幼兒園小班教案

時(shí)間：2023-09-02 10:08:11 教案我要投稿

幼兒園小班教案推薦度：
幼兒園小班教案反思推薦度：
《理發(fā)》幼兒園小班教案推薦度：
《捏桔子》幼兒園小班教案推薦度：
幼兒園小班教案《有趣的石頭》推薦度：
相關(guān)推薦

幼兒園小班教案優(yōu)秀[9篇]

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案優(yōu)秀[9篇]

幼兒園小班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過各種形式讓幼兒表現(xiàn)出好朋友的不同形態(tài)。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　各種形式讓幼兒表現(xiàn)出好朋友的不同形態(tài)；培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的`情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　美工區(qū)：紙張、蠟筆、橡皮泥

　　語言區(qū)：投放《關(guān)懷你我他》圖書、學(xué)習(xí)繪制《好朋友》畫冊

　　表演區(qū)：磁帶《拉拉勾》《找朋友》

　　數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)卡與實(shí)物卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引出學(xué)習(xí)主題

　　我們每一個(gè)人都有自己的朋友，你的朋友是誰呢？他長得什么樣子呢？

　　你和好朋友在一起開心嗎？為什么？

　　二、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)好朋友的不同形態(tài)

　　請你們用蠟筆把好朋友的樣子畫出來，也可以用橡皮泥捏出來。語言區(qū)里放了《關(guān)懷你我他》的圖書，我們也可以把你和好朋友在一起玩的事畫出來，編成一本畫冊。在音樂區(qū)有好聽得歌曲，可以和好朋友一起邊唱邊跳。在數(shù)學(xué)區(qū)請你們幫草莓娃娃找朋友。

　　三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)

　　教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒編畫冊。

　　四、幼兒聽音樂收拾玩具

　　五、評價(jià)幼兒活動(dòng)情況

幼兒園小班教案篇2

　　一、活動(dòng)背景

　　動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興趣�！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。

　　二、過程實(shí)錄

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與親情。

　　2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動(dòng)的快樂情趣。

　　3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備： ·

　　1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

　　2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

　　3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的`外形。剪好圓形、三角形、雞

　　4．錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。

　　(三)活動(dòng)過程：

　　師：“小雞一一”

　　幼：“哎一—”

　　師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

　　幼：“好的一”

　　教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。

　　(評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果

　　兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)

　　2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。

　　(1)學(xué)對歌詞。

　　師：“小雞，我們來做個(gè)游戲好嗎?”

　　幼：“好的�！�

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

　　(2)學(xué)唱歌曲。

　　師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

幼兒園小班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)故事中的短句“……變變變，變成……”。

　　2．與同伴一起合作完成“青蛙汽車”，體驗(yàn)變一變的樂趣。

　　3．感受朋友間互助的積極情感。

　　4．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5．能簡單復(fù)述故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT、青蛙圖片、操作材料。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)談話引出話題。

