大班語言活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-06-11 11:45:08 教案我要投稿

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精選大班語言活動(dòng)教案模板匯總9篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班語言活動(dòng)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

精選大班語言活動(dòng)教案模板匯總9篇

大班語言活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)兒歌中的句子，體會(huì)兒歌中的動(dòng)作。

　　2、激發(fā)孩子向解放軍學(xué)習(xí)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　解放軍圖片一張、軍帽每人一頂

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們看是誰來了?(解放軍)

　　你們喜歡解放軍嗎?(喜歡或者不喜歡)

　　你知道解放軍是什么樣的人呢?(啟發(fā)孩子說出：守紀(jì)律、聽命令、勇敢等)

　　二、兒歌講述。

　　老師把剛才說的話變成了一首兒歌，兒歌的.名字叫《我是解放軍》。

　　示范念兒歌：我是解放軍，我會(huì)聽命令，稍息，立正，敬禮做操有精神，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。

　　提問：解放軍聽什么?做操怎樣?孩子跟老師一起朗誦兒歌。

　　三、全體孩子頭戴軍帽站起，面對教師邊念兒歌邊做出兒歌中的相應(yīng)動(dòng)作。

　　四、老師和孩子一起活動(dòng)，表演解放軍整齊劃一地走步。

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《我是解放軍》，認(rèn)識了解放軍，今后我們要向他們學(xué)習(xí)，做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有紀(jì)律的好孩子。

大班語言活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)兔子蘿里的心理變化過程

　　2．感知做自己最快樂，做自信的自己最快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對辯論的活動(dòng)形式有所熟悉

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件和故事錄音

　　活動(dòng)過程：

　　一、輕松開場。

　　邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子

　　二、分享故事。

　　邊看幻燈邊聽故事，了解蘿里

　　1．點(diǎn)擊PPT1，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子，有著灰色的毛，長長的耳朵，三瓣嘴。

　　2．點(diǎn)擊PPT2,講述故事第一段：和所有的兔子一樣……做兔子操。

　　教師提問：蘿里每天都干些什么？它的生活怎么樣？

　　講述故事第二段：可是突然有一天……大家會(huì)認(rèn)為他是鼠類。

　　3．點(diǎn)擊PPT3，繼續(xù)講述：蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著耳朵，心情特別差。

　　教師提問：現(xiàn)在的'蘿里還快樂嗎？你是從哪里看出來蘿里的心情特別差？

　　教師提問：那為什么蘿里的心情會(huì)如此的差？會(huì)這么的不快樂呢？

　　4．繼續(xù)講述：終于蘿里受不了，他有了一個(gè)重大的決定，蘿里決定不當(dāng)兔子了！

　　三、引發(fā)觀點(diǎn)。

　　邊辯論邊進(jìn)入角色，體驗(yàn)蘿里

　　1．教師提問：哈，蘿里不當(dāng)兔子，那它能當(dāng)什么？

　　2．點(diǎn)擊PPT4，教師提問：你覺得蘿里是去當(dāng)狗好，還是去當(dāng)熊好？（教師建議用辯論的辦法解決問題）

　　3．幼兒辯論：蘿里是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊好？

　　4．教師小結(jié)：大家都能說出自己的觀點(diǎn)和理由，可是蘿里到底是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊更快樂呢？沒有個(gè)結(jié)果。接下來還是讓我們到故事里，去找找答案吧！

