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小學(xué)畢業(yè)考試作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)畢業(yè)考試作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)畢業(yè)考試作文1
1、材料：李芳也來參加畢業(yè)考試了，同學(xué)們都感到意外，她能這樣做真不容易�。∫獊恚焊鶕�(jù)提供的材料自擬文題，抓住“感到意外”“這樣做真不容易”展開合理想象，寫一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經(jīng)過寫具體。
2、(一)、六年的小學(xué)生活即將結(jié)束�；仡欉@六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑如果你能再做一回小學(xué)生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學(xué)生》為題，寫一篇文章。
(二)、 “嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次( )的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。
要求：1、從以上兩題中任選一題完成。2、內(nèi)容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。
3、根據(jù)下面所給的詞語，編個故事，不少于400字。考場 小白兔 山坡 指南針 狐貍
4、你們家的星期天都是怎么過的，選擇一個你最愿意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。
5、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數(shù)400以上。
6、題目：可愛的＿＿＿＿＿＿
要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如“表弟、表妹、小貓、小狗”等，然后按一定順序?qū)懗鋈嘶蛐游锏目蓯�，做到語句通順，內(nèi)容具體。
7、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。
8、我很感激她 要求：審清題目，重點寫一件事情，將經(jīng)過寫具體。
9、我們玩得真快活 要求：1．按照事情的發(fā)展順序，抓住重點寫。2．注意寫出快活的情感。
10、題目：告訴你一件新鮮事
要求：選材要新穎，按事情發(fā)展順序?qū)�，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，字數(shù)400個以上。
11、他（她）這樣做不好
提示：寫別人做過的一件事，要把事情經(jīng)過寫清楚，并寫出自己的看法或想法。
要求：（1）中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。（2）字數(shù)在500字左右。
12、我
要求：從“喜歡”、“不喜歡”、“討厭”中選擇一個填在橫線上，然后按題作文。要求寫成記敘文，要交代清楚是一堂什么課，以及這堂課的內(nèi)容和感受。
13、 溫暖
要求：（1）寫一件表現(xiàn)人與人之間真誠關(guān)心幫助的事。（2）內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。
14、那件事，我總忘不了
要求：要有具體內(nèi)容，有中心，有條理，有真情實感；注意前后照應(yīng)，語句通順，字體工整，會用學(xué)過的標(biāo)點符號。
15、再見了，老師
提示：六年的小學(xué)生活中，有許多往事歷歷在目，有許多心里的話想要傾吐。請你選擇一件或幾件事，圍繞一個中心，向老師訴說你畢業(yè)前夕的'心里話。
16、 愉快的一天
要求：（1）選擇一天中的一兩個事例來寫。（2）中心明確，敘事具體。
�。�3）450字左右。
17、我學(xué)會了
要求：（1）先審清題意，再從學(xué)習(xí)、勞動、文體活動或其他方面選擇一件事來寫。
