工匠精神班會教案

時間：2023-07-14 07:01:10 教案我要投稿

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工匠精神班會教案

　　作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的工匠精神班會教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

工匠精神班會教案

　　工匠精神班會教案篇1

　　班會主題：工匠心，技能人

　　一、導(dǎo)入主題(11分鐘)

　　觀看視頻《大國工匠》

　　二、學(xué)習(xí)主題(29分鐘)

　　1、什么是工匠精神?

　　工匠，是有技藝和專長的，他們工作精益求精，持之以恒，追求極致，一生只專注一件事，將畢生精力奉獻(xiàn)給事業(yè)。工匠精神，無外乎三點(diǎn)要求：一絲不茍，精益求精，一以貫之。三個詞，十二個字，數(shù)十年如一日，全心全力做一件沒有盡頭的事。

　　2、工匠精神在中國源遠(yuǎn)流長

　　魯班生活在春秋末、戰(zhàn)國初，出身于世代工匠的家庭。從小，魯班就參加了許多土木建筑工程勞動，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動的技能，積累了豐富的經(jīng)驗，被尊奉為木匠的祖師。木工師傅們用的手工工具，如鉆、刨子、鏟子、曲尺、畫線用的墨斗，據(jù)說都是魯班發(fā)明的，魯班的'名字已經(jīng)成為古代勞動人民智慧的象征。

　　庖丁解牛。廚師給梁惠王宰牛。其手所接觸的地方，肩膀所依靠的地方，腳所踩的地方，膝蓋所頂?shù)牡胤�，嘩嘩作響;進(jìn)刀時沒有不和音律。梁惠王問：“你解牛的技術(shù)如何高超到這種程度啊?”廚師回答說，要依照牛體本來的構(gòu)造去宰去解，他的刀刃始終像剛磨過一樣鋒利。廚師還說：每當(dāng)碰到筋骨交錯、很難下刀的地方，他便格外小心，提高注意力，動作緩慢，把視力集中到一點(diǎn)??庖丁解牛的故事告訴人們一個道理，做任何事只有做到心到、神到、手到，才能達(dá)到出神入化的境界。而“工匠精神”的核心便是：不僅僅是把工作當(dāng)作賺錢的工具，更要樹立一種對工作執(zhí)著，對所做事情、所造產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢的精神。

　　3、如何成為一名工匠?

　　首先，你要熱愛你的工作。喬布斯曾經(jīng)說過：“工作將占據(jù)你生命中相當(dāng)大的一部分，從事你認(rèn)為具有非凡意義的工作，方能給你帶來真正的滿足感。而從事一份偉大工作的唯一方法，就是去熱愛這份工作”。

　　其次，需要有“釘子精神”。干一行愛一行鉆一行，踏踏實實，在自己的崗位上堅持下去，不斷完善自我，不斷學(xué)習(xí)總結(jié)。最后，工匠必須要不斷探索研究，追求創(chuàng)新。

　　4、結(jié)合本專業(yè)課程，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的工匠精神? 讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱目捶ā?結(jié)合物流專業(yè)，播放《叉車》視頻

　　三、班會小結(jié)(2分鐘)

　　本節(jié)班會課主要簡單介紹了工匠精神的含義，了解了工匠們的故事，也希望從今天開始大家能夠立志做一名工匠，在自己的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮工匠精神。

　　四、課后作業(yè)(3分鐘)

　　請各位同學(xué)課后上網(wǎng)搜索本專業(yè)領(lǐng)域的工匠故事或者優(yōu)秀人物代表，下周班會課分享。

　　工匠精神班會教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生懂得，老師愛我們，為我們的健康成長付出了辛勤的勞動，我們愛老師，就要，接受老師的教導(dǎo)，多與老師交換意見。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、老師愛我們，為我們付出了辛勤的勞動。

　　2、我們愛老師，要，接受老師的教導(dǎo)。

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境法，提問法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、詩朗誦（燈片出示）

　　①、比一比，看誰朗誦得最好

　�、�、全班齊朗誦

　�、�、讀了這首小詩，你有什么想說或想問的嗎？

　　2、揭題并板書

　　二、學(xué)文明理。

　　1、自由默讀課文，思考下列問題（燈片出示）

　　a、桃桃看了白發(fā)和作業(yè)本上的紅叉叉，為什么心里怪難過的`？

　　b、你認(rèn)為我們怎樣做才是？

　　2、學(xué)生小組討論

　　3、匯報交流

　　你弄懂了哪個問題就回答哪個問題。

　　4、教師小結(jié)