　　四、繼續(xù)分享故事。

　　繼續(xù)邊看邊聽邊思考，體會(huì)故事含義

　　1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見。

　　教師提問：聽完故事，你發(fā)現(xiàn)蘿里去當(dāng)狗，行不行？不行，為什么？

　　蘿里接著去當(dāng)誰？當(dāng)熊行不行？不行是為什么？

　　教師提問：蘿里當(dāng)狗，（不行），當(dāng)熊（也不行），那到底當(dāng)什么好呢？

　　教師設(shè)問：蘿里最后當(dāng)了什么？我們還是完完整整地把故事聽一遍吧，這樣你就能更加明白了。

　　2．邊點(diǎn)擊PPT，邊播放故事錄音。

　　教師提問：最后，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來的？

　　教師提問：那他是怎么找回快樂的？

　　幼兒感悟：做自己最快樂！要對自己有信心！

　　五、認(rèn)識自己。

　　邊理解含義邊移情，評價(jià)自己

　　理解含義：每個(gè)人都像兔子蘿里一樣

　　師幼互動(dòng)：說說自己

　　六、自然結(jié)束。

　　邊表揚(yáng)孩子邊再見，感謝幼兒的合作。

大班語言活動(dòng)教案篇3

　　大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)和反思——《住底樓好還是頂樓好》

　　晉翠萍

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我要買新房子了，在買房子的過程中，是買底樓還是高樓？家人想法不一致，孩子說：“買高樓，高樓安靜，有利于學(xué)習(xí)�！崩先藗冋f：“底樓好，出入多方便”。我想：“我班幼兒在邏輯思維能力、反應(yīng)能力、聽覺辨析能力等方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展，結(jié)合《綱要》，為了鼓勵(lì)幼兒大膽楚表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡單的事物和過程，發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力和思維能力。把這個(gè)話題教給孩子，聽聽他們的建議和想法”�！皹欠俊笔怯變涸偈煜げ贿^的，這個(gè)話題易引發(fā)幼兒的感性認(rèn)識，使幼兒有話可講。因此，我設(shè)計(jì)了此課。

　　教學(xué)名稱：語言

　　教學(xué)內(nèi)容：辯論《住底樓好還是頂樓好》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及初步的辨證思維能力。

　　2、初步使用“因?yàn)椤浴闭f一段完整的話。

　　3、通過活動(dòng)，使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊，遇事要多觀察多思考，從多方面發(fā)現(xiàn)事物的長處和短處。

　　4、在活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的交往能力，樹立自信。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄象帶

　　畫面1：一棟6層的高樓。

　　畫面2：老人和小孩在吃力得爬著高樓的樓梯、

　　畫面3：住在頂樓的爺爺打開窗戶說一聲：“光線真好”

　　畫面4：送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對主任說：“還是住一樓好啊！方便！”

　　畫面5：一位奶奶真在掃一樓的過道，邊掃邊說：“住一樓真臟，還是住頂樓好”

　　2、 “頂樓”、掛圖：樓房一張。

　　3、已家長共同討論過住底樓好還是頂樓好的話題。

　　4、請幼兒家長一起參與此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師放錄像帶，引導(dǎo)幼兒觀看。

　　提問：這棟樓房一共有幾層？最高的一層是幾樓？最低的一層是幾樓？小朋友剛才都看到了什么？人們都說了什么？

　　2、談話導(dǎo)入。

　　師：最高的'一層樓我們把它叫頂樓，最底的一層樓也可以叫底樓。小朋友們都知道晉老師要買新房子了。在買房子的過程中，我遇到了一個(gè)問題。前兩天我請大家回去和爸爸媽媽討論了，今天我就要請小朋友來說一說，你覺得晉老師買底樓好還是買頂樓好？

　　幼：我覺得你買頂樓好，因?yàn)椤?/p>

　　師：“有沒有小朋友覺得我買底樓好的？”

　　幼：有。

　　師：這樣吧，覺得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊)，覺得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來說說各自的理由,怎么樣?請大家分隊(duì)準(zhǔn)備好。

　　3、引導(dǎo)幼兒針對“底樓好還是頂樓好”展開辯論。

　�。�1）從正面論述自己的觀點(diǎn)。

　　師：哪隊(duì)先來說？底樓隊(duì)人少，就請他們先來吧。

　　（師走到底樓隊(duì)一邊）你們?yōu)槭裁聪矚g底樓?底樓有什么好呀?

　　請幼兒講述自己的觀點(diǎn)，教師作為傾聽者多鼓勵(lì)幼兒。

　　師：原來住底樓有這么多好處。但頂樓隊(duì)叫我買頂樓肯定也有他們的理由，頂樓隊(duì)，是嗎？頂樓又有什么好呢？

　　幼：有。

　　請舉手幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　師：頂樓隊(duì)，你們呢？

　　師：底樓隊(duì)，你們加油哦，頂樓隊(duì)又想到了一個(gè)喜歡的理由。

大班語言活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知理解散文《風(fēng)在哪里》，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗讀。

　　2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示，仿編詩歌，探索用動(dòng)作、體態(tài)、表情來表現(xiàn)詩歌。

　　3、大膽表達(dá)自己的感受，在朗誦時(shí)努力與身體保持一致和協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《風(fēng)在哪里》，樹、花、草胸飾若干，電腦、磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么，為什么風(fēng)車轉(zhuǎn)了？風(fēng)在哪里風(fēng)車說當(dāng)我的車輪輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)那是風(fēng)在吹過。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒回答教師提問。

