(熱門)初中作文4篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的初中作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中作文 篇1
在前天我堂姐邀請(qǐng)了我們一幫同學(xué)到她家去玩了一天，一來是同學(xué)聚聚，二來是向同學(xué)們介紹一下她老公，她們準(zhǔn)備在十月份左右結(jié)婚。
我們一幫同學(xué)也的確是夠鐵的，從小一起長大，從小學(xué)到中學(xué)，十多年的感情了。算起來中學(xué)畢業(yè)也有十來年，可是大伙的感情卻愈見深厚。在社會(huì)上經(jīng)歷的事情多了，就愈是感到這份友情的不易與珍貴。
我一直在想，咱們這幫子人是不是個(gè)特例。比我們大的那一層人早就結(jié)婚生子過日子去了，而比我們小一點(diǎn)的年青人也大部分如此，惟獨(dú)咱們，可以說是老大不小了，可是一個(gè)個(gè)還是不急不燥，各安其命。現(xiàn)在對(duì)年青人有個(gè)劃分，什么“70后”，“80后”，可能咱們80年左右的人就是與眾不同。想想以前的一些經(jīng)歷，也的確是有些特立獨(dú)行的，現(xiàn)在回憶起來自己都覺得挺有意思的。
小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候是87年，那時(shí)農(nóng)村的.教師不多，很多的是十多歲的剛從學(xué)校畢業(yè)的高中生來教我們小學(xué)生。當(dāng)時(shí)教我們的有一個(gè)老師姓劉，是個(gè)十多歲的女孩子，具體多大倒不記得，只知道后來四五年左右才結(jié)婚，如此推算，她當(dāng)時(shí)也就是在十七八歲左右吧。年青的女孩子當(dāng)然是愛漂亮的，所以經(jīng)常會(huì)帶一些花到學(xué)校來，放在辦公室里。我們這幫學(xué)生也都只有八九歲，對(duì)于年齡越小的老師就是覺得越親近。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)劉老師很喜歡花后就一起出了個(gè)主意，決定送花給她�？墒寝r(nóng)村里沒有什么特別的花，怎么辦呢？也不知是那位高才想出來了一個(gè)主意，就送草籽花吧，立刻得到大家響應(yīng)。我們學(xué)校在村子的東頭，和農(nóng)田隔得挺近的。當(dāng)時(shí)正是春天，田里全部都是草籽花。草籽花也就是紫云英，農(nóng)村里在稻谷收割后就會(huì)在田里種上它，來年就成了田里的底肥了。說動(dòng)就動(dòng)，我們一群毛頭孩子就跑到田里去摘草籽花了，每人摘了一大捧，手巧的女孩子還把花做成了花環(huán)。到了學(xué)校里就把花藏在課桌里，全裝成沒事人。下午劉老師來上課，我們讓她閉上眼睛，然后全部把花拿出來。哇，劉老師可是驚呆了，每個(gè)桌子上都擺滿了草籽花，講臺(tái)上也是。劉老師一定很幸福，呆著半天沒有說話，哈哈哈。我們也是，很得意喲。
還有一件事，也是關(guān)于劉老師的。那是過了近一年吧，劉老師突然說眼睛不舒服，去醫(yī)院查了一下，說情況不好，需要住院。這個(gè)情況可把我們嚇壞了。對(duì)于八九歲的孩子來說，上醫(yī)院是個(gè)很恐怖的事。一聽說劉老師要去醫(yī)院，我們?nèi)帕恕Ｖ恢廊说搅酸t(yī)院就得吃些好東西補(bǔ)身體，我們?nèi)荚诩依镎摇０耸甏霓r(nóng)村太窮了，沒什么東西有營養(yǎng)。我記得我是拿了四五個(gè)雞蛋，和同學(xué)一共湊了兩藍(lán)子，還有的同學(xué)從家里拿了水果罐頭，當(dāng)時(shí)也只有這些東西了。我們一行十多人在下午放學(xué)后就去劉老師家看望她，大家真的以為劉老師的眼睛會(huì)瞎呢。也許是老天爺被我們的誠心感動(dòng)了，劉老師的眼睛后來沒事了。
到了中學(xué)的時(shí)候，正是大家青春萌動(dòng)的日子。只要是有月亮的夜晚，我們同一個(gè)村的俊俊，兵兵，喜榮，娟子，小紅，華娟和我就要一起出去玩。我們會(huì)先去前面村子里找貝貝，慰子，然后再走兩公里多的路到后面的村子里去找李霞，付香和育如，十來個(gè)正處青春期的少男少女就在大堤上談心，聊些興趣正濃的話題。那么一點(diǎn)路值什么呀，農(nóng)村長大的孩子走起來簡直是太平常了，到了夜深人靜也無所謂，反正都是在村里長大的，也沒啥怕的。再說了，還有男孩子呢，所以那些女同學(xué)照樣是無所顧忌的。最有顧忌的恐怕就是咱們的父母了。一幫十來歲的男孩和女孩深更半夜地在野外玩，半夜才歸家，他們不擔(dān)心才怪呢。直到現(xiàn)在，一想起那些在家鄉(xiāng)里聚友夜聊的日子，還是讓人留念不已。