　　你們見過汽車嗎？汽車上有什么？（車輪、車燈、喇叭）

　�。ǘ╅喿x理解故事內(nèi)容。

　　1.出示圖一

　　動(dòng)物王國要舉行汽車比賽啦�？从惺裁雌嚕�

　　2.出示圖二

　　小青蛙能參加比賽嗎？為什么？

　　小青蛙家人會(huì)對它說什么？

　　小青蛙不能參加比賽，可是小青蛙很想?yún)⒓颖荣�，你們能幫助它嗎�?/p>

　　3.出示圖三，學(xué)習(xí)故事中的短句“……變變變，變成……”。

　　它的朋友也來幫助它了，是誰？（圓圓的小蝸牛、亮亮的螢火蟲、嘟嘟嘟的.喇叭花）

　　圓圓的小蝸牛會(huì)怎么幫助小青蛙呢？圓圓的像什么？（小蝸牛變變變，變成車輪子），以此類推。

　�。ㄈ┳円蛔�，說一說

　　這里也有一只青蛙，它也想變成汽車,我們?nèi)フ艺艺l來幫助了小青蛙，一起來變一變吧（幼兒邊操作邊講述）

　�。ㄋ模┲v述故事結(jié)尾

　　青蛙汽車在哪里呀？有什么辦法讓青蛙汽車到前面去？青蛙有什么本領(lǐng)？（跳）我們來學(xué)一學(xué)青蛙跳。

　　我們一起給青蛙汽車加油。小青蛙在朋友的幫助下參加了汽車比賽，最后和朋友們得了第一名。

　�。ㄎ澹┙榻B故事《蹦蹦跳的綠汽車》。

　　剛才講的這個(gè)好聽的故事名字就叫：《蹦蹦跳的綠汽車》

　　活動(dòng)延伸：

　　將各種神奇的動(dòng)物汽車的圖片投放在科學(xué)區(qū)，啟發(fā)幼兒講講汽車的特別地方，激發(fā)幼兒對各種奇特的汽車的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次語言活動(dòng)中，我首先引導(dǎo)孩子們傾聽和觀察故事，讓孩子們感知青蛙的特征，感知蹦蹦跳跳的綠汽車的有趣的外形特征，接著講述故事的前半段，讓幼兒感知綠汽車的由來。知道故事里的角色：青蛙參加的比賽，得到大家的幫助。再此，我在開始講述故事的后半段，感知青蛙汽車參加比賽的過程。并讓幼兒知道青蛙跳遠(yuǎn)的本令很大。它很會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。用自己的四條腿向前跳，用四條腿在水里游。終于得到了冠軍讓孩子們?yōu)榍嗤芄恼�。通過討論活動(dòng)，啟發(fā)幼兒大膽想象。并嘗試用語言講述。激發(fā)幼兒對各種奇特汽車的興趣。本次活動(dòng)孩子始終沉浸在快樂之中。

幼兒園小班教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)幼兒活動(dòng)中，在建構(gòu)區(qū)我總是能看到小朋友參與活動(dòng)的積極性，以及在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維，的迸發(fā)和充滿無限想象力的搭建。每一個(gè)作品都讓我充分感受到孩子在建構(gòu)的時(shí)候是多么的有潛能。針對小朋友喜歡建構(gòu)的特點(diǎn)，我集合創(chuàng)意手工課題活動(dòng)，通過一張張平面的不起眼的紙通過“魔法”讓其站起來變成立體，并邀請小朋友嘗試建構(gòu)和組合，激發(fā)小班小朋友嘗試探索和建構(gòu)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.充分調(diào)動(dòng)感官，嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體，從而獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.會(huì)大膽想象選用簡單的圖形組合設(shè)計(jì)小城堡。

　　3.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色長方形、半圓形紙張每人1張。

　　2、工具：固體膠。

　　3、課件PPT。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體，組合成魔法城堡。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　半圓形上的折線，連接起來的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合，為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出發(fā)魔法城堡

　　師：瞧！這是什么？（魔法棒）今天我就是一個(gè)魔法師，我馬上就要變魔術(shù)了，閉上眼睛，我們一起念我們的魔法口令：“吧啦吧啦變”。

　�。ㄔu析：巴拉巴拉小魔仙，每個(gè)小朋友都很熟悉而且也很喜歡，因此我通過小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術(shù)來吸引小朋友參加活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)積極性和興趣。）

　　二、尋找魔法城的秘密

　　1.出示PPT，引出魔法城堡

　　師：看看我變出什么來了？

　　幼兒：一座房子。

　　幼兒：一座城堡。

　　②出示魔法城堡圖片

　　師：我變出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么變的嗎?

