語文教案(10篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
設(shè)計(jì)理念：
1、在識(shí)字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情境，開展多種活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高識(shí)字效率。
2、通過多種形式的朗讀實(shí)踐達(dá)到通讀課文的目的。
3、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)想象，鼓勵(lì)求異探究，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的.感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在情境和語言中受到熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然，親近大自然的感情。
3、體會(huì)兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板、媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小花、小草、昆蟲卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、體會(huì)兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過程：
一、引趣激情，營(yíng)造寬松氛圍。
1、謎語導(dǎo)入：小朋友們，這兒有一樣?xùn)|西，它的樣子很可愛，左一搖，右一擺，不吃也不喝，卻能唱丁零當(dāng)啷歌，你們猜猜他是什么？
2、揭示課題。
二、樂中識(shí)字，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)生字。
�。ù笃聊怀鍪菊n件）這兒有8個(gè)小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物身上都有一個(gè)字寶寶，誰想和小動(dòng)物交朋友，就先讀生字。
2、下面我們就請(qǐng)小動(dòng)物們來做個(gè)自我介紹吧�。ù笃聊怀鍪菊n件）
3、鞏固練習(xí)。
現(xiàn)在，我們一起來玩?zhèn)�游戲吧！調(diào)皮的小動(dòng)物，把字寶寶藏到課文中去了，現(xiàn)在你還能從課文中找出這些字寶寶嗎？
4、小組交流，看誰找的字寶寶多。
三、合作交流，初讀感知。
1、初讀課文。
師：先自己借助拼音讀課文，然后同桌互幫互學(xué)難讀的字和詞。
2、集體交流，同桌互讀，比賽讀。
3、讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰讀得好，好在哪里。
四、深讀感知，讀透課文。
1、再讀課文，說說春雨落下有什么聲音？你能從課文中找出來嗎？
生1：沙沙響
生2：丁零當(dāng)啷
2、引導(dǎo)學(xué)生讀“沙沙”和“丁零當(dāng)啷”。
3、請(qǐng)小朋友們說說你還從課文中知道了什么？
五、激發(fā)想象，拓展延伸。
1、小作者把春雨聲比作鈴鐺，你覺得雨聲還像什么？
2、你知道課文中的春雨在招呼誰，你能范讀一下嗎？
3、發(fā)揮想象，春雨還在招呼誰呢？
生1：在招呼大地快快蘇醒。
生2：春雨在招呼桃花、杏花、梨花，讓它們快快開放。
生3：春雨還在招呼農(nóng)民伯伯，叫他們快快播種。
生4：春雨還在招呼我們，叫我們?cè)谶@美好的季節(jié)里好好學(xué)習(xí)。
4、拓展活動(dòng)。
（1）小朋友們想象一下在春雨的招呼下，大地會(huì)有什么變化呢？
生1：大地變綠了，各種各樣的花都開了。
生2：小河里的冰化了，小河唱起了歡樂的歌。
生3：小朋友們到草地上玩游戲，可高興了。
�。�2）變化了的大地到底什么樣，請(qǐng)大家跟老師一起去看看（出示課件：春天的美景，配有音樂和解說。）
�。�3）剛才大家欣賞了美麗的春景圖，現(xiàn)在你能說說對(duì)春天的感受嗎？
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們帶著這種喜愛和贊美之情再次讀課文（用自己最喜愛的方式讀。）
�。�5）小結(jié)。
�。�6）你還想對(duì)春雨說些什么？
�。�7）動(dòng)手畫一畫。
�。ㄕ�(qǐng)幾個(gè)小朋友在黑板上合作畫一幅《美麗的春天》。）
六、課外延伸，繼續(xù)探索。
1、小朋友們，希望課后你們到大自然中去真正感受春天，好嗎？
2、請(qǐng)大家收集有關(guān)春天的圖片。
語文教案 篇2
看圖讀拼音識(shí)字3——山石
教學(xué)內(nèi)容：人教版第二冊(cè)“看圖讀拼音識(shí)字3——山石”第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能——能看懂圖意，會(huì)讀、會(huì)寫這2個(gè)生字，能區(qū)分實(shí)物，會(huì)口頭組詞。
2、過程與方法——通過引導(dǎo)學(xué)生看圖，聯(lián)系生活，讓學(xué)生逐步掌握。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀——在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生了解山、石在實(shí)際生活中的具體形態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，知道什么是山，什么是石。
2、在田字格中正確書寫“山、石”2個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、教科書
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、教學(xué)常規(guī)管理
做好課前準(zhǔn)備，整頓紀(jì)律，對(duì)到場(chǎng)的教師表示歡迎。
二、復(fù)習(xí)
1、在黑板上書寫出前面學(xué)習(xí)過的生字，請(qǐng)兩位學(xué)生起來認(rèn)讀。人、頭、口、手、坐、立、走、大、小、上、下、土、火、木、米
2、對(duì)回答正確的學(xué)生予以口頭表揚(yáng)“1、2、3，你真棒！”對(duì)回答有困難的學(xué)生及時(shí)予以提示與鼓勵(lì)。
3、再集體跟教師認(rèn)讀生字。
三、新授
1、再次整頓紀(jì)律，分發(fā)課本，并把書本翻到第11頁。
2、板書課題：看圖讀拼音識(shí)字3——山石
3、指導(dǎo)看圖教學(xué)。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看課本，并提出以下問題：