到現(xiàn)在大家都已經(jīng)有二十六七了，可是咱們這一幫子仍是鐵打的。我們定下來了，無論誰交了男朋友或是女朋友，最先過咱們朋友這一關(guān)。如果不能和老朋友交往好，不能加入我們的團(tuán)體就不能被批準(zhǔn)。不過還好，兵兵的老婆，喜榮的老公，貝貝的老公都是符合我們的要求的，呵呵�，F(xiàn)在慰子的老公也是被大家一致通過，就等著好日子辦婚禮了。對(duì)了，現(xiàn)在還有一個(gè)喜事，貝貝和喜榮就要有小孩子了，預(yù)產(chǎn)期都是在八月份。而慰子也可能是在九月份或是十月份左右舉行婚禮，那段時(shí)間一定是鬧透了，哈哈哈。現(xiàn)在就是兵兵有小孩子了，他兒子名叫“臭臭”。講起這個(gè)名字還是要怪喜榮多嘴。當(dāng)時(shí)大家想著給兵兵的兒子起名，她說，反正兵兵姓陳，那他兒子就叫“陳醋”吧。由于這個(gè)名字實(shí)在太好記了，結(jié)果就流傳至今，哈哈。對(duì)了，喜榮還是陳臭的姑姑呢，臭臭長大了一定會(huì)恨她的，哈哈哈。
初中作文 篇2
作文講評(píng)，是作文教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。重視作文講評(píng)，對(duì)提高學(xué)生的作文能力有很大的幫助。作文講評(píng)，不僅僅是對(duì)本次作文分出優(yōu)劣，作出評(píng)價(jià)，更1陳鐵成：《作文講評(píng)四步法》，《小學(xué)語文教學(xué)》，1999年第9期。
重要的是指導(dǎo)學(xué)生如何寫好下一篇作文。因此，它起到的是“承上啟下”的作用。
幾年來，我在作文教學(xué)中不斷地探索，總結(jié)了一種作文講評(píng)的課堂教學(xué)模式。這種作文講評(píng)的模式大致分以下四步進(jìn)行：
一、明確依據(jù)
講評(píng)作文，不能憑教師的主觀感受，應(yīng)有據(jù)可依。這個(gè)依據(jù)，就是本次作文的要求。評(píng)價(jià)一篇作文的優(yōu)劣，主要看它是否符合作文的要求。
這個(gè)步驟可以這樣操作：教師可結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生時(shí)對(duì)作文要求的分析，按要求抓重點(diǎn)分條展示出來，并明確告訴學(xué)生，這就是本次作文的依據(jù)。教師在明確講解依據(jù)時(shí)，不必像進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)那樣詳細(xì)分析，要簡要、直接地把指導(dǎo)時(shí)的板書展示出來。
二、剖析典型
這里的“典型”指的是典型作文，即典型佳作和典型病文。通過剖析典型作文，使學(xué)生不但知道什么樣的作文是佳作，更懂得佳作“佳”在何處，病文“病”在哪里。這對(duì)下面學(xué)生自我評(píng)價(jià)作文有很大啟發(fā)，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確把握自己的作文，正確理解教師的評(píng)改，恰當(dāng)修改自己的作文有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
先談剖析典型的佳作的方法。
教師拿出一篇充分符合本次作文要求的習(xí)作。剖析時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生按照講評(píng)依據(jù)逐條對(duì)照，衡量是否達(dá)到要求，并講出充足的理由。這個(gè)過程是帶有欣賞性的。
剖析典型病文，要選兩三篇有代表性的病例，每個(gè)病例最好只有一個(gè)突出的毛病，不可多“病”纏于一身，否則學(xué)生把握不住。
教師要引導(dǎo)學(xué)生，按照講評(píng)依據(jù)，逐個(gè)“病例”進(jìn)行剖析、診斷，找出“病癥”，并對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。如果時(shí)間緊張，可只進(jìn)行口頭修改，或只找“病癥”，不用“治療”。
這里需要說明的是，選擇佳作和病文時(shí)，可以選全篇，也可以選片斷�？梢詮�?jiān)诤诎迳�，也可打印成文，人手一篇�?/p>