�。�2）要圍繞中心，按事情的發(fā)展順序有條理地、具體地寫出學(xué)的過程和心情。（3）500字左右。
18、 想起這件事，我就
要求：（1）把題目補充完整。（2）中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。（3）字數(shù)在450字左右。
19、 我得到了
要求：（1）在橫線上填上一個適當(dāng)?shù)脑~語，如“表揚”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關(guān)心”、“教訓(xùn)”等，把題目補充完整。（2）通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，做到語句通順，前后連貫。
20、真了不起
提示：在我們現(xiàn)實生活中，有許多有能耐、有特長的人，請你圍繞“了不起”選擇二、三件事，把人物的本領(lǐng)敘述下來。注意人物動作、語言及心理的描寫。
21、不做“小皇帝”了； 小幫手； 媽媽笑了 （任選一題）
材料：今天是星期天，爸爸、媽媽不在家，我決心抓住這個機會鍛煉一下自己。我克服了不少困難，洗衣、做飯爸爸、媽媽回來了，看到這情景
要求：（1）請以上述材料為基本內(nèi)容，展開合理想象，突出重點。把事情的經(jīng)過部分寫具體。
（2）適當(dāng)進行心理活動描寫。（3）不少于450字。
22、一次（堂）的 活動（課）
提示：在六年的小學(xué)生活中，你上過數(shù)以千計的課，參加過無數(shù)次的班隊活動和社會實踐活動。這些課，這些活動有的給你留下了難以磨滅的印象，因為或者生動風(fēng)趣，或者別開生面，別具一格，或者使人茅塞頓開，深受啟發(fā)
請你選擇印象最深的一堂課或一次活動寫作。
小學(xué)畢業(yè)考試作文2
六年的時間，既不多，也不少。同學(xué)們都彼此希望時間能夠停止，不再向前流動。然而時間依舊那么不緊不慢的再走，竟如流水一般地從我們指縫間流去，“滴答滴答”聲中流去。當(dāng)我們發(fā)覺想要去抓住它時，它已經(jīng)消隱無蹤。
“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合�！蔽覀兗磳⒂瓉砩械谝粋�“離”。心中有太多太多的不舍，太多太多的惜別。我們每天上學(xué)，每個人依然笑得那么燦爛，仿拂有千萬朵鮮花同時綻放。但我們心中清楚，每個人的心里，其實都有一種淡淡的惆悵。命運讓我們走到同一天空下，一起追逐，一起成長，一起歡笑……無數(shù)個縱情歡樂的白天，無數(shù)個推心置腹的夜晚，無數(shù)個絢爛而單純的時刻……我們一起創(chuàng)造，一起經(jīng)歷，一起看著我們走過的一切……在熟悉的校園里，慢慢變成永遠的回憶。畢業(yè)了，送你一個粽子：配料：友誼。幫助。開心。儲藏：放置在你心中最暖的地方生產(chǎn)日期：從我倆認識開始保制期：永遠歲月帶得走時間卻帶不走我對你的思念畢業(yè)帶得走思念卻帶不走你我同窗的情誼時間飛的越遠思念就越深思念越深情誼就越濃喝一盞茶飲一杯酒輕輕的道一聲：朋友珍重！今天的歡聲笑語，今夜的清風(fēng)明月，美好卻并非永恒，還沒來得及分享最后一杯酒，卻要各奔東西，珍重，朋友。
“再見，同學(xué)們；再見，我的老師；再見，我溫馨的母校。我還會回來的，我還會回來看你的，我會一直想著你們的�！边@會是每一個即將離開母校的學(xué)生們的肺腑之言。我驚嘆，人生為何要經(jīng)歷悲歡離合？為何天下會沒有不散的宴席？
轉(zhuǎn)眼時間飛逝，六年難忘的小學(xué)生活邊臨末端，回想起來，那一場場演出，一個個比賽；一次次歡呼，一下下哭泣都充滿了我們的感情。喜怒哀樂是那樣與我們密不可分，與同學(xué)在一起的那種純真的快樂，是值得讓人一輩子去體會、感受與回味的。還記得我們獲得的那些獎狀嗎？它們可是代表了我們堅信的成長歷程啊！每一張獎狀都凝聚著我們的汗水與辛勞。像一個個腳印，扎扎實實的印在了六年小學(xué)生活中的沙灘上�；剡^頭看看，那一段長長的腳印，有歡笑，有眼淚。我們一起度過的那些日子，是多么的有趣。更記得，那時的我們，在后操場那可年邁的楊樹下，挖坑、埋東西，在土堆里用枝丫寫寫畫畫，這些幼稚的舉動都會是回憶中重要的一個片段。細細想來，那時的我們，是多么的天真可愛呀！而大楊樹，記載著我們從幼兒直至少年時的一樁樁、一件件有趣的事，是它，見證了我們青春時激情四溢的活力。他還會一直看下去，記載更多人兒時的一部部影片。
