（集合）小學(xué)的作文5篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
親愛的媽媽，我愛您！長這么大我還是第一次把心里話寫出來跟您講。我很幸福！因為我是您的女兒。媽媽，大家都說我遺傳了你的很多優(yōu)點，比如說，媽媽愛唱歌，我也很喜歡唱歌；媽媽愛吃辣，我也不怕吃辣的……還有最近，媽媽嘴巴起泡，我也上火了，比媽媽嘴上的泡還大！你說說，我和媽媽像不像？哈哈……
媽媽，我愛您！每當(dāng)我遇到難題，您會仔細(xì)地給我講解，直到我明白；每當(dāng)我生病的時候，媽媽，您都很著急，帶我去醫(yī)院，陪我到深夜；每當(dāng)我受委屈時，媽媽，您總會幫我分析問題，要我先從自己身上找問題，不要總是埋怨別；每當(dāng)媽媽忙碌時，總是會說：“都是媽媽不好，沒好好照顧你！”……
媽媽，我也有很多不對的地方，有時候我會偷懶，趁你沒在身邊就做小動作，不想多學(xué)習(xí)；有時會不認(rèn)真，做錯題，惹你生氣；有時會應(yīng)付練鋼琴，跟你斤斤計較練琴的次數(shù)；媽媽，這次數(shù)學(xué)沒考好，不是媽媽的錯，是我太粗心！媽媽，您放心！我會用心去學(xué)習(xí)的，女兒一定努力改正缺點，在學(xué)校里認(rèn)真聽講，在家好好完成作業(yè)，聽老師和媽媽的'話，好好學(xué)習(xí)文化知識，練好鋼琴唱好歌，做爸爸媽媽的好女兒，做老師的好學(xué)生！
小學(xué)的作文 篇2
這是一個風(fēng)和日麗、萬里無云的星期六。太陽公公暖烘烘地照在小白兔的房間里，把沉睡中的小白兔喚醒。它探出頭來一望，看見了那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片好景致。猛然間想起了與小松鼠相約去森林采果子的事。于是，小白兔馬上起床，戴上金黃色的'草帽，提起竹籃子，去森林與小松鼠會合了。
小白兔來到了它和小松鼠約好的地方，發(fā)現(xiàn)小松鼠已經(jīng)在那里等它了。他們倆爬上果樹，采了許多紅通通的蘋果，金燦燦的桔子……裝了滿滿一籃子，他倆一邊說著一邊往家走。這時，烏云妹妹想出來搗亂搗亂，把太陽公公的臉遮住了，頓時，天空中一片黑暗，不一會兒，就下起了大雨�？墒�，小白兔和小松鼠根本沒有被雨淋到，這是為什么呢？原來，小白兔拍了拍小松鼠和自己頭上的草帽，相互鼓勵著說：“沒關(guān)系的，我們還有可以遮風(fēng)擋雨的草帽呢？”過了一會兒，烏云妹妹覺得不好玩，就收回了烏云，停止了降雨，垂頭喪氣的回家了。
和小松鼠分別后不久，小白兔碰到了一只饑餓的大老虎，大老虎一看見小白兔就張著血盆大口向小白兔撲來，小白兔撒腿就跑，它跑啊跑，跑到了懸崖邊，這下可怎么辦？小白兔前進(jìn)一步是幾十米高的懸崖，后退一步是饑餓的大老虎。在這危急關(guān)頭小白兔急中生智，把大草帽當(dāng)成了降落傘，它在天空中享受著飛翔的樂趣，那只大老虎在懸崖上大吼起來，可最終也拿那小白兔沒辦法。
看來，草帽不僅可以遮風(fēng)擋雨，危急關(guān)頭還能當(dāng)降落傘呢！
小學(xué)的作文 篇3
我的樂園在我家旁邊的小巷里。
那里有幾棵大樹，伙伴們在那里蕩秋千、跳大繩、踢沙包等，每一天都能聽到那里的歡笑聲。
聽!又是歡笑聲!那是我和伙伴們在那里跳大繩呢。兩個人搖繩五個人跳，剛開始跳的還好，不一會，個個都上氣不接下氣，突然“啪”的一聲，欣怡絆到了繩子，摔倒了，她往前一撲，前面兩個人也摔倒了，三個人站起來互相拍拍身上的灰塵，還“咯咯咯”的'大笑。
伙伴們玩得太瘋了，太累了，便去蕩秋千了。
坐在秋千上，仿佛是一只小鳥在空中展翅飛翔，秋千蕩的快比房子高了，坐在秋千上的告告笑聲真像小孩子的哭聲。
告告玩后，我看見了站在旁邊的豆豆。他咬著手指，直直的盯著秋千，口水順著手指直流�？此茄垧挼臉幼樱覀兙屠黄鹜�，可是還沒蕩幾下，豆豆就直叫：“姐姐我要尿尿!姐姐我要尿尿!”我們以為他鬧著玩的就故意多蕩了幾下，而且蕩得高高的。突然，只聽“嘩啦啦”的聲音，原來他還真的尿了，褲子都濕了。我們笑得前仰后合，豆豆自己也笑得“眼淚直流”。
這就是我的樂園，充滿了歡聲笑語，小伙伴們，一起來玩吧。
小學(xué)的作文 篇4
一、抓住習(xí)作優(yōu)點，評語激勵評價
