[薦]大班語言教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的大班語言教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
主要涉及領(lǐng)域：語言
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
2．活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。
活動(dòng)過程：
1．交流爬山體驗(yàn)，導(dǎo)人課題。
★指導(dǎo)語：你們爬過山嗎?爬很高的山會(huì)有什么感覺?
2．在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。
(1)初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問的欲望。
★指導(dǎo)語：今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會(huì)兒我們一起來解決。
(2)討論記錄的方法。
★指導(dǎo)語：在記錄的時(shí)候，我們一定要用最簡單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。
(3)閱讀圖書。
(4)欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問題，進(jìn)一步理解故事的`內(nèi)容。
3．完整欣賞、理解故事。
4．集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問題。
★指導(dǎo)語：如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題，你有什么好的辦法來解決?
延伸活動(dòng)：在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動(dòng)。
資料鏈接：愚公移山
北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個(gè)家庭會(huì)議，計(jì)劃從大門起，掘開一條道路，可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開始挑土鑿石，進(jìn)行開道。大家忙于挖山，逢年過節(jié)才能回家一次。
河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女，不要說是毀山開道，就是用盡了畢生的力氣也動(dòng)不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開鑿，而山是死的，不會(huì)再增加，何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢?”
上帝知道了愚公這樣的堅(jiān)毅精神，非常感動(dòng)，于是將兩座大山從他的門前移開，一座放在朔東，一座放在雍南。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。
3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書一本
2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識。
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來了小老虎》。
二、教師分段講述故事并提問，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。
教師講述故事至"來到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽興趣。
教師講述"小老虎王王在工地上看來看去。"至"壓路機(jī)說：'現(xiàn)在不行，等我下班吧！"提問：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰？它們說了什么？
教師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。
教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說"不是"提問：都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問了什么？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什么？
三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時(shí)，在圖片及教師動(dòng)作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語句。