　　三、辨析導(dǎo)行。

　　1、想一想

　　讀故事、看圖、討論，感謝老師，最好的行動是什么？

　　2、議一議

　　遇到下列情況，應(yīng)該怎么做？

　�。▽W(xué)生小組討論后回答）

　　四、總結(jié)。

　　老師愛我們，為我們的健康成長付出了辛勤的勞動。我們愛老師，就要，接受老師的教導(dǎo)，多與老師交換意見。

　　五、活動延伸。

　　開個頌師會，說說老師關(guān)心愛護(hù)、辛勤教導(dǎo)我們的小故事。

　　工匠精神班會教案篇3

　　一、活動課題：我與工匠精神

　　班級：

　　時間：

　　地點(diǎn)：

　　主持人：

　　班主任：

　　參與者：

　　二、活動背景

　　首次寫入《政府工作報告》，讓“工匠精神”成為名副其實的高頻詞。那么，工匠精神本身具備怎樣的意蘊(yùn)，才能流行起來它之于中職校學(xué)生有怎樣的特殊意義中職生怎樣廣泛激發(fā)或者深度培育這樣一種精神

　　三、活動目標(biāo)

　　1. 掌握工匠精神內(nèi)涵。

　　2. 在活動中感悟工匠精神的魅力。

　　3. 明晰工匠精神對于職校學(xué)生無可替代的現(xiàn)實意義，即職校學(xué)生為什么需要“工匠精神”。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　1. 教師準(zhǔn)備

　　查閱有關(guān)“工匠精神”的知識、圖片、故事、影片資源等;準(zhǔn)備有關(guān)“工匠精神”的知識競賽題目。

　　2. 學(xué)生準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)“工匠精神”的故事、人物代表等文字、圖片或影像資源;嘗試進(jìn)行有關(guān)“工匠精神”的短劇表演與詩歌朗誦。

　　五、活動過程

　　(一)問題導(dǎo)入(教師主導(dǎo))

　　1. 為什么說起鐘表，大家就會想到瑞士各品牌鐘表

　　2. 為什么國人要出國門掏錢“掃貨”，甚至去到日本買“馬桶蓋”

　　3. 當(dāng)今，壽命超過200年的企業(yè)，日本有3146家，為全球最多，德國有837家，荷蘭有222家，法國有196家。為什么這些長壽的企業(yè)扎堆出現(xiàn)在這些國家，是一種偶然嗎他們長壽的秘訣是什么呢

　　——他們擁有且傳承工匠精神

　　(二)主持人引言，宣布主題班會正式開始

　　主持人a：說起“工匠精神”，我們熟悉又陌生。熟悉工匠是什么，工匠精神是什么

　　主持人b：是呢!不過請家稍安勿躁，或許聽完下面的詩朗誦，各位對“什么是工匠精神”會有所領(lǐng)悟呢!下面請大家用熱烈的掌聲歡迎兩位同學(xué)為我們帶來詩朗誦《讀·工匠精神》。

　　(三)詩朗誦：《讀·工匠精神》(兩位同學(xué))

　　思考：工匠精神是什么呢(學(xué)生討論回答，教師總結(jié))

　　明確：狹義上：工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的精神品質(zhì)。

　　廣義上：工匠精神可以概括為四個方面：精益求精、持之以恒、愛崗敬業(yè)、守正創(chuàng)新。

　　精益求精是工匠精神最為稱贊之處，具備工匠精神的人，對工藝品質(zhì)有著不懈追求，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，規(guī)范地完成好每一道工藝，小到一支鋼筆、大到一架飛機(jī)，每一個零件、每一道工序、每一次組裝。

　　持之以恒是工匠精神最為動人之處。具備工匠精神的人是向內(nèi)收斂的，他們隔絕外界紛擾，憑借執(zhí)著與專注從平凡中脫穎而出。他們甘于為一項技藝的傳承和發(fā)展奉獻(xiàn)畢生才智和精力。

　　愛崗敬業(yè)是工匠精神的力量源泉，堅持“干一行愛一行”�！皭蹗従礃I(yè)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一份崇高的精神，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，正是愛崗敬業(yè)精神激勵著一代代工匠匠心筑夢。

　　守正創(chuàng)新彰顯了工匠精神的時代氣息。大國工匠們憑借豐富的`實踐經(jīng)驗和不懈的思考進(jìn)步，帶頭實現(xiàn)了一項項工藝革新、牽頭完成了一系列重大技術(shù)攻堅項目。他們在各自工作崗位上的守正創(chuàng)新正是當(dāng)今我國時代精神的最好表現(xiàn)。

　　(四)主持人串場，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)

　　主持人a：看來想要了解“工匠精神”，有幾個關(guān)鍵詞是我們必須掌握的，精益求精、持之以恒、愛崗敬業(yè)、守正創(chuàng)新。

　　主持人b：知道了何為工匠精神，那么接下來我們頭腦風(fēng)暴，玩一場關(guān)于“工匠、精神”的知識競賽吧。搶答成功的同學(xué)可是有小獎勵哦!

