小學(xué)作文

實(shí)用的小學(xué)作文[實(shí)用]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)作文 篇1

　　1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

　　2、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

　　3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

　　4、一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。

　　5、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。

　　6、寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，

　　寫(xiě)作得高分秘籍

　　一，但是如何在語(yǔ)文上拿高分，讓很多學(xué)生以及家長(zhǎng)備受煎熬。今天我們就從語(yǔ)文的最大得分點(diǎn)--作文入手，為大家講解“小升初”中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

　　一篇好的作文除了要具備健康鮮明的主題，優(yōu)美生動(dòng)的文字以外，還要有一個(gè)完整、連貫、流暢的結(jié)構(gòu)，我們把它歸結(jié)為八個(gè)字，那就是“上下貫通，首尾相援”。

　　文章結(jié)構(gòu)必須上下貫通，首尾相援，這也是作者思路的連貫性在文章中的體現(xiàn)，這種形式的連貫同時(shí)也能夠體現(xiàn)文意的連貫，即形式服務(wù)于內(nèi)容。文章的各部分之間，段落之間，前后語(yǔ)句間都要緊密連接，通篇一貫，這樣的結(jié)構(gòu)才能?chē)?yán)謹(jǐn)、完美。好的結(jié)構(gòu)會(huì)使文章主題鮮明突出，內(nèi)容清晰完整，過(guò)渡自然流暢，文章整體和諧統(tǒng)一。否則，如果信馬由韁，文章結(jié)構(gòu)勢(shì)必混亂無(wú)章，主次不分，再典型生動(dòng)的材料恐怕也難以吸引讀者去閱讀和欣賞。“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的�！�(葉圣陶《認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文》)。

　　文章結(jié)構(gòu)必須細(xì)密周?chē)?yán)，層層銜接，無(wú)懈可擊，任何一篇文章都應(yīng)是一個(gè)有機(jī)完整的整體，因此，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)要在選好材料的情況下精心安排語(yǔ)句段落間的過(guò)渡與銜接，開(kāi)頭與結(jié)尾的關(guān)照與呼應(yīng)，做到前后勾聯(lián)，相互顧及，防止脫節(jié)，顧此失彼。

　　一、格外重視文章的線(xiàn)索。

　　所謂線(xiàn)索就是貫穿在整篇文章中情節(jié)發(fā)展與思想感情發(fā)展的路線(xiàn)，它像鏈條一樣穿結(jié)著文章里全部的人物、事件和景物，讓文章成為一個(gè)統(tǒng)一的藝術(shù)整體。在記敘文中，它把一個(gè)個(gè)彼此相關(guān)的事件及人物貫穿在一起，推進(jìn)情節(jié)的`發(fā)展，彰顯主題;抒情性的文字中，線(xiàn)索又成了詠物抒懷、托物寓意的憑借，使主題突出，形散神聚。

　　初中課本中《藤野先生》一文以作者的愛(ài)國(guó)主義思想為明線(xiàn)，以作者與藤野先生的交往為暗線(xiàn)，把若干情節(jié)與事件有機(jī)的聯(lián)系在一起，集中體現(xiàn)了藤野先生對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)等高尚品質(zhì)，這兩條線(xiàn)索互相交融，但目標(biāo)一致，都起到了貫穿全文的作用。如《感受真摯的友誼》一文，小作者以“友誼”為線(xiàn)索，架設(shè)小標(biāo)題，向我們展現(xiàn)了小學(xué)生生活中三個(gè)典型畫(huà)面，表現(xiàn)了自己與同學(xué)之間深深的友誼。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬為線(xiàn)索，通過(guò)恰切、生動(dòng)的比喻，抒寫(xiě)自己對(duì)友情如四季真摯感懷，以四季貫穿全文，新穎別致，使文章結(jié)構(gòu)整齊劃一，條理清晰，讓人耳目一新。

　　二、嚴(yán)密緊湊，順理成章。

　　這就是說(shuō)文章的布局應(yīng)該注重銜接，注重段落語(yǔ)句之間的過(guò)渡，前后關(guān)聯(lián)，這樣才不會(huì)造成各部分內(nèi)容的疏散與脫離。

　　1.談?wù)勥^(guò)渡。過(guò)渡是文章內(nèi)容連貫的一種重要方法。好的過(guò)渡能夠使文章前后銜接，自然流暢，天衣無(wú)縫。如我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》一文第9段“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了------Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……”很明顯這是一個(gè)過(guò)渡段，巧妙地將白草園與三味書(shū)屋兩段生活聯(lián)結(jié)起來(lái)。又如《感受幸�！芬晃拈_(kāi)頭一段，“現(xiàn)在我終于明白了，原來(lái)它就在我的身邊”一句，既回答了上文關(guān)于“幸福在哪里”的疑問(wèn)，又自然地引起下文，寫(xiě)“我”對(duì)幸福的體驗(yàn)過(guò)程。