而現(xiàn)在，這一時期的我們，感情好的就像親兄妹一樣，每一個離開自己親人的人，都會難受的要命，從我們這個班里走出的人，每一個都是含著眼淚被迫而去。說真的，誰不想在這有歡有笑，如同一個完整的大家庭里繼續(xù)呆下去。要分開還不都是迫不得已。
我明白，不想離開的人有很多，但他們會想盡辦法，讓他在乎的人同樣會在乎他，而這種方式的'“在乎”，便在班內(nèi)成為最流行的畢業(yè)留念。也許你也會這樣想，那是因為我們都愛自己的班級，愛自己的家。
我那可敬的老師，學(xué)生只想在這里對您說聲辛苦了。多年以來，您把我們從弱小的幼兒培育成茁壯的少年，您真了不起！六年，這漫長的時間多寂寞難耐呀！尤其是同學(xué)有時一犯個錯誤，您就更費心了。您為了我們把心都操碎了，把眼都熬紅了；把身體累垮了，頭發(fā)都白了。有時，一想到這些，我就不由得會讓淚水掛在臉頰旁。默默時，您的我笑容還會浮現(xiàn)在我眼前。這些年來，是您，讓我懂得了：陽光是這樣哺育大地的；雨露是這樣滋潤禾苗的！有時您生病代課，不和學(xué)生們說，還故意要隨著我們?nèi)グ�！誰不知道，您放縱我們，是因為身體支撐不住了呀！有一天您累倒了，請假在家休息，而在您身體正在恢復(fù)這幾天內(nèi)，學(xué)生們該是多么的擔(dān)心您、想念您��！現(xiàn)如今要分離了，學(xué)生專門想讓老師操心都沒機會了，只要靠自己，我給您保證，這兩天單學(xué)生就不會讓您費心，學(xué)習(xí)成績會突飛猛進，讓您的心里一輩子都會存著學(xué)生的名字。沖刺畢業(yè)的兩個月，讓您好好歇歇吧！不想再多說了，只有行動代表一些。大家要和和睦睦，團結(jié)一心。在以后的日子里，不論是考試或是比賽，都應(yīng)該拿出自己最棒的一面。一句話：不求最好，但求更好。因為這會是我們在小學(xué)參加的最后一次了，任何的一項。再多為班里增添點榮譽吧！讓我們在進行學(xué)校倒計時的生活中多一些歡呼吧！讓校領(lǐng)導(dǎo)們永遠記住，我們?nèi)松⑿牟簧�，我們是打不垮的六一班，也是永恒勝利的六一班。而這背后的力量是源于同學(xué)們心中的一份愛。風(fēng)，還在輕輕的吹著。雨，還在密密的下著。這便代表了我的心情：酸酸的，苦苦的。我們對母校中的一切是那么留戀，不舍得。不舍得校園，不舍得師友，千千萬萬個不舍，只得化為一句：“珍重，再見�！�
小學(xué)畢業(yè)考試作文3
俗話說，“編筐編簍，全在收口”，語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)，就是六年來語文教育工程的“收口”階段，復(fù)習(xí)效果的好壞，將直接影響階段語文教育總體目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，尤其需要有計劃地、有針對性地進行靈活多樣的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。切記不要為了爭高分，帶領(lǐng)學(xué)生猜題、押題;也不要越俎代庖，由出一大堆題目，讓學(xué)生陷入題海，茫然不知所措;更不要“系統(tǒng)”地大講特講寫作知識、技巧，代替思路訓(xùn)練。重要的是激發(fā)表達欲望、激活習(xí)作者思路和培養(yǎng)畢業(yè)生良好的語言習(xí)慣。
一、激發(fā)畢業(yè)生的表達欲望
心理學(xué)家認為，兒童只有在高學(xué)段才能真正萌生表達欲望，進行自覺的寫作練習(xí)。尤其在畢業(yè)之前，若能不失時機地給予適時、適當(dāng)?shù)狞c撥、誘導(dǎo)，欲望的萌芽才會在習(xí)作者的心田里茁壯成長。無須什么寫作目的的生硬說教，無須什么寫作動機的刻意刺激，也無須對什么寫作名家故事的大肆渲染，只要把學(xué)生在不同階段的一些有代表性的“作品”發(fā)還給學(xué)生自己，就會激起思維的漣漪，在回憶金色童年生活的思緒中，堅定“我寫過”、“我會寫”的習(xí)作信念，同時撞擊出“寫有創(chuàng)意”的思維火花，誘發(fā)“我愛寫”，“我會寫得更好”的表達欲望。筆者深信，當(dāng)畢業(yè)生再次回首往事的時候，會對朝夕相處的、有話要說，有故事要講，有心志要表白。當(dāng)然，也有一些還會把對未來的憧憬告訴、校長、輔導(dǎo)員或……
情感交流的需要，自然會燃起書面表達的強烈欲望，這是考前作文復(fù)習(xí)的重要心理需求。語文如能因勢利導(dǎo)，會收到事半功倍的效果。