　　幼兒：用彩色紙。

　　幼兒：用魔法把紙變成的。

　　2.認(rèn)識(shí)形狀(長方形、半圓形)。

　　師：魔法城堡用到了很多不同顏色的紙，而且請了長方形寶寶和半圓形寶寶來幫忙。我們和他們打個(gè)招呼吧！

　　師：小朋友想想看，我是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢？

　　幼兒：把紙卷起來的，放在桌子上的。

　　幼兒：卷起來以后，疊起來的。

　�。ㄔu析：教師PPT的演示，“看看我變出什么來了？”以視覺沖擊直接調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒有一個(gè)耳目一新的感覺，原來紙可以站起來，變成城堡。通過提問： “你知道魔法城堡是用什么變的嗎？”來引出制作魔法城堡的材料，長方形和正方形，在PPT上再出示，通過和圖形寶寶打招呼的方式，加深和鞏固了對長方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請小朋友在觀察的基礎(chǔ)上，想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢？神奇的秘密把小朋友又再一次充分調(diào)動(dòng)了起來。）

　　三、尋找魔法秘密

　�。�1）如何讓魔法紙站起來。

　　①讓幼兒嘗試讓紙張站起來的方法，并在集體面前演示一下。

　　教師請幼兒隨便說。

　　師：那我們來看看長方形寶寶上面的圖示吧，它是請我們怎么做的？

　　幼兒自由說。教師請幼兒來演示。

　　師：誰愿意來試一試呢？

　　師：真的成功了，我們給他鼓鼓掌。

　　教師總結(jié)：XX是將長方形寶寶兩條邊重疊連接起來的這個(gè)方法我們把它叫做“卷”。在小點(diǎn)點(diǎn)上涂上固體膠，然后開始卷起來，卷起來的一條邊要與直線親親嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起來了。

　　師：（出示半圓形寶寶）那么半圓形寶寶它有什么圖示？它想請我們怎么來幫助它呢？

　　幼兒：有折線。

　　幼兒：折線就是請我們要折在線上。

　　師：折線是請我們沿著折線折，

　　教師請幼兒來介紹演示。

　　師：那就請XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來吧。

　　幼兒嘗試。

　　教師表揚(yáng)：XX的本領(lǐng)真大。她使用的這個(gè)方法叫做“圍”，我們也來學(xué)學(xué)XX的這個(gè)方法。

　　（教師帶領(lǐng)幼兒示范）沿著折線折一折，涂上固體膠，一手按住折線，另一只手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。

　　組合：

　　師：我們把長方形寶寶和半圓形寶寶組合起來，一個(gè)小城堡就完成了。

　　（評析：活動(dòng)中尋找魔法秘密是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我充分尊重幼兒的個(gè)性和性格特點(diǎn)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，教師的引導(dǎo)性作用，通過我設(shè)計(jì)的長方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示，請幼兒在已經(jīng)了解涂漿糊和折線的基本知識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，請他們來嘗試按照這個(gè)圖形上圖示進(jìn)行操作，嘗試將魔法紙寶寶站起來。因此我請了小朋友來演示，長方形站起來顯得比較簡單，因此我在再次操作演示的時(shí)候，向幼兒介紹“卷”的方法，并引導(dǎo)幼兒要看好實(shí)線，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以念兒歌的形式“和直線親親嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起來�！蓖ㄟ^多遍的練習(xí)，馬上讓幼兒對這個(gè)對準(zhǔn)實(shí)線進(jìn)行操作的難點(diǎn)的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示，再次請幼兒嘗試看著半圓形的圖示進(jìn)行操作。示范成功后，帶領(lǐng)幼兒一起徒手學(xué)一學(xué)圍的方法。在這個(gè)示范的過程中，由于半圓形圍成錐形的過程中一定要注意對準(zhǔn)折線黏貼，所以我特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，一手按住折線，另一只手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，就成功了，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)）

　　四、我來造魔法城

　　1.出示魔法城堡圖片

　　師：看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的？

　　幼兒：有的高有的低，有的是幾層樓的

　　師：怎樣可以搭得更高？

　　2.出示圓形紙

　　師：這張卷起來的長方形寶寶可以幫助我們，把魔法城堡搭得更高。

　�。ń處熓痉叮┻@樣一個(gè)又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜歡！

　　3.造魔法城堡

　　師：今天呀，費(fèi)老師給每組的小朋友準(zhǔn)備了各種顏色的長方形寶寶和半圓形寶寶，請你們看著魔術(shù)紙寶寶身上的圖示也來建造一個(gè)漂亮的魔法城堡好嗎？最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間，和好朋友組合成一個(gè)大城堡，費(fèi)老師來拍照，看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看？

