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怎么培養(yǎng)幼兒的思維能力
思維活動常常是在理解基礎(chǔ)上進行的，但幼兒的大腦發(fā)育尚處于初級階段，理解認識事物往往需要以語言和動作為媒介來進行。以下是小編整理的怎么培養(yǎng)幼兒的思維能力，希望對大家有所幫助。
1、培養(yǎng)比較認識事物的能力
我們可找一些比較大小的實物，如玩具、建筑物、生活物品等，引導(dǎo)孩子進行比較。也可給孩子提供一些可以比較粗細的實物或在紙片上畫出粗細不同的線條，讓孩子從中比較、辨別粗細。
2、培養(yǎng)孩子的歸納、概括能力
我們可利用實物訓(xùn)練法，就是將玩具、食品和生活用品混合在一起，讓孩子把玩的、吃的、用的東西分開，并找出一些具有相同之處的物品。還可利用圖片訓(xùn)練法，就是給孩子買一些彩色圖畫的卡片，或從廢舊雜志、畫刊上剪下一些食品、動物、生活用品的圖案，將它們貼在硬紙上制成卡片，引導(dǎo)孩子做些游戲的方法對孩子進行訓(xùn)練。
3、培養(yǎng)孩子的分析判斷能力及推理能力
家長可先說出某些事物或人物的基本特征，讓孩子說出它們的名稱，或者說出一些謎面幫助孩子分析，猜出謎底。在日常生活中，家長可讓孩子觀察相反的事物。如讓孩子觀察兩個人，一個講禮貌，一個不講禮貌，讓孩子判斷是非。
4、培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力
家長可以給孩子兩個不相關(guān)的事物，讓孩子說出一句話，或者編出一個小故事，把二者聯(lián)系起來，比如讓孩子用一句話把水和火聯(lián)系起來。 第六、訓(xùn)練孩子思維的獨立性和創(chuàng)造性。
培養(yǎng)幼兒思維能力的方法
1、培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣
年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發(fā)展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應(yīng)告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發(fā)孩子運用自己學(xué)過的知識和經(jīng)驗去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動力。
2、讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中
當孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。
3、跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料
動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閑時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。
4、搞家庭智力競賽
利用節(jié)假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設(shè)立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。
幼兒思維能力的表現(xiàn)
1、獨立性思維能力強的人必定是善于獨立思考的人。即使他請教別人、查閱資料，也是以獨立思考為前提的。
2、靈活性與敏捷性對事物反映迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能較快地認識、解決問題。
3、邏輯性思考問題嚴密而且科學(xué)，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結(jié)論有充足的理由和證據(jù)，前因后果思路清晰。
4、全面性看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。
5、創(chuàng)造性對問題能提出創(chuàng)造性見解，別人沒想到的他也能夠想到。
培養(yǎng)幼兒思維能力的方法
從孩子的幼兒園開始，他們就算是開始了自己一生的學(xué)習(xí)，孩子能不能學(xué)好，主要還是看孩子的思維如何，所以，對于上了幼兒園的小朋友們來講，家長就該培養(yǎng)幼兒的思維能力。
一、學(xué)會比較事物的不同
孩子在認知和理解的基礎(chǔ)上，思維還需要下一步的延伸，那就是通過對比，發(fā)現(xiàn)不同事物之間的不同，通過對比，孩子們就會獲知一些事物其他不同的特點，這樣孩子們不僅可以將事物聯(lián)合起來認知，提高認知的準確性，同時，還能夠提高認知效率。
二、訓(xùn)練幼兒理解事物的特點
想要讓孩子更好地去認知一個事物，就需要將孩子的思維，引導(dǎo)到對事物特點的認知上，比如，通過我們的語言、聲調(diào)、表情和手勢，去知道這個事物到底有什么特點，孩子們該對這個事物怎么做，通過這樣的理解，孩子們就可以很好地認知事物。
三、以語言和動作為媒介讓孩子理解
幼兒時期的孩子們，思維認知和方式都是很簡單的，所以，我們在給孩子們講述東西的時候，一定要注意采取孩子們善于理解的方式來進行，比如，以語言和動作為媒介的方式，讓孩子通過對語言的聽，以及我們動作的比劃，孩子自然就會理解我們表達的是什么了。
對家長培養(yǎng)嬰幼兒的思維能力的7個建議
1、家長在用具體的物品培養(yǎng)孩子的思維能力時，應(yīng)該提出要求，要求其通過思考掌握那些不能直接感覺的東西，而不能只滿足他們的具體的、形象的思維特點。
2、孩子對感興趣的活動常抱有很高的積極性，家長應(yīng)善于利用這一特點，對其進行巧妙地引導(dǎo)，以利提高孩子的思維水平。
3、孩子的思維活動很容易受到其興趣的支配，因此家長在指導(dǎo)孩子進行思維活動時，應(yīng)向孩子提出明確的目的。
4、家長應(yīng)鼓勵孩子對客觀事物進行提問和思考，尤其是當孩子憑自己的經(jīng)驗作出了判斷，并發(fā)表意見的時候。這樣能使孩子對客觀事物的濃厚興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閺娏业那笾�。因為，強烈的求知欲望能刺激孩子的大腦進行積極的思維活動。
5、有目的地擴大孩子的眼界，豐富孩子的知識。孩子的見識多了，其思維活動便能在豐富的感性認識的基礎(chǔ)上更加積極地開展起來。
6、家長向孩子傳授知識的時候，應(yīng)該使其對這些知識得到充分的理解，這是提高孩子思維能力的一個重要前提。因為孩子對不理解的東西，是很難去進行積極思考的。
7、家長應(yīng)有意識地幫助孩子在思維過程中學(xué)會一些基本方法，以促進孩子思維能力較快地提高。這些基本方法包括：比較、分析、綜合、概括、抽象等。
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