二、激活習(xí)作者的習(xí)作思路
文思敏捷、寫有創(chuàng)意是作文教學(xué)一貫追求的.目標(biāo)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在5、6的習(xí)作要求中規(guī)定：“能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體、感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)會寫讀書筆記和常見應(yīng)用文�！笨记白魑膹�(fù)習(xí)也要遵循這個要求，加強對畢業(yè)生寫作思路的訓(xùn)練。由于是考前作文復(fù)習(xí)，不可能面面俱到地進行專項訓(xùn)練。因此，最重要的是讓畢業(yè)生了解、掌握階段所涉及到的主要作文類形，以便盡快形成獨立審題能力和自由選材能力，拓寬寫作思路。
近年來，筆者收集到的語文畢業(yè)考試試卷上的作文形式主要有以下幾種類型：給材料作文：
包括仿寫型、擴寫型、縮寫型、改寫型、續(xù)寫型和自擬題型等。
2、限范圍作文：
包括寫人型、記事型、描景型、狀物型等。
3、想像性作文：
包括想像自己的未來，想像未來世界，想像未來的事物，想像未來生活圖景等科幻、科普作文。
4、應(yīng)用文：
包括書信、建議書、表揚稿、讀書筆記、日記等。
5、自由作文：
自由作文是自己選擇材料、自己確定中心、自己確定體裁、自己擬定題目的一種自由度較大的作文形式。
讓學(xué)生了解、掌握小學(xué)階段主要作文形式的目的，不是要求畢業(yè)生把每種類型的作文再寫上一兩篇，也不是對每種類型作文的寫作知識都牢記于心，只要幫助學(xué)生認識主要作文形式的一些例文的行文思路或書寫格式就可以了。這樣便于在心里形成一種“內(nèi)部輪廓”，日后當(dāng)他們看到語文試卷中作文題目時，便會成竹在胸，思如泉涌。
三、培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣
培養(yǎng)小良好的語言習(xí)慣，也是以人為本的作文教學(xué)所追求的目標(biāo)之一�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在5、6的“習(xí)作”要求中大力提倡學(xué)生自己“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔”。其目的就是在于培養(yǎng)小良好的寫作習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，這對小學(xué)畢業(yè)生來說是終生受用的。葉老曾說，“閱讀和寫作是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成習(xí)慣才好”。葉老還說：“怎樣寫呢，最要緊的是鍛煉我們的語言習(xí)慣，語言習(xí)慣好，寫的文章就通順了。”大家知道，習(xí)慣是指由于重復(fù)或練習(xí)鞏固下來并變成需要的行動方式。養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，更有益于培養(yǎng)未成年人的良好素質(zhì)。那么在小學(xué)考前作文復(fù)習(xí)中，應(yīng)注重強化哪些寫作習(xí)慣呢?概括地講主要是以下四大習(xí)慣：認真審題的習(xí)慣。即反復(fù)解讀作文題目，知道該寫什么內(nèi)容，用哪種作文形式寫的思考習(xí)慣。
2、嚴于構(gòu)思的習(xí)慣。即能依據(jù)作文內(nèi)容和中心確定材料的取舍和行文思路的習(xí)慣。
3、反復(fù)修改的習(xí)慣。即修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成煉“字”、煉“意”，反復(fù)推敲文句的習(xí)慣。
4、講究文面的習(xí)慣。即注重“行款正確、書寫規(guī)范整潔”的習(xí)慣。
一句話，就是要十分注重對畢業(yè)生進行“文前慎思、文后多讀、文成必改、文面清晰”的良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)畢業(yè)考試作文4
