初中的作文

[精]初中的作文6篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的初中的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中的作文 篇1

　　大仲馬，在他年輕時(shí)窮愁潦倒，一文莫明，四處流浪。有一次，到報(bào)名處應(yīng)聘，一位主編夸他說(shuō)：“字寫的不錯(cuò)，小伙子�！贝笾亳R如觸電般，欣喜若狂的跑出報(bào)社，他暗自下了決心：既然這樣，我為什么不放大自己呢？亮點(diǎn)的擴(kuò)大使他的創(chuàng)作欲大大增加，終于勤耕寫作園地，躋身世界大文豪的行列。

　　蘇格拉底垂暮之年，想找個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人來(lái)繼承他的衣缽。于是，就對(duì)他的助手說(shuō)：“我想把我的知識(shí)傳給一位優(yōu)秀的人才�！贝撕�，助手踏破鐵鞋，苦尋了大半年，帶來(lái)上百個(gè)人才， 蘇格拉底都拒絕了。彌留之際， 蘇格拉底苦笑道：“其實(shí)最棒的人就是你自己，但你未能挖掘自己的`亮點(diǎn)……”話未說(shuō)完蘇格拉底就死去了。不能發(fā)現(xiàn)自身亮點(diǎn)的人，只能上演悲哀一幕。

　　眼前的，歷史的，自然的，只要用欣賞的眼光去看世界，世界的亮點(diǎn)就會(huì)閃射出他的光芒。

初中的作文 篇2

　　周日清晨，我獨(dú)自一人走在長(zhǎng)長(zhǎng)的青石小巷上，掩面是一陣陣醇醇的清風(fēng)。初夏的氣息已在這座江南小城的角角落落里溫潤(rùn)、發(fā)酵、舒展開(kāi)來(lái)，讓早起的人們都能感受到它的熱度。今天，離中考只有可憐的一個(gè)月了，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，臨考的緊張氣氛絕不遜色于夏日的溫度。

　　公園里的石徑小路、湖畔亭下停歇著的閑人，或三五成群低語(yǔ)，或凝望薄霧中一池吹皺的湖水。所見(jiàn)的景色確實(shí)很美，但此時(shí)的我卻沒(méi)有一點(diǎn)賞景的心情。中考前的幾次模擬成績(jī)都不夠理想，每次拿著成績(jī)回家，雖聽(tīng)不到父母以前的抱怨聲，但從我們目光相視的那一瞬間，我便清晰地知道他們內(nèi)心的焦慮和擔(dān)憂。而從他們那些刻意鼓勵(lì)的話語(yǔ)中，我倒覺(jué)得自己就像一只找不準(zhǔn)風(fēng)向的風(fēng)箏，隨時(shí)有墜地的危險(xiǎn)。正當(dāng)我沉思的時(shí)刻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)孩子們爽朗的嬉笑聲，打破了公園清晨的寂靜。我尋聲望去，只見(jiàn)潔爽的天空中多了幾只迎風(fēng)起舞的風(fēng)箏。我邁開(kāi)腳步，朝風(fēng)箏的方向?qū)ひ捵呷ィ�一塊蔥郁的草坪上，正有一對(duì)孩子放飛手中的風(fēng)箏。一個(gè)孩子拿著風(fēng)箏，另一個(gè)握著繞著棉線的線軸。清風(fēng)從湖邊悠悠吹來(lái)，拿風(fēng)箏的孩子將風(fēng)箏往天上扔去，握線軸的孩子一面快速奔跑，一面飛快地將棉線繞出來(lái)。風(fēng)箏顫巍巍地飄浮起來(lái)，搖搖欲墜，放風(fēng)箏的孩子表情肅穆，沉著冷靜，左手持著線軸，右手捏著細(xì)線，一牽，一抖，一放，終于，風(fēng)箏像一條靈動(dòng)的游魚在空中游動(dòng)起來(lái)了。

　　風(fēng)，慢慢吹動(dòng)。頃刻間，這些紙?jiān)�之物像成了一個(gè)個(gè)精靈，好似一只只翱翔天空的鳥，不，它比鳥飛得更自由、更讓孩子目癡神迷！