A、書上有幾幅圖？同學(xué)們數(shù)一下。（2幅）
B、圖上畫的.是什么？（分別是大山、巨石）
（2）讓學(xué)生觀察窗外，遠(yuǎn)處有大山，并對(duì)照課本，大山有山峰起伏，形如“山”字，借圖認(rèn)字，可幫助學(xué)生記憶。
�。�3）出示生字卡片，并板書。
shān
山
A、拼音學(xué)習(xí)。Sh——an——shan
讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)分平舌s與翹舌sh。先點(diǎn)名讀，再集體讀。
B、字形分析。在田字格中正確書寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
新筆畫“”，叫做“豎折”，“山”字的筆順是先中間再兩邊，這個(gè)筆順規(guī)則，在第一冊(cè)也學(xué)過，例字是“小”。
“山”字的筆順：（共3畫）
�。�4）通過口頭組詞，幫助學(xué)生理解字義，如：
大山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山
（5）生字練習(xí)。
讓學(xué)生都到黑板上上來，練習(xí)書寫，并及時(shí)予以糾正。
�。�6）鞏固練習(xí)
讓學(xué)生跟老師集體著認(rèn)讀生字詞，加強(qiáng)記憶。
四、小結(jié)
總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
五、課后作業(yè)
把生字“山”寫兩行。
語文教案 篇3
第一課時(shí)
[主要內(nèi)容及目標(biāo)]正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文
[教學(xué)流程]
一、音樂聲引入
放高山、流水、鳥鳴的錄音，師：聽到音樂聲你想到了什么？
師：你猜猜，這么動(dòng)聽的聲音是哪里發(fā)出來的？打開書，答案就在書中。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)或不熟的字，同組交流，說說自己記字的好辦法。
2、小組匯報(bào)，把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。全班交流。
3、生字口頭組詞，擴(kuò)句。
三、指導(dǎo)寫字
出示田字格中生字“我”“丁”，學(xué)生觀察共幾筆寫成，第一筆是什么。學(xué)生書寫兩個(gè)生字。注意提示學(xué)生：“我”字第二筆的橫，要上右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。
出示甲骨文和金文的“家”字，讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義（是住所，由寶蓋頭和“”組成，說明古時(shí)候的人多養(yǎng)豬。在原始社會(huì)，“家”首先是生產(chǎn)場(chǎng)所，它必須有馴養(yǎng)的動(dòng)物，現(xiàn)在只要有房子有親情，即可為家）。出示“家”，讓學(xué)生觀察共幾筆寫成，共幾筆撇，哪個(gè)撇最長(zhǎng)，哪個(gè)撇最短。提示學(xué)生：要寫好“家”，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的.上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺。學(xué)生描紅，練寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
[主要內(nèi)容及目標(biāo)]了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。會(huì)寫三個(gè)生字。
[教學(xué)流程]
一、復(fù)習(xí)
1、字謎游戲復(fù)習(xí)生字：“深”“響”。
2、猜字游戲復(fù)習(xí)詞語：叫喳喳、饒過等。
二、感悟課文
1、初讀課文，不熟的字借助自讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、讀課文第一小節(jié)，邊讀邊思考展開想象：在大山里，你都聽到了怎樣美妙的聲音？小溪和小鳥在唱什么歌?出示畫面，學(xué)生邊看圖邊讀3—6句，感受金竹林、綠山茶怡人的美景，體會(huì)山路彎彎、白云深處的意境。
3、看圖讀課文第二小節(jié)，邊讀邊思考：在大山里，你又看到了怎樣色彩絢爛的畫面？在你的心里，涌起了怎樣的感受。
4、帶語氣讀文，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗，沉淀愛家鄉(xiāng)、愛生活的美好情感。
三、聯(lián)系生活談感受
師：山里的孩子多么愛自己的家鄉(xiāng)啊，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？誰愿意說說自己的家鄉(xiāng)？
四、寫字指導(dǎo)
1、聯(lián)系以前學(xué)過的單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。
2、出示田字格中生字“行”“叫”“半”學(xué)生觀察共幾筆寫成，第一筆是什么。學(xué)生書寫三個(gè)生字。
[擴(kuò)展延伸]
讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……選擇其一
語文教案 篇4
教學(xué)要求
1.知識(shí)與技能
(1)閱讀課文，了解故事內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，明確文章中蘊(yùn)含的道理。
(2)通過探究體會(huì)人物的心理變化。
2.過程與方法
(1)通過討論，體會(huì)人物心理變化和人物品質(zhì)。
(2)通過默讀了解內(nèi)容。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)小戰(zhàn)士來頭勇挑戰(zhàn)自我、敢于戰(zhàn)勝自我的精神，懂得世界上根本沒有鬼，要崇尚科學(xué)，破除迷信。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
閱讀課文，了解故事內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感，明確文章中蘊(yùn)含的道理。
通過探究，體會(huì)人物的心理變化。
教具準(zhǔn)備
部分課文片斷投影。
教學(xué)過程
一、談話引入
1、談?wù)勛约旱谝淮巫咭孤�、第一次�?dú)自睡覺時(shí)的.情景。
2、有一個(gè)小戰(zhàn)士，也和你們一樣，怕黑，以為有鬼，甚至嚇的尿了褲子。
二、速讀課文邊思考，邊做標(biāo)記
1.來頭為什么怕“從小怕鬼”?
