小學(xué)的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的小學(xué)的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)的作文 篇1
競(jìng)爭(zhēng)是生命中不可缺少的一部分，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有可以激勵(lì)你的東西。那一天，讓我懂得了競(jìng)爭(zhēng)。
我很榮幸地?fù)碛辛巳脤W(xué)生候選的資格。十三個(gè)人中，每個(gè)人都不差，但是只有3個(gè)人才可以真正當(dāng)選。
老師發(fā)下了選票，它僅僅是一張小紙片，但在我眼里它仿佛決定著我的命運(yùn)，它的分量一下子重起來(lái)。同學(xué)們?cè)谔顚戇x票的時(shí)候，我的心在咚咚的打著鼓，手不然得抖了起來(lái)。覺(jué)得時(shí)間過(guò)得非常漫長(zhǎng)，似乎自己的心跳都能清晰的聽得見(jiàn)。終于老師開始畫票了，每當(dāng)我聽到我的名字在耳畔回蕩，我心里就一種說(shuō)不出的`興奮，激動(dòng)，巴不得馬上知道結(jié)果。終于，在漫長(zhǎng)的五分鐘內(nèi)得出了結(jié)果，我通過(guò)了初選！
四位強(qiáng)者中的強(qiáng)者的競(jìng)選變成了兩個(gè)最好的朋友之間的競(jìng)選。我和我最好的朋友同票，因?yàn)楦淖兞烁?jìng)選的規(guī)則，所以變?yōu)槲覀儍蓚�(gè)的競(jìng)爭(zhēng)。小小的選票又一次來(lái)到我的手上，我猶豫了一下，毅然決然地寫下了自己的名字，競(jìng)選時(shí)不論朋友，一切都要靠自己爭(zhēng)取來(lái)。同學(xué)們也議論紛紛，不知如何是好，我們的成績(jī)不相上下。甚至有些同學(xué)冒出了一個(gè)想法，把我和她的名字拼湊出一個(gè)新名字。又一次畫票，可我心里卻有截然不同的感受。每當(dāng)念起我的名字時(shí)，我心里有幾分高興，又有幾分緊張，還有一絲憂慮，我時(shí)不時(shí)看看她，猜想她此時(shí)的感受。當(dāng)她的名字被念到時(shí)，我有些緊張，又很害怕，索性我蒙住頭，不聽也不看，但總情不自禁地偷偷抬頭去看選票。
終于我結(jié)束了這一段度日如年的時(shí)光，我落選了，僅一票之差。雖然我有些不太高興，但我也沒(méi)有因此而去記恨她，我們依然是最好的朋友。她是學(xué)習(xí)委員，每天辛苦地記錄作業(yè)和課堂紀(jì)律，她還兼英語(yǔ)課代表，每天跑上跑下，而我只是個(gè)悠閑的音樂(lè)課代表。不如人，當(dāng)自勵(lì)！我一定要向每個(gè)人證明，我可以做到，我會(huì)以我自己的方式告訴大家，我有足夠的能力去爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生，我也為下一次競(jìng)選積攢了經(jīng)驗(yàn)。
這一天，我懂了很多，多么緊張而充實(shí)的一天�。�
小學(xué)的作文 篇2
我有一個(gè)可愛(ài)的小妹妹，她今年才兩歲，她有許多毛病�，F(xiàn)在，我來(lái)向你們一一解說(shuō)。
檔案一：哇哇大哭
每到她吃飯的時(shí)候，她就變“皇帝”了，一不順?biāo)男�，就用了她�?“法寶”——哭。她尖起了嘴巴，她就躲到另一邊去了，還發(fā)出哼哼的聲音。
檔案二：恨紙入骨
她每次見(jiàn)到紙，便發(fā)怒起來(lái)，拿起紙，嘶的一聲。只有兩種命運(yùn)，第一種是“一嘶兩斷”，隨后就向后一扔；第二種是“英勇犧牲”，變成碎片，有的還被她“咬文嚼子”……連我的漫畫書也不幸“犧牲”，嗚嗚嗚。
檔案三：橫沖直撞
今天，老媽了一輛新的玩具車，妹妹睡午覺(jué)醒后，我?guī)е较旅娴那驁?chǎng)玩車子。妹妹見(jiàn)到車，馬上跑過(guò)去叫了起來(lái)，不讓我接近她。她開到一個(gè)大坑時(shí)，她大聲的叫，我過(guò)去幫她她也不讓，只懂用力氣向前推�？粗�，覺(jué)得她傻得可愛(ài)，看著她傻傻的樣子，笑了起來(lái)。
