美術教案

美術教案[優(yōu)選7篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的美術教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

　　教學設計：

　　本課教學設計注意發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用，將嘗試、制作的過程與游戲作為教學主要內(nèi)容，旨在讓學生在好玩之中感受到有趣的美術活動。

　　教學中教師引導學生通過折、扭、粘等手法進行加工紙條，讓學生感受加工后的形狀，強化視覺效果，并知曉對紙條經(jīng)過處理后可使之飛起來更美。

　　教學程序的安排設置如下環(huán)節(jié)：

　　引導、觀察——思考、討論——探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受——啟發(fā)引導——游戲、交流。

　　評價方式是學生在游戲中交流制作心得并得到提高。

　　教學目的：

　　◎在探索的過程中，學會制作會飛旋的紙條。

　　◎讓學生在輕松、愉快的氛圍中感受到有趣、好玩的美術活動。

　　教學重點：

　　引導學生自主探索，通過自己的嘗試，制作會飛旋的紙條。

　　教學過程：

　　環(huán)節(jié)

　　教學內(nèi)容

　　教 師 活 動

　　學 生 活 動

　　導入引導、觀察

　　引導學生觀察紙條“會飛”的現(xiàn)象。

　　1. 組織學生在室外上課，出示一張A4紙�！敖裉�，老師和大家玩一個游戲，我把這張紙從高空放下，誰能說出紙張是怎樣飛下來的？

　　2.“到底是不是象同學們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師把A4紙從高處放下，引導學生觀察。

　　3. 教師再把A4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下�！斑@些紙條又會如何飛下？”

　　4.“請同學們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什么不同？”

　　1. 學生爭先恐后說出紙張飛下時可能產(chǎn)生的'現(xiàn)象。

　　2. 學生觀察整張紙飛下的現(xiàn)象。

　　3 .學生較好奇地觀察紙條飛下的現(xiàn)象。

　　4. 學生討論、歸納紙張落下的不同現(xiàn)象。學生講出A4紙是搖擺著、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉(zhuǎn)著落下的。

　　新 授 思考、討論

　　思考討論“紙條飛”這一現(xiàn)象。

　　探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受

　　引導學生通過自己動手制作，找出“飛旋的方法”。

　　啟發(fā)引導

　　學會利用色彩來進行裝飾物體，使之變得更好看。

　　1. “哪一種形狀的紙落下更快更好看？”

