小學的作文經典15篇
在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的小學的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學的作文1
小路太長，本不該走出多余的腳�。粫咎�，本不該留下多余的筆墨；世界太大，本不該擁有太多的遮攔。在繁花濃蔭庇護下的我們，是否可曾想到過成長呢？
也許你們會笑我，這么小的年齡還處于含苞待放的花朵，何來人生一說呢？其實你們錯了，在我們這個十五、六歲的年齡，正當青春年華，正一步步脫下幼稚的面孔，正在獨立走向自立人生。成長是一個人的旅行，也就是說，成長注定是孤獨而曲折的一種歷練。在讀過《談生命》之后，我對作者所識的世界，寬廣的.胸懷所折服。她說生命如一江春水流入東海，曲曲折折蜿蜒不斷；生命又如一棵小樹，從胚芽破殼而出，繼而生長壯大、開花結果，最后葉落歸根。文中還有一段話打動了我：要記住：不是每一道江流都能入海，不流動便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長便成了空殼。這一段話啟發(fā)了我，于是便寫下：成長如一杯茶，細視起來微黃中一點嫩綠，煎熬中一絲希望；細聞起來，茶香中略帶一絲清香，鼓勵中帶我拼搏；細品起來，醇香可口卻略有一芳微苦，成長中略有一絲傷痛。這是我獨特的人生見解。
成長喻為清茶，不用沸水沖騰它，怎得其香？所以成長要在困難痛苦中一步步艱難的爬行。當然我的人生閱歷并不多，對成長的詮釋并不到位，但我希望，我們每個人都能走出成長的誤區(qū)。這也算寫這篇文章的最終目的。我剛剛經歷過中考，面對班上許多同學到外面社會歷練，我充滿了疑問，他們平時在學校高談闊論，耍帥玩酷，每天穿著新潮的衣服，手機，隨身聽，電子設備，應有盡有。有時還會墜入錯誤的山谷，學別人吸煙、喝酒……也許這就是他們的世界，但這是成長的誤區(qū)。
把成長作為一種壓注來開玩笑這才是最大的笑話，走出成長的誤區(qū)，現(xiàn)在他們也有自己的工作。作為曾經小一班的班長，我為他們擔憂，這樣成長的豪賭我們輸不起。有檔電視節(jié)目深受同學關注《變形記》變形主人公大多是城市富豪，他們揮財如雨，互相攀比，進入叛逆期，與父母關系不和，與學習如同仇人，在“江湖”上講什么“哥們義氣”，那些都是成長的誤區(qū)，我渴望真正地成長。社會在不斷進步，成長也需要更迭，不能走入錯誤地成長。
中國現(xiàn)代青少年需要讓他們認識到真正地成長，成長不是一帆風順，不是耍帥裝酷，不是消耗青春，更不是一味地充當哥們義氣�，F(xiàn)代社會應該還青少年一個真正地成長空間，還我們中國青少年主宰的未來。少年不強，何來國強？中國夢的實現(xiàn)，正為它擔憂。
我并不是在空喊口號，我是真正的想讓和我生活在當代社會中一樣的青少年能認識到真正地成長，浪費青春年華的人是可恥的人。
面對現(xiàn)在良莠不齊的諸多社會因素，我們青少年真正地成長是頭等大題，我們需要真正地成長。真正的長大，不要走入誤區(qū)，覺醒吧！那些正在追趕社會不良潮流的青少年們，真正地成長，是通過一顆對世界懷有感恩的心，通過經歷社會中更多的人生苦暖，一點一點積累成長經驗，一點一點長大的。
小路太長，是我們未能選擇正確的人生之路，只是看到別人的經驗而盲目模仿；書本太厚，是因為我們已在錯誤中一點一點積累經驗，一點一點長大；世界太大，我們應該認識到什么才是真正地成長。
當代活力四射的青少年們，那些正準備踏入社會的中考后的學子，那些不知迷途方向的揮霍青春的少年。我渴望你們能夠明白什么才是真正地成長。
路還很長，也許你會說，時間很長可以重新選擇，可是成長你能夠選擇嗎？
我渴望著——那真正地成長能點亮世界的每一個黑暗角落。
初三:喵老道。小飛
專稿未經允許不得轉載
點評：文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
美中不足的是:文章第一段美則美矣，卻無邏輯感。全文語言清新卻有些平淡，無亮點。舉例多無重點。
作者可以多運用寫修辭手法，增其趣味性。詳略得當，突出重點。
點評老師：孟祥琦
小學的作文2
徐醫(yī)生――我的奶奶，您是一個出生在窮苦家庭的長女，一個在艱難歲月里有書念的幸運女子，一個自學成為鄉(xiāng)村醫(yī)生的堅強女人，一個為了社會、家庭、孩子而奉獻青春，創(chuàng)造幸福和諧生活的奶奶。也許您遠覺得沒有這么好，沒有這么值得我們去贊美，但您愛著您生命里的空氣――家人和病人！也許您愛的語言沒有什么驚天動地，但卻閃爍著樸實無華的亮彩。
奶奶，當您還是個滿臉稚氣的小姑娘的時候，因為出類拔萃就被村委選中參加了“赤腳醫(yī)生”的培訓，那年您才十九歲。
培訓回來，您成為了一位鄉(xiāng)村醫(yī)生。您一生忙忙碌碌，為工作盡心盡力，為兒孫操碎了心。隨著歲月的流逝，皺紋爬滿了您的額頭，白發(fā)代替了那亮麗的黑發(fā)，彈指一揮間，您已經六十周歲，而我在您的關愛下也長高了，長大了。
行醫(yī)四十多年，您一路灑下了無數(shù)的汗水，卻也受到了鄉(xiāng)親們的愛戴。救死扶傷是您的職責，您為燈塔村及鄰村的鄉(xiāng)親們接生過許許多多個孩子，成功率百分之百，就是在當時醫(yī)療狀況極差的情況下，也沒有一個嬰兒或產婦死亡；四十多年來，您治療過無數(shù)的病人，但卻從未出過一起醫(yī)療事故。家里的墻壁上掛滿了病人們贈送的錦旗�？墒�，在我的記憶中，您卻受傷了。那是前年你去南高村出診回家的路上，正當你騎著電瓶車右拐想上橋的時候，車子滑坡，您摔倒了，右手骨折，無法從地上爬起。村民們知道了，含著眼淚自發(fā)叫車把奶奶您送到了南閘醫(yī)院�？茨弁措y忍，我傷心極了，不停地撫摸著您的額頭，您卻忍著痛笑著說：“乖孫子，不哭，幸好是出診回家的路上發(fā)生意外，沒有耽誤給病人治病……”我忍不住淚如雨下。
奶奶，您就是一個大公無私的人，您“讓鄉(xiāng)親們遠離病痛，是我最大的心愿”的這種精神，給廣大生活在農村的鄉(xiāng)親們帶來的是幸福！家鄉(xiāng)人民感謝您，贊揚您；我們全家人學習您，這種精神將代代相傳。
童年的夢是多姿多彩，斑斕絢麗的。我常�；孟�，如果，我是白衣天使，會怎么樣呢？哦，我知道了，我要做世上最好最好的`白衣天使。
“嗚，嗚，人家不要打針！不要嘛……”怎么了？我順著哭聲尋去，一看，原來是一個小女孩感冒了，不肯打針。一名護士拿著針，尷尬極了，站在那兒，不知道該怎么辦。女孩的父母顯然也是束手無策，無可奈何。女孩擺弄著潔白的裙角，小嘴翹得老高。我露出笑容，半蹲在女孩面前，說：“小妹妹，你看見過天使么？”女孩抬起頭，說：“我見過！童話故事里有的。她們好漂亮啊，衣服都是白色的，還有翅膀呢！”“是嗎？”我指了指女孩的白裙子，“你的衣服也是白色的啊，你也是天使嗎？”女孩搖搖頭：“我沒有翅膀�！薄暗牵阍谀惆职謰寢屝睦�，就是一個天使，完美無暇，活潑可愛的天使！”女孩看著父母，女孩的父母點點頭，表示贊同。我接著說：“天使是替別人著想的，你反倒讓別人替你擔心，這么做，對嗎？”女孩沉默了一會，堅定地說：“我知道了！我打針！我不會讓爸爸媽媽替我擔心的！”我摸了摸她的頭。一旁的護士連忙走過來，打完了這針。女孩興奮地說：“真的不痛呢！”說完，吻了我一下，這個吻甜甜的，一直甜到我心里。