三、自我評(píng)價(jià)
這一步驟是作文講評(píng)教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，它充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位。這部分約占課時(shí)總量的2/3。自我評(píng)價(jià)作文可分三步進(jìn)行：
（一）溫習(xí)作
學(xué)生從作文完成到講評(píng)，大約經(jīng)過了一周到五周的時(shí)間，學(xué)生對(duì)自己作文中的有些情節(jié)已記不清了，教師有必要讓學(xué)生溫習(xí)一遍自己的作文�？梢宰寣W(xué)生瀏覽一遍，知道自己寫了什么內(nèi)容，是怎么寫的就可以了。
�。ǘ┧荚u(píng)語
這是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生作文水平能不能提高，關(guān)鍵是看學(xué)生能不能最大限度地理解教師的評(píng)語，如果學(xué)生不去讀或讀不懂老師的評(píng)語就失去評(píng)改的意義了，教師批改作文的工夫也就白費(fèi)了。教師要要求學(xué)生逐字逐句地讀老師的評(píng)語，并認(rèn)真地想想每個(gè)詞、每句話、每個(gè)修改符號(hào)的意思。學(xué)生對(duì)評(píng)語要知其然，更要知其所以然。這就要求教師寫評(píng)語時(shí)要恰如其分，有針對(duì)性。如給作文能力差的學(xué)生評(píng)改作文時(shí)，評(píng)語要輕評(píng)重改，要淺顯易懂；而對(duì)理解能力強(qiáng)的學(xué)生，評(píng)語要輕改重評(píng)，要有啟發(fā)性。
（三）談收獲
這是上一環(huán)節(jié)“思評(píng)語”的延續(xù)。評(píng)語“思”得透，談收獲才能談得好。學(xué)生已在前面明確了講評(píng)依據(jù)，剖析了典型作文，充分理解了老師的評(píng)語，都能或
多或少地談出本次作文的.一點(diǎn)或幾點(diǎn)收獲。談收獲的要求要因人而異，不要任意拔高。對(duì)那些作文基礎(chǔ)差的學(xué)生，能談出一兩點(diǎn)收獲就足夠了，甚至通過本次作文的指導(dǎo)——寫作——講解，能理解了某個(gè)詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，他就有所收獲。學(xué)生談收獲的多少或質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到本次作文講評(píng)的成功與否。，教師要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生大膽談自己的收獲，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
“談收獲”可采取互相談的形式，也可采取一人談大家評(píng)的形式。
四、去“病”成“佳”
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次作文講評(píng)的成果部分。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生要結(jié)合前面的教學(xué)，修改自己的作文，使其成為佳作，讓每一篇作文都是最滿意的“產(chǎn)品”。如果時(shí)間不允許的話，這個(gè)步驟可在課后進(jìn)行。
如果學(xué)生修改后的作文比修改前的作文有很大進(jìn)步，說明前面的環(huán)節(jié)進(jìn)行得很好，本次講評(píng)達(dá)到了預(yù)期的目的，本單元的作文教學(xué)任務(wù)也圓滿完成了。
上面所談的講評(píng)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，忽視或缺少某一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)影響講評(píng)效果。需要注意的是：每一個(gè)步驟不能平均使用時(shí)間，要有重點(diǎn)。第二步“自我評(píng)價(jià)”是重點(diǎn)，而“談收獲”則是重中之重。另外，教師在批改作文時(shí)，要詳批細(xì)改，評(píng)語要切中要害，這樣學(xué)生“談收獲”才有話可說，“修改作文”才有據(jù)可依。