　　2. 有什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉(zhuǎn)的更快呢？

　　1. 師鼓勵同學們動手來嘗試一下。

　　2. 師組織8人小組進行“找出紙條會飛旋的方法”的競賽。（預先準備好獎品）

　　3. 師針對學生制作時遇到的困難進行小結(jié)。提醒學生制作時注意紙條兩端的平衡。

　　4. .組織學生進行評選。

　　1. 教師出示兩種形狀相同，色彩不同的紙條（一個是色彩繽紛的、一個是沒有色彩裝飾的）同時從高空放下進行比較 “哪個紙條更漂亮”。

　　1. 學生觀察，提出自己的看法。

　　2. 學生思考，自由討論。

　　怎樣做才能讓紙條飛起來？

　　1. 學生分成8人小組進行制作，利用自備的各種紙條嘗試“紙條飛起來了”。

　　2. 小組長匯報嘗試結(jié)果，介紹“我們的紙條是怎樣飛起來的”——示范紙條折一下、扭一下、粘一下……。

　　3. 組員表演紙條“飛起來、轉(zhuǎn)起來”。

　　4. 學生評選出做得較好的小組。

　　如：形狀多樣、飛旋時在空中停留較長時間、旋轉(zhuǎn)時能保持平衡等方面。

　　1. 學生發(fā)現(xiàn)裝飾過的紙條更美，再通過老師的提示，分別在自己做的紙條涂上好看的顏色，使紙條旋轉(zhuǎn)時變得更漂亮。

　　評價游戲、交流

　　1. 老師和學生在游戲中交流自己的所感所思：看誰的紙條在空中飛的時間長，誰的紙條旋轉(zhuǎn)的更快？

　　2. 教育學生注意環(huán)境衛(wèi)生，不要做“垃圾蟲”。

　　1. 同學們在玩的過程中，互相指出不足，不斷改進自己的紙條的形狀，使紙條飛旋得更好看，飛的時間更長。

　　2. 同學們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同愛護環(huán)境衛(wèi)生。

美術教案 篇2

　　課型：

　　繪畫課

　　授課教師：

　　XXX

　　授課時間：

　　1課時

　　教學目標：

　　1、知識目標：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

　　2、能力目標：培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

　　3、人文目標：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

　　教學重點:

　　掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。教學難點:感受同一分解不同構成的愉悅。

　　教具準備：

　　教科書、課件、繪畫工具。

　　教學方法：

　　討論法、活動、總結(jié)、講解、指導、啟發(fā)與鼓勵等。教學過程：

　　一、組織教學

　　二、教學演示，變變圖形

　　1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。

　　2、教師進行教學演示。

　　3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）

　　三、自主探究，嘗試制作

　　1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的.方法要領有哪些？

　　2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

　　四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑

　　1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

　　2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　五、學生活動

　　1、強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

　　2、強調(diào)反復拼擺后再進行粘貼。

　　3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。

　　六、欣賞評析

　　1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

　　2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

　　3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

　　4、欣賞點評。

美術教案 篇3

　　教材分析：小兜肚既是我國傳統(tǒng)的民族服侍，又是當今非常流行的一種時尚飾品，在設計和創(chuàng)作上既有相同點又有不同點。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案，現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫、寫意畫為主，造型新穎，獨特。不僅把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中，又體現(xiàn)了時代的特征，標新立異。讓學生在欣賞的同時感受兜肚在不同時代產(chǎn)生的不同風格的美，在嘗試制作中創(chuàng)造美。

　　學生分析：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，探索者，在兒童的精神世界，這種需要更為強烈。本課以游戲的形式開始教學，讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現(xiàn)實生活中的形象，對發(fā)展孩子的形象記憶，聯(lián)想和創(chuàng)造性的思維能力都有很好的效果，并在孩子們興趣正濃時欣賞美的兜肚外形、圖案，感知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。

　　設計思路：本課通過教學使學生初步學會小兜肚的設計知識、制作方法，培養(yǎng)學生自主學習意識、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　一、談話引入，揭示課題。

　　安全教育可以說是老生常談，老師用“送禮物”的形式提起，在詼諧幽默的氣氛中引起學生的注意。緊接著讓學生放手剪制圖形，輕松的心態(tài)放飛了學生的思想，經(jīng)老師的巧妙點撥，一個個生動有趣的形象躍入眼簾，不知不覺中一種意念在學生的心中滋生：美好的生活需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)造的手，這時教師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作，學生興趣濃厚。

　　二、嘗試探索，自主學習。

　　有人說興趣是最好的`老師，學生有興趣才會投入。吸引學生制作小兜肚，是從欣賞作品開始的。學生欣賞的作品不僅有書上的，還有教師創(chuàng)作的。從一幅幅有意境的畫面中學生不僅感受到這項民間藝術的鄉(xiāng)土氣息，而且激發(fā)了他們創(chuàng)作的靈感，為了進一步打開學生的思維，教師特意出示了各異的兜肚外形，在開放環(huán)境中學生大膽嘗試，自主探索。

　　三、學生動手操作，進行制作。

　　制作時學生可以自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學習設計、剪制知識。教師在學生中間仔細看、細心觀察，巧妙點撥，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨機展示，學生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。

　　四、展示作品，激勵促進：

　　通過創(chuàng)設真實生動的教學情景，放手讓學生大膽地探索、創(chuàng)造，使學生體驗到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣，并把自己心愛的作品展示到實物投影上及黑板上，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