喲，查詢病房的時間到了。我快步走進病房，向病人打招呼：“嗨，大家身體好些了嗎？”這是我的習慣，見到病人總會這樣說。一名護士在17號病床前向我招手。“出了什么事么？”我走過去。“唉，還能有什么事��？這個老太太又不吃東西啦！每次都是這樣，年紀這么大了，還這么任性，真拿她沒辦法啊！”“我試試�！蔽叶似痫埻耄τ卣f：“老太太，別這樣，您家人會擔心的！我喂您，好不好？”老太太干燥的嘴唇動了動，我扶她坐起來，一口一口地把飯喂進她嘴里。那名護士向我取經：“你怎么這么厲害呢？你一來，老太太就肯吃飯，我們喂，她連看都不看。”“這很簡單，如果你能讓她信任你，把你當作親人，就不難了�！� 這就是我的理想，做個救死扶傷的天使，白衣天使。
小學的作文3
生命，生命是什么？生命是我們創(chuàng)造與發(fā)展的耕園。如果沒有生命，我們就將無法欣賞叮咚的泉水，怒放的鮮花；將無法體會親情的溫暖，友情的珍貴，愛情的美好；將無法體驗成功的果實，感受社會的進步，將無法實現(xiàn)自己的夢想，同時也將無法為創(chuàng)造出我們的家人帶來幸福與溫暖。
鮮花綻放是生命的芬芳，鳥兒嚶嚀是生命的歡歌，炊煙裊裊是生命的舞動。是一只鳥兒的破殼帶來了嘰鳴，是一株碧草的破土帶來了綠意，是一泓清泉的噴涌帶來了清涼。生命是如此的美麗與動人，可生命又是如此的短暫，轉眼即逝。百年之后，奮飛的鳥兒化為一杯黃土，挺秀的綠草化為他人的肥料，洶涌的清泉化為一座枯井不得不令人嘆惋：生命之短暫。熱愛生命吧，珍惜生命吧！
咿呀的聲音回蕩在醫(yī)院之中。多少的生命將面對這個五彩斑斕，多姿多彩的世界。迎接他們的將是光明的`大道，又或是晦暗的人生旅途。出生的命運不可選擇，當你出生時，你就已經挑起了千擔之壓，父母將給予在你身上多大的厚望，企盼你的展翅翱翔，親戚又將對你抱有多大的期望？生命的起程將開始行進，這一途將有多少的風風雨雨，困難與挫折，多少人的成功與失敗，一次次的篩選你是否能經得住考驗而登上那最后的舞臺，留下生命的痕跡。因為在百年之后，你將逝去，生命的結束無可避免，你又能否成為造福社會與人類的偉人呢？是名垂青史還是遺臭萬年？不論如何，請珍愛生命，熱愛生命，生命只此一次，讓你的生命綻放，不虛此行來此一趟！
我們應該為社會做出貢獻，燃燒自己最后的生命，盡情散發(fā)出生命的光輝，哪怕是到了生命的最后一刻！
當今社會每個人的手上都拿著iphone或者是ipad，盡情享受高科技電子產品所帶來的方便與快樂，可是又有誰知道在這背后隱藏著怎樣的艱辛與苦難。Iphone與ipad的發(fā)明者喬布斯，在20xx年10月查出了胰腺癌，但他沒有絕望，沒有自暴自棄，沒有放棄自己的生命，他在剩下的時間里用自己的智慧鑄造了iphone4s。推動了世界電子產品的改革，掀起了電子產品發(fā)展的高潮，讓人類迎來了新的電子世界，社會因他而轟動電子產品迅速的發(fā)展推進了社會的發(fā)展。喬布斯用他的生命與智慧造福了社會。
這是對生命的救贖，一名名叫張藝川的護士在當黑暗籠罩雅安時，她的母親死去了，她只是片刻的悲傷，便又投入了對生命的救贖，雖心中悲傷，但是她認為死去之人不能再復生，她現(xiàn)在應該用自己的力量去就生命·可貴·珍愛吧
今天下午，我在教室里辦黑板報時，腦子里又突然浮現(xiàn)出了這一段時間經常困擾我的問題——“死”。
我不由得隨著大腦往深處想“死”這個問題——“人為什么要死？”“死了還會有感覺嗎?”“我舍不得這個世界，我不想死！”……一連串的問題像吹泡泡一樣一個個浮現(xiàn)在我的腦海里。想著想著，我便控制不住情緒，熱淚盈眶，心如刀絞般痛。
為了不打攪別的同學辦板報，黑板便成了我的傾訴對象，我用粉筆大大的寫了“人為什么要死”六個字，板報組的同學發(fā)現(xiàn)了我的異常，便疑惑不解地問我：“楊育嫻，你寫著幾個字干嘛呀？”我?guī)е┛耷�，回答：“如果有一天我死了怎么辦？”同學們見我不開心，便使勁各種“花招”逗我開心。
可我軟硬不吃，張曉便站在講臺上，有模有樣地說：“現(xiàn)在，我們來探討一下‘人為什么要死’這個話題。”他一手背后，一手指著我在黑板上寫的幾個大字，給我講了好多好多。可他越講，我就哭的越痛。
過了一會，張老師來檢查我們辦的板報，見我在哭，弄清事情的原委后便讓同學們先走了。語重心長的和我作了溝通，我下定決心：開心地度過每一天！
朋友們，生活是美好的，生命是可貴的，讓我們珍惜生命中的每一天吧！
小學的作文4
教學目的：
1、在同學動態(tài)的情況下進行細致觀察。
2、學會記敘人物的音容笑貌和表達自己的心理活動。
教學重難點：
通過觀察或親身體會把游戲活動中覺得最有趣的一個部分寫下來。
教學準備：課件
教學時間：一課時
設計理念：重體驗，重觀察。（邊玩邊寫，注重實踐）
講方法，施引導。（邊引邊寫，把握梯度）
會思考，善表達。（邊想邊寫，訓練思維）
設計意圖：
激情是寫作的動力。誘導學生產生激情、保持激情，從而表達激情，是使學生從“要我寫”轉變?yōu)椤拔乙獙憽钡腵關鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學生“動”起來，興奮起來。通過親身參加游戲活動，讓學生充分調動眼睛、耳朵以及整個身心，觀察游戲，體驗游戲，然后完成從思維到文字的轉化。
教學過程：
一、 激趣導入：
1、大家喜歡玩游戲嗎？
2、平時你們常玩什么游戲呢？
二、游戲規(guī)則
1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”（板書）
2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？
3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）
三、游戲 ：
1. 演“木頭人”：
做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）
（1）擺姿勢：開動腦筋想，你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。
�。�2）演一演：（全體起立）準備一次、準備第二次
�。�3）等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？
�。�4）現(xiàn)在游戲真的要開始了。準備：你們都是木頭人，不許說話不許動�。ㄈ耄�
（5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（注意引導：在演木頭人的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想得呢？）
2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）
（1） 說活動方法：兩位“木頭人”上臺。另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