作文評語要抓住閃光點，放大點評，多用賞識眼光去看學(xué)生習(xí)作。這在教學(xué)中必不可少。習(xí)作后的信息反饋，能讓學(xué)生及時了解自己，知道自己的學(xué)習(xí)情況后，可以進(jìn)一步產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)，改正不足的愿望。評語的描述是一種積極的強(qiáng)化，教師給學(xué)生一些激勵性的書面語言，能像催化劑一樣，促其成而不促其敗。教師寫評語時要注意：不印象主意、不情緒化、不只挑毛病、要看其進(jìn)步與否、要講好話。教師多幫學(xué)生寫幾句表揚(yáng)的話，多幫孩子找回自信，效果是不會低估的。除了綜合性的習(xí)作評語之外，教師要多采用眉批，一條波浪線，一個詞語，一個感嘆號，都能更好激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。評定的級別也可以用激勵性短語來體現(xiàn)。
二、同桌互評習(xí)作，動態(tài)評價方式
現(xiàn)代教育評價理論強(qiáng)調(diào)主體間的雙向選擇、溝通和互動，關(guān)注如何使評價對象最大程度地接受而不是結(jié)果本身。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是評價的主人。學(xué)生自評是對自我發(fā)展的一種內(nèi)在性評價，目的在于形成學(xué)生的自學(xué)能力、參與能力和自我評價能力�？梢哉f，自我評價是一種最常見、最重要的評價手段，它可以實現(xiàn)自比和自控，可以激發(fā)自尊和自信。作文是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識能力和表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生“以我手寫我口，以我口寫我心”的情感訓(xùn)練。學(xué)生對自己的情感態(tài)度如何，習(xí)作的材料從哪里來，習(xí)作的行為怎樣，惟獨自己最清楚。要使評價趨于公平合理，評價的內(nèi)容可以多元化，評價主體可以互動化，評價方式可以動態(tài)化，可以由學(xué)生自評、互評、小組評、老師評和家長評相結(jié)合。
三、體現(xiàn)個體差異，促進(jìn)個性發(fā)展
評價要尊重學(xué)生，應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，構(gòu)建個體的'發(fā)展。評價要尊重和體現(xiàn)個體差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使每個個體最大可能地實現(xiàn)其自身價值，促進(jìn)他們在原有的水平上得到發(fā)展。
1.珍視學(xué)生獨特的感受
習(xí)作評價也應(yīng)“珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解”。你認(rèn)為你的命題很新穎，或事例很有說服力，或行文十分流暢，或讀者意識很強(qiáng)，或修辭很有新意，可以說出來讓大家分享，由你自己來定個標(biāo)準(zhǔn)，然后由大家來評說。
2.嚴(yán)格要求自我
傳統(tǒng)的習(xí)作評價標(biāo)準(zhǔn)過于強(qiáng)調(diào)“全員參照”，往往以班級的尖子生為參照標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重挫傷了絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)作的積極性，不利于全體學(xué)生的發(fā)展。因此，在作文評價的標(biāo)準(zhǔn)上，要軟化“班級參照”，強(qiáng)化“自我參照”，給自己定個標(biāo)準(zhǔn)，以個體的實現(xiàn)基礎(chǔ)和條件為依據(jù)，確立適應(yīng)個體發(fā)展需要的內(nèi)差性評價標(biāo)準(zhǔn)。
3.思維要標(biāo)新立異