　　記得有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：看一眼鳥兒的飛翔，就可以減輕心靈的重壓。因?yàn)槿祟愑兄�自由翱翔的渴望！而眼前的歡躍再一次激活了我內(nèi)心潛藏的渴望：在長(zhǎng)空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線！

　　仰望蒼穹，佇足凝思：是否要堅(jiān)守一方的田地，周而復(fù)始地刀耕火種？是否要追逐脫韁后奔馳的涼風(fēng)快意？或許只要跨出一小步，我就可以把自己放飛，去兌現(xiàn)“紅線凌空去，青云有路通”的志向。

　　候鳥也是在不斷的遷徙當(dāng)中，尋找自己的最佳棲息地，并在長(zhǎng)途艱苦的跋涉中，挖掘了飛翔的潛能，豐滿了全身的羽翼。在屋檐下盤旋的'鳥，除了麻雀，還能想到誰(shuí)？鼓起勇氣去展翅一躍，別再讓飛翔成為

　　翅膀永不釋懷的渴望�？v使有“游絲一斷渾無(wú)力，莫向東風(fēng)怨別離”后的四顧茫然、沒(méi)有著落的失落，也要快樂(lè)地來(lái)把它消受！

　　因?yàn)樽约菏冀K相信：只要有向往天空的信念，風(fēng)箏總歸屬于天空！

　　不會(huì)變的是堅(jiān)持“站在十字路口前沒(méi)有人會(huì)告訴你是往左還是往右，當(dāng)真正面對(duì)時(shí)只有自己才會(huì)讓自己發(fā)光�！眿寢尩脑捨乙恢庇浽谀X海中，一直到??

　　沒(méi)有人會(huì)告訴你怎樣去堅(jiān)持去努力，你只有靠自己才行。

　　以前我只知道去想可沒(méi)有去努力去堅(jiān)持，可是一件事讓我改變了我以前的觀念。

　　放假的時(shí)候媽媽帶我去了黃山一趟說(shuō)是去體驗(yàn)什么叫做堅(jiān)持。我剛開(kāi)始覺(jué)的老媽這樣做是多此一舉，就沒(méi)太在意。

　　可是到了黃山的角下時(shí)我就有一種想臨陣脫逃的感覺(jué)，看著那高大挺拔的黃山這種感覺(jué)更深了。我不想走上去，我看著有些人都是坐纜車上去的。于是我也跟媽媽要求坐纜車上去�？墒菋寢屢豢诰芙^，我以為是媽媽小氣。氣呼呼的一骨碌的向上沖，等我爬到山頂時(shí)看著山下的風(fēng)景驚訝的張大嘴巴。

　　媽媽來(lái)到我身邊好笑的看著我的樣子說(shuō)：“怎樣知道了嗎？我為什么不讓你坐纜車了吧？！”我疑惑的看著媽媽想從她那得到答案。

　　媽媽笑了笑說(shuō)：“每個(gè)人只知道享受這一時(shí)的歡快可沒(méi)想遠(yuǎn)久的利益，你看看你在自己走上來(lái)的時(shí)候有沒(méi)有看到很好看的美景��！”我想了想然后點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　對(duì)�。∠胂雼寢尩脑捄孟駴](méi)有錯(cuò)。看著這眼前的美景突然想高歌一曲。我終于明白詩(shī)人的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！�

初中的作文 篇3

　　屬于藍(lán)色水瓶座的我總是對(duì)著窗口邊看星星邊放任思緒天馬行空。

　　我不愛(ài)外出，窗口的世界便是我的視界，我在這里看人來(lái)人往，聽(tīng)車馬喧囂，嘆人間冷暖。

　　你能聽(tīng)到摩登阿姨是怎樣演繹“千里的雷聲萬(wàn)里地響”，能看到那些鼻下懸掛兩條“黃河”的毛孩如何“炸暗堡”，更感嘆肥肥的大媽為幾毛錢小事而吵得面紅耳赤的功力竟已是如此爐火純青……