�。�2）請兩位“木頭人”上臺，三位同學來逗。其他同學就是評委了，評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”（板書：評）
（3）評委們注意觀察：（出示課件）評委齊讀要求：
a.游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。
�。�4）逗笑。（三十秒）
�。�5）評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導學生說具體哪個動作、語言、表情。）
3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。
五、出示范文。
1、開心的時刻總是那么短暫，待會就讓我們拿起筆把這有趣的時刻記錄下來吧！
2、在寫之前，讓我們先來看一位同學寫的貼鼻子游戲，看他寫得好不好。
3、你覺得他寫得好嗎？（生答，師相機總結板書：心理活動、動作、神態(tài)、語言、外貌）
4、這些方面，你覺得哪個方面印象深刻你就寫哪個方面。你可以寫做“木頭人”時心里的想法，也可以寫逗笑者的語言、動作，或者寫“木頭人”和逗笑者的神態(tài)……
六、寫話
1、回憶一下，把你認為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個同學逗三個“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。
2.寫話。
3.讀片斷。請三位同學把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當小老師，聽聽他寫得是不是有趣？哪些地方寫得好？
哪個地方需要修改？
小學的作文5
一、眼到
眼是我們自身獲得外界信息的重要窗口，我們就是要通過多觀察，多讀別人的著作來做好作文材料的積累。多觀察能積累原始材料，多讀別人的著作能強化理性熟悉，同時學習別人的寫作方法及表達藝術。老師在課堂上創(chuàng)設教學情景與多媒體教學也就是藝術化的再現(xiàn)我們平時積累的原始材料。魯迅先生說：要創(chuàng)作，第一須觀察。靜觀默察，爛熟于心，然后凝神結想，一揮而就。這不就是說要我們認真觀察，善于觀察嗎？也就是學習寫作要隨時隨*地認真觀察你身邊的事物，做到有目的，有方法，仔細、深入、全面。非凡要做好對細節(jié)的觀察，眾多同學在觀察作文與日記中粗枝大葉，缺乏細節(jié)。如景物描寫的靜態(tài)和動態(tài)不輕易把握，非凡是動態(tài)，因為事物在瞬間的變動是不輕易捕捉到的，所以在日常生活中要提高我們的.觀察能力，同時需要展開聯(lián)想和想象，認真分辨哪些事物是靜態(tài)，哪些事物是處于活動變化狀態(tài)的。
二、口到
別只看到一張嘴一輩子吃進去的東西多，但假如加以記錄，一輩子從嘴里吐出來的話要多得多。它與聽覺配合，是獲取信息的又一主陣地，人們說話的同時，就是在整理，識記，運用感性材料和理性材料。寫人記事作文中的語言描寫的材料來源途徑就是要口到。就是要提倡說得多，要在社會的交際中學習積累，豐富詞匯。更提倡的是學問學問要多問，推進素質教育，提高學生的說話能力，練習學生的口語交際，鼓勵學生大膽地張開嘴，加入到社會語言交際中去，在班上要多開展討論交流活動，練習學生說得多。這樣，就有利于積累生動的語言材料，提高自身的作文水平。
三、心到
心到即思維，就是把看到的，聽來的材料整理、識記、藝術化、并加以發(fā)散，把表象熟悉轉化理性熟悉的過程，是作文材料積累不可缺少的，就是要想得多。讀書提倡一邊讀，一邊想，觀察事物要有聯(lián)想。毛主席在實踐論中指出：要完整的反映整個事物，反映事物的本質，反映事物的內部規(guī)律，就必須經過思考的作用。將豐富的感性材料，加以去粕取精，去偽存真，由此及彼的改造制作功夫。這里充分說明積極的思維對寫作的作用。思維就像一條運轉的生產線，可以不斷地生產出新的產品來；思維就像一條
高速路，可以通向新的知識、新的鄰域。
四、手到
手到就是要多寫多練，作文材料的積累非凡要注重做得多。這是古今中外文章家的寶貴經驗。俗話說拳不離手，曲不離口，強調的就是一個練，南宋詞人姜夔總結自己的寫作經驗概括為八個字：多看自知，多做自好。好記性不如爛筆頭。平時在看的時候重視做讀書筆記，就能很好的積累作文材料。因為這些材料都是構建作文的基礎，也是我們學習寫作的必修課。徐特立老人說：不動筆墨不讀書。哪一個做學問的身邊沒有幾疊厚厚的筆*記本，如恩格斯在寫《自然辯證法》時，從讀過的書中作了近200本筆記；李時珍寫《本草綱目》時手抄錄的就有1000萬字以上；歷史學家吳晗在一生中積累了上萬張卡片。像他們這樣，平時積累了大量的材料，再經過自己的消化、加工、整合，再加上藝術化的方法，作文時便有據(jù)可依，有章可循，有話可說，信手拈來，下筆有神�？偠灾�，看多、說多、想多、做多，這四多不孤行，是作文材料積累的重要方法，我們必須鍥而不舍，方能水滴石穿，循序漸進。精誠所至，金石為開。長此以往，不怕你寫不出好作文來。聞名語文教育家、作家葉圣陶說：所謂能力不是一回兒就能從無到有的，看看小孩子養(yǎng)成說話、走路的能力多麻煩。閱讀跟寫作不會比走路跟說話輕易，一要得其道，二要經常歷練，歷練成了習慣，才算有了這種能力
小學的作文6
我的眼前仿佛還浮現(xiàn)著那餐桌上的美味佳肴，嘴里仿佛還充溢著那一道道好菜的余味，耳旁似乎還徘徊著那熱熱鬧鬧的叨著的家常和“上菜嘍！”的吆喝，可這懶懶散散、舒舒服服的寒假轉眼就溜走了。
“今天我們學習第三課，一起讀課題——”陳老師站在講臺旁，熱情洋溢地上著課，可我的心早就飛到了教室外，飛到了餐車旁，飛到了熱騰騰的菜肴前，真所謂身在曹營心在漢。唉，想想在假期的菜肴哪，香噴噴的紅燒帶魚，清蒸魚，紅燒肉，鯽魚湯，清煮蝦，還有焦香四溢的烤鴨，它們挨個兒在我眼前清清楚楚地映現(xiàn)，似乎還伴著一股誘人的.香味兒，簡直就是色香味俱全。我吸了吸鼻子，那股菜香似乎裊裊地鉆進了我的鼻子里，我的眼睛里看不到陳老師和同學們了，我的意識也全被大腦中的饞蟲占領了。
唉，要是寒假生活能一直延續(xù)下去，那該多好！天天去走親訪友，又輕松又享受。到了親戚家，也一定有美食等著我去消滅！而現(xiàn)在，那些大魚大肉全都煙消云散了。
我的思緒不斷地蔓延。家鄉(xiāng)的土灶灶堂中，仿佛還燃燒著那向上直竄的火苗兒，“噼哩啪啦”地綻開，家的溫馨和濃濃的年味兒，綻開美
食誘人的飄香。掀開鍋蓋，一陣熱騰騰的白霧，爭先恐后地從鍋里溢了出來，直撲向我的臉，我的全身，暖暖地籠罩著我的身體，又在這屋子里彌漫開一層薄薄的霧靄。
外婆的臉龐在爐灶前映得紅彤彤的，她在爐灶和鍋子前高興地忙活著�！澳銈儊韲L嘗這次的紅燒肉怎么樣�！蓖馄判τ囟藖硭哪檬趾貌思t燒肉，吩咐著叫我們多吃點兒。瞧那香噴噴的骨頭，一塊大大的肉骨頭沐浴在豐富的醬汁中，燉得酥爛，筷子一碰便從骨頭上脫離了，筷子輕輕一搗，便成了細細的肉糜，送入嘴中，不用牙齒嚼，只用舌頭搗鼓兩下就能直接咽下了。我深深吸入一口肉的芳香，簡直想將這熱騰騰的肉香全部吸入肺中。我抓起筷子，迫不及待地夾起一個排骨，大口享用著這難得可貴的美味，嘴巴里，鼻子里，都充斥著這令人忍不住咽口水的濃濃香味兒。我仿佛真的吃到了外婆的紅燒肉，陶醉得閉上雙眼，又咽下一大口口水……
