【通用】小學數(shù)學教案
作為一名教學工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學數(shù)學教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學數(shù)學教案 篇1
2、5的倍數(shù)的特征
【教學內容】
2、5的倍數(shù)的特征(教材第9頁例1,教材第11頁練習三第1~2題)。
【教學目標】
1.經歷自主探索2和5的倍數(shù)的特征的過程。
2.知道2、5的倍數(shù)的特征,會判斷一個自然數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。
3.培養(yǎng)學生的觀察、猜想、分析、歸納的能力,愿意與同學交流自己發(fā)現(xiàn)的結果,增強學習數(shù)學的興趣。
【重點難點】
通過探索發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)的特征,判斷一個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。
【復習導入】
師:同學們,我們一起玩?zhèn)猜數(shù)游戲,好嗎?你們任意說出一個自然數(shù),不管是幾位數(shù),我都能很快的判斷出它是否是2或5的倍數(shù)。不信可以試試看。
學生報數(shù),老師答,同時請大家驗證。
師:同學們的眼神里閃現(xiàn)出驚訝的目光。你們想知道老師為什么不計算就能馬上判斷出來嗎?學了今天的知識,你們就知道老師猜數(shù)的奧秘了。
板書課題:2和5的倍數(shù)的特征。
【新課講授】
1.探索5的倍數(shù)特征
。1)引入百數(shù)表。
。2)出示課件:百數(shù)表,在這些數(shù)中找出5的倍數(shù),寫出來。
。3)你們找的數(shù)和老師找的相同嗎?(課件出示百數(shù)表)
。4)觀察5的倍數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽。
。5)歸納:誰來概括一下5的倍數(shù)到底有什么特征?板書:個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)
。6)驗證:除了這些數(shù)以外,其它5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎?請舉例驗證。請你寫一個多位數(shù),并且是5的倍數(shù)。
。7)過渡:學習了5的倍數(shù)的特征有什么好處?師隨機在黑板上寫一個數(shù),讓學生猜猜它是不是5的倍數(shù)。
。8)練一練:下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)?
240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986,990。
過渡:那172是幾的倍數(shù)呢?請同學驗證。2的倍數(shù)有什么特征,想不想研究?下面我們一起研究2的特征。
2.探索2的倍數(shù)特征
。1)猜一猜:根據(jù)研究5的倍數(shù)特征的經驗,你猜一猜2的倍數(shù)可能會有什么特征呢?
(2)課件出示:百數(shù)表找出2的倍數(shù)。(小組合作找出所有2的倍數(shù))
。3)匯報后,觀察2的倍數(shù)的`特征,看看你剛才的猜測是不是正確。
。4)歸納:2的倍數(shù)有怎樣的特征?
板書:個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。
。5)驗證:除了這些數(shù)以外,其它2的倍數(shù)也有這樣的特征嗎?請舉例驗證。
。6)填一填:下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)?1,3,4,11,14,20,23,24,28,31,401,826,740,1000,6431。
讓學生獨立完成后匯報。
3.奇數(shù)、偶數(shù)的再認識
自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)來分可分為奇數(shù)和偶數(shù)兩大類,2的倍數(shù)都是偶數(shù),不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)。
4.那么既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有什么特征呢?
(1)在5的倍數(shù)中找出2的倍數(shù);
(2)在2的倍數(shù)中找到5的倍數(shù)。
比較:判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù),都是看什么?
結論:個位上是0的數(shù),既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。
【課堂作業(yè)】
1.完成教材第9頁“做一做” 。
2. 完成教材第11頁練習三第1~2題。
【課堂小結】
1.現(xiàn)在,你們知道老師猜數(shù)的奧秘了嗎?現(xiàn)在老師說數(shù),請同學們判斷出它是不是5或2的倍數(shù)。
2.通過今天的學習,你有什么收獲?還有什么問題?