初中作文 篇3
像自己一樣活著，做一株小小的安心草。不去學(xué)習(xí)白楊的高大，不去模仿玫瑰的孤獨(dú)，不去敬仰薰衣草的芳香。像自己一樣活著。
像自己一樣活著，活出自己的態(tài)度，用自己獨(dú)特的方式活著。像自己一樣活著，是面對(duì)生活的一種坦然。不刻意顯示出高興，也不故意突出悲傷。用自己的方式活著。沉默的做事風(fēng)格，不屬于自己，那就高調(diào)。冷漠的對(duì)待別人并不出于本意，那就熱情。不習(xí)慣假心假意，那就實(shí)話實(shí)說。
我不去驚嘆玫瑰的燦爛，因?yàn)槲伊私庖沟幕臎�。我不去崇拜薰衣草的芳香，因�(yàn)槲抑男膫�。我不去贊美白楊的高大，因�(yàn)槲颐靼罪L(fēng)沙的“摧殘”。推毀了一切，希望心靈受到無限傷害。只為人們一句贊嘆！我只做一株小小的安心草。白楊羨慕玫瑰的孤獨(dú)，玫瑰羨慕薰衣草的'芳香，薰衣草羨慕梅花的高調(diào)，梅花只羨慕白楊的低調(diào)。做自己，身后總會(huì)有羨慕。
做好自己，像自己一樣活著，活出自己的態(tài)度。做自己能做的事情，用自己最大的能力，做自己可以做的事情。你是一株小小的安心草，那就不去模仿白楊的高大。做好自己，你是一棵高大的白楊，又何必去贊嘆安心草的柔軟�！皳P(yáng)長避短”揚(yáng)自己所長，避自己所短。這個(gè)道理人盡皆知，可真正這樣做的人很少。這世界上其實(shí)有很多為人們遮風(fēng)擋雨的白楊，為人們帶來燦爛的玫瑰，為人們帶來芳香的薰衣草。但他們不愿去嘗試，去突破，去了解，去掙扎，去探索！年輕人身上一腔熱血，為什么不去拼？多少人等年老了再來感嘆�？蓻]時(shí)間了，只能一生碌碌無為了。相信自己，抓住機(jī)會(huì)，何必惋惜，何必嘆息！用自己的態(tài)度活著，像自己一樣活著。不要去模仿別人，不做任何人的替代品，是老鷹就別甘心做一只在地上走的雛雞。“有夢想，就去追呀！”去在天空上盡情地飛呀！是大樹就給人蔭蔽；是小草就添著生機(jī)；是花朵就帶來芬芳；是小溪就靜靜流淌；是黃河就拼命奔騰！
不自命不凡，也不甘心沉淪。做好自己，像自己一樣活著。是自己，就做自己。何必祈求改變，何必做出改變了？做自己，不做無所謂的改變。
像自己一樣活著，不學(xué)習(xí)，不模仿，做自己！
初中作文 篇4
人生之路回環(huán)曲折，宛若綿延萬里的長江，雖氣勢磅礴，一瀉千里，但也需有幾處險(xiǎn)峻之地，唯有勇于躍過高山險(xiǎn)峰，方能在平原上傾瀉千里。人生亦如此，走過那一個(gè)拐角，方能望見夢想的風(fēng)景。
從初一升至初二，學(xué)習(xí)難度大大增加，同學(xué)們?cè)缫崖犝f初二時(shí)分水嶺，人人自危，生怕自己一不抓緊就在激烈競爭的人潮中被淘汰。
而”自命不凡“的我卻沒有這樣的危機(jī)意識(shí)，依舊自認(rèn)為像七年級(jí)那樣只需上課專心聽便可輕松了事，于是一張張醒目的，用朱紅筆記在上面打滿了圈與叉的試卷堆滿了我的桌面，慘不忍睹的分?jǐn)?shù)使我不敢正視，還仿佛聽見了一陣陣刺耳的嘲笑，如一顆顆玻璃球在我心中膨脹炸碎。
可是我心有不甘，在悲傷之余，我的.心中又燃起奮斗的火焰，這種力量驅(qū)使著我。于是在每一個(gè)夜深人靜的晚上，窗外的燈光都接連暗去，但我的書房內(nèi)依舊燈火通明，我正在執(zhí)筆深思，一遍一遍地研究著復(fù)雜的幾何題。每當(dāng)我頻頻被難題嚇到而想放棄之時(shí)，那團(tuán)火焰便燃燒起來，心中有個(gè)聲音在呼喊：唯有走過那個(gè)拐角，才能收獲擁有希望的明天。我便在這一次次的驅(qū)動(dòng)下，在一個(gè)個(gè)夜晚完成了一次生命的升華。
終于，在一次圓滿的考試中，我完成了自我的修煉，跨過了那道曾使我悲傷迷茫的坎，走過了那個(gè)曾讓我無助疑惑的拐角，然而現(xiàn)在迷茫，悲傷，疑惑，無助，這所有一切的一切，都已化為推動(dòng)我躍過坎坷，沖破困難的勇氣，以全新的面貌去面對(duì)自己的人生道路。
人生是多彩的，人生卻也是坎坷的，苦難，挫折，打擊，無時(shí)無刻不圍繞著我們，然而我們?cè)谶@生命的一次次磨練中，完成對(duì)自我的超越，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，在每一次挫折過后，都會(huì)有一道瑰麗的彩虹，在每一次風(fēng)雨過后，都會(huì)有新的生命破土而出。
走過那一個(gè)拐角，迎來希望的光芒。
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