“嘿，記板書啦，你怎么還在發(fā)呆？”同桌碰了碰我的手肘，小聲提醒道。我被這突如其來的提醒嚇了一跳，一下子從幻想回到了現(xiàn)實，我傻愣愣地眨眨眼，又傻愣愣地提起筆，慢悠悠地寫了起來。
終于寫完了。我長長地舒了口氣，挺直了身子，清清嗓子，雙眼傻愣愣地盯著陳老師，盡力傾聽著陳老師講話內容，無奈左耳進右耳出，什么痕跡都未留下。相反，我的肚子又“咕咕”兩下深沉地叫著。唉，要是能吃到外婆的紅燒肉就好了。我的身子軟軟地趴在桌子上，眼睛半睜半閉著，心中忍不住抱怨連篇：假期怎么可以這么短！怎么可以這么快就過去！要不是上學，在這個點兒上，我一定在餐桌上狼吞虎咽，我的肚子也不可能這么空空如也！
我一邊想一邊嘟起了嘴巴，又緩緩睜開眼，真是打心眼兒里希望，時間能回到寒假剛開始的那一天！但再次看到陳老師，我又被從幻想的世界被拉到了無奈的現(xiàn)實。我深吸一口氣，皺起眉頭，咬緊了嘴唇，強制將“美食”一類的幻想清除出腦外，在心中默念：心無雜念，認真聽講，心無雜念，認真聽講……
唉呀，這一招還是一點兒用都沒有！只要一想到那些仿佛近在眼前的美食，我就會兩眼放光，直咽口水，還是抵制不了……我，怎么也忘不了那些美味佳肴。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”終于，就在這時，下課鈴打響了。我興奮地瞪大了眼：哦，終于可以吃飯啦！踏著鈴聲，我三步并作兩步地跑到了餐桌旁，狼吞虎咽地將飯菜卷入了肚中。
寒假的饔飧大餐求之不得，只好將就眼前的食堂飯菜啦！
小學的作文7
書香，成長的氣息�！}記
在我成長的每時每刻，書陪伴著我，文學的味道無時無刻感染著我。
我和文學有著不可分割的感情，發(fā)揮一下想象力，我覺得文學是廣闊又神秘的宇宙，擁有許許多多耀眼或是平凡的星球，就像一本本書，其中太陽系是基柱——有像地球那樣可愛的《小紅帽》；有像太陽那樣啟蒙的《學拼音學漢字》；也有像月球那樣“坎坷”的《拇指姑娘》……總之，文學的宇宙中，各式各樣、應有盡有，講述著一個又一個純潔、美好的故事的星球，把這個宇宙裝點得多姿多彩，好不單調！
我和書的緣分從我還是個伊伊哇哇的小寶寶就開始了。那時候，媽媽每天都會抱著我，給我講《三只小豬》、《灰姑娘》、《白雪公主》等既簡單，又好玩兒的童話故事。其中，我最喜歡的就是《白雪公主》這一個故事了，我時常會想象自己就是一個公主，像白雪公主那樣美麗、善良的公主。這個故事我總聽不煩，總看不厭，明明已經對結果了如指掌了，但卻依然要求媽媽再給我講一遍。于是媽媽講了一遍又一遍，故事從前了再從前。一講就過了幾年。
小學了，低年級所學到的漢字與工具拼音足夠讓我搭建一艘小型飛船，自己去學習探索。二年級開學的這一天，因為我喜歡讀書，媽媽便給我訂閱了《紅樹林》和《特區(qū)教育》這兩本雜志。我可開心了，每次一領到新一期的書，我便會小心翼翼地捧著它，決不讓其他的小朋友亂動，即使好不容易回到了家里，我也會機靈地逃過媽媽的鍋碗瓢盆。終于，我安全地抵達了我的“豬窩”，這時，我才安然地坐在床頭，翻開書本，允吸著印刷味兒的“書香”。我并不千篇一律地讀書，因為我不喜歡歷史類或是大百科類，我覺得那很枯燥，不如故事這么有趣兒，所以，我便索性“跳”過去讀，讀一些讓我愉悅的`文字。那時侯的我，已經不像小時候那樣嬌聲嫩氣，喜歡《白雪公主》的故事了。除了兩本雜志外，我還在課外讀了一些兒童版的小說，于是，我喜歡上了《八十天環(huán)游地球》。這是凡爾納德一部著名的科學幻想小說，里面講述了主人公斐利亞？�？讼壬诎耸靸拳h(huán)游地球的故事，其間還有許許多多奇怪的見聞。我花了三、四天的時間來讀這本書，而那幾天的夢也變得格外豪華——我時常夢見到霧都倫敦、神秘的秘魯馬丘比丘、非洲火宴、廣闊的太平洋等書中提及到的地方。伴著人物的轉換、奇異的時空，我能在夢中大飽眼福，真叫我興奮不已啊！也就是從那個時候開始，我私人的飛船已經不知不覺地載著我離開了太陽系……
我在不停地成長，也在不停地閱讀�，F(xiàn)在我六年級了，閱讀的范圍不再像小時候一樣僅僅只限于自己喜歡的類型，像童話。我開始散漫地閱讀妙語、微型小說、散文和不同類型的小說。我也學會了細嚼慢咽。范圍、態(tài)度變了，但是讀書時的渴望，也還是一如以往，一樣地投入，一樣的貪婪、一樣對內容垂涎三尺。也就是前幾天，我在一本雜志上讀了一篇不長的散文：《等待是一生最初的蒼老》。一看到這個標題，我好像似懂非懂，好像明白，又好像懵懂。跳過標題，我開始讀正文，我一行一字慢慢讀，細細地咀嚼著。中國的方塊字竟能組成這么多優(yōu)美的文字，讀著有詩情，看著還有畫意！在文中，作者說——人生的多數(shù)時光是在等待中消磨的度過的，在平凡的日子里，等待賦予了每天的生活以特別的意義和光彩…一個人，從等待的那一刻起，已不再真正年輕。
等待日落、等候上車、等著看病……生活中確確實實充滿等待。同樣，我也在等待，等待成長，等待享受致遠的書香。
要我說，我的時光是在閱讀中享受度過的，在每個成長的日子里，書香賦予了我的成長生活以特別的意義和光彩…我，從自己學會閱讀的那一刻起，已不再無知！
在我的成長道路上，彌漫著一種熟悉而意味深長的味道————那就是，書香。
小學的作文8
1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
4．你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
5．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！
6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！
8．涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的`文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！
9．本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
10．除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
11．本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
12．文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
13．你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？
14．全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。