四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。
五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。
重點(diǎn)：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。
難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。
活動(dòng)反思：
雖然說每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的'來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情�？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣�，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察與想象的基礎(chǔ)上，初步理解故事中妹妹從挑食到快樂吃飯的故事情節(jié)，感受哥哥樂觀、機(jī)智、富有想象的特點(diǎn)。
2、借助畫面人物眼神、表情的細(xì)微觀察和同伴之間的想象與交流，以及表演故事片段等形式，加深對人物性格與故事情節(jié)的理解。
3、啟發(fā)幼兒不挑食，愿意做個(gè)聰明、愛護(hù)弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖畫書：《我絕對絕對不吃番茄》。
2、投影儀。
3、兩組互相配對的圖標(biāo)：胡蘿卜——橘樹枝；豌豆——綠色圓球；土豆泥——富士山云朵；炸魚塊——海底超市小食品；番茄——噴水月光。
4、背景音樂：輕緩、抒情的樂曲。
5、活動(dòng)前認(rèn)識：胡蘿卜、豌豆、土豆、炸魚塊、番茄，活動(dòng)前初步知道：土星、富士山、美人魚。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)問題情境，運(yùn)用投影儀放大圖書封面，引導(dǎo)幼兒對畫面人物細(xì)致觀察，并用語言表達(dá)自己的認(rèn)識。
1、教師（出示教學(xué)掛圖）：有一個(gè)叫查理的小哥哥，他有個(gè)妹妹叫蘿拉，你們能發(fā)現(xiàn)哪個(gè)是哥哥，哪個(gè)是妹妹嗎？
2、幼兒自由觀察與表達(dá)。
教師（追問）：你從哪里看出來的？
3、請部分幼兒在集體面前表達(dá)他們對人物細(xì)節(jié)的不同發(fā)現(xiàn)。
4、教師及時(shí)肯定與提升幼兒細(xì)節(jié)觀察的思路，如：你們真厲害！不僅發(fā)現(xiàn)了他們身高的不同、發(fā)型的不同，還還發(fā)現(xiàn)了他們衣服顏色的不同、衣服領(lǐng)子的不同，很快就分辨出了哪個(gè)是哥哥，哪個(gè)是妹妹。
�。ǘ┻吙磮D畫書畫面，邊討論、講述，幫助幼兒在討論中理解“挑食”一詞及故事前半段內(nèi)容。
1、教師講述故事前半段：“我有個(gè)妹妹叫蘿拉，她是個(gè)有趣的小人兒。有時(shí)候，我不得不看著她。有時(shí)候，爸爸媽媽讓我安排她吃飯······因?yàn)樘}拉是個(gè)非常挑食的家伙�！�
教師：挑食時(shí)什么意思呢？（請幼兒說一說自己的理解）
2、教師歸結(jié)出幼兒的'想法：挑食就是這個(gè)也不想吃，那個(gè)也不想吃的。
3、教師繼續(xù)講故事：“······我妹妹討厭番茄�！�
（三）引導(dǎo)幼兒通過猜測、表演片段，進(jìn)行重點(diǎn)情節(jié)的閱讀與理解，初步感受理解查理哥哥和蘿拉妹妹的人物特點(diǎn)。
1、教師：查理哥哥用了個(gè)很有用的好方法呢，會(huì)是什么方法呢？
2、幼兒相互之間自由想象、交流。
3、教師繼續(xù)講述故事：“我說，你運(yùn)氣挺好的······更沒有西紅柿�！�
4、教師運(yùn)用語氣、表情、動(dòng)作夸張地繼續(xù)講述故事：“可是，為什么這里還有胡蘿卜呢，查理哥哥？我永遠(yuǎn)不吃胡蘿卜�！�
教師：蘿拉發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜，她高興嗎？（不高興）她是怎么做的，又是怎么說的？你們來試試把她的心情表演出來吧。
5、幼兒嘗試表演蘿拉，請個(gè)別小朋友在集體面前表演。
6、教師：查理哥哥怎么辦呢？他是用什么方法讓妹妹吃胡蘿卜的呢？
7、教師繼續(xù)講故事：“其實(shí)那不是胡蘿卜。它們是木星上來的橘樹枝�！�
教師用興奮的語氣說：哎呀！蘿拉終于吃啦！哥哥說胡蘿卜是橘樹枝，用了什么辦法？查理哥哥用了什么辦法讓蘿拉吃胡蘿卜了？
8、教師出示一組相應(yīng)的一組圖標(biāo)：胡蘿卜——橘樹枝。
9、教師用手指圖標(biāo)：這種方法叫想象，把胡蘿卜想象成橘樹枝。
10、幼兒重復(fù)：想象。
11、教師：我來做蘿拉，你們來做查理哥哥，幫助我吃胡蘿卜吧！
12、教師與幼兒分角色表演蘿拉吃胡蘿卜的這段故事。