　　窗外，總是很吵――這就是所謂的欲界吧。

　　小也說(shuō)這樣的眼界太小了。

　　是嗎?可是我戀上了家里那四四方方的窗。

　　善良的她說(shuō)如花的歲月怎么可以就禁錮在這小小的窗里呢?于是她茶前飯后地帶我出去，我們?cè)诤芏嗟拇斑叾毫簟？Х瑞^的、小劇場(chǎng)的、圖書館的，方形的、圓形的、棱形的`……剛開(kāi)始我那感覺(jué)就像是一個(gè)鄉(xiāng)巴佬到了繁華的城市一樣。世界，原來(lái)可以也這么忙碌、靜謐、快樂(lè)、悲傷……

　　到現(xiàn)在還記得那個(gè)飄葉的秋日，我們步行來(lái)到久沒(méi)涉足的圖書館，小道左旁那些樹(shù)常綠喬木和落葉樹(shù)種在一起，葉子真的是五顏六色，紅的黃的橙的。右邊是暗綠色的草地，一大片。很大一片。

　　我們爬上了五樓的圖書館。當(dāng)我們趴在久違的窗上――那是一種什么樣的感覺(jué)!

　　一片枝葉后，極富層次感地聳立著教堂的鐘樓，一些生硬的枝杈突然闖進(jìn)視線;看久了倒也和諧。在視線的左側(cè)一大片的綠色中綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的碎花，一只黃毛狗在那里溜達(dá)。道上的一對(duì)爺孫和樂(lè)地走著，小子捧著幾本書，他們很高興，很高興――臉上的表情和我和小也的是一樣的。

　　這樣的景色是在平地，在我的小窗，在以前，都，無(wú)法看到的。

　　我說(shuō)很漂亮，小也說(shuō)是啊。

　　又后來(lái)，我們的足跡涉進(jìn)了網(wǎng)吧，認(rèn)識(shí)了電腦。這個(gè)美麗的窗口讓我們驚嘆不已，網(wǎng)絡(luò)成了我們生活的重要組成部分之一。我也開(kāi)始健談，樂(lè)觀。我的目光，也越來(lái)越長(zhǎng)遠(yuǎn)。

　　而現(xiàn)在，我也知道了，一扇窗，一個(gè)世界。窗里窗外，也不一樣。

　　所以說(shuō)，不要禁錮你的視線!人就是這樣自大的動(dòng)物，以為自己很強(qiáng)大，其實(shí)我們很小很小――小得，就像大海里的一滴水。

初中的作文 篇4

　　上課鈴響了，語(yǔ)文老師抱著一摞作文本健步走進(jìn)教室。不用問(wèn)，這節(jié)課準(zhǔn)是寫作文。果然，老師微笑地說(shuō)：“作文最能反映一個(gè)人的語(yǔ)文水平，你們要寫好進(jìn)入初中的第一篇作文。”蘭是一個(gè)聰明的女孩，小學(xué)作文成績(jī)一直不錯(cuò)，但她自己讀來(lái)總覺(jué)得比書上的范文差很多。她想起了爸爸的叮囑：“一定要爭(zhēng)取給老師一個(gè)好印象。”蘭有些躊躇。幾經(jīng)猶豫，她小心翼翼地從書包里掏出一本精裝作文書，放到抽屜里，慌慌張張地翻了幾頁(yè)，選了一篇自己比較滿意的作文，偷偷抄了下來(lái)。又是一節(jié)作文課，語(yǔ)文老師說(shuō)：“上次作文，很多同學(xué)都寫得不錯(cuò)，有蘭、凌、潔、晴……”念完名字后老師又拿起一篇作文，微笑著說(shuō)：“蘭的這篇作文非常好，我念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。”老師富有感情地讀起來(lái)�！按汗饷髅�，萬(wàn)物復(fù)蘇。桃樹(shù)上開(kāi)滿朵朵粉紅色的小花……”同學(xué)們都望著蘭，那目光有贊許，有羨慕，有嫉妒……蘭羞紅了臉，低下頭，渾身上下不自在，如坐針氈一樣。老師讀完后，接著便是一陣掌聲，那么熱烈。蘭越是羞愧，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。蘭很后悔，簌簌地掉下幾顆“金豆子”……第二次作文，蘭拋棄了那本精美的作文書，用自己靈活的.頭腦編織了一篇美麗的童話。老師的評(píng)語(yǔ)：“比上一篇大有進(jìn)步�！碧m很高興，感到心里很踏實(shí)。從此，蘭的作文有了很大的進(jìn)步。她不再對(duì)自己沒(méi)信心，而是用“心”去寫作。