15．你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！
16．作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
17．作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！
18．你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
19．這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
20．如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？
小學的作文9
已經過了中秋，再過幾天就是重陽節(jié)，深圳天氣還是很熱。如果在北方，是穿秋衣的季節(jié)了，同學前幾天發(fā)來郵件，說是北京剛下過一場雪。天津的天氣也該轉涼了，幾個月前我還在那里過我自在的大學生活，現(xiàn)在提起已經是相當?shù)倪b遠、陌生的事情，也許四年時光并不曾使我真正融入那里，只是在記憶中留下一抹模糊的印記。要是在我的家鄉(xiāng)吉林，農民們肯定正忙著用鐮刀收獲高粱、玉米，清晨呼氣時應該可以看到水汽凝結成霧，一絲微寒讓人覺得四季更迭、繁華易逝，感懷的人總是惋惜野花被秋霜打得一朵朵地枯黃。而我，可能是剛剛畢業(yè)，又遠在深圳的原因，這段時間總是特別的想家。
現(xiàn)在家里應該開始張羅著給哥哥籌辦明年的婚事。媽媽一定還是如往常每天都嘮叨哥哥做事馬虎，不務正業(yè)。爸爸近年也變得有些多話，不像前些年少言寡語，脾氣也比以前溫和了許多，就是煙酒還很頻。等哥哥結了婚，爸爸、媽媽應該可以少操一份心。哥哥自小好動，中專畢業(yè)后把大江南北走了個遍，至今沒有穩(wěn)定的工作，我想他成家后會變得踏實些，將來也會生兒育女，有時他會對他的孩子講起我，講起我們兄弟倆童年的`往事，而他的兒女也會饒有興致地傾聽，就像我和哥哥小時候傾聽爸爸講起往事一樣。
上一次和家里通電話是農歷八月初三，當時打算中秋節(jié)買點東西郵寄給爺爺奶奶。在超市里面看了半天，一時之間不知買什么好，所以打電話問媽媽。爺爺、奶奶身體都不好，去年暑假奶奶生病動手術，我回家看望。奶奶還像以前一樣把我介紹給親朋，“這是我們家的大學生，書讀多了不愛說話......“。那時奶奶剛動過手術，身體雖然還有些虛弱，但恢復得不錯，精神也很好，常和來探望的老鄰居嘮家常，我怎么也不會想到一年后她竟會離我而去。電話里我問媽媽該給爺爺奶奶買點什么，媽媽有些含糊，說春節(jié)一起買吧，但我堅持，媽媽猶豫了一下說，奶奶已經去了，我一下子呆住了，之后很長一段時間，我腦子里就是媽媽那句帶著東北口音的“你奶都沒了“，久了這句話就像失去了真實性，我還是常常想有一年多沒回家了，發(fā)了工資應該先買點東西寄給奶奶，奶奶一定拿著我的禮物對叔叔、嬸子們講她這個孫子很懂事，很孝順。奶奶兒女多，孫子外孫也多。奶奶說這些孫子外孫打小都是她帶的，就是我她沒帶過。讀高中時，我在奶奶家里住，高考前一直都是奶奶照料我的飲食起居，奶奶后來很自豪，常說她把孫子送進了大學。那時候爺爺、奶奶總是和老鄰居們坐在門口，每天太陽落山時，奶奶都會說快五點鐘了，該做飯了，我的小堂妹總是會問，“奶奶，你沒看鐘，怎么知道是幾點“，奶奶說她的心就是鐘，這時小堂妹總會重復說，“我奶奶的心就是鐘，奶奶說幾點就是幾點了“，我總是站在旁邊靜靜地聽著，一切都是那么的簡單、幸福。后來我沒有寄東西回去，怕爺爺看了傷心，其實我能想像爺爺默默地吸著煙，一天十幾個鐘頭不說話的情形，幾年前爺爺?shù)膸讉�兄弟相繼而去時，爺爺就是一個人默默地吸煙，只是這次應該更加沉默孤獨。
中秋節(jié)我過得很簡單，和幾個同學去公園逛了逛，像以往一樣，節(jié)日對我來說似乎可有可無。但今年發(fā)生了許多事情，使這個中秋有些不同�，F(xiàn)在想想，在我懶散度日、一切都無所謂的幾年時間里，許多事情都日積月累最后順理成章地發(fā)生了，奶奶去世，爺爺身體漸差，爸爸媽媽一天天變老，哥哥訂婚，我自己大學畢業(yè)，找了一份工作，然而由于我的疏忽、毫不關心牽掛，這些事情仿佛突然間接踵而至，而我還渾渾噩噩宛如一個局外人，留下的只是遺憾。我想我該開始學著認真對待生活，向生活感恩了。
古人說得好：滴水之恩當涌泉相報�，F(xiàn)在我們接受了親人、社會的養(yǎng)育之恩，朋友的同甘共苦、互幫互助之恩，是不是應該把恩情從“滴水”擴大到“涌泉”，再回饋給他們呢？如果人人都這樣做，人人都做一個感恩的人，那么，這世界上將再也沒有什么坑、蒙、拐、騙的丑惡行為，取而代之的是人與人之間的愛，那樣社會也將更加和諧美好。
小學的作文10
第一章春
春天到了，游絲般的春雨下起來了，大地又恢復了往日的生機。
可愛的春天來了。淡淡的陽光照亮了清晨的云彩，在樹梢，在草地，萬物都顯得光明了。陽光均勻地撒在侮一片綠葉、每一棵小草上，對誰也不偏心。小鳥迎著晨曦，唱起了歡樂的歌兒。魚兒在水里悠閑地游著……繁忙的一天開始了。
繁忙的春天來了。小樹伸了伸枝葉，小草點了點頭，又開始吸收大地的養(yǎng)分，沐浴太陽的光輝，自由地生長著。小鳥在天空中飛來飛去。它們有的在找食物，有的在找材料做窩，有的在教兒女飛翔。魚兒也在溫習著游泳的歡暢。蚯蚓在為濕潤的大地松土。
生動的春天來了。春雨輕輕地落下來，從屋檐上滴落下來，從綠葉上滾落下來。青蛙成群結隊地跳躍，“呱呱”地在草叢里叫。小鴨子在水里快樂地撲翅膀，看著自己波動的倒影。魚兒望著小鴨子，張開大嘴，接受上天的洗禮。
春天，就是由這些快樂的'身影組成的……
第二章夏
天氣由熱變冷，又由冷變熱，經過四季的交替，又來到了令人喜愛的夏天。
“轟——嘩——嘩——”隨著雷聲，傾盆大雨下了起來。http://www.gaozhongzuowen.cn/烏云擋住了陽光，大地暗無天日。這樣的時刻也許不會持續(xù)太久。不一會兒，雨停了，太陽出來了�？諝庵羞�飄著一股香味，一股空氣、樹木、雨水氣息交織的香味。
小鳥在天空中飛來飛去：田蛙在跳躍著，穿過小路，穿過大道，穿過草地，也穿過沼澤，跳進水塘里，跳進農田里；蝸牛在泥地里慢慢蝸動：蟋蟀在草叢里鳴叫著，打發(fā)著悠閑的時光�？諝馐菨駶櫟模蟮匾彩菨駶櫟�，呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。樹木吸收著雨露,盛接著陽光，茂盛地生長著，用它們特有的方式來感謝上天對天地蒼生的恩賜。
傍晚，天氣又悶又熱。蟬在樹叢中鳴叫著。斜陽照在大地上，花、草、樹在斜陽的照射下，閃閃發(fā)亮。它們茂盛極了，郁郁蔥蔥，充滿生命力，但似乎喘不過氣來。
美麗的夏季就是這樣。
第三章秋
涼爽的秋風帶來了那可愛的秋天。秋天，秋風習習。在這一年中我最喜歡的季節(jié)里，大家都親近大自然。
在群山環(huán)繞的地方，到處一片翠綠，綠中還夾雜著黃。山頂上，密密麻麻的松樹在陽光的照射下，像鑲了一道7邊。一陣風吹過，柏樹搖晃著枝葉，向人們講述著一個個秋天的故事。草地還是那樣綠。秋風吹過，小草一層壓著一層，像海上的波浪。杜鵑花和菊花在風中毫不動搖。那燦爛的顏色，裝點著美麗的秋天，也代表著秋天的色彩。落葉在風中飛舞，似乎在告訴人們，秋高氣爽，萬物正在慢慢地生長著，正悄悄地走向衰亡……
