中班科學教案優(yōu)選(5篇)
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班科學教案5篇，歡迎大家分享。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1、通過觀察了解企鵝的主要特征和簡單的生活習性。
2、初步了解企鵝不怕冷的原因。
活動準備：
企鵝視頻一個、企鵝圖片、《小企鵝之歌》視頻音樂
活動過程：
一、出示企鵝圖片，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、今天我們班來了一位小客人，你們看它是誰啊?(出示企鵝圖片)看看，我們的企鵝客人長什么樣子呢?(幼兒自由講述)
二、引導幼兒觀察企鵝的外形特征。
1、引導觀察企鵝的頭部。
(1)、企鵝的頭長的什么樣呢?(圓圓的)企鵝長了一個圓圓的頭。企鵝圓圓的頭上有什么呢?(兩只眼睛和一張尖尖的嘴巴)老師邊做相應的動作。
(2)、小結：企鵝圓圓的頭上有尖尖的嘴巴和兩只眼睛。
(3)、誰來把企鵝圓圓的頭上有什么連起來說一遍?
2、引導觀察企鵝的身子。
(1)、我們再來看看企鵝的身子是怎么樣的?(胖胖的，圓圓的)身子兩邊有什么?(一對翅膀)企鵝的身體下面有什么?(一雙腳)腳上有蹼。企鵝的身體后面有什么呢?(一條尾巴)
(2)、小結：企鵝的圓圓、胖胖的身體兩邊有一對翅膀，身體下面有一雙腳，腳上有蹼，身體后面有尾巴。
(3)、集體、個別講述小結語言。
我們一起把企鵝的身子兩邊，下面和后面有什么連起來說一遍：企鵝圓圓、胖胖的身體有一對翅膀，身體下面有一雙腳，腳上有蹼，身體后面有尾巴。
3、引導觀察企鵝的羽毛。
(1)、我們再來看看企鵝全身長滿了什么呢?(羽毛)企鵝身上的羽毛一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣呢?(有的黑、有的白)企鵝身上哪里的羽毛是白色的，哪里的羽毛是黑色的?引導幼兒說完整的話。
(2)、小結：企鵝肚子上的羽毛是白白的，其他地方的羽毛是黑黑的`，就像穿了一件黑大衣，也叫黑袍。
(3)、集體講述。
4、完整講述企鵝的基本特征。
(1)、老師講述。
聽老師把企鵝是什么樣子連起來說一遍。
(2)、帶領幼兒一起講述。
我們一起來說說企鵝的樣子吧，先說企鵝的頭，再說企鵝的身子，最后說企鵝的羽毛。
三、觀看錄像，了解企鵝的生活習性和不怕冷的原因。
1、我們知道了企鵝的樣子，那誰知道企鵝生活在哪里呢?
2、觀看錄像。
老師帶來了一段關于企鵝的錄像，我們一起來看看，看企鵝在干什么呢?
3、對幼兒提出要求。
在觀看的時候小朋友要保持安靜，認真地傾聽，等下把你聽到的告訴老師。
4、提問，幫助幼兒了解企鵝的生活習性和不怕冷的原因。
(1)、企鵝生活在哪里?(南極,有些很冷的地方也有企鵝)
(2)、你看到了多少企鵝?(許多)對了，企鵝總是和它的好伙伴成群結隊地生活在一起。
(3)、這么多企鵝生活在一起吃些什么呢?(魚、蝦、貝殼等)
(4)、企鵝生活在那么冷的南極，它怕冷嗎?(不怕)你知道企鵝為什么不怕冷嗎?(全身長滿了厚厚的羽毛)
(5)、小結：企鵝全身長滿了又厚又密的羽毛，就像穿了厚厚的羽絨大衣，又防水，又保暖。企鵝身上還有厚厚的脂肪，并且企鵝成群結隊地生活在一起也可以預防寒冷。所以企鵝是世界上最不怕冷的動物。
(6)、剛才你們看到企鵝在干什么呢?(游泳、滑雪)
(7)、企鵝是用什么滑雪和游泳的呢?(翅膀)對了企鵝有翅膀，它會飛嗎?(不會)企鵝是一種不會飛鳥。
(8)、企鵝的翅膀有什么作用呢?(游泳、滑雪、走路時保持平衡)
(9)、教師小結：企鵝的翅膀可以用來游泳、滑雪、可以在走路時保持平衡，在潛水時緊縮不動。
(10)、企鵝出了會游泳，會滑雪，企鵝還會干什么呢?(跳水、潛水)出示相應的圖片。
(11)、企鵝的本領可多了，會游泳、滑雪、潛水、跳水。它的游泳本領特別強，許多會游泳的動物都比不過它呢?