　　二、欣賞散文詩《風(fēng)在哪里》

　　1、第一遍欣賞散文詩并提問。

　　教師提問：這首散文詩很優(yōu)美，誰來說說它的名字。剛才在散文詩里都有誰在說話？

　　2、第二遍欣賞散文詩。

　　教師提問并引導(dǎo)幼兒完整說出樹、花、草的.話。

　　三、師幼有感情的朗誦詩歌。

　　1、第一遍幼兒學(xué)習(xí)散文詩。

　　幼兒齊聲跟讀散文詩。

　　2、第二遍幼兒鞏固學(xué)習(xí)散文詩。

　　四、教師創(chuàng)設(shè)情境分角色對話朗誦。

　　幼兒集體聽錄音表演朗誦散文詩

　　五、看圖創(chuàng)編詩歌。

　　1、利用課件圖片，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　2、請幼兒有感情的朗誦詩歌（包括創(chuàng)編詩歌），教師進(jìn)行錄音并幼兒欣賞。

　　六、簡單介紹風(fēng)的災(zāi)害。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們?nèi)ネ饷嬲艺绎L(fēng)吧。

大班語言活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

　　2、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

　　3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的.挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

　　4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

　　5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

　　2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會(huì)……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。

　　場地準(zhǔn)備：安排好正反兩方幼兒座位。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

　　1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

　　2、如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。

　　3、分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開辯論。

　�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))

　�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

　�、劢處熜〗Y(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

　　(二)各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

　　生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。

　　環(huán)境中滲透：在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

　　家庭中滲透：家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動(dòng)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　細(xì)讀繪本故事《兔子蘿里》，發(fā)現(xiàn)：其實(shí)每個(gè)人都是“兔子蘿里”，“我們每顆成長的心靈總會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣的波動(dòng)”，有可能因?yàn)橐患∈�、有可能因�(yàn)閯e人的一句話，而迷失自己變得不快樂起來，“做自己最快樂”是一種境界，看似簡單卻并不容易做到，要讓孩子知道這一點(diǎn)，就更是難上加難了。但這卻是本次活動(dòng)的深層意義之所在，最終的設(shè)計(jì)意圖之所在！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)兔子蘿里的心理變化過程

　　2．感知做自己最快樂，做自信的自己最快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對辯論的活動(dòng)形式有所熟悉

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件和故事錄音

　　活動(dòng)過程：

　　一、輕松開場：邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子

　　二、分享故事：邊看幻燈邊聽故事，了解蘿里

　　1．點(diǎn)擊PPT1，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子，有著灰色的毛，長長的耳朵，三瓣嘴。

　　2．點(diǎn)擊PPT2,講述故事第一段：和所有的兔子一樣……做兔子操。教師提問：蘿里每天都干些什么？它的生活怎么樣？講述故事第二段：可是突然有一天……大家會(huì)認(rèn)為他是鼠類。

　　3．點(diǎn)擊PPT3，繼續(xù)講述：蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著耳朵，心情特別差。教師提問：現(xiàn)在的蘿里還快樂嗎？你是從哪里看出來蘿里的心情特別差？教師提問：那為什么蘿里的心情會(huì)如此的.差？會(huì)這么的不快樂呢？

　　4．繼續(xù)講述：終于蘿里受不了，他有了一個(gè)重大的決定，蘿里決定不當(dāng)兔子了！

　　三、引發(fā)觀點(diǎn)：邊辯論邊進(jìn)入角色，體驗(yàn)蘿里

　　1．教師提問：哈，蘿里不當(dāng)兔子，那它能當(dāng)什么？

　　2．點(diǎn)擊PPT4，教師提問：你覺得蘿里是去當(dāng)狗好，還是去當(dāng)熊好？（教師建議用辯論的辦法解決問題）

　　3．幼兒辯論：蘿里是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊好？

　　4．教師小結(jié)：大家都能說出自己的觀點(diǎn)和理由，可是蘿里到底是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊更快樂呢？沒有個(gè)結(jié)果。接下來還是讓我們到故事里，去找找答案吧！四、繼續(xù)分享故事：繼續(xù)邊看邊聽邊思考，體會(huì)故事含義

　　1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見。教師提問：聽完故事，你發(fā)現(xiàn)蘿里去當(dāng)狗，行不行？不行，為什么？蘿里接著去當(dāng)誰？當(dāng)熊行不行？不行是為什么？教師提問：蘿里當(dāng)狗，（不行），當(dāng)熊（也不行），那到底當(dāng)什么好呢？教師設(shè)問：蘿里最后當(dāng)了什么？我們還是完完整整地把故事聽一遍吧，這樣你就能更加明白了。