2.那一次來頭嚇得尿褲子是在什么情況下?
三、討論，交流
1、因?yàn)閬眍^小時(shí)候在財(cái)主家放牛時(shí)，廚子老寬總是在夜里對(duì)來頭講鬼故事，講得活靈活現(xiàn)，聽得直起雞皮疙瘩，所以來頭從小怕鬼。
2、是一個(gè)人在夜里獨(dú)自站崗放哨時(shí)尿褲子，因?yàn)楫?dāng)時(shí)周圍有鬼，所以嚇的。
四、默讀課文，理清文章順序和脈絡(luò)
1、找出文中一個(gè)用來隔開兩件事的表明時(shí)間的詞語。(“過了沒幾天”)
2、討論課文的順序和分部分。
五、突破難點(diǎn)，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)
1、自由讀文，劃出文中描寫來頭心理活動(dòng)的語句。
2、聯(lián)系自己比較，如果當(dāng)時(shí)是你在墳地的話，你會(huì)怎么樣?
六、體會(huì)文章中寫得妙的其他語句、詞語
1、根據(jù)學(xué)生找句來進(jìn)行交流匯報(bào)。
2、“來頭不吭聲，臉紅了大半片�！�
七、指導(dǎo)改變順序來改寫故事
1、出示課后問題2。
2、討論
八、課堂總結(jié)
談?wù)劚菊n給你的啟發(fā)。
板書設(shè)計(jì)
鬼是一棵矮衫樹
原因：八歲時(shí)常聽鬼故事 從小怕鬼
事例：第一次值夜哨 嚇得尿褲子
申請(qǐng)?jiān)趬灥刂狄股? 戰(zhàn)勝膽怯
啟發(fā)：世上沒有鬼; 相信科學(xué)，破除迷信
語文教案 篇5
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握字詞，體會(huì)形象，把握感情
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】寫景的組織與安排
【課前預(yù)習(xí)】
你能把下面的字詞拼音寫準(zhǔn)確嗎？并且嗎？趕快動(dòng)筆吧，親愛的孩子！
醞釀（ ） 黃暈（ ） 披著蓑衣（ ） 漲起來（ ）
宛轉(zhuǎn)（ ） 應(yīng)和（ ） 戴著斗笠（ ） 抖 擻（ ）
薄煙（ ） 朗潤(rùn)（ ） 捉迷藏（ ） 仿佛（ ）
稀疏（ ） 鳥巢（ ）
2.解釋字詞
欣欣然： 朗潤(rùn)：
吹面不寒楊柳風(fēng)：
醞釀： 黃暈：
一年之計(jì)在于春：
呼朋引伴：
花枝招展：
賣弄：。 抖擻：
3.關(guān)于文章的作者你了解多少呢?看看那個(gè)孩子填的準(zhǔn)確又工整。
《春》的作者是_____________原名_________，號(hào)____________，后改為自清，字______。原籍浙江紹興人，現(xiàn)代的______，________他的________,___________都是膾炙人口的名篇。
【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】
【合作探究，精講點(diǎn)撥】
1.數(shù)一數(shù)《春》這篇文章共有幾段��？聰明的你想想朱自清描寫了春天的幾種代表性的事物呢？展現(xiàn)了幾幅圖畫？
_______________________________________________________________________________
2.討論下看看全文可以分為幾個(gè)部分？結(jié)構(gòu)上是什么順序？
3.朱自清的散文《春》是一卷春的畫圖，是一曲春的贊歌。請(qǐng)用這樣的句式來寫幾句。
《春》是_______________________________________________________________________
《春》是______________________________________________________
《春》是_______________________________________________________________________
4.在《春》這篇文章中，朱自清給我們展示五幅圖畫，你分別給這五幅圖畫配上相應(yīng)的古詩。
春草圖：_____________________________________
春花圖：____________________________________
春風(fēng)圖：___________________________________________
春雨圖：_______________________________________________
迎春圖：_________________________________________________________
5.給文章文章的第一段加個(gè)標(biāo)題：______________。文中第一段連用兩個(gè)“盼望”，你知道為何用兩個(gè)“盼望”嗎？_______________________________________.。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”給人一種_____________的感覺。
6.文章的重點(diǎn)部分是_________,這一部分結(jié)構(gòu)上按照什么順序來寫的呢？_________________
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握字詞，體會(huì)形象，把握感情
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
【課前預(yù)習(xí)】
課后的課文背的怎樣了啊？來下面有幾句話，你來檢測(cè)下自己的水平吧
（1） 小草偷偷地____________________,__________,_______________。
�。�2） 春花圖中使用排比有使用比喻的句子是__________________________________
虛寫想象的句子是____________________________________________________________
暗寫風(fēng)和陽光的句子是__________________________________________________________
(3)“吹面不寒楊柳風(fēng)”這首詩的'作者_(dá)_____________________你能把整首詩給默寫出來嗎？______________________________________________________
【合作探究，精講點(diǎn)撥】
