
2. 通過(guò)觀看和模仿，讓幼兒們對(duì)走路所體現(xiàn)的美感有一定的了解和認(rèn)知。
3. 在體驗(yàn)中讓幼兒們更加深刻的感受到走路的樂(lè)趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1. 對(duì)幼兒走路動(dòng)作的糾正和指導(dǎo)。
2. 讓幼兒們?cè)隗w驗(yàn)中更理解“走路”的主題。
五、作業(yè)布置：
讓幼兒們記錄自己每天的步數(shù)，從而建立起走路的好習(xí)慣。
六、評(píng)價(jià)：
通過(guò)幼兒的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)幼兒是否有自己的獨(dú)特風(fēng)格和良好習(xí)慣。
七、反思：
本節(jié)課的主要目的是讓幼兒們掌握走路的方法和技巧，培養(yǎng)幼兒的自信心。通過(guò)讓幼兒們更多的體驗(yàn)和觀察，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受，以便我們更好的進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果，產(chǎn)生更多的教學(xué)成果。
托班《走路》教案6
一、選擇背景
本節(jié)課教授的是托班《走路》的相關(guān)知識(shí)，讓孩子們?cè)谡n堂上掌握走路的正確方法，從而能夠在平日生活中安全地行走。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 識(shí)別走路的相關(guān)基本動(dòng)作
2. 掌握正確的走路姿勢(shì)，防止摔倒
3. 強(qiáng)化孩子對(duì)安全行走的意識(shí)，防止出現(xiàn)危險(xiǎn)情況
三、教學(xué)方法
1. 通過(guò)觀看視頻，讓孩子了解走路的基本動(dòng)作；
2. 老師現(xiàn)場(chǎng)演示走路的正確姿勢(shì)，為孩子們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練；
3. 進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢驗(yàn)孩子們對(duì)走路姿勢(shì)的掌握情況；
4. 結(jié)合游戲活動(dòng)，讓孩子們更好地體驗(yàn)走路的快樂(lè)。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 觀看視頻
通過(guò)展示一些可愛(ài)的小動(dòng)物，如小螞蟻、小豬等，讓孩子們了解走路的基本動(dòng)作。比如：小動(dòng)物是如何走路的？他們的腳應(yīng)該怎么動(dòng)？
2. 老師示范走路姿勢(shì)
老師現(xiàn)場(chǎng)演示走路的'正確姿勢(shì)，比如：腳尖先著地，身體保持直立，手自然擺放等。
3. 實(shí)戰(zhàn)演練
老師將動(dòng)作分段進(jìn)行，從站立到擺手，再到邁步，讓孩子們跟著老師一起完成。并有一名老師貼心地為孩子們指導(dǎo)并修正動(dòng)作不規(guī)范的地方。
4. 互動(dòng)問(wèn)答
老師通過(guò)提問(wèn)，看孩子們是否對(duì)走路姿勢(shì)掌握了正確的方法。比如：為什么要抬頭挺胸走路？怎樣才能減少摔倒的危險(xiǎn)性呢？
5. 游戲活動(dòng)
游戲環(huán)節(jié)可以稍作安排，讓孩子們走路模擬“過(guò)馬路”，或是在走路的過(guò)程中小小跳躍，讓走路變得有趣。
五、教學(xué)要點(diǎn)
1. 著眼當(dāng)前學(xué)生的年齡特點(diǎn)，講求示范和互動(dòng)。
2. 要知道孩子們的語(yǔ)言及思想的理解能力不大，因此要言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)單易懂的傳授走路的技巧。
六、教學(xué)后感
通過(guò)一堂關(guān)于“走路”的授課，讓孩子們掌握了正確的走路姿勢(shì)，并在實(shí)際操作中加深了印象。最主要的是，教學(xué)示范用教具輔助，讓孩子們對(duì)走路的理解更自然，親手模擬走路也能加深對(duì)相關(guān)姿勢(shì)的印象和理解，相信孩子們可以在以后的生活與學(xué)習(xí)中更加安全。
托班《走路》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：能夠理解并說(shuō)出《走路》這首兒歌的歌詞；認(rèn)知基本的動(dòng)作及其名稱(chēng)；
2. 技能目標(biāo)：能夠模仿老師正確地走路、跑步等基本的動(dòng)作；
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心，將活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)的友愛(ài)、互助、進(jìn)取等良好品質(zhì)融入到學(xué)習(xí)生活中。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 熟悉兒歌《走路》的歌詞和動(dòng)作；
2. 能夠簡(jiǎn)單模仿并掌握歌詞中的基本動(dòng)作。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1. 由動(dòng)作模仿到掌握、運(yùn)用的過(guò)程；
2. 激發(fā)幼兒參與的興趣和積極性。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 具體內(nèi)容：
（1）導(dǎo)入：“孩子們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《走路》。你們喜歡跳舞嗎？現(xiàn)在，我們先跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。”
�。�2）學(xué)習(xí)動(dòng)作：老師指揮，模仿并練習(xí)如下動(dòng)作：
�。�3）學(xué)習(xí)歌詞：老師與孩子一起唱《走路》這首兒歌，用游戲方式模仿歌詞中的動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作語(yǔ)言和律動(dòng)的演變，激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。
�。�4）分組練習(xí)：將孩子分成若干組，每組一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行歌曲和舞蹈的模仿和練習(xí)。
�。�5）操作練習(xí)：老師再次指揮孩子模仿之前學(xué)習(xí)的動(dòng)作，并要求孩子靈活運(yùn)用這些動(dòng)作。比如，模仿走路的節(jié)奏，學(xué)習(xí)跑步、跳躍等動(dòng)作。
（6）總結(jié)歸納：老師與孩子們一起總結(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并與孩子搭建良好的交流平臺(tái)，以達(dá)到真正的思維質(zhì)詢(xún)。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們讓他們的好朋友也來(lái)一起學(xué)習(xí)、唱歌和跳舞。
2. 活動(dòng)設(shè)計(jì)：以“我們一起跳舞”為主題，通過(guò)跳舞的形式提高孩子們的興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
�。�1）動(dòng)態(tài)放映：播放相關(guān)的兒童舞蹈視頻，讓孩子們感性識(shí)別、學(xué)習(xí)感染到不同舞蹈的'節(jié)奏、動(dòng)作和魅力。
�。�2）任務(wù)規(guī)劃：將孩子分成小組，并給每一個(gè)小組不同的舞蹈，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成舞蹈的練習(xí)和創(chuàng)新，再逐一展現(xiàn)。
�。�3）排練彩排：通過(guò)不斷的排練，讓小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不斷提高練習(xí)舞蹈的熱情和水平。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，多次減少練習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，提升小組合作和策略。
�。�4）大合唱表演：在一起欣賞各個(gè)小組的表演，并加入贊美聲和掌聲。帶領(lǐng)孩子們反思他們的表演經(jīng)驗(yàn)和不足，以便創(chuàng)造更好的效果。
五、教學(xué)總結(jié)
以?xún)焊琛蹲呗贰窞楸尘�，通過(guò)活動(dòng)模式和多種任務(wù)設(shè)計(jì)，根據(jù)托班兒童的生理心理發(fā)展特征，實(shí)施多元化的正在學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時(shí)，課程還著重強(qiáng)調(diào)良好的團(tuán)隊(duì)合作與人際交流能力，適時(shí)地培養(yǎng)孩子們自信心和價(jià)值觀念，不斷提高孩子的綜合素養(yǎng)。
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