初中的作文 篇5

　　他總愛(ài)穿一件藍(lán)藍(lán)的襯衫，風(fēng)一樣穿梭在我的記憶里。

　　如果你見(jiàn)到他，請(qǐng)告訴他，就說(shuō)，就說(shuō)，我們都愛(ài)他。

　　一

　　我記得他的媽媽和爸爸，我記得他們住的深深的庭院。夏日，院墻將正午的陽(yáng)光斜切下一道陰涼，斑斑駁駁的樹(shù)影在地上繪成搖曳多姿的剪影。那座小小的房子安靜地在陽(yáng)光里睡著，等著，又仿佛講著長(zhǎng)長(zhǎng)的故事。

　　這曾是我羨慕的去處，“曲徑通幽處，禪房花木深”是再好不過(guò)的印證。

　　然而，然而……

　　有一天我看見(jiàn)那個(gè)藍(lán)衣服大眼睛的小孩子，坐在沙地上堆著他的小城堡，像在做著世上最偉大的雕塑。他看見(jiàn)了我，驚慌地像只小鹿，一溜煙跑進(jìn)屋里不見(jiàn)了。我至今還記得他的眼神：仿佛埋藏里許多東西，看不穿，說(shuō)不清的惶恐遮住了本該有的天真。

　　那是我第一次看見(jiàn)這個(gè)孩子，他大概只有六七歲。

　　二

　　幼稚園的門口。

　　放學(xué)的鈴聲一響，孩子們都從幼稚園擠出來(lái)，他們穿著各色各樣的衣服，女孩子的蝴蝶結(jié)和小裙子一個(gè)比一個(gè)新奇可愛(ài)，男孩子手里拿著小汽車，小飛機(jī)，他們不時(shí)和自己的同學(xué)說(shuō)著屬于那個(gè)年齡的稚嫩話語(yǔ)，蹦蹦跳跳地玩著手里的小玩意。

　　然而，那個(gè)藍(lán)衣服的小男孩，被他媽媽牽著，乖乖地走著，頭很低很低，像做了什么錯(cuò)事。

　　他們就這樣走過(guò)我身邊，那么近，我甚至聽(tīng)到媽媽低聲的呵斥：“你看你，就是比人家笨，見(jiàn)到老師也不會(huì)問(wèn)好…。。”

　　小小的孩子，無(wú)聲地走著，小小的背影，消失在余暉里。

　　三

　　他好像總是一個(gè)人，一個(gè)人玩，一個(gè)人自言自語(yǔ)。

　　孤單的身影埋在比他還高的草叢里。

　　他很愛(ài)在草叢玩，安靜地在草堆里穿來(lái)穿去，揚(yáng)起一些蹦蹦跳跳的小飛蟲。

　　我坐在臺(tái)階上，看著這個(gè)小孩子，真愿意就這樣一直看下去。是的，我愿意花一輩子的時(shí)間，看他在這里無(wú)憂無(wú)慮地游戲。

　　俯下身，我說(shuō)：你媽媽呢？

　　聽(tīng)到陌生人和自己講話，他立即把頭埋了下去，大大的眼睛不知所措地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一雙手不停地捏著衣角，留下一道道深深的皺紋。很害怕，很緊張，以至于我呆呆地不知道怎么辦。

　　當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)身去，才聽(tīng)到他輕到聽(tīng)不見(jiàn)的聲音：“在家里…。�！蔽疫�想說(shuō)些什么，他已經(jīng)跑回家去了。