　　2．邊點(diǎn)擊PPT，邊播放故事錄音。

　　教師提問：最后，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來的？

　　教師提問：那他是怎么找回快樂的？

　　幼兒感悟：做自己最快樂！要對自己有信心！

　　五、認(rèn)識自己：邊理解含義邊移情，評價(jià)自己。

　　理解含義：每個(gè)人都像兔子蘿里一樣

　　師幼互動(dòng)：說說自己

　　六、自然結(jié)束：邊表揚(yáng)孩子邊再見，感謝幼兒的合作。

大班語言活動(dòng)教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我班幼兒年齡差異大，年齡較小的幼兒，常常在晨間活動(dòng)時(shí)，丟了自己的外套，還說不清楚自己的外套是什么樣子的。針對這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能清楚完整地表達(dá)自己丟失的物品，并能依靠電視廣播，以播報(bào)失物啟示的方式找尋丟失物。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能完整準(zhǔn)確地描述自己的物品，主動(dòng)大方地進(jìn)行講述。

　　2、依據(jù)圖片線索，進(jìn)行失物啟示的表述。

　　3、懂得丟失東西可以以失物啟示的方式進(jìn)行求助，對他人的幫助表示感謝。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制電視機(jī)框、顏色圖片三張、式樣圖片三張、時(shí)間圖片三張、特征圖片三張、人物圖片一張、班級圖片一張、笑臉圖片一張、小圖片16份（地點(diǎn)、時(shí)間、丟失物品等

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹自己衣服

　　1、師以自己衣服為例描述自己的外套特征

　　——把這些顏色卡片表示衣服的顏色，把這些圖片表示衣服的式樣。

　　——介紹衣服細(xì)微特征，問你們的有什么呢？我們把這些拉鏈花邊，口袋等圖片表示衣服的特征。

　　2、依據(jù)圖片，師完整講述自己的外套。

　　——完整的介紹一下我的衣服

　　3、幼兒介紹自己的外套

　　請小朋友看著圖片來向旁邊的小朋友介紹一下自己的外套吧。（討論）

　　請一位小朋友上來做小模特，大家一起來介紹他身上的衣服，在請個(gè)別幼兒上來自己介紹。

　　二、失物啟示

　　1、有個(gè)小朋友太粗心丟了自己的.衣服，但是，他想了個(gè)好辦法來找丟失的衣服，聽聽他用了什么辦法。

　　2、聽失物啟示（連播兩遍）

　　下面播放一則失物啟示大家好，我是王小毛，星期一我在幼兒園的娃娃城丟了一件藍(lán)色的外套，前面還有一只維尼小熊呢，后面有帽子。希望撿到衣服的小朋友到大四班來還給我，謝謝。失物啟示播報(bào)完畢。

　　3、這是一則XX啟示？（強(qiáng)調(diào)一遍）原來是用播失物啟示的方法來找自己丟失的外套的。

　　4、在這則失物啟示中，聽到了什么？對應(yīng)圖片，把幼兒聽到內(nèi)容連起來講述，最后把各要素連起來，完整講述聽到的失物啟示。

　　5、總結(jié)概括

　　師：“原來失物啟示，講了失主姓名、丟失時(shí)間、地點(diǎn)、丟失物品特征、歸還地點(diǎn)，并且衷心的感謝大家的幫助，這樣就能請大家?guī)兔φ一貋G失的東西了�！�

　　三、我的失物啟示

　　1、鞏固復(fù)習(xí)失物啟示各要素

　　如果你身上的衣服丟了，請你用剛才的方法說說你的失物啟示。請1、2位幼兒上來說一說。

　　2、互相討論

　　互相討論怎么播自己的失物啟示。師巡回指導(dǎo)

　　四、我的啟示我來播

　　請幼兒上來做主持人，播播自己的失物啟示。請幼兒評價(jià)，他說的好嗎？好在哪里？師評（說清了什么？把幾個(gè)要素都說出來了，說的完整，聲音響亮）

　　五、延伸活動(dòng)

　　王小毛真是個(gè)粗心鬼，他不僅丟了衣服，他還丟了不少東西呢，在小朋友的椅子底下有一些小圖片，上面有王小毛丟失的東西，請小朋友按照失物啟示的方法來給它們排排隊(duì)，講一講。請幼兒討論講述。

　　用播失物啟示的方法來尋找丟失的東西，這個(gè)辦法真好，我們把這個(gè)好辦法去告訴別的小朋友，讓他們也來學(xué)一學(xué)，好嗎？那我們出發(fā)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語言。

大班語言活動(dòng)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

　　2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。

　　2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。

　　討論：引起空氣污染的原因是什么？

　　2、聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。

　　（二）完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　討論：怎樣使空氣變得新鮮。

　�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)：

　　1．幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

　　2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對環(huán)境造成越來越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，讓懂得環(huán)境破壞對人類帶來的.危害，我們開展了本次活動(dòng)，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。活動(dòng)目標(biāo)明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位。活動(dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識。