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如果可以初中作文
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的如果可以初中作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
如果可以初中作文1
今天，是我16歲的生日．這是否也意味著我離死亡又進(jìn)了一步呢？其實(shí)我很想選擇重來。雪漫有一篇小說叫《甜酸》。她在尾聲寫道“如果讓我重新選擇一次，我一定不會(huì)做現(xiàn)在這個(gè)背負(fù)著許許多多秘密的女生。因?yàn)�，這些秘密其實(shí)并不屬于我，而我卻身不由己不由自主的為了保全它們而不顧一切�！边@句話，好像是田丁丁說的，又好像是林枳的寫照！其實(shí)，我也能在她們的身上，看到自己的影子。如果，讓我選擇重來一次，我一定也不會(huì)做如今這個(gè)背負(fù)著所謂自己秘密的女生。
我可以選擇重來嗎？
給我個(gè)機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)在數(shù)學(xué)課上看小說；語(yǔ)文課上傳紙條；英語(yǔ)課上給自己的小說構(gòu)思；科學(xué)課上神游；思政課上做作業(yè)。
我可以選擇重來嗎？
時(shí)光能回到14歲那年嗎？我一定倍加珍惜和奶奶相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更不會(huì)惹她生氣。她是全世界最疼愛我的人，我卻一次次地傷她的心。
我可以選擇重來嗎？
回到小學(xué)，那無(wú)憂無(wú)慮的生活。眼前似乎又出現(xiàn)了和朋友玩耍的身影，耳邊隱隱約約又聽到了嬉戲時(shí)的歡笑。盡管免不了吵嘴，但第二天，我們準(zhǔn)又玩在一起了。
問題：我可以選擇重來嗎？
結(jié)論：不能！
原因：時(shí)光老人對(duì)每個(gè)人都是公平的。
啟示：如今，我唯一能做的，只有把握每一天，不讓自己在幾年之后，回首往事時(shí)，再一次，后悔！
4年前，有個(gè)語(yǔ)文教學(xué)跨省交流會(huì)，邀我參加。那次交流主題是考察“網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)”，我聽了幾節(jié)課，感到不太適應(yīng)。據(jù)主辦學(xué)校介紹：全校所有班級(jí)所有學(xué)生的所有作文，你想看哪一篇就能看到哪一篇，想寫段評(píng)語(yǔ)也可以。我對(duì)此很驚訝。該校一位教師現(xiàn)場(chǎng)演示給我看，很快就調(diào)出了某年級(jí)某班某同學(xué)的全部作文。我問：“這位同學(xué)知道嗎？”“不一定知道�！蔽覇枺骸八麜�(huì)同意我們看他的'作文嗎？”教師奇怪地反問：“他為什么會(huì)不同意呢？”“那么同學(xué)之間也可以互相看嗎？”“每個(gè)人都可以看全校任何一個(gè)同學(xué)的任何一篇作文�！�
第二天，大會(huì)輪值主席盛情邀請(qǐng)我發(fā)言。我不敢說話，因?yàn)槲覜]有把握，我還是沒有想明白：是不是每個(gè)學(xué)生都愿意公開自己的作文？但是大家一鼓掌，我只好說了。我不能隱瞞自己的觀點(diǎn)，在場(chǎng)的許多老師都是朋友，我更要說實(shí)話。我說，學(xué)生已是高中生，他們的寫作有私密性，未必愿意公開；像這樣不經(jīng)作者同意，就將作者的全部作文放在網(wǎng)絡(luò)上，任人評(píng)說，有可能給學(xué)生帶來不安；我們是學(xué)校，要培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，在這些方面，能否更慎重一些，等等。
老師們對(duì)我的發(fā)言似乎不太理解，他們好像從來沒有考慮這個(gè)問題，也許有些同行不認(rèn)為這是個(gè)問題，大家關(guān)心的是網(wǎng)絡(luò)作文管理技術(shù)如何進(jìn)一步普及的問題。只有一位老師發(fā)言對(duì)我激烈批評(píng)，他說的最猛的一句是“沒想到進(jìn)入21世紀(jì)了，教育界還有這么落后的人！”當(dāng)時(shí)全場(chǎng)大笑不止，我也笑了。主席善意地告訴我，可以再次發(fā)言，反批評(píng)，我笑著謝絕了。這種事，時(shí)間隔長(zhǎng)一些，可能會(huì)看得清楚一些。我為什么特別在意學(xué)生的這種權(quán)利？
