吾何時(shí)大悟-高三議論

時(shí)間：2024-02-25 16:38:58 體裁作文我要投稿

相關(guān)推薦

吾何時(shí)大悟-高三議論

　　總結(jié)現(xiàn)代中國(guó)人的人生路：小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)-找工作-------之后結(jié)婚生子-------之后沒(méi)了理想，為生計(jì)奔波，為家庭庸碌，之后幾十年就這樣平庸的生活直到老去帶著空白，留下空白這是“二八定理”中，那個(gè)“八”的人的人生。

吾何時(shí)大悟-高三議論

　　其實(shí)，每個(gè)中國(guó)人小學(xué)的時(shí)候都懷著“科學(xué)家”“作家”“畫(huà)家”的美好夢(mèng)想，中學(xué)便懷著“清華”“北大”的夢(mèng)想。但在長(zhǎng)大的過(guò)程中，逐步接近理想的時(shí)候，往往被殘酷的現(xiàn)實(shí)打回原點(diǎn)。越接近，離理想越遠(yuǎn)，越失望，越現(xiàn)實(shí)。這讓我想起中美教育的一個(gè)比較：中國(guó)學(xué)校請(qǐng)名人、官員、科學(xué)家給學(xué)生做報(bào)告；美國(guó)學(xué)校請(qǐng)護(hù)士、警察、消防隊(duì)員給學(xué)生做報(bào)告。——美國(guó)學(xué)校注重教孩子成長(zhǎng)的常識(shí)與技能，中國(guó)更注重成長(zhǎng)的方向與目標(biāo)。相形之下，步入社會(huì)中國(guó)孩子的失落感要比美國(guó)孩子大的多。中國(guó)希望中國(guó)能多出幾個(gè)科學(xué)家領(lǐng)幾個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)，所以從小就教育孩子要立遠(yuǎn)大志向，越是這樣越?jīng)]有，是恨鐵不成鋼，還是教育有問(wèn)題：中國(guó)的傳統(tǒng)教育早已把有拿諾貝爾獎(jiǎng)潛力的孩子拋棄了。

　　快到終點(diǎn)時(shí)，回頭看看吧：感覺(jué)走過(guò)的路全是空白。上中學(xué)后發(fā)現(xiàn)小學(xué)用六年學(xué)來(lái)的東西原來(lái)一天就可以學(xué)完，上大學(xué)選系后舍棄了中學(xué)六年學(xué)的很多學(xué)科，大學(xué)畢業(yè)找工作后發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)的東西能用的東西很少很少。有時(shí)候想想這“十年寒窗”是不是白讀了。

　　我現(xiàn)在還在求學(xué)的路上，但已經(jīng)迷路了。我受著傳統(tǒng)教育影響懷著美好理想，但又有對(duì)中國(guó)的教育產(chǎn)生了懷疑。其實(shí)，路有很多，但我現(xiàn)在不敢跳出這條大家一致相信可以通往幸福生活的“正軌”，卻又想逃離：我不會(huì)學(xué)海子追尋不到自己完美而血灑鐵軌，沒(méi)有才華學(xué)韓寒中途輟學(xué)寫(xiě)書(shū)謀生，沒(méi)膽量學(xué)三毛穿越撒哈拉去體驗(yàn)另類生活。

　　我現(xiàn)在的理想是改變中國(guó)傳統(tǒng)教育，但僅是理想而已。我追求我的極限完美，我不能忍受這平庸、模式化的生活。如果我不能成為“二”的一部分，我只好選擇隱居，遠(yuǎn)離這矛盾喧瀣的世界，我寧愿溺死在書(shū)的海洋里�；蛘叱黾蚁蛉鐏�(lái)佛尋求真理去。

　　吾何時(shí)大悟？

　　歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸！既目以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非。歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂(lè)琴書(shū)以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇�；蛎碥�，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)邱。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)！曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)。聊乘化以歸盡，樂(lè)天天命復(fù)奚疑！

【吾何時(shí)大悟-高三議論】相關(guān)文章：

[議論文閱讀]人貴敢說(shuō)“吾不如”_高三作文01-16

三省吾身議論文12-28

人生-高三議論02-25

成功-高三議論02-25

珍惜-高三議論02-25

高三議論文03-06