實(shí)用的初中的作文錦集【5篇】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的初中的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中的作文 篇1
人生的臺(tái)階是親情的滋養(yǎng)，師長(zhǎng)的教誨，朋友的砥礪才慢慢生長(zhǎng)而成的。臺(tái)階無(wú)處不有，遍地都是，不過(guò)那只是讓自己的身軀前進(jìn)，而不是精神的前進(jìn)。人生的臺(tái)階是無(wú)形的，它每天都在幫助我們的思想進(jìn)步著。
老師的每一個(gè)眼神，同學(xué)的一聲關(guān)懷又何嘗不是為你的人生他起一個(gè)臺(tái)階呢！在學(xué)習(xí)中，如果我上課敷衍了事，老師的一個(gè)眼神就在提醒著我的我應(yīng)該認(rèn)真，這時(shí)我心中的臺(tái)階則會(huì)慢慢多了一層，那是提醒我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的臺(tái)階。在測(cè)試中，我取得了好成績(jī)正沾沾自喜時(shí)，老師也會(huì)給我一個(gè)眼神，那眼神包含著表?yè)P(yáng)和批評(píng)，表?yè)P(yáng)我考得好，批評(píng)我驕傲自大，俗話說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”我又怎能因?yàn)橐淮蔚男倮Ｖ骨斑M(jìn)的腳步呢。我更應(yīng)該努力向前。這時(shí)我的心中就會(huì)逐漸形成了一個(gè)臺(tái)階，一個(gè)努力向上的臺(tái)階。在生活中會(huì)遇到種種挫折時(shí)同學(xué)們會(huì)暗地幫助你。有一次，我在跑步時(shí)，摔倒了摔著鼻青臉腫，頭破血流時(shí)，同學(xué)們就會(huì)一個(gè)個(gè)圍攏過(guò)來(lái)，有的遞紙巾，有的安慰我，有的扶著我，對(duì)我關(guān)懷倍至，那時(shí)我被團(tuán)團(tuán)的愛(ài)重重的包圍著。有的人則會(huì)拋來(lái)一個(gè)不屑的眼神，“傲氣”的說(shuō)：“這點(diǎn)傷算得了什么，用得這么大驚小怪嗎？”對(duì)啊，這點(diǎn)傷算得了什么呢，不用這么大驚小怪，只要在哪兒跌倒在哪兒爬起來(lái)就是了，因?yàn)槲覀兪浅錆M活力好朝氣的`青少年們��！促進(jìn)我勇氣的臺(tái)階則一個(gè)個(gè)生成。有時(shí)，我會(huì)因?yàn)榕卤回?zé)罵而撒謊，那時(shí)我便會(huì)面紅耳赤。爸媽知道我撒謊卻默不作聲，只是那嚴(yán)厲又帶著溫柔的眼神警惕著我，許久后則會(huì)如是地說(shuō)出事實(shí)，我不明白為什么，但應(yīng)該是那個(gè)埋在心底的我被挖掘了吧！那是投來(lái)的眼神卻是贊揚(yáng)的。人生的臺(tái)階又多了一個(gè)......
臺(tái)階大大小小，多多少少一步一步卻是走到盡頭但是人生的臺(tái)階上虛假則會(huì)隨著思想而消失，留下的只是那一個(gè)個(gè)燦爛，充滿著深刻意義的人生的臺(tái)階！
初中的作文 篇2
20xx漸行漸遠(yuǎn)，但是有很多東西卻揮之不去。
那天，班主任去外地聽(tīng)課。我們非常高興，一個(gè)個(gè)就像脫韁的小野馬。老師不在家的那幾天，班級(jí)里像炸開(kāi)了鍋，曠課的，遭遇輕微車(chē)禍的，違反紀(jì)律的一股腦找上了我們。班主任回來(lái)，被氣得火冒三丈。周五的最后一節(jié)課，語(yǔ)文老師把我們狠批了一頓。說(shuō)實(shí)話，我從未見(jiàn)過(guò)語(yǔ)文老師發(fā)這么大火。我清晰的記著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，語(yǔ)文老師說(shuō)著說(shuō)著，就哭了。當(dāng)時(shí)，我們班所有人都意識(shí)到了自己所犯的錯(cuò)誤，我們怕語(yǔ)文老師不要我們了，每天都心驚膽戰(zhàn)的，真害怕語(yǔ)文老師不教我們。直到這件事過(guò)去了許久，這樣的情緒才慢慢的淡化。
經(jīng)歷了這次事件，我們很多人都受到了深刻的教訓(xùn)。第一點(diǎn)，不要高興的太早，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道，下一秒會(huì)發(fā)生什么。第二點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊敬老師，學(xué)會(huì)理解老師。第三點(diǎn)，你要為你所犯的錯(cuò)誤，付出相應(yīng)的`代價(jià)。第四點(diǎn)，不要等失去了，才懂得珍惜，那樣你會(huì)后悔的。
