我的老師小學(xué)作文

時間：2023-10-21 08:47:06 小學(xué)作文我要投稿

我的老師小學(xué)作文4篇(優(yōu)秀)

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的我的老師小學(xué)作文4篇，希望對大家有所幫助。

我的老師小學(xué)作文4篇(優(yōu)秀)

我的老師小學(xué)作文篇1

　　王老師是我的語文老師，也是我們班的班主任。她中等身材，披著一頭長長的頭發(fā)，圓圓的臉，一雙眼睛炯炯有神，平時總是戴著一副眼鏡，像是一位很有學(xué)問的專家。

　　王老師是一年級下半年才到我們班的，當(dāng)時我非常調(diào)皮，上課也經(jīng)常不認真聽講，特別是我的字寫得很不好。每次語文考試，分數(shù)雖然還可以，書寫總是不過關(guān)，總是得不到表揚，這令我非常難過，我也很沒有信心。后來老師也發(fā)現(xiàn)了我的問題，耐心地跟我講道理，指出我的優(yōu)缺點，并且鼓勵我。老師讓我在家每天練習(xí)一課字，然后發(fā)微信給老師，老師再做評語。自從我開始在家練字，因為要發(fā)給老師看，所以我也非常認真地寫，寫完后拍照發(fā)給老師，老師看了我的字，總是很耐心地回復(fù)我，給我做出評語，不僅指出我的不足之處，更多的是不斷地鼓勵我，給我信心。老師跟我說的一個個“加油”，真的讓我就加滿了油，動力十足，對寫字也越來越有耐心了。

　　經(jīng)過一個月左右的堅持，我的`字也有了很大的進步，在后面的幾次測試中，書寫都過關(guān)了，終于在期末江南杯考試中我獲得了100分，并且書寫優(yōu)秀。我真得是太激動了，當(dāng)時聽老師報我的名字和分數(shù)，我都不敢相信這是真的！王老師，謝謝您！是您耐心地教導(dǎo)和鼓勵，才讓我取得了好成績！以后我一定要更加努力地學(xué)習(xí)，絕不辜負老師對我的期望！王老師，我愛您！

我的老師小學(xué)作文篇2

　　令我難忘的老師是李寧老師。她曾經(jīng)教過我三、四年級兩年的語文。我非常喜歡她和她的課，我的同學(xué)也很喜歡她。

　　李寧老師大概二十四五歲的樣子，圓圓的臉龐，白白凈凈，兩只發(fā)亮的大眼睛如同兩顆鉆石。李老師有一頭烏黑油亮的長發(fā)，直到腰際，讓人以為“飛流直下三千尺”。她個子不太高，遇到比她高的學(xué)生，她會樂觀的說：“好好長個！不要像我一樣矮。要多吃飯哦！”

　　李老師是一個幽默的老師。有一次，她發(fā)現(xiàn)有個同學(xué)上課正在看漫畫，漫畫上畫的正是主角不小心吃了毒蘑菇。李老師突然在那位同學(xué)的后面出現(xiàn)，她對那個同學(xué)說：“你是不是吃了書中的那種‘毒蘑菇’，所以才發(fā)病上課看漫畫的？必須要用書中的‘解毒蘑菇’來解讀毒？”同學(xué)們哄堂大笑，那位同學(xué)也不好意思地把書收起來了。

　　李老師是一個勇敢的老師。有一回，我的朋友的'一本書被一個頑皮的同學(xué)扔到墻頭上了，墻頭上全是碎玻璃，在太陽下閃著嚇人的光。李老師身手敏捷，縱身一跳，如同練過輕功一般，一下子把書取了下來。但是，她的手卻受傷了。

　　李老師是一個時尚的老師。她每次上課都穿得漂漂亮亮，讓人以為是仙女下凡一樣。有一次，一位同學(xué)問她問什么這么時尚，她幽默地說：“這可是‘養(yǎng)眼式吸引法‘，讓更多的同學(xué)注意到我，那樣才會有更多的人聽課！”那個同學(xué)聽了如夢初醒。

　　我喜歡李老師的語文課。她語音清脆悅耳。她總是鼓勵我們積極發(fā)言，啟發(fā)我們動腦筋思考。每次背誦課文，她總會先給大家講解一下，我們理解了，很快就能背誦下來。我們很喜歡這種背誦方式。跟李老師學(xué)語文，感覺很輕松愉快！