“文章須自出機(jī)杼，成一家風(fēng)骨�！绷�(xí)作要鼓勵學(xué)生在思維的形式上由“求同”趨于“發(fā)散”，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同視點，不同層面去思考同一個問題，使學(xué)生生命深處的創(chuàng)新能量得到最大限度的釋放。其次，要啟發(fā)聯(lián)想，放飛想象，培養(yǎng)思維的變通性。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“換角度”思考，運(yùn)用“批判性”思考，讓學(xué)生充分展示個性，培養(yǎng)他們思維的獨特性。習(xí)作評價要激發(fā)創(chuàng)新動機(jī)，鼓勵和幫助學(xué)生獲得成功的喜悅。
四、重視材料準(zhǔn)備，多元習(xí)作評價
經(jīng)過習(xí)作課堂教學(xué)評價的研究，深刻地領(lǐng)悟到了習(xí)作教學(xué)的多元性，較一年前對習(xí)作課堂教學(xué)評價的認(rèn)識和把握要深刻的多，要廣闊的多，要深厚的多，習(xí)作課堂教學(xué)評價是一個多元的系統(tǒng)。在習(xí)作準(zhǔn)備上，要重視寫作材料的充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生有話說，有感發(fā)，有情抒。
在習(xí)作內(nèi)容上，要貼近學(xué)生實際生活，走進(jìn)學(xué)生五彩繽紛的生活，讓學(xué)生說真話抒真情。在習(xí)作知識上，要淡化寫作技法，深入淺出打?qū)懽鞅确�，興趣盎然講寫作故事。在習(xí)作態(tài)度上，要學(xué)生說自己的話走自己的路，不寫空洞無味的口號套話，少用成人的語言。在習(xí)作創(chuàng)新上，要鼓勵學(xué)生運(yùn)用個性化的語言，大膽地想象，自由地聯(lián)想。在習(xí)作講評上，要少找不足多看優(yōu)點，用放大鏡找出閃光點，讓每個學(xué)生都能享受成功的喜悅。在習(xí)作的修改上，要樹立精講評細(xì)修改的意識。
五、結(jié)語
綜上所述，我們應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)生是有獨特個性的鮮活生命，我們教師要引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建生活習(xí)作教學(xué)的大課堂，讓學(xué)生參與生活、體驗生活、表達(dá)生活，彰顯個性。我們教師要運(yùn)用多元的評價方式，全過程地關(guān)注學(xué)生的習(xí)作，多元化地評價學(xué)生的習(xí)作，全方位地關(guān)注學(xué)生習(xí)作的情感和態(tài)度。在多元的評價中，我們才能真正克服習(xí)作教學(xué)中的諸多問題，學(xué)生才能寫出有靈性、有個性、有真彩的習(xí)作。
小學(xué)的作文 篇5
我家鄉(xiāng)位于東江南支流旁的一個水鄉(xiāng)---萬江。那是一個有著水陸路交通發(fā)達(dá)的區(qū)鎮(zhèn)。
聽奶奶說，萬江以前是一個種田養(yǎng)魚和生產(chǎn)煙花炮竹的地方。以前雖然是一個種田養(yǎng)魚的'地方，可是，在人們休閑的時候，人們就會做煙花炮竹。有空的時候就會做一點，等有大喜事或新年的時候拿出來放，好不自在。隨著時間一點一點的過去，周邊的鎮(zhèn)區(qū)也隨著做起煙花炮竹來�，F(xiàn)在，由于改革開放和地球的氣溫頻頻升高，現(xiàn)在已經(jīng)沒有人做煙花炮竹了。以前只有馬車，連自行車也沒有，現(xiàn)在就不同了，家家戶戶都有自行車，一些家庭財產(chǎn)多的家庭， 連小汽車也有了，食物都不例外。
改革開放后的今天，更是讓人大吃一驚：以前，人們是吃咸菜、青菜、白蘿卜，可是現(xiàn)在，人們吃得都是大魚大肉，而且還安裝了彩電、電冰箱、空調(diào)……比起以前，幸福多了。
以前的平房都是一層的平房，有兩層已經(jīng)很不錯了�，F(xiàn)在，一座座平房變成了一棟棟高樓大廈。我還聽說我現(xiàn)就讀的萬江中心小學(xué)以前是一間炮竹加工廠呢！
聽別人說以前天空很藍(lán)，晚上仔細(xì)看可以看見星星，一閃一閃的，可漂亮了！可是現(xiàn)在，連一顆星星也看不見，可能是環(huán)境、空氣、人們污染的原因吧！