　　藍(lán)衣服上還帶著的草籽，慢悠悠地抖落下來(lái)，落成身后路旁泥土的種子，多年以后，是否會(huì)長(zhǎng)成綠草如茵？我這樣不著邊際地想著，想起許多散落在記憶里的事情。

　　四

　　他的爸爸媽媽我見(jiàn)過(guò)幾次，也有些印象。

　　他的爸爸像是個(gè)沉默的人，唯一讓我記憶深刻的是他抽著煙倚在路旁的樣子，生活的負(fù)擔(dān)像是把他壓垮了，煙霧后的那雙像霧一樣厚重的眼睛，訴說(shuō)著他迷茫的生活。

　　他的媽媽卻完全是個(gè)精明的女人，大嗓門，直性子，短頭發(fā)，胖身材。

　　五

　　很多事情在記憶里連成線，如果我不曾明白，或許就不會(huì)有這個(gè)小孩子的故事。

　　那座深深的庭院，并是不永遠(yuǎn)那么安靜。

　　這家人的生活，也不永遠(yuǎn)如我想的那么平靜。

　　吵鬧聲混著孩子的哭聲，一次次響起在我出家門的路上。我聽(tīng)見(jiàn)大人因?yàn)樯�活的拮�?jù)而大吵大鬧，言語(yǔ)中帶著相互的厭惡與無(wú)奈，混著鍋碗瓢盆砸爛的尖銳刺耳，孩子喊叫哀求的凄厲，甚至打罵孩子的怒氣沖沖……。

　　窗外的.葉子一片片落下來(lái)。

　　后來(lái)，吵鬧聲中，那個(gè)藍(lán)衣服小孩子，靜靜地照在門口，倚著墻，望著不可知的遠(yuǎn)方，不吵也不鬧，神情竟有點(diǎn)像他的爸爸。我不知道，那個(gè)小小的孩子，表現(xiàn)出來(lái)的沉靜，是堅(jiān)強(qiáng)還是麻木？而那兩個(gè)吵吵鬧鬧的大人，可還記得，他們小小的孩子，就在門外？

　　六

　　故事沒(méi)有說(shuō)下去就結(jié)束了，零零碎碎的片段像一把彎刀，一下一下割著我的心。

　　至今還記得，陽(yáng)光晴朗的午后，小小的孩子從很遠(yuǎn)的地方跑過(guò)來(lái)，高舉著手里那只五彩的風(fēng)箏，大聲朝屋里喊著：“媽媽，看，看！”他身后，花開(kāi)成一片海洋。

　　這點(diǎn)明媚的回憶，一下子把我灰暗的記憶點(diǎn)亮了，竟讓我有種想哭的沖動(dòng)。

　　那個(gè)小小的孩子，終究是再也見(jiàn)不到了，他們小小的庭院，拆成一片廢墟，只是那些記憶啊，隨著時(shí)間越發(fā)清晰。曾經(jīng)的哀嘆與惋惜，就化為最美的祝福把，為了那個(gè)，小小的，藍(lán)衣服的孩子。

　　八

　　如果你看到這個(gè)孩子，請(qǐng)一定要告訴他，我們都愛(ài)他……

初中的作文 篇6

　　早晨，輕輕推開(kāi)姥爺書房的門。秋初的陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃，映了一室洋洋暖意。青磚地板不染纖塵，卻在桌腳或者窗邊，有幾圈淡淡的黑色印痕。印痕不重，像是青磚沾染了墨水，用水沖洗后留下的墨痕。是的，那是墨痕！

　　姥爺每每寫字或者畫畫后，隨手將作品擱在地上，未干的墨散著墨香，緩緩滲過(guò)宣紙，印上青磚，久而久之，地板上就印下了墨痕。輕觸這墨的印痕，我仿佛觸到了蒼勁挺拔的松柏、觸到了清雅修長(zhǎng)的竹枝、觸到了氤氳恬靜的江南、觸到了峰巒疊嶂的塞外凝神中，墨痕中飄散出來(lái)一縷香，久久縈繞在鼻尖。