　　幼兒園嘗試創(chuàng)意制作。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄔu析：通過實(shí)物圖片的直接對比，給了幼兒一個(gè)清晰易觀察對象，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出兩座城堡的不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注城堡的高低，拋出問題：怎樣可以讓城堡搭的更高？根據(jù)幼兒認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)之我們找出長方形寶寶可以幫助我們，讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過長方形寶寶來進(jìn)行驗(yàn)證的方法，在探索嘗試的基礎(chǔ)上，驗(yàn)證成功，再一次激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情。

　　五、參觀魔法城堡

　　師：這些是我們大家完成的魔法城堡，我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀？為什么？（教師拍照在電視機(jī)上展示，引導(dǎo)幼兒觀察層數(shù)越高城堡越高）

　　師：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請小動(dòng)物們來參觀好嗎？

　　幼兒：好。

　　（評析：在講評的時(shí)候，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個(gè)高城堡，并注意搭建的時(shí)候要注意耐心和小心。并邀請小動(dòng)物們也來參觀我們更高更大的'魔法城堡，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。）

　　六、活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)，同伴之間相互合作，探索創(chuàng)造更高更大不一樣的魔法城堡。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，依托整合性的藝術(shù)教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化于一體，以材料的創(chuàng)意、內(nèi)容的創(chuàng)意、組織形式的創(chuàng)意等角度出發(fā)，通過感受、體驗(yàn)、游戲等多途徑，多通道參與激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)熱情

　　以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，變魔術(shù)城堡的游情境，使整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒參與活動(dòng)的積極性都很高漲，對制作魔法城堡很感興趣。

　　二、利用自然材料，感受創(chuàng)意之美

　　在材料的選擇上我注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們幼兒平時(shí)生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性，進(jìn)行“站”起來的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，紙?jiān)瓉磉€可以變成城堡。孩子們在興趣的激發(fā)下，制作熱情和創(chuàng)造性倍增，孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低，不同組合的魔法城堡，感受到了創(chuàng)意之美。

　　三、PPT圖示和兒歌相互結(jié)合，遵循“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，突破重難點(diǎn)

　　在尋找魔法秘密的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，根據(jù)折線“折”，再進(jìn)行圍合，制作魔法城堡是活動(dòng)的重難點(diǎn)，根據(jù)小班直覺形象思維、注意力弱的特點(diǎn)，我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示，以直觀鮮明的形象充分調(diào)動(dòng)幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在觀察圖形圖示的基礎(chǔ)上，請幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來，讓幼兒在探索、展示的機(jī)會(huì)中展現(xiàn)自己，通過幼兒的嘗試示范操作，我針對幼兒對“站”起來操作過程給予及時(shí)的總結(jié)性的總結(jié)，細(xì)節(jié)問題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。通過念兒歌的形式教給幼兒對準(zhǔn)實(shí)線粘貼的操作方法，使得半圓形上的折線，連接起來的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合，為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角成功了，突破了重難點(diǎn)。

　　通過這次活動(dòng)的嘗試，發(fā)現(xiàn)孩子們對創(chuàng)意性的美術(shù)活動(dòng)還是非常感興趣的，他們能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動(dòng)中，我們更應(yīng)該選擇貼近幼兒生活中的材料，通過適當(dāng)?shù)慕逃椒�，來讓幼兒感受�?chuàng)作之美。