　　教學目標：

　　1、知識技能目標：

　　在實踐中學會 兜肚的設計知識、剪貼方法。

　　2、能力目標：

　　培養(yǎng)學生自主學習意識及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富的想象力。

　　練習顏色相互搭配的技能。

　　3、情感領域目標：

　　通過學習，使學生體驗到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。激發(fā)學生熱愛民間藝術的情感和健康的審美情趣。

　　重點難點：

　　設計組合能力及色彩的搭配。

　　教法選擇：

　　嘗試探究法、引導發(fā)現(xiàn)法

　　教、學具準備：

　　大屏幕投影、實物展臺、彩紙、剪刀、膠棒

　　課前準備：將學生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色彩紙，一把剪刀，一個膠棒。

　　課前談話：

　　教師手拿創(chuàng)可貼問：這是什么？這節(jié)課誰想用？如果想用現(xiàn)在老師就送給你。（學生開始一楞，繼而都笑著搖了搖頭）我問：怎么不要？你們笑什么？

　　生：我們上課時都會注意安全，不會讓手受傷的。

　　師：老師也這樣認為。相信誰都不會得到老師的這個禮物。

　　評：課前師生間詼諧幽默的談話，在笑聲中學生不僅恍然大悟體會到課上剪制時一定要注意安全，而且放松了情緒，愉快地進入到學習中。

　　教學流程：

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1、 師：告訴老師，你們以前誰用彩紙剪過小物象，好剪嗎？

　　生1：好剪，我剪過蝴蝶、小鳥、還有飛機。

　　師：��！我知道了，你剪的物象都會飛。

　　生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學會一種圖案。

　　師：是嗎？那我們今天就不學剪圖案，隨便剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？

　　評：給學生以自由的空間，更能調(diào)動孩子們的積極性。

　　二、嘗試探索，自主學習。

　　(一)自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學習設計、剪制知識。

　　評：給學生以自由的空間，更能調(diào)動孩子們的積極性。

　�。ǘ�）教師在學生中間巡視仔細看、細心觀察。

　　1、師：誒？老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了許多生動有趣的形象了，快點找一找，再給大家講講吧！

　　生1：我剪出了一條美麗的魚

　　生2：我的像剛出生的小雞

　　生3：趙雯剪了個能吃的大紅螃蟹。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學會剪圖案了，如果同學們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細節(jié)那就更形象了，所產(chǎn)生的效果就是設計、剪制的第一步。

　　評：學生在獲取如何構思的同時，豐富了想象力，在這種藝術訓練中受到了美的熏陶、思維的啟迪。

　　2、 揭示課題：小兜肚

　　師：現(xiàn)在我們來輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊表演的《種南瓜》

　　生1：老師這里有我表演。

　　生2：還有我！

　　生3：也有我。

　　師：是嗎？那你們先來介紹當時穿的服飾好嗎？

　　生：我們都穿著兜肚，扎著一個朝天辮。

　　生：兜兜上貼著個大南瓜。

　　師：那咱們快來看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，知道嗎？兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯�，多是帶刺繡圖案的民間藝術品，色彩鮮艷奪目，特有鄉(xiāng)土氣息�，F(xiàn)在又是大姐姐們的時尚了。

　　（三）欣賞分析書中及教師制作的作品

　　1、 分析兜肚的外型（欣賞書中作品）

　　師：你們說兜肚都有什么形狀？

　　生1：菱形的。生2：梯形的。生3：橢圓形的。

　　2、 欣賞兜肚的裝飾（欣賞教師制作的作品）

　　師：一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空……。

　　師：聰明的一休和我們一樣已經(jīng) 想好了兜肚的剪貼圖案了……。

　　師：這幅圖描繪的是什么地方的風景？

　　生1：南方。生2：海南島。

　　師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰都會做。

　　評：幾乎每一幅作品都是一個生動的小故事，學生被深深地吸引，完全融入其中、樂在其中，極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。