【課后作業(yè)】
完成練習冊中本課時練習。
板書: 2、5的倍數(shù)的特征
個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù);
個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù);
個位上是0的數(shù),既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。
通過這節(jié)課的教學,使我認識到數(shù)學課堂教學活動是一個活潑的、主動的、豐富多彩的活動空間。教學中,我從學生已有的生活經驗出發(fā),結合學生的認識規(guī)律,給學生提供有趣的情景,激發(fā)學生的探求欲望,創(chuàng)設觀察、操作、合作交流的機會;讓學生通過動腦、動手、動口,做他們想做的,在做的過程中觀察知識,在合作交流中去思考、質疑。充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生在活動中學習數(shù)學,使學生真正感受到學習數(shù)學的樂趣。密切聯(lián)系學生的生活實際,使學生真正領略到數(shù)學就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學。
小學數(shù)學教案 篇2
教學目的:
1、整理1-5的乘法口訣,并能應用口訣進行相關的計算。
2,進行乘加,乘減式題計算,形成相應的乘法計算技能。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點:熟練口訣,并進行相應的乘法計算。
教學難點:進一步理解乘法意義,正確計算乘加乘減。
教學過程:
一、鞏固練習背誦1---5的乘法口訣。
1、同桌合作練習
2、全班交流
3、板演寫口訣
二、練習應用口訣進行計算
1、了解題意:
。1)教師指導:每朵花中間的數(shù)要分別與花瓣上每個數(shù)相乘。
。2)學生各自試練習。
。3)指名分別說出每朵花的每個乘式的得數(shù)。
三、練習第三題
1、指名讀要求,幫助學生理解題意。
2、學生獨立完成,集體交流,并說說是怎樣填的'?
四、運用口訣進行計算
1、要求:看算式說得數(shù),并說是用了哪句口訣。
2、指名開火車口答。
3、各自完成余下的練習
五、練習第五題
1、指導:讀算式,說說分成哪兩部分?每部分是什么意思,整個算式是什么意思?如33+3,33表示3個3 ,+3再加上一個3,3個3再加上1個3表示一共是4個3相加得12。
2、同桌討論每個算式含義。
3、全班交流。
4、學生獨立完成
六、總結談話
本節(jié)課我們練習了哪些內容?你有哪些收獲?
板書設計:
二三得六 ( )
。ǎ ()=6 45=20
。ǎ ()=6 54=20
作業(yè)設計:
34 53-5
45 24-8
練習二
第二課時
主備教師:董洪偉 使用教師:
備課時間:20xx.9.4 上課時間:
教學內容:教材15 ---16頁,6---11題目
教學目的:
1、綜合練習,應用乘法的有關知識,解決實際問題。
2、訓練學生分析和解決生活中的實際問題的能力。
教學重點:進一步理解乘法的含義,正確地看圖列出算式。
教學難點:通過看圖,歸納出是幾個幾相加。
教學過程:
一、復習
1、檢查乘法口訣。
2、板演:
111 111 11 11 11 11
?個?個
乘法算式是( ) 乘法算式是( )
3、計算
42-2 35+5 44-8
二、綜合練習6---11題
1、練習:6題
a、指名說圖意 b、各自列算式 c、集體交流 d、學生獨立完成 e、指名說算式說出為什么
小結:解決實際問題,要先弄清楚求什么,如果是求一共有多少?就要弄清楚是幾個幾相加,再列乘法算式。
2、練習7、8、9題
第七題,學生獨立完成,集體交流,說明列式理由。
第八、九題方法同上。
3、練習第十題
。1)指導看圖,弄清題意。
教師問:一輛汽車幾個輪子?2輛汽車幾個輪子?想想5輛汽車有多少個輪子就是求()個4是多少,怎么列乘法算式?
(2)學生看圖,思考后回答問題。
。3)各自列式、交流
4、練習11題
(1)指導觀察情境圖
圖中有哪些景物?你能提出哪些用乘法計算的問題?
(2)學生觀察圖意,指名說圖意,指出問題。
。3)學生各自列式,并解答。
。4)集體交流
三、課堂總結
這節(jié)課我們練習了什么內容,你有哪些收獲?