1文中第二段采用了什么修辭手法？_____________。“一切”指的是什么呢？_________
“剛”照應(yīng)了上文的_________。分別寫了_________，_______，_______剛“睡醒”情態(tài)。
其中“山”睡醒的樣子用了_______來描繪的，為何要用這個(gè)詞語呢？__________________
“水”睡醒的樣子用了________來描繪的，為何要用這個(gè)詞語呢？__________________
其中“太陽”睡醒的樣子用了_______來描繪的，為何要用這個(gè)詞語呢？__________________
作者抓住春山，春水，春日的特點(diǎn)，勾畫出春景的輪廓，為具體的春草，春花，春風(fēng)，春雨，迎春五幅圖創(chuàng)設(shè)了廣闊的背景。
2 在描繪春草圖時(shí)，作者采用了什么修辭方法__________________，“________，________，________”，寫出了春草的情態(tài)�！癬_______，________，________，________”，寫出了春草之多、分布之廣。這幾句是按照什么順序來寫的呢？___________________________
“鉆”這個(gè)字該如何去理解呢？__________________
3 在描寫春花圖時(shí)有實(shí)寫、有虛寫，請(qǐng)寫出虛寫的句子。________，________。
這一段可以按照由高到低來排序，你試試作者是由_____寫到_________再寫到_________
“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話的修辭手法是__________他們之間的順序能否顛倒？______________________
有句古詩叫做“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字將春天寫活了�！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著”這句話中，“鬧”也比較有新意，你能體會(huì)住這句話的含義嗎？可愛的孩子們？
4 在春花圖中，有暗寫陽光和春風(fēng)的句子，你能寫出來嗎？
_______________________________________________________________________________
5 春風(fēng)圖中，有采用引用的手法的句子，找出來，看看誰默寫的最好
_______________________________________________________________________________
第三課時(shí)
【合作探究，精講點(diǎn)撥】
1、課文提示上說春風(fēng)圖，是從__________,________________,___________________三個(gè)角度來寫春風(fēng)的。第一個(gè)角度突出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)呢？________________________-以此類推第二，第三個(gè)角度分別寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)是_____________________________________
2、作者寫的是江南的春雨，開頭第一句，寫出江南春雨的什么特點(diǎn)呢？__________________
而我們這的春雨確是“春雨貴如油”，作者對(duì)連綿的春雨是什么態(tài)度呢？______________
你從哪個(gè)字可以看出來��？____________________
3、在迎春圖中，為何要挑選風(fēng)箏來描寫呢？
__________________________________________________________________________
4、朱自清的五幅圖畫，由景及人，頌揚(yáng)了 表達(dá)了作者對(duì)春天________________ 感情
5、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。寫出了春天的 。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的 。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。寫出了春天的 。
這三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么影響?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
【拓展延伸】搜集描寫春的古詩詞句
【課后反思】
擴(kuò)展閱讀：
本學(xué)期，遵循新課改“先學(xué)后教”，小組合作探究教學(xué)模式，結(jié)合本班教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：
總體教學(xué)
一、 關(guān)于備課
備課是比較頭疼的問題。檢查時(shí)很多學(xué)生未能按時(shí)完成，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢。
原因很多，我思考主要原因是：
1.學(xué)生適應(yīng)“先學(xué)后教”的模式需要一個(gè)過程。備課目標(biāo)未能考慮到學(xué)生的實(shí)際操作力，過于理想化；
2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo)，為趕時(shí)間籠統(tǒng)敷衍備課，內(nèi)容與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來很大困難，進(jìn)度比較緩慢。為解決備課難題，我后來試著從兩個(gè)方面改進(jìn)加以引導(dǎo)，提高備課效率：（1）課堂留一定時(shí)間組織學(xué)生備課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作備課；（2）提煉簡(jiǎn)化備課目標(biāo)，使學(xué)生易于把握。通過上述方法，備課從內(nèi)容到速度有所改善。
二、 關(guān)于作業(yè)