這一年，我也懂得了如何去愛(ài)母親。臨近20xx的前幾個(gè)星期，我姥姥生病住院，我的母親自然要去照顧。我只好獨(dú)自一人在家。那天，我的母親答應(yīng)我會(huì)回來(lái)，我等了很久也沒(méi)有等到。我立刻打電某話給母親，我對(duì)她大聲吼叫，根本不聽(tīng)她的解釋。后來(lái)，我氣得掛斷了電某話。我的姐姐又做我思想工作，我才體諒母母親的難處。一邊是母親，一邊是孩子，母親當(dāng)然會(huì)選擇照顧姥姥。因?yàn)樗惆槲覀兊娜兆舆�很長(zhǎng)。我是兒子，我開(kāi)始理解母親，也更愛(ài)母親了。
把20xx年的感悟包裹成禮物，送給20xx年的我們，讓我們?cè)?0xx年越來(lái)越精彩。讓我們?cè)絹?lái)越好，越來(lái)越成熟，期待相逢一個(gè)更好的自己。
初中的作文 篇3
加油干！加油干！
這是在干什么呢？好奇心讓我隨著聲音望去，只見(jiàn)遠(yuǎn)處有一些十幾歲大的小孩在擦著公共設(shè)施。有的在擦路燈，有的在擦健身設(shè)施，還有的在撿拾草地上的廢紙。他們個(gè)個(gè)熱情高漲，干勁十足。
他們?cè)趺磿?huì)去擦公共設(shè)施？難道保潔阿姨、叔叔們都在睡大覺(jué)嗎？當(dāng)然不是的，是因?yàn)樾^(qū)太大所以干不過(guò)來(lái)了。那么那些孩子都是誰(shuí)？直到這時(shí)我才真正看看他們。夏日炎炎他們雖然滿頭大汗，但還是可以看到他們頭上戴著的橙色頭飾。上面寫(xiě)著又大又明顯的五個(gè)字，勞動(dòng)最光榮的字眼。原來(lái)他們就是哈爾濱師范附小【松北校區(qū)】的社區(qū)小義工，他們多是五年級(jí)的大哥哥。
也許是由衷的敬佩，讓我產(chǎn)生了參與到他們當(dāng)中的沖動(dòng)。說(shuō)干就干，我跑回家，拿了裝滿水的'盆、抹布，戴上手套，快速加入了這支小義工隊(duì)伍。沒(méi)想到這看似容易的事卻如此難做，在太陽(yáng)的暴曬下，汗水很快就浸濕了我的衣服，剛剛還沒(méi)有半個(gè)長(zhǎng)椅擦干凈，水盆中的水就已經(jīng)渾濁了，我還得重新上樓換一盆新水，并將抹布紏干凈。就這樣我來(lái)回跑了四五趟才把一個(gè)長(zhǎng)椅擦干凈。但是，同樣沒(méi)想到的是，我發(fā)現(xiàn)，參加公益勞動(dòng)竟然是一件無(wú)比快樂(lè)的事情。先不說(shuō)在我們勞動(dòng)時(shí)得到好多小區(qū)大人的夸獎(jiǎng)，單單是認(rèn)識(shí)了那么多和我一樣有著強(qiáng)烈參與意識(shí)的朋友就是令人興奮的，在這次勞動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了高峰烈、李皓晨、楊思源等好朋友，我們?cè)趧趧?dòng)中增進(jìn)了彼此的了解，成為最有共同語(yǔ)言的朋友。還有就是，每當(dāng)我經(jīng)過(guò)自己認(rèn)真擦拭過(guò)得長(zhǎng)椅時(shí)，總要看看是不是有老爺爺、老奶奶坐在上面，如果看到有人坐在那里，我就會(huì)高興地不得了，原來(lái)能讓大家分享自己的勞動(dòng)成果是這樣的令人欣喜呀！
辛勤勞動(dòng)就會(huì)收獲累累碩果，這里，我呼吁大家多多參與社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)，在公益服務(wù)中，我們會(huì)更快樂(lè)，社會(huì)會(huì)更美好！
初中的作文 篇4
方式一：教會(huì)學(xué)生做好素材積累
教會(huì)學(xué)生關(guān)注生活，積累素材。在作文教學(xué)中，這主要是通過(guò)周記形式的訓(xùn)練來(lái)完成。周記不設(shè)定題目，純粹讓學(xué)生做好日常生活的點(diǎn)滴記錄，不限定字段，讓學(xué)生松開(kāi)束縛，心靈自由翱翔。法國(guó)作家左拉曾說(shuō)：“沒(méi)有一天不寫(xiě)一行。”筆者在學(xué)生讀七、八年級(jí)時(shí)，堅(jiān)持讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇隨筆，一學(xué)年下來(lái)，除了周記外，再加上作文訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生至少能完成萬(wàn)字以上的寫(xiě)作量。當(dāng)然只是讓學(xué)生寫(xiě)還不夠，還得配以老師的評(píng)語(yǔ)輔助，使周記變?yōu)閹熒?dòng)的橋梁。這樣做的好處是，學(xué)生既能養(yǎng)成關(guān)注日常生活，練好文筆的習(xí)慣，又能做好生活素材的積累，避免寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)“無(wú)米可炊”的現(xiàn)象。真應(yīng)了英國(guó)散文作家赫茲里特的一句話———誰(shuí)寫(xiě)得越多，誰(shuí)就越能寫(xiě)。