陽光代表著上天的心。它照在人們身上，是那樣柔和，那樣親切，在涼爽中帶來希望。微風吹在人們身上，是那樣柔和，那樣親切，溫暖中帶來了一教涼意。 我愛秋天，喜愛這果實累累的季節(jié)，喜愛這五彩繽紛的秋天！
第四章冬
涼爽的秋風帶走了秋天，寒冷的冬天來了。
早晨，金色的樹葉點綴著花園，一切都是那么祥和，那么安靜。小鳥在樹枝上跳著，樹葉都落光了，讓人感到幾分寂寞。小鳥雖然不唱歌了，卻帶給人們跳躍而又無聲的美。朝霞一點兒一點兒地出現(xiàn)，又一點兒一點兒地消失，它們也是靜靜的，無聲地裝飾藍天……
中午，陽光照向天空，撒向大地。人們只能聽見樹木在寒風中搖動的聲音。一切還是靜靜的.但卻能讓人感覺到樹木還在與寒風頑強地拼搏，花草還在等待春天的來臨，小鳥也在懷念往日的溫暖。
傍晚，小鳥回巢了，“嘰嘰”地叫著，等待鳥媽媽送來的食物。大風呼呼地吹起，仿佛在趕走落日的余光。一天過去了……
漫長的冬天，就是這樣一天一天地過去的，再也不回頭……
小學的作文11
作文本發(fā)下來了。我一看，12星。老師自然免不了一念，我心里美滋滋的。然而，回想以前，我的作文不是如此。
記得沒上作文班以前，我的作文真實名副其實的白開水。那華麗的詞句在我的作文中卻幫了倒忙。每次，”90”分以上和老師的表揚都與我無緣。每次在學校寫完了的一塌糊涂的作文，總是被媽媽批了又批，改料又改，甚至有時媽媽念一句，我寫一句！然而在暑假里，李老師的一句話讓我改變了對作文的看法——
那天，老師對媽媽打電話，建議我去一位名師班上學寫作文。我一聽，不禁大發(fā)雷霆“不干你這樣！你明知我作文寫的不好，還讓我去見名師，你是成心想讓我出丑！”我一扭頭，不屑地朝媽媽瞪了一眼“孩子，媽媽只是想讓你提高寫作水平�？偸潜粍�，不行呀！不過，既然你不想學，我也不強迫，你可別后悔呀！”有那么一秒鐘，我猶豫了；有那么一秒鐘，我犯難了；有那么一秒鐘，我終于做出了一個大膽的決定——“媽，我還是去吧�！�
到了班上的第二節(jié)課，老師就來了個下馬威，“同學們，今天我們要寫一篇作文，最少寫三面�！崩蠋煹脑捜缤缣煲宦暸Z。使我本心中一驚。望著那天文數(shù)字，我驚呆了，仿佛自己被施了全身緊箍咒，心里暗想，慘，干嘛來學習呀！
怎么辦？怎么辦！作文怎么寫？我想沒頭的蒼蠅亂碰，心里頭充滿了緊張。不經意的抬頭望了一下張老師的目光。呀，里面不是嚴厲，而是鼓勵，充滿溫暖的眼神。不知怎么，我心里得到了一絲安慰，膽怯隨風飄起，心里有了普，哈，寫得不好也不會被罵，我使出渾身的解數(shù)，鑄造了我作文路上的引路之作《難忘的一句話》。
不知不覺中，又一節(jié)作文課臨近了。我懷著一種恐懼中摻和著激動的心情來到教室。上課了，張老師笑盈盈地發(fā)下了作文本，說，“這次同學們寫得不錯，請6星的同學起立”。老師有了微笑，隨即凄厲的同學牙齒更白了。最后，老師露出了燦爛的笑容：“請6星加選的同學，請起立！”老師的笑容，使我疑惑地打開作文本一看，��！我簡直不敢相信自己的眼睛！
我使勁掐了一下自己的大腿，好疼啊，這不是夢。作文本上，6字牢固地本子上，星子威武地坐落在6字身旁。而“+選“這兩個大字，在自豪的昂頭挺胸。我竟得了6星+選！以我那爛水平，能超過王沛琦？我還在“不相信”這三個字眼中彷徨，徐藝鳴提醒我，我才意識到，我該站起來了。我光榮的起立，臉上寫滿了燦爛的`微笑和無比的快樂。我寫出了讓老師表揚的作文了！在受慣了“作文寫得不生動”之后的忽然受到表揚的我有些不自在，但我又覺得渾身輕松，心情十分舒服，心里暗暗有了信心，心里洋溢著從未有過的快感，那是一種勇氣，一股力量。念完了作文，張老師說：“陳梓瑋同學和徐藝鳴同學的作文有特色，寫得特別細致，大家鼓掌！”齊刷刷的掌聲略過耳際，像春風一樣，撫慰了我不自信的心靈；像火柴一樣，點燃了我埋在心底的信心；如同陽光，溫暖著我的心。我充滿自信地和張老師的目光交織在一起，碰撞出愛的火花。我清楚地讀出張老師的臉上寫滿了對我的鼓勵，對我的信任，對我的期待，我第一次發(fā)現(xiàn)張老師是如此溫柔，如此和藹，我一定不讓她失望�。�！
自此以后，作文成了我的衷愛。每次放學以后，我總是一個箭步沖出教室，飛奔回家沉浸在作文和日記的海洋中，盡情地展示著，如魚得水一般自如。自此以后，一篇篇佳作騰空出世，迎來了一次又一次表揚，一遍又一遍掌聲。每當我感到太困難，想灰心喪氣時，這次表揚便浮現(xiàn)在眼前，響徹在耳邊。我漸漸的感覺一種奇異的力量在我身上潛滋暗長，充滿了整個指尖，充滿了整個心靈！
小學的作文12
往事不堪回首，在現(xiàn)實生活中我是不愿提及的。以前在老家附近學校里工作，有幾個好友，比較了解自己的情況�？墒俏椅迥昵皝淼竭@所新校，直到現(xiàn)在都沒有向任何一個同事完全說出自己的一切。可是，心里渴望有個知心的朋友，可以傾聽我的感受。也許只有自己在文字面前傾訴，它們就是我的知心朋友，可以為我保守秘密，耐心聽我的訴說。
有時候靜下來想想，人的一生真的如戲劇般變化無常，它是那么短暫，猶如南柯一夢;它又是那么漫長，布滿荊棘坎坷。在我記憶最深處，也就是隱約記得小時候(大概三四歲的)母親曾經好幾次離家出走，具體的原因我并不清楚(現(xiàn)在也不完全了解)。有一次是母親牽著我的手，要帶我一起走，被家人攔下。另一次出走的時間比較長，我覺得應該有一兩個月吧。后來知道，母親在外流浪是，被一對夫妻收留，后來終于勸她回來。還記得，母親回來曾經問我是不是想她，我是怎么回答的卻不記得了。小時候只知道母親出走是因為她有精神病。這也是我一直以來有些自卑的原因之一。這種自卑從小就一直伴隨著我，從我懂事時開始。所以，有的時間我非常的痛恨自己的母親，痛恨她為什么會得這種病。直到現(xiàn)在，我以為自己已經不再受這些情況的困擾了。可是，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己錯了，我還是無法逃脫這一切，在現(xiàn)在交往的已經比較好的同事朋友之前，我還是不能向他們傾訴這些事，正好說明了這一問題。
母親的病一直是時好時壞。每年的春天，她就要犯病。后來每年或隔一年，她就要被送到一家精神病醫(yī)院去住一兩個月。童年的時光就是這樣，一年一年過來的。在家時，母親也是經常在外閑逛，有時手里拿著一根木棍。(現(xiàn)在知道，那應該是為了碰到小狗們，可以趕走它們。)也許附近幾個村莊都知道我的母親，就因為她老是那樣閑逛在鄉(xiāng)村的道路上。有時她不出去，就不分白天黑夜在家睡覺。不知是不是因為吃藥的緣故。
有一次，我和兩個伙伴一起騎單車去郊游，碰巧一個臨村的比我們稍小的'男孩和我們走到了一起。路上他問我們：“那個瘋子是你們村的嗎?很胖的那個女人�！眱蓚�伙伴相互忘了一眼，誰都沒有說話。我吞吞吐吐地說：“是我媽�！蹦莾蓚�伙伴笑了起來。鄰村的那男孩連連說：“對不起，我不知道�！边@種情況下，我只能無語。我是喜歡獨處的，自己一個在人跡罕至的地方散步，暫時離開這喧囂的塵世。