教師（追問）：你們覺得查理哥哥怎么樣？（幼兒回答：關(guān)心妹妹、聰明、樂觀、一點(diǎn)也不生氣、不著急······）
�。ㄋ模┰O(shè)置問題情境，引發(fā)幼兒自主閱讀后半段故事。
1、教師：蘿拉又會(huì)看到什么食物不想吃呢？查理哥哥又會(huì)怎樣說，怎樣做？蘿拉吃了嗎？這些都在這個(gè)故事中呢，請你們仔細(xì)看一看、找一找、想一想、猜一猜。
2、教師慢速播放圖畫書的畫面，幼兒自由閱讀故事的后半段。
�。ㄎ澹┙M織幼兒圍繞主要話題進(jìn)行討論，初步理解故事的后半段。
1、教師：蘿拉又看到了什么食物不想吃呢？查理哥哥又會(huì)怎樣說，怎樣做？蘿拉吃了嗎？
2、隨著幼兒的回答，教師出示圖標(biāo)：豌豆——綠色圓球；土豆泥——富士山云朵；炸魚塊——海底超市小食品。
教師：我們一起來聽聽故事中的查理哥哥是怎樣說，怎樣做的？
3、教師繼續(xù)講故事到炸魚塊那段結(jié)束。
4、教師以驚奇的神態(tài)說：最不可思議的是蘿拉竟然主動(dòng)問哥哥要番茄吃了，這是怎么回事呢？
5、幼兒自由猜測。
6、教師：聽聽蘿拉是怎么說的。蘿拉說：當(dāng)然要吃啦，我最喜歡吃噴水的月亮。原來蘿拉把番茄當(dāng)做了——噴水月光了（以延遲時(shí)間的方式，盡可能帶著幼兒一起說）。
7、教師出示圖標(biāo)：番茄——噴水月光。蘿拉也非常會(huì)想象了！看來想象可以讓我們開心地接納不喜歡但是有營養(yǎng)的食物呢！
�。┰诒尘耙魳返陌樽嘞�，完整欣賞故事。
1、教師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？讓我們一起完整的邊看邊聽一聽這個(gè)故事吧。
2、教師邊播放圖畫書的畫面邊進(jìn)行講述，給幼兒完整的故事印象。
�。ㄆ撸┮詥栴}激發(fā)幼兒也要做關(guān)心弟弟妹妹、樂觀、聰明的哥哥姐姐的愿望。
1、教師：這個(gè)哥哥你們喜歡嗎？你覺得他是一個(gè)怎樣的哥哥？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
3、教師歸納，并引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考：樂觀、關(guān)心妹妹、聰明、富有想象的查理哥哥真好！現(xiàn)在你們都是大班的哥哥姐姐了，你們想做一個(gè)什么樣的哥哥姐姐呢？
4、幼兒自由交流。
活動(dòng)反思：
在我們的生活中孩子挑食是很常見的，對于孩子挑食有些家長還是無能為力，吃個(gè)飯要廢掉九牛二虎之力，甚至有時(shí)還要答應(yīng)幼兒的一些無理要求。通過今天的繪本欣賞一方面讓幼兒知道挑食是很不好的習(xí)慣，另一方面也為寶媽們應(yīng)對幼兒挑食支了招，真是一舉兩得。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭�、安慰他人，表達(dá)自己的愛心。
2。能感受他人的不同情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。前期積累的天氣預(yù)報(bào)經(jīng)驗(yàn)
2。PPT課件
活動(dòng)過程：
一、幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào)引入活動(dòng)
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，現(xiàn)在請小朋友來播報(bào)今天的天氣預(yù)報(bào)。（若干幼兒）
二、幼兒觀看視頻，認(rèn)識“心情預(yù)報(bào)”
師：天氣預(yù)報(bào)能讓我們知道每一天的不同天氣，給我們的生活帶來了很多的方便。還有一種預(yù)報(bào)也很有趣、很特別，它叫“心情預(yù)報(bào)”。森里電視臺(tái)每天都會(huì)播報(bào)心情預(yù)報(bào)，我們一起來看看吧！
1。幼兒觀看PPT，初步認(rèn)識“心情預(yù)報(bào)”。
2。教師提問：
——心情播報(bào)說小兔子今天的心情是什么樣的.？
——“雨天”是指心情怎么樣？為什么說小兔子今天的心情是雨天呢？
——小動(dòng)物們聽到這則心情預(yù)報(bào)是怎么做的？如果你聽到了這則心情預(yù)報(bào)，你會(huì)怎么做呢？
——為什么小兔子的心情又變成了晴天呢？
3。連線游戲——表情連線
請幼兒將小兔子的表情和相對應(yīng)的心情圖片連線。
三、我的心情
1。教師出示不同心情的圖片，提問：
——在這些心情中，你喜歡哪種心情？為什么？
——你的心情有哪些不同的變化嗎？什么時(shí)候是“陰天”，什么時(shí)候是“雨天”？
——心情不好的時(shí)候，你有哪些方法使自己的心情變好呢？
四、幼兒觀看PPT
教師出示各種場面的圖片，提問
——他們的心情是什么樣的？為什么會(huì)有這種心情？
——你能為他們做些什么讓他們的心情稍微好點(diǎn)呢？
五、活動(dòng)延伸
幼兒繪畫——怎樣奉獻(xiàn)愛心。
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