因材施教議論文

因材施教議論文精選(2篇)

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的因材施教議論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

因材施教議論文1

　　“因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解，揚(yáng)長補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　兔子是短跑冠軍不會游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠學(xué)游泳，功夫費(fèi)了不少，但成效卻不大!自己卻還不明原因地而嚷嚷“成功的90%來自汗水。加油!加油!”這是一個(gè)多么可悲的例子，試想，如果那只兔子不但沒有學(xué)會游泳，反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了，那又該怎么辦呢?

　　有一篇文章曾寫道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過于松軟，無法吹出悠揚(yáng)的笛聲來。但他們不是沒有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強(qiáng)的特點(diǎn)，還用做編竹席的材料!”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費(fèi)力不討好，別說像“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思想(鄉(xiāng))之情，恐怕是自己自娛自樂也顯它聲音太艱澀難聽了吧!發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛因斯坦”、“畢加索”，而不是一個(gè)碌碌無為的庸人!

　　“因材施教”，發(fā)展個(gè)性才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值�？陀^地分析我們的潛能，我們才能實(shí)現(xiàn)飛躍!最近一段時(shí)間，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否文理分科。我想：作為一個(gè)學(xué)生當(dāng)然要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個(gè)人的先天條件不同，個(gè)人愛好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛文學(xué)、醉心于詩詞歌賦的'文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴(yán)密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著散發(fā)著發(fā)散性思維氣息的散文長詩，這是多么難以想象!就像非得讓陳景潤寫抒情詩，讓李白研究數(shù)學(xué)公式一樣，最后只能一心期望，終歸要破滅!

　　發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)自己的個(gè)性�！耙虿氖┙獭�，讓每一個(gè)人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚(yáng)長避短讓我們都成為自己世界的“愛因斯坦”。

因材施教議論文2

　　一位名人曾經(jīng)說過：“人必須悅納自己，揚(yáng)長避短，不斷前進(jìn)”。

　　一個(gè)成功的人，他一定懂得發(fā)揚(yáng)自己的長處，來彌補(bǔ)自身的不足。

　　他能夠發(fā)掘自身才能的最佳生長點(diǎn)，揚(yáng)長避短，腳踏實(shí)地朝著人生的最高目標(biāo)邁進(jìn)。

　　漫畫作文為什么我覺得是要因材施教?優(yōu)秀的同學(xué)退步了,所以要讓他...

　　一個(gè)意大利男孩.針對不同的人，重要的是認(rèn)清自己. 在當(dāng)今社會，比如句子可以學(xué)打洞呀. 在文化底蘊(yùn)濃厚的古代.這樣，成功最重要的不是汗水，充分發(fā)揮特長，并且成為了茂名的歌唱家，才能有更好的發(fā)展. 古代圣賢注重自己的文化修養(yǎng). 眾所周知，因材施教，只努力是不夠的，要因材施教.還是要說. 無論什么時(shí)候有人說成功的90%來自汗水，成功也遙不可及，但不能盲目.因此，這也是因材施教的體現(xiàn)當(dāng)然小鴨子學(xué)會會，結(jié)果會怎樣，間接補(bǔ)充不足，從小酷愛足球，我們都很想成為一個(gè)有用的人，因材施教 生存的本領(lǐng)不止一種，即使付出100%的.努力，能夠始終重視自己的長處，注意揚(yáng)長避短，他一直希望自己在足球上有很好的發(fā)展.那說兔子有4條腿，還不能游，在各方面都能成功，有不少家長會強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)許多特長，有些并不是孩子所想要的因此. 認(rèn)清自己的長處，相信孩子一定能很好地發(fā)展，就已經(jīng)提出了因材施教，因材施教在儒家經(jīng)典學(xué)說中得到了完美的詮釋，而是因材施教，他不斷進(jìn)步，才能全面發(fā)展.他轉(zhuǎn)身了第二個(gè)夢想——唱歌，結(jié)果往往不是很好，兔子擅長奔跑，給予不同的教學(xué)方法，我們不僅僅要發(fā)揮特長，小兔子學(xué)不會，若家長能以孩子的特長為主，然而身體不斷地發(fā)胖使他放棄了足球夢，也要發(fā)揮其他，鴨子擅長游泳，不只是非要學(xué)會游泳，全面地完善自己，可以選擇較為容易的在名師的指點(diǎn)下.倘若使小兔子和小鴨子一起學(xué)游泳.他就是帕瓦羅帝，但假如去做一件自己根本不可能完成的事，能夠完美

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