　　地板上的印痕追逐著時(shí)光，懸上竹雕筆架里兩支靈躍的'毛筆，鋪展青銅鎮(zhèn)紙下一頁(yè)純白柔韌的宣紙，為樹(shù)葉狀琉璃筆洗盛半碗清水，從描金花紋的墨匣里安選一方安靜的墨塊，再細(xì)細(xì)端詳那雕琢著牡丹盛放的洮硯。墨痕便是那質(zhì)樸的墨沾了清澈的水，在這深沉的硯中，化出的純凈的味道。姥爺說(shuō)，文房四寶的原材料都是木、石或土，正是這些最樸素的材料，在智慧的工匠手下，成了筆墨紙硯，滋養(yǎng)了幾千年厚重的中國(guó)文化。我忍不住滴一滴清水，研磨墨塊，提一支羊毫，讓筆頭吸滿墨汁，輕輕點(diǎn)上青磚地板，墨跡暈開(kāi)，暈出清涼含愁的煙雨，暈出隔水相望的身影，暈出柔軟綿長(zhǎng)的墨痕。

　　姥爺寫字作畫不會(huì)焚香凈手，也只穿著平時(shí)的襯衫。但只要拿起筆，沾上墨，那專注的神情就像要完成一幅曠世佳作。我看到有老者在步行街路面上寫字，便央求姥爺在青磚上作畫。姥爺爽快地應(yīng)了，看他提神凝氣，淡著筆濃渲染，寥寥幾筆，秋山墨竹便一氣呵成，竹稈飄逸修直，竹節(jié)蒼勁有力，竹葉疏密有致。我雀躍，又疑惑。我問(wèn)姥爺，這么大塊磚上只畫三五枝竹，不是很浪費(fèi)？姥爺卻說(shuō)，一幅好畫，墨色要濃淡相宜，更要留有空白。人生也一樣，有精彩也要有平淡，給生命自由的舒放和呼吸。我尚在細(xì)細(xì)欣賞，姥爺已經(jīng)取清水將地上的畫洗掉。我扼腕痛惜，姥爺卻說(shuō)，人生漫漫，不可能事事留存，該舍的就要舍掉。我手指沾過(guò)那已被清水暈去形狀的竹葉，卻有一枝勁竹從心底生出。地上深深淺淺的印痕，無(wú)法留住那一場(chǎng)竹影微雨，卻完成了一場(chǎng)色彩的洗禮，然后轉(zhuǎn)身，去赴中國(guó)文化千古永恒的盛典。

　　姥爺寫得一手好行楷，每每看他輕輕展紙潤(rùn)筆，落筆藏鋒，運(yùn)筆自如，都好像打太極一般，出神入化，游刃有余。我沾了墨寫字，試圖也行云流水一番，卻在地板上畫滿了鬼符。姥爺?shù)我坏文�在我手背，讓我感受到墨的�?xì)膩和沉穩(wěn)的氣息。再握著我的手腕，在地上落下橫、豎、撇、捺。姥爺告訴我，一橫一豎是筆直的行走，一撇一捺是人生的修煉。無(wú)論寫字還是做人，都要先學(xué)走，再學(xué)跑。從此，我抬腕下筆，都會(huì)懷著敬畏之心，不帶半點(diǎn)浮躁與虛假。一筆一劃黑白交織間，心靈也少了些繁雜，多了些純凈，書房的地板上，也多了些我少不知事的墨痕。

　　姥爺不是書法大家，八十多歲的他也不太寫字作畫了，但書房地板上的印痕，見(jiàn)證著他對(duì)水墨的熱愛(ài)，對(duì)中國(guó)文化的赤誠(chéng)，對(duì)人生的真切感悟。墨色會(huì)淡，墨跡會(huì)干，但墨痕已經(jīng)深深地滲入了青磚地板。地板上的印痕，永遠(yuǎn)記憶著姥爺熱愛(ài)中國(guó)水墨的風(fēng)骨和精神！

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