幼兒園小班教案篇5

　　手指謠1：

　　手上有個(gè)大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）

　　桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）讓我看看有什么，（用眼睛看孔）

　　原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動(dòng)狀）

　　手指謠2：

　　小熊小熊圓圓臉（用手在寶寶的手心畫圓）

　　一步一步上上坡（從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去）

　　幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下做滾狀

　　滾進(jìn)一個(gè)山洞里（用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓）

　　手指謠3：

　　我（指著自己，表情夸張）是一個(gè)大蘋果（雙手張開表示“大”）

　　小朋友們都愛我（雙手食指點(diǎn)著前面的人）

　　請你先去洗洗手（雙手做洗手的動(dòng)作）

　　要是手臟（用右手食指點(diǎn)著左手手掌）

　　別碰我！（揮動(dòng)右手表示“不”）

　　手指謠4：

　　爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)）

　　媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)）

　　寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動(dòng)）

　　爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）

　　媽媽看看（閉合右手，往背后收）

　　寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）

　　爸爸媽媽快來看

　　寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來）

　　手指謠5：

　　大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），

　　小妞妞（抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說）

　　爬呀爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀）

　　耳朵聽聽（捏捏耳朵）

　　眼睛看看（點(diǎn)點(diǎn)眼睛）

　　鼻子聞聞（點(diǎn)點(diǎn)鼻子）

　　嘴巴嘗嘗（點(diǎn)點(diǎn)嘴巴）

　　咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻）

　　手指謠6：

　　一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) （伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）

　　兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）

　　三個(gè)手指捏捏捏（伸出三只手指在寶寶身上輕捏）

　　四個(gè)手指撓撓鬧（伸出四只手指在寶寶身上輕撓）

　　五個(gè)手指拍拍拍（兩個(gè)手對拍）

　　五個(gè)兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）

　　幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>

　　手指謠7：

　　兩個(gè)拇指彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　兩個(gè)食指變公雞，斗一斗。

　　兩個(gè)小指鉤一鉤，做朋友。

　　兩個(gè)手掌碰一碰，拍拍手。

　　手指謠8：

　　食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。

　　食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

　　五個(gè)手指捏緊，做個(gè)拳頭敲敲：咚，咚，咚。

　　伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。

　　小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

　　小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。

　　手指謠9：

　　小指勾勾（小指互勾）。

　　拇指頂頂（拇指相頂）。

　　轉(zhuǎn)個(gè)圈兒（小指分開，手心相對，右手向前伸）

　　轉(zhuǎn)個(gè)圈兒（拇指也分開，手指向前轉(zhuǎn)動(dòng)）。

　　握手親親（兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，順勢上一互換位置）。

　　握手親親（兩手再繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，使兩手指尖向內(nèi)互相緊握）。