方式二：提綱挈領(lǐng)，做好初中作文教學(xué)計(jì)劃
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這句話一語(yǔ)中的，講出了當(dāng)前初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀。為避免作文教學(xué)的盲目性，隨意性，這時(shí)尤其需要初中語(yǔ)文老師站在一定的高度，計(jì)劃好初中三年的作文教學(xué)，幫助學(xué)生寫(xiě)作走上正軌。筆者是這樣安排的：七年級(jí)上冊(cè)，以記敘文為訓(xùn)練體裁，以“我的生活”為題材選擇方向；七年級(jí)下冊(cè)，以記敘文、童話為訓(xùn)練體裁，以“我與家人（或同學(xué)）”為題材選擇方向；八年級(jí)上冊(cè)，以說(shuō)明文、記敘文續(xù)寫(xiě)為訓(xùn)練體裁，以具體事物說(shuō)明、情節(jié)續(xù)寫(xiě)為題材選擇方向；八年級(jí)下冊(cè)，仍以記敘文為訓(xùn)練體裁，以“我的感悟”“生活啟發(fā)”為題材選擇方向；九年級(jí)上冊(cè)，以議論文為訓(xùn)練體裁，以“對(duì)生活現(xiàn)象的看法”為題材選擇方向；九年級(jí)下冊(cè)則不限體裁，內(nèi)容以中考作文題訓(xùn)練為主。
方式三：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維能力
第一，訓(xùn)練學(xué)生作文情節(jié)的再造能力。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要盡力為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)，并且?guī)椭鷮W(xué)生選好切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維從不同的角度，不同的方向去創(chuàng)新。以面批面改形式，幫助學(xué)生就這方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，主要以情節(jié)創(chuàng)新為主。第二，訓(xùn)練學(xué)生作文結(jié)尾的再設(shè)計(jì)。文章結(jié)尾的設(shè)計(jì)除了經(jīng)典的自然收束式、首尾呼應(yīng)式、卒章顯志式、名言警句式等訓(xùn)練外，還得訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作文結(jié)尾的創(chuàng)新。園斯金說(shuō)：“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！惫P者主要通過(guò)微型小說(shuō)中的'內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，收到了很好的效果。第三，訓(xùn)練人物描寫(xiě)，以文辨人。在七年級(jí)教學(xué)中，筆者都會(huì)安排一節(jié)人物描寫(xiě)作文課，讓學(xué)生著手刻畫(huà)周邊的人物形象，主要是同班同學(xué)。在學(xué)生行文成段之后，再接著由老師于課堂上宣讀學(xué)生作品，讓同學(xué)們互相猜測(cè)人物，著重從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中去發(fā)現(xiàn)人物特點(diǎn)。通過(guò)“以文辨人”環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解人物描寫(xiě)的運(yùn)用手法。這一環(huán)節(jié)是同學(xué)們思維最為活躍的時(shí)間，學(xué)生充分思考，并且努力運(yùn)用自己的詞匯來(lái)形容，課堂氣氛非常好。在這堂活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了作文教學(xué)目標(biāo)：懂得人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用，做到以文辨人。