板書設計:
用乘法解決實際問題
1、弄清求什么
2、弄清是求幾個幾
3、列出乘法算式。
作業(yè)設計:
寫乘法算式:
3+3+3+3=( )( )
5+5+5=( )( )
6 個2 相加( )
1乘5 ( )
小學數(shù)學教案 篇3
教學目標:
1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。
2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。
教學重點:
提高學生解決問題技能。
教學難點:
進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。
教學準備:圖片、題卡或課件等。
教學過程:
一、談話引入
1、我們已經學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題,你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。
2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。
【設計意圖】:使學生明確學習目標。
二、探索學習
1、引導學生完成練習七第8題。
。1)學生先獨立思考完成,教師巡視。
。2)交流匯報,集體訂正。
2、引導學生完成第9題。
。1)出示情境圖,學生看圖思考,獨立完成練習。
。2)同桌相互交流,說說題意、解決問題的方法和結果。
3、引導學生完成第10題。
。1)出示情境圖,學生觀察畫面,確定要先解決什么問題。
(2)讓學生在小組內交流自己的.解題思路。教師巡視。
。3)全班交流匯報。
【設計意圖】:練習與生活實際聯(lián)系在一起,擴大用除法計算解決問題的空間,讓學生感受生活中處處用數(shù)學的同時,提高學生解決實際問題的能力。做完題后讓學生交流解題思路,讓學生在交流中分享成功。
三、拓展應用
1、補充拓展性練習。
。裕
2、先讓學生獨立思考,再討論、交流,教師指導。
四、課堂總結。
今天的學習你有什么收獲?
小學數(shù)學教案 篇4
l.使學生理解比例的意義和基本性質,能根據(jù)比例的意義和基本性質寫出比例,判斷幾個數(shù)是不是成比例;會解比例。
2.使學生理解正、反比例的意義,認識正比例關系與反比例關系的聯(lián)系和區(qū)別,能夠正確判斷成正、反比例的量,會用比例知識解答比較容易的應用題。
3.使學生認識比例尺的意義,能夠應用比例的知識,求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或實際距離。
4.通過比例的教學,使學生認識比例知識在工農業(yè)生產和日常生活里的實際應用,進一步受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
單元教學重點:理解比例的意義和基本性質。
單元教學難點:認識正比例關系與反比例關系的聯(lián)系和區(qū)別。
(一)比例的意義和基本性質
教學內容:教材第30~31頁比例的意義和基本性質,練習六第1~5題。
教學要求:使學生理解比例的意義和基本性質,能用比例的意義或性質判斷兩個比成不成比例;通過教學培養(yǎng)學生初步的綜合、概括能力。
教學重點:理解比例的意義和基本性質。
教學難點:用比例的意義或性質判斷兩個比成不成比例。
教學過程:
一、復習舊知
l.什么叫做兩個數(shù)的比?請你說出兩個比。(教師板書)
2.什么是比的比值?上面兩個比的.比值是多少?
3.引入新課。
我們已經認識了比,知道怎樣求比值。今天就根據(jù)比和比值來學習比例,并且認識比例的基本性質。(板書課題)
二、教學新課
1.教學比例的意義。
讓學生算出下面各比的比值,再比較每組里兩個比的比值有什么關系。(指名板演)
(1) 3 :5 24 :40 (2) : 7.5 :3
追問:比值相等,說明每組里兩個比怎樣?
說明3 :5的比值和24:40的比值都是 ,比值相等,也就是兩個比相等,可以寫成:
3 :5=24 :40(板書)這個式子表示兩個比怎樣? : 和7.5 :3也有怎樣的關系?為什么?板書: : =7.5 :3 這個式子也表示什么?誰來說一說,上面兩個等式表示的是怎樣的式子?指出:表示兩個比相等的式子叫做比例。
2.下面兩個比之間的哪些○里能填=,為什么?