　　2.談?wù)務(wù)諔?yīng)。照應(yīng)是指文章前后內(nèi)容之間的關(guān)照響應(yīng)。前面的內(nèi)容要有呼應(yīng)后面的情節(jié)，前面也要埋下伏筆。在形式上照應(yīng)有三種方式，一是結(jié)尾和開(kāi)頭的照應(yīng);二是伏筆和關(guān)鍵語(yǔ)句的照應(yīng);三是正文和標(biāo)題的照應(yīng)。

　　首尾照應(yīng)是寫(xiě)作中常見(jiàn)的照應(yīng)形式。開(kāi)頭結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，好的開(kāi)頭能夠幫助讀者抓住要領(lǐng)，感受全文，好的結(jié)尾能夠使文章的主旨更加明確，主題得到升華。而首尾照應(yīng)則體現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合，更能突出文章的主題。如《感受友誼的楓葉》一文，小作者從不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的藏在書(shū)中的半片楓葉凝神沉思寫(xiě)起，道出了這代表友誼的半片楓葉的來(lái)由，結(jié)尾處以“很久很久，我才回過(guò)神來(lái)，又將那半片楓葉放回了書(shū)里”收篇，很自然地照應(yīng)了開(kāi)頭“我將它拿起，放在手中，默默地站在那兒想了很久”，文章首尾圓合，渾然一體。再看《感受團(tuán)結(jié)的力量》一文，小作者以散文化的筆法描述了幾個(gè)花須經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，造就了脈脈的芳香，但并未注意到首尾的呼應(yīng)。開(kāi)頭寫(xiě)道，茉莉花雖無(wú)艷麗的外表，但香氣脈脈而高雅，結(jié)尾處寫(xiě)“盛開(kāi)的花代表了友誼的結(jié)晶，花下的世界，永遠(yuǎn)存在著那幾個(gè)根須”，讓人聯(lián)想到花開(kāi)的艷麗，與“脈脈的香氣”是不吻合的，這也正是此文的重要缺憾之一。

　　前伏后應(yīng)的照應(yīng)也是照應(yīng)的基本方式之一�！陡惺苡颜x的楓葉》的小作者就注意到了這一點(diǎn)。文章的第三段“那是一個(gè)深秋的晚上”道出了故事發(fā)生的季節(jié)是深秋的時(shí)節(jié)，而此時(shí)也是楓葉正紅的時(shí)候，為后文的“從高高的樹(shù)上落下了一片火紅的楓葉”伏下了很好的一筆，不得不贊嘆小作者在構(gòu)思上的精雕細(xì)琢。

　　正文與開(kāi)頭的照應(yīng)能夠使主題更加明確，中心更加突出。我們看一下《感受幸�！芬晃牡慕Y(jié)尾：“如果有來(lái)生，我還要感受一下這輩子的幸福生活”，這一句意在照應(yīng)文章的標(biāo)題，然而語(yǔ)言過(guò)于平淡，格調(diào)低落，使人產(chǎn)生一種消極的情緒，不符合新時(shí)期少年兒童所應(yīng)該擁有的心態(tài)，因而降低了文章的格調(diào)，這是我們?cè)趯?xiě)作時(shí)要十分注意的。

　　一篇好的作文是講究構(gòu)造藝術(shù)的，而這個(gè)藝術(shù)的核心正是使文章“上下貫通，首尾相援”的藝術(shù)，做到這一點(diǎn)，也就做到了文章的通篇連貫，和諧一致，我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬(wàn)不要忽視它。

小學(xué)作文 篇2

　　我的性格，我自己也說(shuō)不清，有時(shí)好動(dòng)有時(shí)喜靜。有時(shí)樂(lè)觀，有時(shí)脆弱。想了解我嗎？那就聽(tīng)我慢慢來(lái)講。

　　——馬大哈

　　這是爸爸媽媽送我的外號(hào)。因?yàn)槲易鍪驴偸莵G三落四，馬馬虎虎。有一天，上學(xué)前媽媽提醒我把兩份單元練習(xí)帶去學(xué)校�？墒且坏綄W(xué)校，我就發(fā)現(xiàn)書(shū)包里只有一份，我翻遍書(shū)包每個(gè)角落，也找不到另一份。害我一整天都在想著，是不是路上弄丟了呢。下午放學(xué)，我一回家，便看到那份練習(xí)卷正孤獨(dú)地躺在我的書(shū)桌上。爸爸媽媽知道了，都哭笑不得，說(shuō)：“你真是一個(gè)馬大哈！”