方式四：高屋建瓴，訓(xùn)練謀篇布局
首先，通過(guò)說(shuō)作文的方式，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作文整體結(jié)構(gòu)的把握，從宏觀上做好篇章的布局。南朝宋史學(xué)家范曄言：“以意為主，以文傳意�！毕茸寣W(xué)生說(shuō)中心，即寫(xiě)作此文所要表達(dá)的主要意思，然后說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)，了解大概段落層意，最后說(shuō)寫(xiě)法，學(xué)生打算用什么寫(xiě)作方法來(lái)實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作意圖。循序漸進(jìn)，逐步提高，讓學(xué)生培養(yǎng)出一種對(duì)文章把握的整體性。其次，尋找其他同齡的優(yōu)秀文章，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找佳作中的優(yōu)缺點(diǎn)，了解結(jié)構(gòu)，然后訓(xùn)練學(xué)生著手模仿。他山之石可以攻玉，有了一定程度的模仿，才能進(jìn)行結(jié)構(gòu)的再造，根據(jù)自己的獨(dú)特經(jīng)歷，再現(xiàn)充滿活力與激情的生活場(chǎng)景。夏托布里昂說(shuō)：“有獨(dú)創(chuàng)性的作家不是不模仿任何人的人，而是誰(shuí)也模仿不了的人。”
初中的作文 篇5
我的爸爸，身高一七五，顯得很威武，戴著眼鏡，又顯得挺斯文。他平時(shí)話不多，但是他對(duì)是無(wú)微不至的關(guān)心，他總是即使再忙，只要我的事，他總能即使出現(xiàn)，簡(jiǎn)直是我的'救星。
記得有一天中午，天格外熱，陽(yáng)光毒辣，曬得人眼發(fā)黑，直發(fā)暈。那天放學(xué)回家，我忘了帶鑰匙，進(jìn)不去門(mén)，餓著肚子在家門(mén)口踱來(lái)踱去，等著媽媽回來(lái)，時(shí)間一分一秒過(guò)去，我越來(lái)越餓，可是媽媽依舊沒(méi)像往常那樣回來(lái)。
“糟了！”我突然跳起來(lái)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題：今天，我要去托管班吃飯！難怪媽媽沒(méi)回來(lái)！ 我的頭一下子大了，腦門(mén)上冒出了汗珠。肚子此時(shí)也“湊熱鬧”地響了起來(lái)，肚皮也慢慢地貼向后背。我更餓了。
沒(méi)辦法了，我只好打電話向爸爸求助�！斑�，那好吧——你等會(huì)兒，我馬上回去！”電話那頭爸爸答應(yīng)了。要知道，他在馬巷上班，離家十幾公里啊。
五分鐘。十分鐘。十五分鐘。二十分鐘。我都會(huì)餓暈了。終于，樓梯傳來(lái)了熟悉的腳步聲，只不過(guò)似乎比平時(shí)顯得緩慢，拐角處出了了熟悉的身影，只不過(guò)背比平時(shí)彎了一點(diǎn)——————是爸爸！衣服濕透了，緊貼在身上。爸爸抬起頭對(duì)我笑了笑，但難掩一臉的疲倦。后來(lái)我才知道，爸爸當(dāng)時(shí)，正忙得昏天暗地，自己午飯都還沒(méi)吃。
開(kāi)了門(mén)，他把飯放桌上，長(zhǎng)吁了一口氣，直了直腰，一臉輕松地說(shuō)：“好了，我得回去了！”我站在門(mén)口送他，直到他的身影消失在樓梯拐角處，直到他的腳步聲越來(lái)越小，聽(tīng)不見(jiàn)為止——————
窗外陽(yáng)光顯得不那么毒辣，暖暖地，很燦爛。
我后來(lái)一直在自責(zé)，因?yàn)槲业拇中�，害爸爸飯也沒(méi)吃，也無(wú)法午休，要知道，忙了一早上的他，如果不午休，下午就沒(méi)精神工作。而我，長(zhǎng)這么大了，還要讓他這么操心，跑大老遠(yuǎn)送午飯給我吃。
晚上，爸爸一身疲倦回來(lái)，草草吃了晚飯，早早就睡了，顯然他是累壞了。我爸爸就是這樣一個(gè)人，他可以為了我的一本參考書(shū)，跑遍大大小小書(shū)店；他可以為了帶我出去玩，提前將所有事情安排好；他也可以大半夜出去，就因?yàn)槲蚁氤悦姘?/p>
雖然，我的爸爸有時(shí)不善言表，但是，我總能從他身上，感受到他對(duì)我濃濃的愛(ài)。
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