　　（四）嘗試制作兜肚外型

　　師：剛才大家設計剪制的圖案很漂亮，很有創(chuàng)意，老師相信你們兜肚的外型設計就更不是你們的對手了，開始你的創(chuàng)作吧，一定會成功。

　　學生嘗試操作。

　　評：學生的剪的方法可謂五花八門，雖然有些學生的作品不成樣子，但是每一個學生都在創(chuàng)造，這就變機械地傳授為自主地探究，充分調(diào)動了學生積極的情感。與此同時，怎樣才能剪得更好更美？學生嘗試探索中產(chǎn)生了迫切的認知需要，變過去的“要我學”為“我要學”，下面的教學也就水到渠成了。

　　（五）引導發(fā)現(xiàn)

　　1、師：同學們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看老師剪紙時的技巧，聰明的你也許會有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　2、進行小兜肚外型剪紙的示范。操作過程如下：

　　在實物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形狀各異的兜肚外形。

　　方形紙 調(diào)角 對角折疊 剪去一角

　　評：這種方法簡單易學，學生們饒有興趣、聚精會神地觀察；教師的提示，指導使學生在輕松愉悅的學習環(huán)境中步入最佳的學習狀態(tài)，有效地激發(fā)了學生學習的主動性。

　　3、學生思考討論教師在剪兜肚形時采用的方法。

　　評：學生從操作中去歸納，總結(jié)，避免了直接教學方法的單調(diào)枯燥，也有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

　　三、學生制作，教師巡視指導

　　1、鼓勵，師：老師相信你們一定會剪出你心目中最美的兜肚外形。

　　2、把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi)，注意大小適度，顏色搭配的要漂亮，鮮明。

　　3、膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。

　　4、重點對有困難的學生進行個別輔導。

　　評：學生的基礎各不相同，教學首先要做到的是面向全體學生，所以在指導解疑時我把更多的時間和精力給有困難的學生，讓他們經(jīng)過自身努力和老師同學的幫助同樣能體驗成功。

　　四、展示作品，激勵促進：

　　學生陸續(xù)把制作完的作品貼到黑板上，展示在實物投影上。一節(jié)課里，每個學生至少完成了一件作品。

　　1、生主動介紹自己的作品。

　　2、學生、老師評價。

　　3、教師簡單點評。

　　評：在這一環(huán)節(jié)中，精美的作品、恰當?shù)脑u價，既讓學生都充分享受到成功的喜悅，又讓學生看到具體的努力方向，實現(xiàn)了評價的激勵促進的功能。在美的旋律中，達到潤物細無聲的效果。

　　五、全課小結(jié)。

　　師：上完這節(jié)課，你有什么感受？（生答略）自己動手做一做，不僅豐富了我們的想象力，而且還會給生活帶來一抹亮麗的風景！

　　評：美術與生活是密不可分的，從生活中獲得美的靈感，用學到的本領美化生活，是藝術教育追求的目標，也是實現(xiàn)目標的途徑，在這個過程中又進一步激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和對生活的熱愛。

　　課后總結(jié)：本課學生通過嘗試、交流、欣賞等活動，激發(fā)了學生的制作欲望，體驗了手工制作剪、拼、貼的樂趣，有的學生在欣賞的同時，借鑒了一些表現(xiàn)方法，如：色快拼組法，還有色彩的選擇搭配。而且全班同學積極地參加作品展示，交流和評價活動，發(fā)表自己的見解。

美術教案 篇4

　　教學目標

　　1.知道書信的一般格式。

　　2.用圖加文的形式給朋友或親人寫以封信。

　　教學重、難點：

　　1.是否知道書信得一般格式。

　　2.是否能用圖加文的形式寫信。

　　3、是否對用圖加文的形式感興趣。

　　課前準備

　　(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。

　　(2)學生準備紙、水彩筆、有條件的，還可以準備一個信封。

　　教學活動過程：

　　活動一：

　　教師根據(jù)以下話題進行交流：你寫過信嗎？收到過信嗎？看到過信嗎？它們分別是什么樣的？你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶�？你會寫信嗎�?/p>