　　(五)知識競賽：《賽·工匠精神》(主持人出題，教師補(bǔ)充)

　　(六)主持人串場，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)

　　主持人a：緊張有趣且短暫的知識競賽讓我們認(rèn)識了中外不少發(fā)明家，知道了不少發(fā)明物。毫無疑問，工匠精神是這些發(fā)明家能夠成為各個領(lǐng)域“第一個敢吃螃蟹的人”的重要因素。

　　主持人b：對呢!接下來我們將通過一段短片來認(rèn)識更多具備工匠精神的人和物。

　　20__年，這部紀(jì)錄片自播出引起了極大反響，成為了紀(jì)錄片領(lǐng)域貨真價實的“網(wǎng)紅”。它就是文藝不失理性、傳承不失創(chuàng)新的《我在故宮修文物》。

　　(七)視頻觀看：《觀·工匠精神》

　　視頻片段：《我在故宮修文物》(修鐘表)

　　(八)支持人串場，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)

　　主持人a：看完短片，真想感嘆一句，維修如此精美的鐘表得花費(fèi)多少匠人的心血啊!多少次的小心翼翼，多少回的精雕細(xì)琢、精益求精才能喚醒它一次的精美演奏

　　主持人b：是呢，故宮里的鐘表維修師們真是令我敬佩。前面我們讀了讀了、說也說了、看也看了，接下來，我們就來演一演。演什么呢我們快有請我們的演員上場，讓我們一睹為快吧!

　　(九)短劇表演：《演·工匠精神》

　　短�。骸顿u油翁》

　　思考：中職生為什么需要工匠精神(學(xué)生討論分享、教師提煉總結(jié))

　　明確：

　　1.歷史要求

　　中國歷史上，工匠是一個中國老百姓日常生活須臾不可離的職業(yè)，木匠、銅匠、鐵匠、石匠、篾匠等，各類手工匠人用他們精湛的技藝為傳統(tǒng)生活景圖定下底色。工匠數(shù)不勝數(shù)，技藝精湛的魯班，“游刃有余”的庖丁。中國歷史上的 “工匠精神”代表物，如趙州橋、京杭大運(yùn)河、故宮等，中國有悠久的手工業(yè)傳統(tǒng)，工匠不曾消失，但工匠精神卻成為當(dāng)今中國社會最稀缺和最呼喚。

　　2. 時代要求

　　a. 弘揚(yáng)大國工匠精神能夠有力推動我國由制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國的躍升，但就一國產(chǎn)業(yè)的制造而言，我們?nèi)栽诘投酥圃祀A段，我們亟須實現(xiàn)由制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國的躍升。一大批產(chǎn)業(yè)勞動者身上的大國工匠精神則是必不可少的“軟件”。任何科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都不能取代勞動者的雙手，從制造業(yè)大國邁向制造業(yè)強(qiáng)國的過程中，需要一大批具備工匠精神的勞動者揮灑熱血，他們才是真正的筑夢人。

　　b. “工匠精神”，重點(diǎn)在“精神”二字。當(dāng)下，對物質(zhì)利益的追求在很多時候遮蔽了人們對精神價值的追求。有些產(chǎn)品我們做不出來，恰恰是因為缺乏用心鉆研、勇攀高峰的工匠;有些產(chǎn)品我們做出來卻沒有競爭力，也正是因為缺乏把工作當(dāng)責(zé)任和使命的工匠。用“心”才會創(chuàng)新，有使命感才會贏得市場的信任。我想這就是提倡工匠精神的意義所在。

　　c. 作為國家市場新鮮血液的中職生有責(zé)任有能力適應(yīng)這個時代趨勢。

　　3. 個人需求

　　a.生存需求：成年后，自食其力地喂養(yǎng)自己，是一件充滿尊嚴(yán)的事情，工作是我們保護(hù)自己生存尊嚴(yán)的法寶。

　　b.精神需求：工作不僅是用于謀生的手段，更是豐富我們內(nèi)心世界、愉悅我們精神的的寶物。當(dāng)工作成為你一生為之努力奮斗的事業(yè)，你的人生才是飽滿且鮮活的，而不是“死于25歲，葬于75歲。”

　　(十)班主任總結(jié)

　　“理發(fā)師的故事”與“陶瓷的故事”

　　(十一)主持人結(jié)語，班會活動結(jié)束。

　　主持人a：短短一節(jié)班會課，我們圍繞“工匠精神”朗讀、競賽、觀看、表演，期待各位有所學(xué)、有所得。

　　主持人b：是的，我想精益求精、精雕細(xì)琢的工匠精神一定會在我們心中扎根，幫助我們成長為更贊更給力的中職生!此次班會到此結(jié)束，謝謝各位的參與!謝謝!

　　六、活動反思