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等待_750字（實(shí)用）
“再等等�！蹦菧喓裼辛Φ纳ひ粼僖淮胃‖F(xiàn)出腦海。
房間里，一個(gè)稚氣未脫的孩子手抱琵琶，狂妄地宣泄著，卻始終有著“狂簡斐然吟詠?zhàn)恪钡牟粷M。
到底要等到什么時(shí)候，才能像老師一樣彈得動(dòng)人心弦呢？我小聲嘟囔著。作為老師的得意門生，許多地方都有過我演奏的足跡，每每這時(shí)，仿佛連空氣中都綻放著虛榮的蓓蕾。老師卻只在一旁淡淡地笑著，搖搖頭。于是，我又開始哇哇大叫。
窗陰一箭，如今的我已不復(fù)任性，卻依舊浮躁，做事大多浮光掠影，而老師所說的等待也如同一個(gè)沒有終點(diǎn)的游戲。
那日，我興致勃勃地抱著青春文學(xué)閱讀著。一只手默默抽掉了我的書，老師原來和藹可親的笑臉也鋪滿了憂愁。
“A，”他叫著我，陰沉著臉，“把上節(jié)課的《十面埋伏》彈一下。”
我只得調(diào)整心態(tài)演奏著，腦子里卻心不在焉地想著書中情節(jié)。樂曲雖嫻熟，卻有一種支離破碎的錯(cuò)覺。
老師坐在那兒，似乎在沉思什么，良久，他打破寧靜，終嘆口氣，說：“我一直讓你等……就是希望你自己領(lǐng)略到琵琶，乃至藝術(shù)的魅力，你大了，應(yīng)該懂得閱讀的內(nèi)涵了。一樣是讀書，為何不挑最好的去閱讀？”
他猶豫了一會兒，把書還給了我。
“一首曲子技巧再爐火純青，終是沒有生命的；一本書語言再華麗，沒有深度終是晦澀的，這都是共通的�！�
我始于驚駭，終于沉思�；叵胫^往的一切，凝視著老師因激動(dòng)而通紅的臉頰，他又仿佛變成一種威壓，甚而至于要榨出衣服下面藏著的“小”來。
回到家，我便翻箱倒柜地找出關(guān)于歷史的書籍，慢慢地閱讀，發(fā)現(xiàn)《十面埋伏》敘述的是楚漢相爭的故事，我迫不及待地找來樂譜，與情節(jié)一一相對，動(dòng)情處甚至做了批準(zhǔn)�？粗切┪娜蓑}客的詩詞，我第一次覺得對藝術(shù)與閱讀有了新的詮釋。拿起琴，凝神，吸氣，抬手，頓時(shí)“鐵騎突出刀槍鳴”。我與琵琶也如水乳交融般，渾然一體。曲畢，一種酣暢淋漓的痛快噴涌而出。
漸漸地，我開始不滿足于這樣的閱讀，擯棄了所有的快餐文學(xué)，取而代之的是各種人物傳記與名著。每一個(gè)慵懶的午后，倚著窗，隨心所欲的閱讀，它又與我的藝術(shù)互補(bǔ)，形成了一個(gè)和諧的狀態(tài)。
琴亦醉人何必酒，書能香我不須花。
我想，我終于等待到了那份精神，那種藝術(shù)，那個(gè)境界。
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