一、 (一)六年的小學(xué)生活即將結(jié)束�；仡欉@六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑…… 如果你能再做一回小學(xué)生，你將會怎樣呢?請你以《如果，我能再做一回小學(xué)生》為題，寫一篇文章。
( 二) “ 嘗試” 也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次( ) 的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。要求： 1 、從以上兩題中任選一題完成。 2 、內(nèi)容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。
二、 根據(jù)下面所給的詞語，編個故事，不少于400 字�？紙� 小白兔 山坡 指南針 狐貍
三、你們家的星期天都是怎么過的，選擇一個你最愿意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。
四、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸�！� 請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數(shù)400 以上。
六、題目：可愛的______要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如“ 表弟、表妹、小貓、小狗” 等，然后按一定順序?qū)懗鋈嘶蛐游锏目蓯�，做到語句通順，內(nèi)容具體。
七、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。
八、我很感激她要求：審清題目，重點寫一件事情，將經(jīng)過寫具體。
九、我們玩得真快活要求：1 .按照事情的發(fā)展順序，抓住重點寫。 2 .注意寫出快活的情感。
十、題目：告訴你一件新鮮事要求：選材要新穎，按事情發(fā)展順序?qū)�，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，字數(shù)400 個以上。十二、
他(她)這樣做不好提示：寫別人做過的一件事，要把事情經(jīng)過寫清楚，并寫出自己的看法或想法。要求：(1 )中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。(2 )字數(shù)在500 字左右。十三、
我()這堂課要求：從“ 喜歡” 、“ 不喜歡” 、“ 討厭” 中選擇一個填在橫線上，然后按題作文。要求寫成記敘文，要交代清楚是一堂什么課，以及這堂課的內(nèi)容和感受。
十四、溫暖要求：(1 )寫一件表現(xiàn)人與人之間真誠關(guān)心幫助的事。(2 )內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。(3 )文章在400 字以上。
十五、那件事，我總忘不了要求：要有具體內(nèi)容，有中心，有條理，有真情實感;注意前后照應(yīng)，語句通順，字體工整，會用學(xué)過的標(biāo)點符號。
十六、再見了，老師提示：六年的小學(xué)生活中，有許多往事歷歷在目，有許多心里的話想要傾吐。請你選擇一件或幾件事，圍繞一個中心，向老師訴說你畢業(yè)前夕的心里話。
十七、愉快的一天要求：(1 )選擇一天中的一兩個事例來寫。(2 )中心明確，敘事具體。(3 )450 字左右。十八、 我學(xué)會了要求：(1 )先審清題意，再從學(xué)習(xí)、勞動、文體活動或其他方面選擇一件事來寫。(2 )要圍繞中心，按事情的發(fā)展順序有條理地、具體地寫出學(xué)的過程和心情。(3 )500 字左右。
十九、想起這件事，我就要求：(1 )把題目補充完整。(2 )中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。(3 )字數(shù)在450 字左右。
二十、我得到了要求：(1 )在橫線上填上一個適當(dāng)?shù)脑~語，如“ 表揚” 、“ 鍛煉” 、“ 理解” 、“ 教育” 、“ 關(guān)心” 、“ 教訓(xùn)” 等，把題目補充完整。(2 )通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，做到語句通順，前后連貫。(3 )450 字左右。