常規(guī)五個(gè)作業(yè)，除了備課外還有平時(shí)練習(xí)，配課練習(xí)、作文及其周記四項(xiàng)。練習(xí)擇取具有針對(duì)性的，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度適中，看情況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個(gè)教學(xué)月寫兩次；作文，上初中后，學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)重的問題是：1.文體不明；2.字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作，有抄襲敷衍現(xiàn)象；周記還能堅(jiān)持寫，但流水賬比較多，沒寫出真情實(shí)感。
三、 課堂管理
培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，要求其管理好本組的紀(jì)律。但還是有以下不良的現(xiàn)象：
七（1）班學(xué)生思維活躍，上課愛打岔，經(jīng)�！肮�(jié)外生枝”，自律能力不強(qiáng)，管理費(fèi)力不少。索性找點(diǎn)樂子，在調(diào)皮的學(xué)生身上做點(diǎn)文章，以典型教育整體，使學(xué)生明辨是非，把學(xué)生拉回到教學(xué)內(nèi)容上來。
激勵(lì)機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。
個(gè)體教學(xué)--兼顧優(yōu)差生
學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求就會(huì)高些，也會(huì)自覺問問題；落伍的學(xué)生出現(xiàn)的情況是不關(guān)心作業(yè)，不按時(shí)作業(yè)，缺交作業(yè)種種情況。如侯俊佳，比較悶；陳瀚彬，活潑過度。要給他們開“小灶”，費(fèi)心得多，先降低要求，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開多予以表揚(yáng)，使其樹立學(xué)習(xí)的.信心。
改進(jìn)方向
在繼續(xù)堅(jiān)持新課改教學(xué)模式的前提下，今后教學(xué)中我思考從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)：
1、完善多重獎(jiǎng)懲機(jī)制調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性；如可以與班內(nèi)操行評(píng)比相結(jié)合；
2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科知識(shí)與教學(xué)方法。如語文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)樂趣，深入鉆研，體會(huì)學(xué)科魅力。
語文教案 篇6
一、背誦古詩，導(dǎo)入新課
二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求
1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳" 2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”
3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。
三、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情
1、指名讀詩句，說說自己對(duì)詩意的理解
2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：
(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)
(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟）
(3)說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的'小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)
(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?
3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。
四、背誦古詩。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1復(fù)習(xí)“倆、摘”等7個(gè)生字，正確書寫“球、玩”這2個(gè)字。
2有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語氣的句子。
3能讀懂課文內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí)，有探究科學(xué)奧秘的愿望。
課前準(zhǔn)備
1、CAI課件
2、磁鐵、回形針
3、頭飾：小猴、小兔、猴爸爸、地球爺爺
4、詞語卡片
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前活動(dòng)：(課件1:歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?
�。�、跟著音樂，我們一起唱一唱吧！（師生邊拍手邊唱歌，師走下講臺(tái)，拉拉孩子們的手，摸摸孩子們的腦袋。）
�。病⒏璁�，師富有激情地講述：從你們響亮的歌聲中，老師知道你們非常棒！我相信這節(jié)課你們會(huì)像藍(lán)貓那樣愛動(dòng)腦筋的！
�。�、師生相互問好
�。ǘ┘と�(dǎo)入
�。�、孩子們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩時(shí)最希望的是什么？（預(yù)測(cè)學(xué)生想法：最希望紙飛機(jī)飛得更高更遠(yuǎn)……）
�。病⒆屛覀円瞾矸棚w一次吧！放飛之前，老師提出兩點(diǎn)小要求：
(1)邊放飛邊仔細(xì)觀察
(2)不管你的紙飛機(jī)飛到哪里，我們下課后再去撿它。（學(xué)生放一次紙飛機(jī)，然后老師也放一次紙飛機(jī)。）