　　手指謠10：包餃子

　　切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。

　　搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運(yùn)動(dòng)）。

　　包包餃子（三指并起，上下運(yùn)動(dòng)和拇指相碰）。

　　搗搗蒜（兩手小指相勾運(yùn)動(dòng)拇指）。

　　手指謠11：

　　小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）

　　搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）

　　和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓）

　　包個(gè)小餃子（說一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指）

　　香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）

　�。ㄈ缓蠛⒆诱f給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）

　　手指謠12：會(huì)變魔術(shù)的`小手

　　小手小手變魔術(shù)，（拍兩下手，雙手在胸前自由擺動(dòng)）

　　變只小兔跳跳跳，（伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀，左右搖擺）

　　變只小貓喵喵喵，（撐開五指在嘴邊做小貓捋胡須狀）

　　變只公雞喔喔喔，（左手叉腰，右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀）

　　老師見了瞇瞇笑，（雙手做蘭花指，在臉頰兩邊做花狀）

　　連聲夸我手真巧。（拍手兩次，伸出大拇指左右搖擺兩次）

　　手指謠13：手指打鼓

　　上敲咚咚鼓（雙手運(yùn)動(dòng)食指），

　　下敲鼓咚咚（雙手運(yùn)動(dòng)小指）。

　　上下一齊敲（食指小指同時(shí)運(yùn)動(dòng)）。

　　中間開了縫（食指、中指向上運(yùn)動(dòng)，無名指、小指向下運(yùn)動(dòng)）。

　　你敲鼓我敲鑼（械手上下運(yùn)動(dòng)食指，右手上下運(yùn)動(dòng)小指）。

　　我敲鼓你敲鑼（左手動(dòng)小指，右手動(dòng)食指）。

　　大家一齊敲（食指小指一起運(yùn)動(dòng)）。

　　中間開了河（食指、中指向上運(yùn)動(dòng)，無名指、小指向下運(yùn)動(dòng)）。

　　手指謠14：

　　小車小（兩手中指與大拇指相接）。

　　小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。

　　看誰的小車巧（中指向前伸展）。

　　看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。

　　手指謠15：

　　轱轆轱轆（雙手握拳,作繞線狀）一（伸出右手食指），

　　轱轆轱轆二（繞線，伸出右手食、中指），

　　轱轆轱轆三（繞線，伸出右手食、中、無名指），

　　轱轆轱轆四（繞線，伸出右手食、中、無名、小指），

　　上上下下，（頭上、下各拍手兩次）

　　前前后后，（體前、體后各拍手兩次）

　　我（雙手撫胸指自己）和你（右手食指指對方）來做游戲（雙手手指張開從頭上旋轉(zhuǎn)而下）

　　手指謠16：手指眼鏡

　　一勾金（兩手背對，小指相勾）。

　　二勾銀（無名指相勾）。

　　三勾銅（中指相勾）。

　　四勾鐵（食指相勾）。

　　一勾出來個(gè)老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個(gè)大拇指）。

　　老先生又不見了（兩手撒開）。

　　到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。

　　老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。

　　兒歌17：手指搗米

　　對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指運(yùn)動(dòng)如搗米狀）。

　　掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運(yùn)動(dòng)，如掃地狀）。簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運(yùn)動(dòng)如扇風(fēng)狀）。小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）

　　兒歌18：手指上課

　　手指上課（兩手五指相頂）。

　　大門開了（兩手拇指分開）。

　　小開門（兩手小指分開）。

　　二門開了（兩手食指分開）。

　　后門開了（兩手無名指分開）。

　　中門也開了（兩手中指分開）。

　　小朋友都進(jìn)來了（兩手十指交叉抱拳）。

　　教室門開了（兩手拇指分開）。

　　老師走進(jìn)來了（左手食指豎起）。

　　全體起立（交叉的十指全部伸展）。

　　坐下（兩手交叉抱拳）。

　　報(bào)數(shù)1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。

　　2（左手食指伸出，以下動(dòng)作同上）。

　　3（右手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。

　　4（左手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。

　　5（右用無名指伸出，以下動(dòng)作同上）。

　　6（左手無名指伸出，以下動(dòng)作同上）。

　　7（右手小指伸出，以下動(dòng)作同上）。

　　8（左手小指伸出，以下動(dòng)作同上）

　　大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）。一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）。

　　立定！解散（立下時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，雙手成交叉狀，解散時(shí)兩手放開）

幼兒園小班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受開心，愿意當(dāng)個(gè)快樂寶寶。

　　2、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：神態(tài)快樂的小貓，小狗，小豬，小猴玩具及相應(yīng)的頭飾若干。

　　材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《笑一笑》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀賞小貓、小狗、小豬、小猴玩具。

　　提問：這些小動(dòng)物快樂嗎?你是怎么知道的?小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么快樂?

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《笑一笑》。

　　3、引導(dǎo)幼兒玩游戲"笑哈哈"。

　　玩法：教師與幼兒分別戴上頭飾，扮演各種小動(dòng)物，當(dāng)念到"你看XX也在笑"時(shí)，扮演該動(dòng)物的幼兒自由表現(xiàn)開心的動(dòng)作及表情。

　　4、指導(dǎo)幼兒看操作材料《笑一笑》，說說圖上的小朋友為什么笑。

　　小百科：笑，是人的一種平和心態(tài)以及善良的`內(nèi)心表現(xiàn)，同時(shí)，也是體內(nèi)安多芬分泌物增高的時(shí)候。人的心情處于正常狀態(tài)時(shí)，在與他人交談期間就會(huì)呈現(xiàn)為平和的心理作用并用微笑來展現(xiàn)人與人之間的善意交往。

幼兒園小班教案篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能按指令迅速且正確地調(diào)整自己的行為。

　　2、發(fā)展思維的靈敏性。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)場地上畫有紅色綠色的兩個(gè)圈。

　　2、幼兒每人貼一個(gè)紅色或綠色的標(biāo)記。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　根據(jù)指令進(jìn)入對應(yīng)的圈中。

　　聽指令能迅速調(diào)整自己的行為。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、游戲，請朋友進(jìn)圈。