二十一、真了不起提示：在我們現(xiàn)實生活中，有許多有能耐、有特長的'人，請你圍繞“ 了不起” 選擇二、三件事，把人物的本領(lǐng)敘述下來。注意人物動作、語言及心理的描寫。
二十四、我愛家中的要求：選擇家中一喜愛之物，寫出它的特點及可愛之處，并表達對生活的熱愛。要有真情實感。
二十五、畢業(yè)考試之前要求：(1 )這是你第一次參加畢業(yè)考試，你和周圍的人在考試之前一定會有許多想法、說法、做法。請你認真回憶一下，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，具體、真實地寫出來。
二十六、我品嘗到了成功的喜悅提示與要求： 1 、 六年小學(xué)生活中，我們獨立攻克過難題，搞過特色活動，如音樂、體育、美術(shù)、手工、語文實踐活動…… 每逢我們成功的時候，心中總有無盡的喜悅，請把你做某件事或參校某項活動的經(jīng)過及成功時的內(nèi)心感受寫下來。 2 、 有中心，有條理，語句通順連貫。不少于400 字。 3 、 不會寫的字查字典，超過四個不得優(yōu)。
二十七、讀《------ 》后的體會要求：1 、認真閱讀短文《------- 》一文，寫出自己閱讀后的真實體會和感想。二十九_____的我。要求：⑴ 在橫線上寫出自己的一個特點，把題目補充完整，如愛動腦筋的我，倔強的我，愛看課外書的我……
�、� 通過一件具體的事介紹自己的特點。 ⑶ 作文中不出現(xiàn)自己的名字。 ⑷ 字數(shù)在400 字以上。三十一、《樂》提示：我們生活充滿了歡樂，本題要求把你看到或親身經(jīng)歷的“ 樂” 事，寫一篇記敘文，要有真實感，不少于500 字。
小學(xué)畢業(yè)考試作文5
還有不到一個月，六年級就要進行畢業(yè)考試了，現(xiàn)在已經(jīng)進入全面復(fù)習(xí)的階段。為此，學(xué)校今天進行了第二次模擬考試，這一次模擬考試的題目比較靈活，知識覆蓋面比較廣，所以學(xué)生的考的普遍不是很理想，全班平均分只有63分，最高分不到80分，下面我們就來看一看這張試卷，看看學(xué)生在什么地方容易丟分。
第一題還是看拼音寫詞語，考查學(xué)生對生字詞語的掌握情況，出現(xiàn)的詞語有“堅持不懈”，"不恥下問"，"書籍"，"領(lǐng)域"，"美妙"，在這些詞語當(dāng)中，學(xué)生出錯比較多的有“不恥下問”，還有“書籍”的“籍”字。
第二題選擇題，第一小題選擇字形和讀音完全正確的一組，B組中“甘拜下風(fēng)”的“拜”字錯誤，c組“侮辱”的“侮”字讀音錯誤，D組“實事求是”書寫出現(xiàn)錯誤。所以應(yīng)該選擇A
第二小題選出與“這件事是他干的”意思不相同的一項，應(yīng)該選擇B"這件事是他干的嗎？"這是個是個疑問句，和原句意思不符。
第三小題依次填入文段空缺處，正確的一項應(yīng)該選擇B，先“發(fā)現(xiàn)”，然后“發(fā)明”，接著“前進”，最后才是“創(chuàng)造”，這幾個詞語之間有一定的順序邏輯關(guān)系，不能調(diào)換。
第五小題沒有語病的一項應(yīng)該是是D，A句中“提高和培養(yǎng)”應(yīng)為“培養(yǎng)和提高”，邏輯錯誤，，第二個句子應(yīng)該刪去“使”，C組句子是屬于詞語搭配不當(dāng)。
第六小題選詞填空，結(jié)合上下文和詞語意思可以得出應(yīng)該選擇C，"豪放若大江東去，婉約如小橋流水，粗獷如旭日噴薄,細膩似風(fēng)拂楊柳"。第七小題下列詩句中不是描寫民俗節(jié)日的是"舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"。
第三大題詞語大比拼，第一小題根據(jù)提示寫成語：形容處境危險或者情況危急的，可以寫“千鈞一發(fā)”，描寫自然風(fēng)光的有很多，比如“桃紅柳綠”，“萬紫千紅”，含有反義詞的成語也很多，像“出生入死”，“三長兩短”等等，出自寓言故事的成語就更多了，“自相矛盾”，“拔苗助長”，“葉公好龍”等等
第三小題，用“嚴”字組詞填入句中的括號，不能重復(fù)使用：“他瞪著眼睛（嚴厲）地對我說，好好干工作，要有（嚴格）的要求，（嚴肅）的態(tài)度，（嚴密）的組織，（嚴明）的紀律，看你能不能經(jīng)受住這（嚴峻）的考驗？