四、激發(fā)幼兒熱愛保護企鵝的情感。
企鵝生活在那么冷的南極，可是它一點都不怕冷，真是勇敢的企鵝，我們要好好保護它，不可以傷害它。
五、表演“小企鵝之歌”
1、老師帶來了智慧樹里表演企鵝的歌，我們一起跟著綠泡泡一起表演吧。
2、播放視頻音樂。
請幼兒一個跟走一個學小企鵝隨音樂走出活動室。
中班科學教案 篇2
活動目標
1、通過操作實驗，探索發(fā)現紙的對折次數與承受積木重量的關系。(知識)
2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達自己在操作過程中發(fā)現。(能力)
3、在活動中較專注的操作，并體驗探索操作的樂趣。(情感)
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備
A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆。
活動過程
一、設置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題
1、出示紙，了解幼兒生活經驗
“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”
2、引出問題，激發(fā)幼兒的興趣
“這張紙的`用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發(fā)現�，F在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試�！�;(幼兒每人一張紙，自由探索)
3、初步嘗試發(fā)現紙可以承重
(1)“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)
(2)“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)
(3)“剛剛我發(fā)現這個小朋友的站的特別穩(wěn)，我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導幼兒發(fā)現，放玩具時要靠近角會更穩(wěn))
二、幼兒探索記錄，發(fā)現紙的對折次數與承受重量的關系
1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調整一下，現在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測)
2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現
(1)“這個還得小朋友自己來嘗試。現在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之后，數一數你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作，教師巡視)
(2)“我發(fā)現這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹經驗)“那如果把這張紙再對折一下，能不能放更多呢?請你來試一試，別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)
(3)“我發(fā)現你們放的積木越來越多，也越來越穩(wěn)了。如果再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)
(4)“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄)
3、教師小結
(1)“現在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)
(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了�！�
延伸活動：
1、發(fā)現紙的不同折法
“今天我們用的都是對折的方法來試驗，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)
2、環(huán)�！澳沁@張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節(jié)約用紙，保護我們的環(huán)境�！�
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
中班科學教案 篇3
活動目標：
1、了解彈簧的特性，培養(yǎng)探究意識。
2、運用彈簧原理制作跳跳蛙，體驗活動樂趣。
活動準備：
1、教具：彈簧一根、跳跳蛙范例一個、兩根同色的紙條、自制紙彈簧愛心卡一張。
2、學具：兩根同色紙條、小青蛙圖片人手一份。
3、雙面膠、背景音樂，視頻錄像
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)幼兒探究興趣。
師出示彈簧：這是什么？下面我們就和小彈簧一起來玩游戲。
二、通過玩一玩、說一說、演一演的形式，了解彈簧的特性。
1、玩一玩小彈簧，讓幼兒自由探索彈簧的特性。
要求：拉一拉小彈簧，你會發(fā)現什么？壓一壓小彈簧，它會怎樣呢？壓得輕與重，會有什么不同呢？
師：小彈簧，真有趣，拉一拉，會彈回去；壓一壓，會跳起來；壓得輕，跳得低；壓得重，跳得高；說明它是有彈性的。
2、說一說生活中有哪些物品里面有彈簧的`。
3、演一演：我是一根小彈簧，鞏固彈簧特性。
三、根據彈簧特性，制作紙彈簧玩具--跳跳蛙。
1、出示紙彈簧跳跳蛙，激發(fā)制作興趣。
2、讓幼兒猜測折紙彈簧的方法。
提問：猜一猜，紙彈簧是怎么做成的？（幼兒猜測）
3、教師示范講解制作跳跳蛙。
4、幼兒動手制作跳跳蛙。（輕音樂）要求：兩根紙條要交替折，邊線一定要對齊。
5、玩一玩跳跳蛙。
四、活動延伸。
師：好了，跳跳蛙玩累了，請他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人來了，誰呀？紙彈簧小人，紙彈簧愛心卡，什么地方是紙彈簧做的？漂亮嗎？紙彈簧還可以做好多好玩的玩具，等會兒我們區(qū)域活動時，大家再一起做一做、玩一玩。
中班科學教案 篇4
設計意圖：
動物世界充滿了生機，充滿了趣味。孩子們面對形態(tài)各異的動物，常常會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，也會伸出活潑好動的小手去撫摸。雖然動物一直是孩子們感興趣的話題，但是在平時的交流中，發(fā)現孩子們對它們的了解只是停留在表面的、明顯的、主要的特征。為了激發(fā)孩子有探索動物尾巴秘密的興趣，我創(chuàng)設情境和孩子一起說說動物尾巴的特征，并通過小壁虎借尾巴的情境引發(fā)孩子對動物尾巴作用的初步思考。
活動目標：
1、觀察常見動物尾巴，初步了解動物尾巴的特征及作用。
2、喜歡動物，愿意大膽表達自己對動物尾巴的認識。
活動準備：
1、背景圖一張
2、小動物若干
3、PPT課件、視頻
活動過程：
一、借尾巴
價值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解動物尾巴的作用。
1、播放哭聲：這是什么聲音呀?是誰在哭呀?(ppt)
(出示小壁虎傷心的圖片)
2、小壁虎為什么很傷心呢?
