- 相關(guān)推薦
小學(xué)畢業(yè)考試質(zhì)量分析
畢業(yè)考試質(zhì)量分析，總結(jié)工作中的不足,改進(jìn)方式,為下個(gè)學(xué)期明確工作目標(biāo)。下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)畢業(yè)考試質(zhì)量分析,歡迎參考。
6月份，開發(fā)區(qū)對(duì)全區(qū)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了畢業(yè)考察。全體六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過具體、認(rèn)真地復(fù)習(xí)，終于在6月中旬順利完成了小學(xué)的畢業(yè)考試，結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯。
畢業(yè)考試完畢，學(xué)校組織有關(guān)教師進(jìn)行了學(xué)科的分析評(píng)價(jià)整和工作，就本屆畢業(yè)生的考試情況做出了具體、詳盡的分析�，F(xiàn)將數(shù)學(xué)學(xué)科的有關(guān)情況加以匯報(bào)。
一、基本情況
本次六年級(jí)數(shù)學(xué)考試，參加考試的學(xué)生共有93人，平均分為40.9分，滿分的有9人，占總?cè)藬?shù)的9.7%。96分以上的有66人，占總?cè)藬?shù)的70.2%，合格率為90.4%。均分為開發(fā)區(qū)第一，高出第二名5.2分。優(yōu)秀率也第一，高出第二名的30.2%。及格率為開發(fā)區(qū)第二名，只低了0.6%�？晌倚５某煽兪钦鎸�(shí)的，沒半點(diǎn)虛假，也沒趕走一個(gè)差生�？偟膩碚f，我校六年級(jí)這次考試在考題偏的情況下還考出了好成績，交了一份滿意的答卷。
二、試卷分析
1、主要成績。
從卷面來看，有以下幾點(diǎn)成績值得肯定：
�。�1）學(xué)生的基本概念掌握得比較扎實(shí)，能夠在理解的基礎(chǔ)上較好地運(yùn)用。
�。�2）學(xué)生的計(jì)算技能較為熟練。
在試卷中的脫式計(jì)算學(xué)生的失分率較低，這充分說明，教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，非常重視對(duì)學(xué)生的計(jì)算技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生計(jì)算基本功抓的比較實(shí)，比較到位。在平日的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們每一位數(shù)學(xué)教師都能做到在講新課的前5分鐘進(jìn)行基本計(jì)算、口算、巧算的訓(xùn)練，然后學(xué)校定期進(jìn)行口算競(jìng)賽，比賽方法是在5分鐘內(nèi)完成60道基本計(jì)算，100分的被評(píng)為口算狀元。正是由于平時(shí)這樣的訓(xùn)練，因此，學(xué)生的計(jì)算能力在這次考試中發(fā)揮出了較好的水平。
�。�3）學(xué)生能夠較好地掌握應(yīng)用題中基本的數(shù)量關(guān)系。
從這次畢業(yè)試卷的情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地理解應(yīng)用題數(shù)量之間的關(guān)系，基本掌握了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，具備了一定的解答應(yīng)用題的能力。這次數(shù)學(xué)畢業(yè)的卷面情況也說明了這一點(diǎn)，我們知道分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的量與率的對(duì)應(yīng)關(guān)系是學(xué)生掌握的一個(gè)難點(diǎn)，但是從卷面上來看，大多數(shù)學(xué)生能夠比較好地掌握。應(yīng)用題的第一、二、三題就是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，學(xué)生對(duì)于數(shù)量關(guān)系分析得比較好，失分率較低。
2、存在的主要問題。
在看到成績的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
�。�1）靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。這一類題的失分率較高。
最后一道題主要考察學(xué)生圓柱與圓錐的體積之間的關(guān)系問題，從學(xué)生的錯(cuò)因上分析，大多數(shù)學(xué)生不能綜合地運(yùn)用圓柱與圓錐體積之間的關(guān)系，多數(shù)學(xué)生不理解題意，因此，從學(xué)生大量的錯(cuò)誤答案中可以分析得出，學(xué)生對(duì)于形體的空間想象能力不夠，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力還有待于培養(yǎng)和提高。
�。�2）題目出的不結(jié)合學(xué)生實(shí)際，太偏太難。
“課標(biāo)”中也提到“應(yīng)避免繁雜的內(nèi)容”，但是出題的老師不熟悉教材，不結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，出些學(xué)生跟本沒學(xué)過的內(nèi)容，對(duì)學(xué)困生來說根本做不了，題目太偏太難，所以失分多。
（3）要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的發(fā)展。
“課標(biāo)”中多處提到“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力”。周玉仁教授說：問題是數(shù)學(xué)的心臟。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程。也就是說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并不難，難的是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
本次參加考試的93名學(xué)生還有11人考得不好，這些學(xué)生可以說是“學(xué)習(xí)有困難”的。造成他們“學(xué)習(xí)有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級(jí)中學(xué)習(xí)，我們就要盡最大努力，更多地關(guān)注他們，注重對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上得到發(fā)展。
最后，我們真誠地希望我們的教學(xué)能百尺竿頭，更進(jìn)一步！這有賴于我們每一位數(shù)學(xué)教師以更為飽滿的熱情，高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，在學(xué)習(xí)中探索、在探索中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升。
【小學(xué)畢業(yè)考試質(zhì)量分析】相關(guān)文章：
小學(xué)畢業(yè)考試作文05-19
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析04-07
小學(xué)畢業(yè)考試作文6篇05-20
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告04-07
期末考試質(zhì)量分析（精選15篇）07-22
教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)02-15
期中考試質(zhì)量分析（精選10篇）11-03