�。场熜〗Y(jié)。遺憾地說——呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會(huì)掉下來，想知道這是為什么嗎？只要我們讀懂了今天要學(xué)習(xí)的課文（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧罚?/p>
（三）復(fù)習(xí)字詞
1、游戲復(fù)習(xí)生字
（1）孩子們，小猴想請(qǐng)你們幫忙摘桃子，只要你認(rèn)準(zhǔn)了桃子上的字，桃子就會(huì)掉進(jìn)下面的籃子里，愿意幫它嗎？（課件2：小猴摘桃子圖）
�。�2）讓我們開始吧�。ǔ樯J(rèn)……最后兩個(gè)字愿意認(rèn)的孩子都可以站起來讀。）
2、復(fù)習(xí)詞語
師手拿詞語卡片：“小猴為了感謝大家，想把摘到的桃子送一些給你們，誰認(rèn)準(zhǔn)了生字娃娃交的朋友，桃子就送給誰�！保ǔ樯喾N形式認(rèn)，師下位送“桃子”卡片給小朋友）
3、小結(jié)、鼓勵(lì)。
（四）朗讀感悟
過渡：字詞認(rèn)得準(zhǔn)，相信課文會(huì)讀得更棒！
1、自由讀課文
請(qǐng)孩子們拿起書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧！可以自己讀，可以同桌互讀，還可以小組讀，要求把句子讀通順，讀流利。
2、抽生輪讀課文
剛才，老師發(fā)現(xiàn)孩子們讀得很認(rèn)真，誰愿意讀來給大家聽聽？
（抽三至四位學(xué)生讀，最后兩段可齊讀。師針對(duì)學(xué)生讀的情況給予肯定、鼓勵(lì)，并糾正錯(cuò)誤。）
3、理清課文中的角色，選擇你喜歡的動(dòng)物及對(duì)應(yīng)的自然段讀讀，要求能讀出感情來。
4、指導(dǎo)讀有請(qǐng)求語氣的句子
過渡：文中的朋友這么可愛，你喜歡誰？
�。�1）喜歡小兔的孩子一起讀讀寫它的句子�！獛熢u(píng)。
（2）指名讀寫小猴的句子，并說說喜歡小猴的理由——因?yàn)樾『锟蓯邸⒂卸Y貌等。（課件3：表現(xiàn)小猴有禮貌的句子）
（3）再指名讀大屏幕上的句子。
從他的讀中，你體會(huì)到了小猴有禮貌嗎？
預(yù)測(cè)1：體會(huì)到了�！隳苓@樣讀讀嗎？
預(yù)測(cè)2：沒有體會(huì)到。——你很自信，那你能讀出來嗎？
�。�4）抽生評(píng)價(jià)。
�。�5）齊讀大屏幕上的`句子。
小猴子真有禮貌。我們也來學(xué)學(xué)小猴子，一齊讀讀吧！
5、重點(diǎn)朗讀、感悟地球爺爺說的話（第10自然段）
�。�1）自讀、自悟第10自然段。
有喜歡地球爺爺?shù)膯�？讀讀寫它的句子吧！
你從這段話中讀懂了些什么？
�。�2）質(zhì)疑：你對(duì)地球爺爺說的話有不明白的地方嗎？
預(yù)測(cè)：什么是“地心引力”呢？學(xué)生可能不明白。
�。�3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“引力”。
這個(gè)問題提得真好，老師也不大明白。這樣吧！我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)！
第一步：請(qǐng)分別把回形針、磁鐵拿出來放在桌面上。
第二步：用磁鐵去接近回形針，自由反復(fù)做幾次。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說一說）
第三步：抽生上臺(tái)演示。師引：請(qǐng)你拿好小磁鐵，手稍拿高一點(diǎn)，慢慢接近桌面上的回行針……
第四步：抽生說：你發(fā)現(xiàn)了什么？——師小結(jié)。（板書：“引力”。）
�。�4）師點(diǎn)拔什么是“地心引力”（課件4：演示地球吸引住人、房子、樹、動(dòng)物等）
旁白：我們地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹、房子……所有的一切，它的這種引力就是地心引力（板書“地心”）
現(xiàn)在你們能明白紙飛機(jī)不管怎么飛，最后總是掉下來的原因吧！也能明白為什么猴爸爸不動(dòng)手桃子就掉了下來吧�。ㄙN“地球爺爺有力的大手”圖）
（5）再指導(dǎo)讀10小節(jié)
▲生齊讀
師述：孩子們，請(qǐng)拿好書，我們又來讀讀地球爺爺?shù)脑�，進(jìn)一步了解它那雙神奇的大手吧！
▲加動(dòng)作自由讀
師激情導(dǎo)語：地球爺爺擁有這么有力的大手，多自豪��！請(qǐng)?jiān)僮x讀地球爺爺說的話，邊讀還可以邊加上你認(rèn)為合適的動(dòng)作。
▲抽生加動(dòng)作表演讀10自然段。
▲師引讀：多么神奇的大手�。 ◣熒呑x邊做動(dòng)作）
6、小組分角色表演讀
孩子們，你們這么喜歡課文中的朋友，我們?cè)谛〗M內(nèi)來分角色讀讀全文！同樣可以加上自己喜歡的動(dòng)作，讀完之后，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，學(xué)一學(xué)。（注意：要學(xué)會(huì)與別人合作，互相謙讓，當(dāng)別人選擇了小猴，你可以選小兔來試試。）
7、抽生戴頭飾分角色表演讀
�。�1）師述：老師覺得你們?cè)谛〗M內(nèi)合作得非常愉快，剛好我又帶來文中這幾個(gè)朋友的頭飾，想請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前邊來表演讀給大家聽聽！誰愿意讀小猴說的話？小兔？猴爸爸呢？地球爺爺誰來？老師也想?yún)⒓右粋�(gè)，歡迎嗎？我來讀敘述的語言。下面的孩子們別著急，你們可得仔細(xì)聽，認(rèn)真看，待會(huì)請(qǐng)你們來當(dāng)評(píng)委，你們的權(quán)利最大喲！
�。�2）抽生評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行鼓勵(lì)。
�。ㄎ澹┫胂缶氄f
過渡：你們讀得這么好，能大膽地說嗎？
1、小組里互相舉例說地球爺爺有手的例子。
我們從讀中知道地球爺爺?shù)氖趾苌衿�，能讓——能讓——（生接著說）那還能讓什么掉下來呢？能讓——？（課件5）
2、抽生說，師評(píng)議。（你真聰明！會(huì)動(dòng)腦筋！真棒�。�
3、想象說話：孩子們真會(huì)說，老師還要考考你們，假如地球沒有地心引力，會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)閉上眼睛，展開想象的翅膀……
4、抽生說：你想到了什么——
5、演示宇航員在太空、月球上修儀器、行走的畫面。（課件6）師旁白。