　　李老師是一位幽默的老師，一位勇敢的老師，一位時尚的老師……我愛我的李老師。

我的老師小學(xué)作文篇3

　　上課了，我高興地走進教室。這一節(jié)是班會課，我手里正拿著一份“小能手”申報表，今天將由學(xué)生自己評選出十位班級小能手，然后推薦上報給學(xué)校。雖然這只是每月評選一次，但對學(xué)生來說，能當(dāng)選是十分光榮的。

　　教室里，一張張?zhí)煺鏌o瑕的笑臉正期盼著。評選開始了，班長接過申報表，按申報表上的名單報出候選人，再讓學(xué)生評判這些同學(xué)一個月來是否符合標準，舉手示意。同學(xué)們一個個認真地比較著，舉手著，班干部忙碌著……一名名小能手評選出來了，跟我印象中的'一樣，我滿意地看著。可是在評選“運動小能手”時，同學(xué)們猶豫不決。突然，許洋同學(xué)高舉小手，站起來，十分認真地說：“老師，我選我！”教室里霎時一片安靜，我也感到意外：“為什么你選自己？”許洋同學(xué)說：“我認為自己符合評選條件。雖然我的成績不是特別好，但是本學(xué)期有了很大的進步。作業(yè)本上每次都是優(yōu)秀，上課時我積極舉手發(fā)言，課間不做危險游戲。更重要的是我的體育成績達標，上學(xué)期我和其他同學(xué)還為班級爭得體育節(jié)總分第二名。請同學(xué)們相信我，我一定能做得更好！”“嘩嘩嘩……”全班同學(xué)鼓起掌來……

　　評選結(jié)束了，“老師，我選我！”稚氣的聲音一直在耳邊回響，使我有所思：“一個小學(xué)生勇敢地推出自己，展現(xiàn)自己，真是社會的進步。相信自己，勇于爭先，不正是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)嗎？給學(xué)生以自信，換個角度看待每個學(xué)生，讓他們朝著希望的目標不斷進取，我想評選的意義也在于此。

我的老師小學(xué)作文篇4

　　小提琴是我非常喜愛的一種樂器，我對它有著非凡的興趣，也有了一點可喜的成就，這一切離不開我的小提琴倪老師，現(xiàn)在我就來講一講我和倪老師發(fā)生的一件感情真摯的事。

　　那天一早就開始下雨，我并沒有厭煩這樣的糟糕天氣，反而早早地出發(fā)了，連雷公公敲起重重的鼓，我也認為是為我加油，因為我要第一次登臺演奏小提琴——這是我第一次證明自己和老師的時候。

　　倪老師早幾天就通知演出前要再排練，我到的時候倪老師已經(jīng)到了，他坐在椅子上和我打招呼，沒有像以前起身。他示意我把琴拿出，幫我調(diào)音。我把要演奏的曲子練了一遍，他指出幾個要注意改進的地方，我一遍一遍的拉奏，他的'耳朵很靈敏，總是找出我拉的不太準的個別音，耐心指出按指的正確位置，直到我按對為止。

　　演出快要到了，我又緊張又開心，緊張地是如果拉錯音會很丟臉，開心地是終于有一個平臺來展示老師日日夜夜的辛苦了，這會讓老師開心的！

　　“下面是小提琴獨奏——第五協(xié)奏曲……”，我伴隨著掌聲快步上臺，臺下的倪老師看著我，我霎時有了自信，開始鏗鏘有力地演奏，一個個音符從琴中“跳”出來，我順利地完成了演出，掌聲比上臺更熱烈了。我跑到倪老師那，倪老師都出汗了，好像他比我還緊張，看到我倪老師高興極了：“這次你非常努力，表現(xiàn)很好，下次要再加油，爭取更好！”他緩緩地起身，手扶著腰，旁邊的老師說倪老師前兩天才從醫(yī)院出來，為了演出順利放棄休養(yǎng)的時間給孩子們指導(dǎo)。

　　我有些感動了，我想我用那天順利的演出，感恩了老師的付出，我和老師都得到了彼此的鼓勵，這也許就是美好的師生情。

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