我的妹妹的檔案還有許多，我就不一一解說(shuō)了，你覺(jué)得我的妹妹可愛(ài)嗎？
小學(xué)的作文 篇3
星期二下午，老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：明天帶一個(gè)生雞蛋。同學(xué)們聽了這話，便三言兩語(yǔ)地議論開了，我也莫名其妙，老師讓我們帶雞蛋干嘛？哦！原來(lái)是老師們?cè)缫焉塘亢昧耍喊咽氯斩槲覀儼嗟淖o(hù)蛋日。
晚上，我興沖沖地向媽媽要了一個(gè)小雞蛋。我拿著小雞蛋就匆匆忙忙地跑進(jìn)了房間。雞蛋經(jīng)我精心布置后變成了一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小男孩。瞧！這個(gè)小男孩水靈靈的大眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，真是越看越可愛(ài)。我又將我的“蛋寶寶”里里外外包了三層的“嬰兒睡袋” 紙。為了預(yù)防“蛋寶寶”尿床——破碎后把蛋清流進(jìn)我的衣袋，我又幫“蛋寶寶”穿上了“紙尿褲” 保鮮袋，將“蛋寶寶”裝進(jìn)保鮮袋。這樣，“蛋寶寶”就被我加了雙層保護(hù)膜。
第二天，我早早地起了床，來(lái)到學(xué)校。走進(jìn)教室一看，大部分的同學(xué)都在精心照顧著自己的.“蛋寶寶”，我也迫不及待地把我的“蛋寶寶”從口袋里掏出，并且愛(ài)惜地幫“蛋寶寶”脫掉“紙尿褲”從“嬰兒睡袋”抱出來(lái)，仔細(xì)端詳著�！岸�，鈴鈴”上課鈴響了，我急忙給“蛋寶寶”穿上保護(hù)膜，可在穿的時(shí)候，我一不小心用力過(guò)猛，我的耳邊忽然“啪”地響了一聲，我嚇壞了，連忙將“蛋寶寶”取出一看，蛋破了﹗我的心里頓時(shí)酸溜溜的，我原本想當(dāng)一個(gè)超級(jí)媽媽的，結(jié)果……
哎！我的“蛋寶寶”碎了，我的美夢(mèng)就這樣破滅了。
小學(xué)的作文 篇4
總覺(jué)得自己缺少了些什么，但是又想不出到底是什么！或許是自己太孤單了吧？！才會(huì)使心情也變得十分低落，好想好想能一覺(jué)睡去不再醒來(lái)。就像童話中的睡美人一樣。但是我不希望有人能把我喚醒，就讓自己一直睡到永遠(yuǎn)~可這又怎么可能呢？除非是在夢(mèng)里才會(huì)實(shí)現(xiàn)~如果人生真的是一場(chǎng)夢(mèng)，那該有多么美好��！可往往不如人愿~天空失去了以往的藍(lán)色，就像天使折斷了翅膀，無(wú)法在變回從前~
我像一個(gè)丟失了心愛(ài)玩具的孩子，站在紛飛的雨中~找不到回家的路，只好在雨中孤單的站著。一個(gè)個(gè)熟悉的陌生人消失在眼前，渾身已被雨水淋濕。找不到合適自己的雨傘，我寧愿一直站在雨中。直到雨停了，我才發(fā)現(xiàn)我是如此的寂寞~望著別人那喜悅的臉龐，我才發(fā)現(xiàn)自己是多么的脆弱~心里一陣難過(guò)，總是要自己堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)！可是眼淚還是在眼眶里打了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)后，忍不住流了下來(lái)~為什么？為什么，我會(huì)變得如此不堪一擊~好害怕好害怕天黑，可是天總會(huì)黑~人總是要學(xué)會(huì)勇敢，我要變勇敢~要學(xué)會(huì)自己一人承受，在黑夜里我抱著心愛(ài)的玩具，揣著黑夜里野貓的凄涼叫聲，久久不能入睡~眼睛里淚水閃閃，望著天空，許下心愿~
"彎彎月光下，我輕輕在歌唱~星星照亮在起風(fēng)的地方，趁著夜晚飛向未知遠(yuǎn)方，難免會(huì)受傷~"獨(dú)自一人望著星星那可愛(ài)的'眼神，開心的笑了~在世界的另一端，悄悄哭泣不讓你知道~魚對(duì)水說(shuō)："你感覺(jué)不到我的淚，因?yàn)槲以谒铩?水對(duì)魚說(shuō)"我能感受到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖业男睦铩?