后來，我默默原諒了我的伙伴，盡管他們甚至并不如一個不太認識男孩懂得給我尊嚴。也許他們是無心的。
長大后，才知道(確切說是母親去世后我才從別的渠道了解)母親的病不是沒有可能看好的，只因為父親對她并不太好。他們的感情不合，母親是被他氣病的。母親棄世而去是在2017年，她已經厭倦了這個世界，也許對我也失去了信心。因為我一直像蒙在鼓里，一直不能理解她，更沒有采取什么方法去改變這一切。(那時候，兒子一歲多。)接下來的幾年，我漸漸明白了自己的錯誤，我為什么不能對母親更好一點呢?而父親只是僅僅只是讓母親吃的上飯，感情上不和，精神世界漠不關心，正是這些導致了母親的棄世!我曾經一度陷入矛盾、愧疚與痛苦之中：母親已經去了，父親難辭其咎，他不是一個好丈夫，甚至應該把他看作傷害母親的敵人。這真是戲劇化的生活，在影視作品里也許非常動人，發(fā)生自己身上卻一點也不好玩。
作為兒子，評論父親的對錯也許并不恰當，有一段時間，我曾經特別恨父親(沒有辦法，不能自已)，他為什么要造成這種結局，而我卻要做里面的一個相當重要的角色。我也恨自己，為什么傻傻的沒有頭腦，對這些事情一無所知從而沒有采取任何方法保護母親。
現(xiàn)在我所能做的，只是在清明節(jié)，到母親的墓前祭拜一番。這雖然無法挽回失去的一切，卻只能這樣去得到一點心靈的安慰了。
小學的作文13
光陰似箭，日月如梭。如今，我已是一名六年級的畢業(yè)班學員�；仡欉@六年的時光，我很自豪：我在學習方面取得了不少好成績；但我也有一些遺憾：在一些綜合學科方面，我一直成績不是太好；而且作為班委，我沒有完全盡到一個班委應盡的義務；在交友這方面，我偶爾會干一些無心中傷害了同學的事情，并為此失去過不少朋友">好朋友。整個晚上，我都在評價自己的優(yōu)點與不足中度過�！霸鴳c達，該睡覺了！”爸爸那洪亮的聲音又響了起來，我只好上了床。
辛苦了一天，上床不久我便進入了夢鄉(xiāng)，迷糊中突然來到了一個地方。咦，這不是漢口路小學嗎？身旁的媽媽對我說：“從今天起，你就是一名小學生啦，要好好表現(xiàn)哦！”呀，怎么時光倒流了，現(xiàn)在怎么還是20xx年8月31日呢？不管了，我只好答道：“知道了！”于是我們便一起離開了家。哈，那不是陳昊鵬嘛！可是我怎么知道的呢？恍惚間明白了，我還保存有原來的`記憶。這時，我腦子里猛然閃過一個想法：我現(xiàn)在既然還是一年級，何不從零開始努力學習呢？而且，還可以彌補原來的過失，讓大家認識一個全新的我。就這樣，一個新的六年開始了：
一年級：在一年級，我們寫漢字用田字格，所以我盡量爭取把每一筆每一畫都寫到位。每一次課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都書寫工整，而且正確率很高。上課認真聽講，不講話，不做小動作，課后有不會的題與同學一起討論，如果再不會就向老師請教�；丶液笞鐾昙彝プ鳂I(yè)，還做一些思維拓展題，提高自己的解題能力。經過努力，在一年級上下學期的二次期中和二次期末考試中均取得了雙百分。
二年級：在二年級，我開始在體育方面下功夫了。每天早晨，我都早早地起床，在床上做五十個仰臥起坐，吃完早飯后小跑到學校，下午放學后在學校打半個小時到一個小時的乒乓球，體育課上積極奔跑，跳躍。所以，這一年我的體育這一項得了全優(yōu)。
三年級：在三年級，爸媽給我報了一個奧數(shù)思維訓練班。這種課我一開始聽不太懂，但經過老爸老媽的鼓勵，我于是認真起來，仔細聽老師的講解，重要的地方記筆記；完了還到另外一個老師那兒做專門的訓練，加強鞏固。有了這個大靠山，我的奧數(shù)水平大幅度提高，幾乎100%明白，考滿分也就是自然的啦，終于在期中和期末考試中都取得了全班最好成績，升至強化班。
四年級：在四年級，音樂課有了吹豎笛。剛開始的時候，這個難題一直困擾著我，但后來爸媽的鼓勵給了我很大的信心。從此，我開始認真練習，有空就拿出譜子，動一動手指，吹一吹，果然有了很大進步，學期末音樂也得了優(yōu)。
五年級：在五年級，我和陳昊鵬，郭凡，吳杰，朱淏然，胡悅成了好朋友，下課經常一起玩耍，有題目不會做一起解決，朋友有困難我們就伸出援手，每次雛鷹假日小隊活動都一塊安排。
六年級：在六年級，我正式成了宣傳委，每一次的黑板報我都花費心思去完成，所以經常得到老師的表揚。在學習方面，我又上了一個語文輔導班，這個老師很有水平，使我語文閱讀和寫作能力更上一層樓，并且我還上了一種由南外老師教學的英語輔導課，那里強手如云，但我沒有退縮，而是發(fā)奮圖強，終于考上了南外。
第二天，我一大早就醒了，我想試驗一下我有沒有甚么變化。匆匆吃了早飯，便趕到學校問吳杰：“你知不知道我考上南外了？”吳杰摸了摸我的額頭，然后疑惑地說：“沒有發(fā)燒呀，南外七月份才考試呢！”這時候，我的腦子才徹底清醒過來，原來是南柯一夢。
雖然這只是個夢，但我相信只要我刻苦努力，夢想有一天也會成為現(xiàn)實的。
小學的作文14
作文一直是學生談之色變的作業(yè)，不喜歡作文似乎學生歷來就是如此。11月24日，我鄉(xiāng)幾位小學語文教師參加了安慶市舉辦的小學作文教學研討會活動，當時心里就想：這種公開課可真不好上，教師得指導，學生得寫出來，還要進行交流、評議，這么多的內容要在40分鐘內呈現(xiàn)出來，要想達到好的效果，可真不容易。在高琦小學報告廳聽了三位老師的習作指導課之后，感覺不錯，頗多收獲。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。這三節(jié)課內容各異，風格不一，現(xiàn)就將這次聽課學習所得與大家共享。
一、建立和諧的師生關系，激活學生的寫作興趣
課前與學生的溝通或者在開課時創(chuàng)設有效的教學情境，有意地構建一種平等友好的師生關系，營造輕松愉悅的習作氛圍，這樣會極大地激活學生習作的欲望，學生就會敏捷地展開思路，有了想表達的欲望。在二年級的習作指導課上，學生介紹自己喜歡的玩具中，葉明珠老師注重課上與學生的溝通，輕松自然的對話緩解了學生緊張的心情;葉老師選取了二年級學生最感興趣的話題，帶著學生遨游玩具王國，這樣很自然的就激發(fā)了學生的學習興趣和表達欲望。在老師巧妙的設計下，學生很快地理清了寫作的對象、表達的內容，從內容、方法各方面指導學生去寫作。
二、朗讀評改學生作品，激活學生寫作興趣
很多優(yōu)秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的作品，這是對學生作品的賞識和鼓勵。精心評改學生的作文，也是培養(yǎng)學生愛作文的重要一環(huán)。小學生作文，從本質上看，也是一種創(chuàng)造。在他們看來，花力氣寫了，已達到了自己的較好水平，送給老師評改，指望有所肯定與指出，以便看到成績并從中獲取力量與啟示。作文交給老師之后，他們急切地關心自己的學習成果，都希望從老師那兒得到鼓勵，得到信心。在三位老師的作文指導課上，老師們都請了幾位學生在課堂上發(fā)表自己寫的作文，并適時的給予點評，同時還請其他學生點評，讓其他同學說說這位同學寫的好不好，哪些句子寫得好。和著那優(yōu)美的音樂，學生聲情并茂地朗讀自己的作文，那是一種怎樣的驕傲與自豪!