1 :2○3 :6 0.5 :0.2○5 :2
1.5 :3○15 :3 :2○ :1
提問:填了等號后的式子是什么? 1.5 :3和15 :3為什么不能組成比例?要判斷兩個比能不能組成比例,可以看它們的什么?指出:要判斷兩個比是不是相等,可以看比值是不是相等;也可以把兩個比化簡后看是不是相同的兩個比。
3.教學例1。
出示例1,讓學生先寫出兩次買練習本的錢數(shù)和本數(shù)的比。提問:怎樣判斷這兩個比能不能組成比例?讓學生判斷并寫出比例。提問:能不能組成比例?(板書比例式)為什么?強調:只有兩個比值相等的比才能組成比例。
讓學生根據(jù)比例的意義,在( )里填上適當?shù)臄?shù)。
3 :6=5 :( ) 0.8 :( )=1 :
如果學生有困難,啟發(fā)用比值相等的方法推算。填寫以后,提問學生:為什么填這個數(shù)?
4.教學比例的基本性質。
向學生說明比例各部分的名稱。
讓學生看開始組成的兩個比例,說一說其中的內項和外項。讓學生計算上面比例里兩個外項的積和兩個內項的積,并要求觀察,從中發(fā)現(xiàn)什么。讓學生口答結果。提問:從上面的計算里,你發(fā)現(xiàn)了什么,出示比例的基本性質,并讓學生說一說。如果把比例寫成分數(shù)形式,請你說一說外項和內項。提問:在這個比例里交叉相乘的積有什么關系?追問:為什么交叉相乘的積相等?
5.判斷能否組成比例。
出示3.6 :1.8和0.5 :0.25。讓學生自己根據(jù)比例的基本性質判斷,如果能組成比例就寫出這個比例式。提問:2.6 :1.8和0.5 :0.25能組成比例嗎?指出:根據(jù)比例的基本性質,也可以判斷兩個比能不能組成比例,判斷時可以先把兩個比看成是比例。如果兩個外項的積等于兩個內項的積,兩個比就能組成比例;如果不相等,就不能組成比例。
三、鞏固練習
1. 提問:什么叫做比?什么叫做比例?比和比例有什么不同的地方?怎樣判斷兩個比能不能組成比例?
2. 完成練一練。
指名4人板演.其余在下面練習。然后集體訂正,讓學生說說是怎樣判斷的,并說明可以用兩個比是不是相等判斷,也可以用比例的基本性質判斷。
3.做練習六第1題。
讓學生做在練習本上。如果能組成比例就再寫出比例。提問練習情況并板書,讓學生說明為什么。
4.做練習六第2題。
讓學生判斷,在練習本上寫出來。提問:哪一個比和 :4組成比例?為什么,(比值相等,或化簡后兩個比相同)
5.完成練習六第3題。
學生先觀察、計算,然后口答,說明理由。
四、全課小結
這堂課學習了什么內容?什么叫做比例?比例的基本性質是什么?可以怎樣判斷兩個比能不能組成比例?
小學數(shù)學教案 篇5
教學內容:大家來鍛煉
教學目標:
1、借助大家來鍛煉這一生活情境,使學生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學問題,從中可以提出有趣的問題,并能運用已有的數(shù)學知識加以解決。
2、讓學生感受到自己校園的美麗與可愛,感受到數(shù)學就在自己的身邊。
教學重點:讓學生體會到自己的.生活中蘊含著豐富的教學問題。
教學準備:觀察校園,身邊的事物。
教學方法:情境教學法
教學過程:
一、導入新課
1、讓學生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。
2、想一想從中可以提出哪些問題。
3、引導學生對所提出的問題加以討論。
二、新課教學
1、觀察課文中的插圖。
2、進行獨立思考。
3、引導學生根據(jù)圖意提出各種教學問題。
。础⒆约航鉀Q問題。
。、組織學生交流自己的想法。
6、提出問題給予評價。
。贰⑦m當指導學習有困難的學生。
三、實踐活動
讓學生到校園里走一走,找一找有關的數(shù)學問題,然后進行交流并嘗試解答。
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