6、小結(jié)：孩子們說得太棒了！個(gè)個(gè)都是智慧星、表達(dá)星！
�。┯�(xùn)練書寫
過渡：說得這么棒，相信你們字也會(huì)寫得很漂亮！
1、出示“玩、球”這兩個(gè)字，生仔細(xì)觀察。
要想寫好字，先要學(xué)會(huì)觀察。
* 你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)相同，部首相同）
*在寫時(shí)，你要提醒大家注意什么？（左窄右寬、王字與王字旁的不同）
2、師范寫，生邊觀察邊書空。
3、生描紅，練習(xí)。師巡視并指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議書寫情況。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文、拓展延伸
1、孩子們真了不起，不但會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫，你們還會(huì)動(dòng)手做，不斷地實(shí)踐探索。其實(shí)，關(guān)于我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事，等待小朋友們?nèi)ビ^察！去思考！去發(fā)現(xiàn)！老師愿與你們一起努力，共同去開啟科學(xué)知識(shí)的大門！
2、學(xué)到這里，你們還有什么不明白的地方嗎？
預(yù)測(cè)：樹上的黃葉會(huì)掉下，為什么剛長(zhǎng)出的葉子不掉下來呢？
紙飛機(jī)飛出去后總是要掉到地上，為什么真飛機(jī)不掉下來呢？
……………
3、孩子們，帶著這些疑問，用我們聰明的頭腦，不斷學(xué)習(xí)，課后繼續(xù)去探索吧！
附板書設(shè)計(jì)：
31 地球爺爺?shù)氖?/p>
語文教案 篇8
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文第五、六、七自然段。
2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3．憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動(dòng)物的思想情感。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．有感情地朗讀課文。
2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀天鵝破冰的場(chǎng)面描寫，教育學(xué)生愛鳥護(hù)鳥，重視保護(hù)生態(tài)平衡。
三．教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3．理清課文脈絡(luò)。
二．教學(xué)過程：
（一）揭題，簡(jiǎn)介天鵝。
�。ǘ┏踝x課文。
1．自讀課文， 要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．檢查自學(xué)效果。
�。�1）生字詞正音。俄羅斯 斯杰潘 清脆 瞪著眼睛 塌陷 擴(kuò)大 胸脯
�。�2）指名分節(jié)朗讀課文，結(jié)合正音。
（三）理清文章脈絡(luò)。
1．再讀課文，說說課文內(nèi)容。
�。ㄕn文主要講一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場(chǎng)面。）
2．想一想：課文哪些自然段寫了天鵝用身體破冰的故事？試著給課文分段。
3．交流討論：
第一段（1）“我”到俄羅斯老人斯杰潘家做客。
第二段（2——8）斯杰潘老人講一群天鵝在一只老天鵝行動(dòng)的感召下，用身體破冰的故事。（四） 布置作業(yè)。
1． 有感情地朗讀課文。 2．抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：生自由朗讀課文。
�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)課文第五、六、七自然段。
1、說說你讀了這篇課文后，你聯(lián)想到了哪些課文？
2、你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？（因?yàn)槲浵仭⒘缪�、天鵝都具有勇敢、團(tuán)結(jié)的精神。
3、 再讀課文，說說你從哪些自然段感受到了天鵝這種勇敢、團(tuán)結(jié)的精神。
4、指名讀第五、六自然段，邊聽邊劃出表現(xiàn)天鵝勇敢的句子。
�。�1）交流所畫的詞語。（騰空而起、石頭似的、重重）
（2）理解重點(diǎn)句子：“這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢擴(kuò)大。”
討論： “破冰勇士”指誰？為什么說它很頑強(qiáng)？（說老天鵝頑強(qiáng)，是因?yàn)樗慌绿弁�，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑�。�?/p>
�。�3） 文中哪幾句話具體寫了這位勇士破冰的壯舉，你能將這段話分為兩層嗎？
�。�4）仔細(xì)讀第二層，讀后你體會(huì)到什么？（體會(huì)到天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。）
5．畫出第七自然段中寫天鵝動(dòng)作的詞語，從這些動(dòng)詞你體會(huì)到天鵝怎樣的心情？（高興、激動(dòng)）
6．練讀第七自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)文章第八自然段。
1、自由讀， 說說讀后你想提出什么問題？（ “老人為什么沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸？ ”、“那位老人當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？”、“作者聽了這個(gè)故事會(huì)說些什么？”……）
2、討論交流。（①因?yàn)槔先四慷昧颂禊Z為了生存，用身體和生命作代價(jià)，英勇破冰的.神奇壯觀的場(chǎng)面，從心里敬佩和喜愛天鵝。②老人會(huì)想：多么可愛的鳥兒啊！我們應(yīng)該保護(hù)它們，愛護(hù)它們。）
3、有感情地朗讀第八自然段。
第三課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文，總結(jié)課文。