　　師生一起概括寫信得基本格式。

　　學生思考：你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他什么？交流。

　　活動二：

　　欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的.作品、文字，請學生討論：用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同，你希望收到怎樣的信，為什么？然后交流。

　　在你的信中，你打算用畫來寫哪些部分？用文字來寫哪些部分？

　　最后應鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。

　　活動三：

　　學生作業(yè)時，教師可以將書信基本格式展現(xiàn)在黑板上，供學生參考。

　　作業(yè)速度較快的學生，可要求他再美化一下信封。

　　收拾與整理：

　　將信疊好，有信封的裝進信封。

　　課后擴展

　　做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。

　　寫一封信，使用標準信封，寫上準確地址以及郵政編碼（可以請家長幫助核實），貼上郵票，郵寄。

　　札記：

　　上這一課時，正好二年級一班的班主任遲老師要參加一個省級的賽教課，前后折騰了一個月，而正常的教學和班級管理一點都沒耽誤。學生對于遲老師也深懷感激，對于遲老師因為“上火”而啞了嗓子深表擔憂。于是我鼓勵孩子用字加話的形式寫一封信給遲老師。孩子們飽蘸深情地完成了這項作業(yè)。當遲老師讀完了這一封封充滿了真情實意的信時，她感動得流下了眼淚，并對孩子們說：“這是我獲得的最高的獎項！”我對這次作業(yè)的布置很滿意，因為它確實達到了“以美育人”的目的。

美術教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1、教小朋友學習噴刷畫的技能，促使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、引導幼兒體驗用碰化的方法再現(xiàn)物體的樂趣。

　　3、培養(yǎng)小朋友干凈整潔的作業(yè)習慣。

　　二、活動準備：

　　1、帶小朋友利用光線做影子游戲。

　　2、準備5中顏料。每人一只調(diào)色盒，一個牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。

　　3、用薄紙板剪出各種物影。如：動物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。

　　4、教師制作好范例：依仗有小兔子影子的噴畫。

　　三、活動過程：

　　1、出示噴刷作平小兔子的影子，引起小朋友的'興趣。

　　教師：畫上是什么動物？畫前面沒有光也沒有小兔子，小兔子的影子怎么跑道紙上的？

　　2、教小朋友學習噴畫的方法

　　先將畫紙鋪平，再吧喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的地方，因為噴不到顏色而變色。噴完一種顏色后，如果想噴另外一種顏色，必須等畫面上已噴的顏色干了以后，才能再噴另一種顏色。注意換色時要換紗窗和牙刷，刷完后過一會將紙板輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上。

　　3、交代要求，小朋友操作，教師指導。

　　小朋友練習噴畫，教師指導掌握噴刷的方法。噴刷時用力，盡量使畫面顏色均勻。鼓勵小朋友拼擺有情節(jié)的畫面，注意提醒小朋友，一定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的整潔。

　　4、引導小朋友欣賞評價作品，結(jié)束活動。

　　請小朋友欣賞作品，說一說喜歡哪幅作平，為什么？引導小朋友，從圖案排列美觀、色彩搭配好，噴刷均勻等方面進行評價。

　　四、活動延伸

　　1、將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。

美術教案 篇6

　　教學對象分析：

　　1、一年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

　　2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；

　　3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現(xiàn)自己的感覺。

　　教學內(nèi)容分析： 1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。

　　2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求。

　　3、解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的.鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。

　　教學目標： 1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

　　2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

　　3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。

　　教學準備： 1、學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。

　　2、教師準備多媒體資料。

　　教學過程：

　　一、組織教學： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

　　二、謎語導入：

　　師：小朋友們，今天老師給大家?guī)�來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？

　　多媒體顯示謎語，教師說出謎語：

　　身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。

　　問：你們猜猜它是誰��？（學生齊說：魚）

　　師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 魚兒游游）

　　三、新授。

　　1． 多媒體顯示海景動畫。

　　師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗��！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！