第五題按要求寫句子，第一小題”家里人不反對你這種做法“，改為肯定句應(yīng)該是”家里人同意你這種做法“。第二，小題縮句應(yīng)該縮為”熒光融入了信念“。第三小題用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合成一句話”我們只有把精讀和泛讀結(jié)合起來，才能取得最佳的讀書效果“。第四小題改轉(zhuǎn)述句應(yīng)該改為：諸葛亮對魯肅說，借他20條船，他自有妙用。第五小題仿寫句子可以寫：語文是美麗的風(fēng)景，讓人流連忘返。
第六大題是積累填空，這一題主要是考學(xué)生對于要求背誦的內(nèi)容的掌握和理解情況。比如俊俊總是不講信用，請你送一句名言警句給他，可以寫：”言而無信，人不知其可“，或者”言必信，行必果“，爺爺拉二胡出神入化引用《文心雕龍》中的話應(yīng)該是：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。對即將畢業(yè)的同學(xué)，可以說”海內(nèi)存知己，天涯若比鄰“，最后一小題讓寫出一句孔子的名言，可以寫”三人行，必有我?guī)熝伞埃部梢詫憽庇信笞赃h方來，不亦樂乎“。
第七題是綜合實踐題，要求學(xué)生談一談對小學(xué)生適不適合配手機的看法？這樣的題目沒有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，只要言之成理，語句通順都能得分。
第八大題是閱讀天地，第一小題課內(nèi)閱讀節(jié)選的是《為人民服務(wù)》的片段，這段話的中心句是：人總是要死的，但死的意義有不同。從這段話中，我們能得到的`啟發(fā)是：要樹立正確的生死觀。
課外閱讀的題短文題目是《流不進大海，就流進杯子》，“頑劣”的近義詞是“頑皮”，“惶恐”的近義詞是“驚慌”，“平庸”的近義詞是“平凡”和顏悅色的近義詞是“和藹可親”。
閱讀短文的題目一定要先認真地閱讀短文，理解短文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再進行答題，一般來說，閱讀題在短文中都能找到答案。
最后是習(xí)作，本次作文的題目是“在——中成長”，學(xué)生的成長過程中，既有陽光雨露的呵護，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，這些都是人生的一大財富，橫線上可以填“逆境”，“磨練”，“呵護”，“關(guān)愛”等詞語，要求寫清楚事情的經(jīng)過，內(nèi)容具體，重點突出。
小學(xué)畢業(yè)考試作文6
一、依標(biāo)扣本，整體把握。
1、整體把握課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、突出重點。作文復(fù)習(xí)要突出重點。如命題作文中的審題、選材、構(gòu)思訓(xùn)練;材料作文中的圍繞中心，重點發(fā)散訓(xùn)練;看圖作文中的觀察訓(xùn)練;想象作文的想象訓(xùn)練;應(yīng)用文中的格式訓(xùn)練等。抓住這些重點復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果。其次，對薄弱環(huán)節(jié)下功夫，比如記敘文中的敘事、狀物，重在求序，即按一定順序?qū)⑹虑榈膩睚埲ッ}，物體的形狀、作用敘述清楚;寫人、寫景，重在求異，即抓住特點，寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。
3、摸清學(xué)生作文基礎(chǔ)。摸清學(xué)生原有水平是開展有效復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，這一點往往不被教師重視。往往是看似對學(xué)生比較了解，但要教師具體說出哪些學(xué)生擅長哪類文章，是寫實作文還是想象作文，是寫人記事作文還是描景狀物作文;存在問題的學(xué)生中，哪些是選材問題，哪些是語言問題，教師還真是拿捏不準(zhǔn)。針對這些問題，我通常是讓學(xué)生自選作文內(nèi)容、限時作文的方式，進一步了解學(xué)生作文基礎(chǔ)，以便更好地科學(xué)合理的開展有效復(fù)習(xí)。
二、訓(xùn)練學(xué)生審題的能力。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生審題?