　　按指令調(diào)整行為。

　　師：“請男孩進(jìn)入紅色的圈中，請女孩進(jìn)入綠色的圈中�！�

　　“請貼有紅標(biāo)記的`小朋友進(jìn)入紅色圈中，請貼有綠色標(biāo)記的小朋友進(jìn)入綠色的圈中。

　　“請貼有紅標(biāo)記的幼兒進(jìn)入綠色圈中，請?zhí)芯G色標(biāo)記的幼兒進(jìn)入紅色圈中�！�

　　游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

　　2、游戲，躲貓貓

　　分配角色，全體幼兒扮演“老鼠”，教師扮演“貓”。

　　和幼兒一起一邊念兒歌，一邊在圈外隨意走動(dòng)，當(dāng)兒歌念完后，“老鼠”趕緊根據(jù)自己身上的顏色或自己的性別躲進(jìn)相應(yīng)的圈中。沒有被“貓”逮住者為勝利。

　　教師和幼兒一起檢查躲得對不對。

　　小百科：跳是說水平距離有變化，跳著過去。

幼兒園小班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多和少。

　　在活動(dòng)中理解多一些、少一些、一樣多的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“果園”情景圖片；“摘果工具”組圖；“摘果子”圖片；游戲音樂。

　　材料準(zhǔn)備：4把椅子。

　　活動(dòng)過程

　　出示情景圖片“果園”，引出活動(dòng)主題。

　　——果園的水果豐收啦，熊貓奇奇妙妙、河馬壯壯和小貓蜜蜜準(zhǔn)備去摘果子了。

　　——樹上有哪些水果？

　　出示組圖“摘果工具”，引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多和少。

　　1.出示組圖“摘果工具-1”。

　　——果樹下擺著什么？有幾個(gè)？（5個(gè)）

　　——摘果子的`人有幾個(gè)？（4個(gè)）

　　——有什么辦法能知道果籃夠不夠大家用呢？

　　2.出示組圖“摘果工具-2”。

　　——果樹太高，我們需要什么工具才能摘到果子？

　　——圖片上有幾架梯子？（3架）

　　——每個(gè)人都要1架梯子，梯子的數(shù)量夠大家用嗎？

　　——有什么辦法能知道梯子夠不夠大家用？

　　小結(jié)：我們可以給每個(gè)人都分一個(gè)果籃，就知道籃子夠不夠分；給每個(gè)人分一架梯子，就知道梯子夠不夠分。像這樣的方式就叫做一一對應(yīng)，用一一對應(yīng)的方式來比較兩組物體的數(shù)量，就能知道哪個(gè)物體的數(shù)量多，哪個(gè)物體的數(shù)量少。

　　出示圖片“摘果子”，引導(dǎo)幼兒理解“多一些”“少一些”“一樣多”的含義。

　　——終于可以摘果子了，我們一起來看看奇奇妙妙他們都摘了哪些水果吧。

　　——奇奇妙妙摘了什么水果？他們摘了幾個(gè)？

　　——壯壯和蜜蜜摘了什么水果？摘了幾個(gè)？

　　——蘋果多一些，還是少一些？

　　——梨多一些，還是少一些？

　　小結(jié)：蘋奇奇妙妙摘了5個(gè)蘋果，壯壯和蜜蜜摘了4個(gè)梨。蘋果的數(shù)量多一些，梨的數(shù)量少一些。

　　播放音樂，教師組織幼兒玩游戲“搶椅子”，鞏固幼兒對多一些、少一些、一樣多的認(rèn)識(shí)。

　　1.教師講述玩法。

　　1）教師在班級中間放4把椅子，邀請5名幼兒參與游戲。游戲前讓幼兒說一說椅子和幼兒誰多誰少。

　　2）5名幼兒跟隨音樂圍著椅子四周走動(dòng)，音樂聲停，幼兒迅速坐到椅子上，沒有坐到椅子的幼兒淘汰。

　　3）每結(jié)束一次游戲便拿走一把椅子，直至只剩1名幼兒和1把椅子。