三、使用鼓勵性評語，激活學生寫作興趣
每個學生都有自己的優(yōu)點，授課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。湯瑾老師在教學展開聯(lián)想學寫作文的課上，總不忘用溫暖的話語對學生的回答做出肯定的評價和贊賞，極大的.鼓勵了學生學寫作文的自信心，激發(fā)了學生表達的欲望。老師們鼓勵學生大膽舉手發(fā)言。這樣的鼓勵比任何物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
四、放手學生自由表達，激活學生寫作興趣
放手讓學生自由表達，自由書寫，只有在自由的空間里，才能隨心所欲，才能有所新意。老師在課堂上應盡可能地以話題作文甚至是自由作文為主，課堂外的作文對學生來說更自由，一句話也可，幾行字也罷，只要想寫就行。我們關注的不是學生們寫了多么精彩的文章，主要是培養(yǎng)學生們愿意拿起筆抒發(fā)心情的興趣愛好。湯瑾老師的展開聯(lián)想作文指導課，就充分展現(xiàn)了這一點。這是一篇以聯(lián)想為基礎的習作，湯老師在教學指導過程中由一雙筷子啟發(fā)學生，鼓勵學生盡可能地發(fā)揮想象，讓學生放飛想象的翅膀，自由選取自己想寫的素材。
總而言之，聽了這幾節(jié)異彩紛呈的作文課，讓我感受到，語文的與眾不同在于聽、說、讀、寫，我們要讓學生潛心去聽，真心去說，動心去讀，靜心去寫;要讓學生學會圈點批注，學會品味詞句，學會理解感悟。作文需要自由，我們在教學實踐中要掌握好策略，運用好方法，真正讓學生從作文的自由上升到思想的自由，真正愛上語文，愛上作文。
小學的作文15
朋友，你正在為春節(jié)沒有新鮮水果吃而不開心吧？我?guī)闳ヒ粋�好地方。
星期天，爸爸媽媽帶我去興勝摘草莓。坐了一個多小時的汽車，我們來到了興勝鄉(xiāng)的花莊村。 陽光明媚，清風徐徐。進入興勝鄉(xiāng)境內，寬闊平整的通村道路盡收眼底，花園式的農家小院粉刷一新，成片的田地里長滿了有著紅寶石般艷麗光澤的草莓，而在田間地頭管理草莓的農戶，一個個臉上都洋溢著笑容�；ㄇf村的人可熱情了！我和爸爸媽媽剛到一家農家樂的門口，農家樂的老板就讓一個大姐姐端了一盆草莓，讓我們品嘗一下草莓的味道甜不甜，還問我們是不是要摘草莓。我連忙說：“要！”那個大姐姐就帶我們去田里摘草莓。大姐姐告訴我們：“看得上哪塊田里的草莓，就摘哪塊田里的。”走在干凈的'水泥路上，只見路兩旁種著一望無際的草莓，仿佛一片綠色的海洋，海洋上均勻地畫著一根根豎線，鑲嵌著無數(shù)個紅、白色的小圓點。 一位遠道而來的游客正和一位大爺攀談著�！翱刹唬郧斑@條路是爛泥路，下雨一身稀泥，晴天一身灰。晚上也沒照明，想出來走走都沒興趣。路修好了，連草莓也少遭灰，你們看，這些果果顏色都耐看多了�！币晃徽诠芾聿葺拇鬆斕ь^說道。大姐姐告訴我們，路邊的田里，這里種著二百多畝地的草莓，從20xx年的12月20日到20xx年的4月20日在這里舉辦西昌市的草莓節(jié)。二百多畝？！天啊，怪不得望不到邊呢！草莓地里有許多游客在摘草莓。有兩個重慶口音的叔叔邊摘邊聊天。 “西昌真是個好地方！你看，天那么藍，太陽曬著真舒服！”“是啊，是�。∵@么早就能吃到這么甜的草莓！明年還來西昌過春節(jié)！”
大姐姐告訴我們，前幾天這里人更多，外地客人挺多。這里還很有吸引力呢！每經過一塊草莓地，那塊地的主人總是熱情地邀請我們去嘗一嘗。我們嘗著嘗著，發(fā)現(xiàn)有一家的草莓特別甜。那塊地的主人問我：“味道怎么樣？”我說：“好甜啊！”主人就給了我一個盆，讓我去摘。旁邊一個村干部告訴記者，草莓平均畝產可達5000斤，按每斤3元計算，畝產值可達萬元以上，而且，游客都是自行到田里采摘，省下了種植戶不少勞力。“陳鴻家的草莓到目前至少收入八九千元了。”村干部自豪地向記者說道。草莓地均勻地分成很多長條，每個長條上都蒙了地膜，長條與長條間是一條細長的干溝。碧綠的草莓枝葉從地膜下面鉆出，矮矮的貼著地。草莓的葉子是橢圓形的，幾片圍在一起，像一朵花。草莓的花并不美麗，五片雪白的花瓣，花心是鵝黃色的，發(fā)出淡淡的香氣。草莓是心形的，皮上撒滿了深紅色的小籽，看上去像芝麻。沒熟的草莓是白色的，吃起來酸酸的。草莓是從頂上先紅，漸漸往下變紅。熟透了的草莓是深紅色的，吃起來甜甜的，只有一絲酸味，讓人越吃越愛吃。地里的草莓好像很多顆星星，在碧綠的絨幕上，閃著白色的、淡紅的、深紅的光點，真漂亮��！摘草莓很容易，彎下腰在柄上一掐，一顆帶著甜甜香味、水靈靈的草莓就在手里了。大姐姐說：“摘的時候，力氣不能太大。否則，草莓就會被捏爛的�！迸�，原來，摘草莓也是有講究的！聽了大姐姐的介紹，我知道了摘草莓不能什么樣的都摘，也不能看見大的就摘，因為有的小草莓反而更甜。那又怎樣選草莓呢？別急，聽我慢慢告訴你。首先，我們看草莓是不是深紅色的，如果是，我們再看草莓是不是渾身都是深紅色的。要是有一個地方是白色的，就說明這個草莓還有點生，白色的地方是酸的。還可以選畸形的草莓，畸形的草莓特別甜。
我邊摘邊吃，真好玩！不一會兒，我就摘了滿滿一盆草莓。怎么樣？眼饞了吧？忘了告訴你，這里的農家樂還有草莓牛排、草莓燉肉、草莓沙拉等等特色菜�？谒髁艘怀叨嚅L了吧？那就趕快來興勝摘草莓吧！
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