3、播放視頻，欣賞動畫《小壁虎借尾巴》
引導語：小壁虎剛剛遇到了一條蛇，在逃走的時候尾巴被蛇吃掉了，他現在很傷心，覺得沒有尾巴很難看，想去借尾巴，我們來看看小壁虎問誰借尾巴了?借到了嗎?
4、小壁虎問誰借尾巴了?借到了嗎?
(1)小壁虎向小魚姐姐借尾巴，但是沒有借到，小魚姐姐說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來撥水的�！�
(2)小壁虎向黃牛伯伯借尾巴，但是沒有借到，黃牛伯伯說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來趕蒼蠅和蚊子的�！�
(3)小壁虎向燕子阿姨借尾巴，但是沒有借到，燕子阿姨說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來掌握方向和平衡的`�！�
小結：是啊，原來小動物都有適合自己的尾巴，每個小動物的尾巴都有不同的用處。
二、各種有趣的尾巴(ppt)
價值分析：在猜猜看看說說中，進一步了解動物尾巴的特征和用處，大膽表述自己對動物尾巴的認識。
引導語：今天，樹林里的小動物們在玩捉迷藏，他們都躲了起來，只露出了自己的尾巴，我們一起把他們找出來，仔細看看它們的尾巴長什么樣?再想想會是哪個小動物?
1、找尾巴
提問：告訴大家你找到了誰?(強調把話說完整)為什么你覺得它是小猴子/老虎/金魚呢?
(1)猴子的尾巴長長的，細細的，可以幫助猴子掛在樹上。
(2)金魚的尾巴大又大，可以用來撥水。
(3)黃牛的尾巴細又長，可以用來趕蒼蠅和蚊子的。
(4)袋鼠的尾巴長又硬，可以用來當凳子坐。
(5)狐貍的尾巴大又松，可以用來當枕頭。
2、請出小動物
引導語：那我們用一句好聽的話請他出來吧?
如：“猴子的尾巴長又細”小猴子小猴子快點出來吧!哎呀，小猴子說我一個人說的聽不清楚，他要我們小朋友一起來說這句好聽的話，把他請出來，(猴子的尾巴長又細……)哇，真的是小猴子呀，他的尾巴真的是細細長長的呢，我們小朋友的眼睛真亮!
小結：金魚尾巴像裙擺，游來游去多自在;牛的尾巴細又長，蒼蠅蚊子都趕跑;小猴尾巴細又長，卷著樹枝往下掛;袋鼠尾巴粗又壯，撐在地上當板凳;狐貍尾巴松又大，枕在身下當枕頭。
原來每只小動物的尾巴長的各不相同，我們只要看到他們的尾巴就能猜出他們是誰，本領真大呀!
三、活動延伸(ppt)
動物世界里還有很多有趣的尾巴，看看這些動物你們認識嗎?它們的尾巴有什么用呢?下一次我們再來一起看看、說說更多的尾巴，好嗎?
中班科學教案 篇5
1、探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的.深淺一樣嗎？
�。�1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。
�。�2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。
2、記一記我的實驗過程。
3、說一說我的發(fā)現。
�。�1）杯口朝下時，杯子陷入沙子很深。
�。�2）杯口朝上時，杯子幾乎不往沙子里陷。
【中班科學教案】相關文章：
中班科學教案01-07
中班科學教案08-02
中班優(yōu)秀科學教案02-15
中班生活科學教案02-17
中班科學教案[精選]07-23
中班科學教案(經典)07-24
中班科學教案(精選)07-21
中班科學教案[經典]07-21
中班科學教案【精選】08-12
中班科學教案08-03