寫作不同于一般作業(yè)，它是一種比較特殊的心靈活動(dòng)。學(xué)生寫作文，往往是在與教師對(duì)話。這就是為什么許多老教師特別重視學(xué)生寫作內(nèi)容的原因。通過作文，教師可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的生活狀態(tài)，了解他的快樂與憂傷，了解他的失望與期待�？傊�，一個(gè)能取得學(xué)生信任的教師，他在作文批閱過程中，是在與一個(gè)個(gè)學(xué)生對(duì)話。這種對(duì)話有時(shí)也是帶有私密性的。學(xué)生信任教師，他可能會(huì)無(wú)保留地把心里話都放在作文中，他們對(duì)教師不設(shè)防，作文中甚至常有些隱私。他的傾訴者是一個(gè)人——教師：如果他面對(duì)全班同學(xué)，很可能呈現(xiàn)的是另一些內(nèi)容。
如果可以初中作文2
暖暖的陽(yáng)光穿透昨天的時(shí)光，折射溫暖如新的時(shí)間，定格在羽毛化成的海洋里，幻化成彼此相望的記憶。
如果可以有一半的彼此。
很多人說：距離是翻越千山萬(wàn)水的疲憊，可我依然相信那些拉過勾的誓言，于是我想寫一些關(guān)于能擊敗愛情的故事。一直都喜歡姐妹這個(gè)唯美的關(guān)系，一直都期待這個(gè)唯美的愛情，也許，姐妹就是放在心里面的愛情。
每天的夕陽(yáng)都在變幻著色彩，每天的樹葉都在期待，每天的我們都在等待永遠(yuǎn)。在某一時(shí)刻，抬著頭仰望天空，云彩聚集成我想要的永遠(yuǎn)。我喜歡與同學(xué)靜靜的看著日出，喜歡慢慢的數(shù)著星星，喜歡惋惜著流星劃過的痕跡……時(shí)間是殘忍的，它像沒有感情的時(shí)鐘，輕輕撕剝著人們的情愫；一點(diǎn)一點(diǎn)流過生命的長(zhǎng)河，卻又那么輕那么柔，讓人不知所措。我不算是一個(gè)很好的記錄者，但我卻這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日的記錄生活，我想，大概我是時(shí)間的忠誠(chéng)者吧！容易滿足，容易害怕，容易失去，就這樣初始容易，承認(rèn)不能向別人那樣￣把自己放得很開￣但是這樣的自己很喜歡，也許這就是沒辦法的事。夜晚望著天空，像是望著你，望著那段最純潔的記憶。每個(gè)人心里都有一段美好的海洋，那是一片羽毛化成的海洋，用柔和甜美的月光添塞出的月色，蜂糖一樣的甜美。我看到生命從我頭頂飛過的痕跡，那美好的陽(yáng)光卻投下斑駁的暗影。
這種季節(jié)淡然卻又滲透著悲涼，煩躁的心情肆無(wú)忌憚的游走于我的身邊，被你一通溫柔的電話清掃而空，頓時(shí)又覺得距離不算什么。淺淺陽(yáng)光，淡淡月色，閃閃星光折射出的光芒都在這薄涼之間，透露著斑斑點(diǎn)點(diǎn)的溫暖，朝著記憶深處蔓延、蔓延。
蔓延的記憶掠過清風(fēng)，柔和的心思隨著五彩的風(fēng)箏與澄清的天空飛翔。
蔓延的記憶撒過汗水，擁擠的畫室，吵鬧的蟲叫抵不住彼此的快樂，透明的.玻璃映著你我白的紅的大花臉，懶得綠的花襯衫，那時(shí)總覺得花花綠綠才不會(huì)隔離美好的記憶。后來才知道記憶畢竟只是記憶，只要美好我們一定會(huì)記住。
蔓延的記憶飄過海面，泛起漣漪，散起珍珠般的閃亮，涼颼颼的海風(fēng)蕩起心中棉花糖般甜甜的情愫。
蔓延的記憶曬過陽(yáng)光，暖暖的光泛在大大的紅薯上，褐色皮下肆意泄露的熱氣輕車熟路的填滿了時(shí)光的味道。
也許在你面前，可以傾之以傾，訴之一訴，但我還是會(huì)擔(dān)心這樣的我們會(huì)遠(yuǎn)去。因?yàn)檫@個(gè)世界變了。金錢權(quán)利和善良的取舍，已經(jīng)讓本質(zhì)迷失了。陽(yáng)光卻又在照耀，一切卻取決于你，明媚們的的陽(yáng)光是一半的，一半的一半，靜其相守，無(wú)證無(wú)休，星星已然，明月歌窕，唯有一世魂。每個(gè)人都有許多的曾經(jīng)，只是同我曾經(jīng)太過強(qiáng)大，我們因此靠近彼此，也因此害怕被回憶橫桓在我們之間，那么這個(gè)過去就會(huì)變成一顆多余的牙齒，不得不拔，但是很多人又害怕拔掉這顆牙，也等于埋葬了一個(gè)完整的自己。
但我想，就這樣，讓自己慢慢地隨風(fēng)隨緣，任意改變，安安靜靜地等待學(xué)會(huì)慢慢地，靜悄悄的就好。然后你說“我依然很愛畫依米花，那種一個(gè)花瓣一種顏色的花朵，紅黃藍(lán)白…因?yàn)槟阏f過那樣的我們才不會(huì)孤單…”然后我笑了：“對(duì)啊，你曾告訴我可以變成為金錢腐朽的人，也不可以依賴別人對(duì)你的好，因?yàn)槭チ藙e人的好，你將一無(wú)所有…但是我就很依賴你啊”然后我們都笑了。
我的姐妹，就是放在心里面的愛情。這樣定義也許因?yàn)槲蚁矚g看時(shí)間劃過生活的軌跡露出的光芒，也許因?yàn)槲蚁矚g用這光芒向往我們的約定，也許因?yàn)槲蚁矚g用這約定循環(huán)我們的永遠(yuǎn)，就像太陽(yáng)閃耀的光芒，似水似光似年華；還像向日葵抬頭的仰望，似風(fēng)似情似澤畔。
love first sight！我的姐妹還好么！
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