小學(xué)的作文 篇5
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程�！睂�(duì)農(nóng)村小學(xué)生而言，由于自然條件所限，很多學(xué)生在寫作文時(shí)感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)。為了改變這種局面，筆者認(rèn)為，只要教師注重以下方面的教學(xué)方法，農(nóng)村學(xué)生的寫作水平定能得到提高。
第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材，勤觀察，多練筆。“巧婦難為無(wú)米之炊”，要想解決學(xué)生寫作時(shí)無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題，就必須引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)與生活中觀察積累素材，在日常生活中尋找“新異”，在習(xí)以為常中去發(fā)現(xiàn)“特別”，在觀察中進(jìn)行分析、綜合、比較、判斷、選擇，以獲取更深刻、更全面、更獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。教師要精心組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察活動(dòng)過(guò)程，細(xì)心體驗(yàn)其中情趣，隨時(shí)記錄自己觀察、體驗(yàn)的結(jié)果。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐、觀察，寫起文章來(lái)便有話可說(shuō)了。此外，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去寫隨筆、日記。生活是豐富多彩的，但這些豐富多彩的瞬間往往被我們所忽略。因此，要求學(xué)生隨心所欲地用筆記、日記的方式去記錄生活中的酸甜苦辣、真善美假丑惡，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)進(jìn)入視野的人或事產(chǎn)生獨(dú)特感受，激起寫作欲望，變“要我寫”為“我要寫”。
第二，教師要注重學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的共同發(fā)展。讀是寫的.基礎(chǔ)，寫是讀的延伸。教師要系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，是讓學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)能力達(dá)到全面發(fā)展的重要途徑。教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀教學(xué)與說(shuō)話、寫話有很多相似之處。教師應(yīng)慧眼識(shí)材，抓住讀寫結(jié)合點(diǎn)，促使學(xué)生把課文中學(xué)到的語(yǔ)言材料、表達(dá)方式等運(yùn)用于新的語(yǔ)境中，作到仿中有創(chuàng)�！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！崩蠋煶艘M(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書籍?dāng)U大知識(shí)面，充實(shí)寫作材料。在閱讀過(guò)程中，隨時(shí)摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫下自己的心得體會(huì)，養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就在不同的閱讀過(guò)程中產(chǎn)生了語(yǔ)感，激發(fā)了靈感，寫作文就會(huì)水到渠成。
第三，要提高小學(xué)生作文水平，還必須從訓(xùn)練學(xué)生作文能力上下功夫。小學(xué)生作文能力不僅限于表達(dá)能力和寫作技巧上，還在于對(duì)語(yǔ)言、知識(shí)、思想、認(rèn)識(shí)、情感和智力的綜合運(yùn)用，在于平時(shí)的材料積蓄能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。要訓(xùn)練學(xué)生作文能力，就要對(duì)上述各項(xiàng)能力進(jìn)行有序的訓(xùn)練，并遵循先易后難﹑先現(xiàn)象后本質(zhì)的原則，要先練習(xí)句，再練段、練篇，最后達(dá)到完整、規(guī)范、生動(dòng)、色彩分明。訓(xùn)練過(guò)程要做到有條不紊，逐步發(fā)展。
第四，教師要充當(dāng)作文講評(píng)的組織者，把表演的舞臺(tái)還給學(xué)生，師生共同參與，各抒己見(jiàn)�；ヅ鷷r(shí)找出作文亮點(diǎn)，讓同學(xué)們欣賞評(píng)價(jià)，找出存在的共性問(wèn)題，一起討論解決；講評(píng)時(shí)學(xué)生在原起點(diǎn)上有進(jìn)步，就應(yīng)在評(píng)語(yǔ)里充分肯定，哪怕是一個(gè)詞或一個(gè)句子。在面向全體學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)上，采用作文評(píng)語(yǔ)的方式，將表?yè)P(yáng)肯定的話寫在作文后面，對(duì)于不足的地方，口頭指出。這樣，在他們的本子上，留下的都是老師肯定的評(píng)價(jià)。學(xué)生每翻閱一次，就增添一份自信，多了一些成就感。
總之，只要教師循序漸進(jìn)、鍥而不舍地從以上幾個(gè)方面下功夫，學(xué)生作文難的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
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