　　——書(shū)蛀蟲(chóng)

　　我是一個(gè)書(shū)蛀蟲(chóng)，這次不只是爸爸媽媽?zhuān)�連姐姐也這么認(rèn)為。因?yàn)槲也还庀矚g看書(shū)，而且速度特別快。我每天只要一有空，就會(huì)捧著書(shū)看。上廁所時(shí)看，吃東西時(shí)看，坐車(chē)?yán)镆部础�為此我的視力直線(xiàn)下降，已經(jīng)配上了眼鏡。爸爸媽媽沒(méi)少?lài)Z叨，我也知道這些習(xí)慣的壞處，但書(shū)里的內(nèi)容太精彩了，我怎么也控制不住自己，一捧上書(shū)本，便忘記了身邊的一切，深深地沉浸在文字當(dāng)中。

　　那一天，正好是寒假，我和姐姐一起在看書(shū)。我看的那本書(shū)足足有一個(gè)眼鏡盒那么厚，可是我只用了一天的時(shí)間就把它看完了！當(dāng)我要跟姐姐交換看書(shū)時(shí)，姐姐大吃一驚，差點(diǎn)把下巴都掉到了地上。因?yàn)檫@本書(shū)她已經(jīng)看過(guò)，足足花了二天時(shí)間。從那一刻起，又有一個(gè)人認(rèn)為我是絕頂?shù)?書(shū)蛀蟲(chóng)了。

　　——磨洋工

　　媽媽說(shuō)我每次做事情都慢吞吞的。那是因?yàn)槲蚁氚咽虑樽龅煤�，字�?xiě)得端正點(diǎn)，圖畫(huà)描得更漂亮點(diǎn)。媽媽卻評(píng)價(jià)我，好像睡覺(jué)沒(méi)睡醒，又好像是早飯沒(méi)吃飽一樣，做事情都在磨洋工。

　　上次，我正在寫(xiě)作業(yè)，也不知怎么的，就變得沒(méi)精打采，有股不想寫(xiě)作業(yè)的念頭。于是，我一會(huì)兒看看窗外，一會(huì)兒玩玩彩筆，再不就看看自己新買(mǎi)的貼紙。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，媽媽來(lái)檢查我的作業(yè)，才發(fā)現(xiàn)我本該完成的作業(yè)只寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)，她差點(diǎn)氣吐血。我愧疚地把真相告訴她，媽媽便再次戲稱(chēng)我，你真會(huì)磨洋工！

　　這就是我，一個(gè)奇思妙想的我，有缺點(diǎn)，也有優(yōu)點(diǎn)。但在爸爸媽媽眼里，我永遠(yuǎn)是最可愛(ài)的小孩！

小學(xué)作文 篇3

　　老師對(duì)我家進(jìn)行了家訪(fǎng)。。。。。。

　　放學(xué)后我跟著老師回到了家。一進(jìn)家門(mén)，媽媽就放下手中的活計(jì)，立刻迎了上來(lái)，說(shuō)："劉老師，我早就盼著你來(lái)了，快！請(qǐng)坐。。。。。。"我立刻跑進(jìn)了書(shū)房，打開(kāi)書(shū)包，拿出語(yǔ)文書(shū)和作業(yè)本寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，其實(shí)我沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)，而是把耳朵伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的想要聽(tīng)她們的談話(huà)，但是她們的'談話(huà)聲太小怎麼也聽(tīng)不見(jiàn)，我懷忐忑不安的心情，想：老師都會(huì)說(shuō)些什麼呢？上課不聽(tīng)講？上課在跟同學(xué)說(shuō)話(huà)。。。。。。她們只交談的短短二十分鐘，我卻感覺(jué)度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬。

　　終于熬到劉老師走的時(shí)候了，我說(shuō)了一聲："劉老師再見(jiàn)"。聽(tīng)見(jiàn)她的腳步聲漸漸小去，我才跑去問(wèn)："媽媽?zhuān)瑒⒗蠋焺傉f(shuō)什么了？"她說(shuō)："既有表?yè)P(yáng)你的，也有批評(píng)你的，你想先聽(tīng)哪一個(gè)？""表?yè)P(yáng)的！""老師說(shuō)你日記有進(jìn)步，開(kāi)始寫(xiě)好了，聽(tīng)寫(xiě)也有進(jìn)步，有四個(gè)連續(xù)的一百，上課發(fā)言也積極了。""批評(píng)的呢？"我問(wèn)。"說(shuō)你上課說(shuō)小話(huà)，有時(shí)上課還不認(rèn)真聽(tīng)講。"然后媽媽嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)："你看，都這么晚了，劉老師還要去家訪(fǎng)，老師也有家，家里有一個(gè)上小學(xué)一年級(jí)的孩子和老人需要她去照顧，可她都顧不上，反而來(lái)對(duì)我們進(jìn)行家訪(fǎng)，可是你們是怎樣去對(duì)待老師的呢？我心里想：我要繼續(xù)保持那些好習(xí)慣，改掉那些不良的行為。我要時(shí)刻記住老師不論是批評(píng)我還是表?yè)P(yáng)我那都是對(duì)我的關(guān)愛(ài)呀！