2．復(fù)述課文。
二．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬├首x課文，總結(jié)課文。
課文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的動(dòng)人場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
�。ǘ⿵�(fù)述課文第五、六、七自然段。
1．回憶破冰的經(jīng)過。（老天鵝帶頭破冰——一起破冰——破冰成功。）
2．學(xué)生練習(xí)復(fù)述，同桌交流。3．指名復(fù)述。
�。ㄈ┩瓿烧n堂作業(yè)。
一、組詞。
餓（ ） 撕（ ） 脆（ ） 登（ ）
娥（ ） 斯（ ） 危（ ） 瞪（ ）
二、摘抄文中的比喻句。
三、問題。
讀了這篇課文，你想到了什么？
板書設(shè)計(jì)
�。ㄓ赂� 奉獻(xiàn)）老天鵝 影響 天鵝群（團(tuán)結(jié)拼搏）
語文教案 篇9
教材分析
本冊(cè)教材仍采用主題單元的形式，全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長(zhǎng)過程的，如“我們和我”“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”和“幻想和想像”；也有折射社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及人類文化的，如“心中有祖國(guó)”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語文天地”。全冊(cè)共33篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國(guó)日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中：培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。
學(xué)情分析
教學(xué)目辬和任務(wù)
1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語文的喜愛，豐富學(xué)生的.語言積累，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促
使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
2．通過自讀課文的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，逐步提高閱讀能力。3．通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽。4．通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。5．通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用
語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)活動(dòng)與措施
1、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)詞語，無論是誰都有一個(gè)從認(rèn)識(shí)到理解、從理解到會(huì)運(yùn)用的過程。人們對(duì)一個(gè)新詞的認(rèn)識(shí)，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動(dòng)的進(jìn)行，認(rèn)識(shí)逐步達(dá)到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn)，要盡可能地
在語境中檢驗(yàn)學(xué)生掌握詞語的情況。
3、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不僅要求學(xué)會(huì)只用眼，不動(dòng)嘴，不出聲，不用手指；而且要學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，理解重點(diǎn)詞句，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，劃出重點(diǎn)，辬出疑問；
要表揚(yáng)那些能夠帶著問題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生。
4、注意語文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題。
語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):續(xù)讀《炮手》，開展愛心小組行動(dòng)。掌握理解詞語的方法。
教具準(zhǔn)備:“蒼白”等詞語。
教學(xué)過程：
一、知道續(xù)編《炮手》
1、讀課文《炮手》。
2、引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)炮手感情變化的詞句。
3、指名反饋，教師出示體現(xiàn)炮手感情變化的詞語：慘白等。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容了解這些詞語的意思，體會(huì)炮手的情感和性格特點(diǎn)。
5、引導(dǎo)學(xué)生想象，炮手回到家鄉(xiāng)后會(huì)發(fā)生什么事情呢？（學(xué)生自由反饋，拓寬思路）
6、指導(dǎo)續(xù)寫。
�。�1）大膽地想象。
（2）注意炮手的`特點(diǎn)和性格與原文一致。
（3）注意想象的合理性。
二、愛心小組行動(dòng)
1、讀題目，明確要求。
2、學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說一說低年級(jí)的同學(xué)有什么地方需要幫忙的？
3、小組討論，制定方案：怎樣幫助低年級(jí)的小朋友。
4、交流各小組制定的計(jì)劃。
5、教師動(dòng)員學(xué)生將自己的計(jì)劃付諸行動(dòng)，并從中體驗(yàn)助人的快樂。
教學(xué)后記：
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