(一)審清范圍：
每一個作文題目對作文內(nèi)容都會有一定的范圍限制，我們在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時要弄清這種范圍限制：
1、審清時間范圍。有的題目，從時間上規(guī)定了寫作范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：
一是規(guī)定了取材的時間界限如《暑假中的一件事》，暑假一詞就限定所寫的一件事應(yīng)是暑假里的事。
二是啟示了所寫的內(nèi)容時間跨度，如《午飯前后》，文章的內(nèi)容既要寫到午飯前又要寫到午飯后，在時間上有一定的跨度。
三是限定了所寫內(nèi)容的特定時間背景，如《童年趣事》，所寫的趣事必須發(fā)生在童年。又如《難忘的一瞬間》，所寫的應(yīng)是在某一很短時間里發(fā)生的事情。
2、審清地點范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間(方位)的詞語，它們往往對所寫內(nèi)容的地點背景作了明確的限定。如《農(nóng)貿(mào)市場》一題須寫農(nóng)貿(mào)市場中的事;又如：《上學(xué)路上》則須寫去學(xué)校路上的事;如《海邊》、《在海灘上》、《海岸一角》三題都是指海邊，但是所指的具體空間還是有些大小區(qū)別的。
3、審清對象范圍。如《我熟悉的人》、《一個的人》、《我的好》等都是寫別人的情況，即使文章寫到我或他人，那也是配角。又如《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》三題雖然都可指同學(xué)，但三題的寫作對象的范圍由小到大，《我的同桌》對象基本上是唯一的(當(dāng)然也可以寫以前的同桌)，而《我的伙伴》則既可指本校本班的同學(xué)，也可指鄰校小朋友，還可指鄰居小朋友等，范圍要大得多。
4、審清內(nèi)容范圍。這是指對事件的限制。如《一個難忘的事》必須寫確實是令人難忘的事�！队浻H身經(jīng)歷的一件事》就只能寫親身經(jīng)歷的，自己聽到或看到的，還不能算親身經(jīng)歷�！独蠋煻隆分荒軐懤蠋煹亩蛉�。
5、審清數(shù)量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作。如《暑假中的一件事》、《一件難忘的事》、《這件事》、《一個的人》。又如《學(xué)校生活中的一件事》和《學(xué)校生活二三事》，前者只能寫一件事，而后者一定要二至三件事才能切題。
(二)審清重點
教學(xué)生習(xí)作前應(yīng)該弄清題目要求寫的重點，不少題目都有關(guān)鍵詞，這個關(guān)鍵詞通常叫做題眼，我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點。如《一件難忘的事》這個題目，依次規(guī)定了體裁(記事為主的記敘文)、數(shù)量(一件)、內(nèi)容(難忘的事)，這三點要求中，主要的無疑是難忘，這就是題眼。
有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會清楚。比如《我的傻爸爸》，這個傻字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思。又如《媽媽的壞脾氣》，這個壞也是反語，實際上恰恰在說媽媽的某種好習(xí)慣，好作風(fēng)。
找題眼有一定規(guī)律。如果題目是一句話。題眼多數(shù)在回答誰?什么?的部分詞語中。如《我愛我的老師》的愛，《爸爸笑了》的笑等。如果題目是一個詞組，題眼多數(shù)在前面，即修飾部分。如《快樂的節(jié)日》的.快樂，《可愛的金魚》中的可愛�！段蚁矏鄣幕顒印分械南矏鄣鹊�。當(dāng)然，題目是變化無窮的，并不是都可以照這兩種方法去找的。如《我的同桌》這個題，實際上并沒有規(guī)定中心內(nèi)容，我們需要根據(jù)材料來確定文章的重點和中心。
(三)審清體裁
記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁，像《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》等，應(yīng)采用記事的體裁;《我尊敬的人》、《好XX》則應(yīng)采用寫人的體裁;《我們的校園》則主要應(yīng)采用寫景的體裁，但也離不開人和事。《可愛的金魚》那就應(yīng)采用狀物的體裁。日記，讀后感等則大多在題目中表明。
(四)教學(xué)生仔細審清題外的要求。
三、訓(xùn)練學(xué)生確定中心的能力
作文的中心是一篇作文的靈魂，是作者作文的目的。復(fù)習(xí)時教學(xué)生確定中心要注意以下面幾點：
1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什么(或歌頌什么)，批評什么(或揭露什么)，或說明一個什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達到這個目的，那么這篇文章就是有積極意義的。
2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有二個(或多個)中心。
3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生選擇材料。
從小學(xué)生知識水平看，所寫文章要真實感人，應(yīng)著重從以下方面選擇材料：
1、要選擇親身經(jīng)歷的、真實的材料。
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