小學(xué)作文 篇4

　　爸爸，我討厭你吸煙，更討厭的是你喝酒。

　　你吸煙，傷害了你的身體，讓我們吸二手煙。我可真難受！但你喝酒，不僅害了你，有時(shí)還會(huì)做出一些沒(méi)有理智的事情！真是讓我們又難受又苦惱！

　　有一次，你喝完酒后，兩眼通紅，滿(mǎn)嘴酒氣，就像瘋了似的'回家亂砸東西，還邊砸邊罵人。更可惡的是，你竟然還把媽媽打得鼻青臉腫，媽媽氣得有苦說(shuō)不出，眼睛哭紅了，可也反抗不了。當(dāng)時(shí)我心跳加快，還渾身直冒冷汗，我躲在被子里，想幫媽媽?zhuān)�但我怕我要是幫媽媽�(zhuān)�您也�?huì)象惡魔一樣揍我。所以，我只好忍氣吞聲，只能無(wú)可奈何地看著媽媽被你欺負(fù)。

　　你知道嗎？爸爸，每當(dāng)你喝酒回家時(shí)，我都會(huì)提心吊膽，心跳加速。還好，您現(xiàn)在只是偶爾喝酒，我和媽媽的心才漸漸平復(fù)下來(lái)，但你要是又像以前那樣喝酒的話(huà)，我小小的心靈上一定會(huì)傷痕累累的。

小學(xué)作文 篇5

　　綿綿的秋雨斷斷續(xù)續(xù)地下了幾天。今天，烏云終于慢慢消散了，太陽(yáng)也緩緩?fù)赋鲋貒�，出現(xiàn)在天空，不冷也不熱，正是出游的好天氣，我們一家決定去信陽(yáng)新八景之一——平山塔。

　　平山塔坐落在浉河岸邊的震雷山的山頂上。我們走在沿河大道上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，平山塔嵌在半山腰，就像是被群山環(huán)繞著一樣，而走近一點(diǎn)兒，從側(cè)面看，它卻到了山頂，真是山外有山，一山更比一山高呀。

　　開(kāi)始爬山了，我們決定來(lái)一場(chǎng)比賽。第一階段和第二階段的上山階梯非常陡，顯得山勢(shì)格外險(xiǎn)峻。爬上來(lái)后，人有點(diǎn)兒喘不過(guò)來(lái)氣的感覺(jué)。之后，上山的階梯越來(lái)越緩，讓人走兩三步才能上一個(gè)臺(tái)階。山路兩邊種滿(mǎn)了郁郁蔥蔥的柏樹(shù)，它們被秋雨滋潤(rùn)過(guò)后，在冷冷的秋日里依然挺拔著。草叢里不時(shí)蹦出一只小蟲(chóng)，飛出一只蝴蝶，享受這秋天難得的`美好時(shí)光，讓人們覺(jué)得這里生機(jī)勃勃。我們一步步地走著，看到平山塔的那一刻，我覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量，大步向山頂跑去。

　　平山塔有五層，塔身呈深紅色，顯得非常古樸，據(jù)介紹，這五層代表了仁、義、禮、智、信。站在山頂向遠(yuǎn)處望去，只見(jiàn)浉河中心的“河洲榭”像一座漂浮在水面的浮島；河對(duì)岸的“琵琶臺(tái)”仿佛是一艘停泊岸邊的戰(zhàn)艦，氣勢(shì)磅礴。浉河則像一條鑲滿(mǎn)寶石的玉帶，又好似一條騰飛的巨龍，從遠(yuǎn)處奔騰而來(lái)。詩(shī)人李白描繪的“碧水東流至此回”此刻呈現(xiàn)在我眼前。

　　夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)的余暉照耀在平山塔上，塔身顯得金碧輝煌�；丶业穆飞希�我回頭看了看平山塔，它在群山的懷抱中若隱若現(xiàn)，云霧的遮蔽使它變得更加美麗。我想，這應(yīng)該就是古人詩(shī)畫(huà)中的美景——“雷沼噴云”吧。