　　教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。

　　2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

　　3． 考考你。

　　師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）

　　師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！

　　（1）多媒體顯示“考考你”：

　　聰明的小朋友：

　　你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？

　　指答

　　多媒體顯示：

　　魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗

　�。�2）多媒體顯示“討論一下”：

　　你能用幾種方法給我們增加新的朋友？

　�、� 指答

　�、� 多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫

　�、� 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。

　　4．比一比。

　�。�1）師：下面我們要進行一次比賽。

　　多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？

　�。�2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？

　�。�3）教師講解作業(yè)要求。

　�。�4）學生進行作業(yè)，教師巡回輔導。

　　四、作品評比。

　　教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。

　　五、課后拓展。

　　多媒體顯示“小小觀察家”：

　　平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的？

　　六、輕松舞蹈。

　　教師播放歡快的兒童歌曲，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子。

美術教案 篇7

　　一、教學目標

　　在教師的引導啟發(fā)下，同學通過在網(wǎng)絡中自主學習進行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗。初步懂得美術可分為四大類別。

　　二、教學重點、難點

　　美術可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？

　　三、教學環(huán)境

　　局域網(wǎng)；Internet；書本和相關文字資料。

　　四、網(wǎng)絡資源

　　教師提供與主題相關的網(wǎng)址，并指導同學查閱相關網(wǎng)頁。

　　五、教學過程設計

　　（一）啟發(fā)引導，揭示課題

　　課題：美術分類知識

　�。ǘ�）欣賞導入，講授新課

　　1、提出問題。（出示四張圖例和美術分類知識大樹）

　　自學要求：美術分為哪幾大類？

　　2、同學自學。

　　3、提出問題。

　　內(nèi)容：美術的分類

　　4、反饋交流。

　　美術可分為四大類：繪畫、工藝、建筑、雕塑。

　　自學要求：

　　A.分組學習繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？

　　B.從每一類中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。

　　一、教學目標

　　在教師的`引導啟發(fā)下，同學通過在網(wǎng)絡中自主學習進行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗。初步懂得美術可分為四大類別。

　　二、教學重點、難點

　　美術可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？

　　三、教學環(huán)境

　　局域網(wǎng)；Internet；書本和相關文字資料。

　　四、網(wǎng)絡資源

　　教師提供與主題相關的網(wǎng)址，并指導同學查閱相關網(wǎng)頁。

　　五、教學過程設計

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)引導，揭示課題

　　課題：美術分類知識

　�。ǘ�）欣賞導入，講授新課

　　1、提出問題。（出示四張圖例和美術分類知識大樹）

　　自學要求：美術分為哪幾大類？

　　2、同學自學。

　　3、提出問題。

　　內(nèi)容：美術的分類

　　4、反饋交流。

　　美術可分為四大類：繪畫、工藝、建筑、雕塑。

　　自學要求：

　　A.分組學習繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？

　　B.從每一類中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。

　　5、同學分組自學。

　　內(nèi)容：繪畫、建筑、雕塑、工藝分別包括哪些內(nèi)容，代表作品有哪些。

　　6、反饋交流。

　　A.從種類上分， 繪畫包括：油畫、水彩畫、素描、中國畫、版畫等。

　　B.從時間上分，建筑包括：古代建筑、現(xiàn)代建筑。

　　C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。

　　D.從用途上分，工藝包括：實用工藝美術、觀賞工藝美術。

　　2）師生交流每一類的代表作品。

　　（三）同學練習

　　1.書上內(nèi)容欣賞，分組討論完成練習1。

　　2.同學分組完成"美術分類"填充練習。

　　（四）教師小結(jié)

　�。ㄎ澹┩卣咕毩暎�可以課后完成）

　　自學要求：從互聯(lián)網(wǎng)中進一步了解，繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關知識，并瀏覽交流。

　　六、優(yōu)秀教案表

　　七、教學流程圖

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