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父母怎么幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活
從家庭入幼兒園,在一種新的陌生的環(huán)境中生活,是幼兒心理發(fā)展中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他會(huì)遇到很多的問(wèn)題:沒(méi)有爸爸、媽媽、沒(méi)有熟悉的人,只有陌生的老師和同齡的小朋友;沒(méi)有人整天圍著自己轉(zhuǎn),相反,吃飯喝水、玩玩具等都得等待和排隊(duì)。因此,幼兒入園后往往有很多不適應(yīng),如哭鬧、不愿意上幼兒園、吃不好、睡不香、甚至生病等。父母如何幫助孩子順利地邁過(guò)這艱難的一關(guān)呢?
一、幼兒初入園時(shí)產(chǎn)生不適應(yīng)的原因
1、情感上不適應(yīng)
幼兒到幼兒園里,與他交往的對(duì)象是陌生的幼兒和教師,他要和他們一起游戲、上課、進(jìn)餐、休息,于是感到害怕、孤獨(dú)、沒(méi)有安全感。心理學(xué)家馬斯洛曾指出:“生理需要和安全需要是人最低級(jí)、最基本的需要”。幼兒在幼兒園里沒(méi)有安全感,到處都是陌生的人和環(huán)境。中午也沒(méi)有媽媽陪著自己休息,沒(méi)有了媽媽講故事,沒(méi)有了爸媽的呵護(hù)和關(guān)愛(ài),孩子一天的時(shí)間都要和爸媽分離,對(duì)家人產(chǎn)生強(qiáng)烈依戀。
2、生活習(xí)慣不適應(yīng)
幼兒在家里很自由,他什么時(shí)候吃飯喝水,什么時(shí)候休息、玩都可以自己選擇,而在幼兒園,需要上課,有嚴(yán)格的作息制度與家里截然不同,所以剛?cè)雸@的孩子很不適應(yīng)一日生活常規(guī)。
3、幼兒能力不適應(yīng)
在家里,由于孩子的年齡小,所以家長(zhǎng)在日常生活中,一般喜歡包辦代替,孩子的吃喝拉撒睡全由家人操心,以致于有些孩子不會(huì)穿脫衣服,不會(huì)拿勺吃飯,不會(huì)系鞋帶,不會(huì)自己上廁所,有時(shí)尿床,尿褲子,生活自理能力較差,適應(yīng)不了幼兒園的生活。幼兒在幼兒園感到特別無(wú)助,無(wú)能為力。
4、集體生活不適應(yīng)
在幼兒園里,老師要面對(duì)班里幾十個(gè)孩子,不可能像媽媽一樣在他周?chē)D(zhuǎn);小朋友都有自己的個(gè)性,老師也不會(huì)像家人一樣順著他、依著他。而現(xiàn)在的家庭都是獨(dú)生子女,孩子是家里的小皇帝、小太陽(yáng),被大人寵愛(ài)、嬌慣。因此,多數(shù)孩子在家中一直處于核心地位,唯我獨(dú)尊,比較任性,平常和別的小朋友交往比較少,他不懂得怎樣與小朋友友好相處,不知道怎樣跟陌生的老師相處。幼兒的“絕對(duì)核心地位”被改變,所以心理上感到失落。
二、幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的對(duì)策
1、心理準(zhǔn)備,熟悉幼兒園
幼兒入園前,家長(zhǎng)要帶幼兒到幼兒園走一走、看一看、玩一玩,讓幼兒熟悉那里的環(huán)境。這個(gè)熟悉過(guò)程非常重要,作為家長(zhǎng),無(wú)論多忙,都要抽出時(shí)間去幼兒園陪孩子玩玩。有可能的話,可以請(qǐng)已入園的小朋友到家里來(lái)玩,向孩子介紹幼兒園的情況。另外,還要帶孩子認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的老師,這樣可以讓孩子與老師建立一種初步的師生感情。最后,可以讓孩子認(rèn)識(shí)一下自己所在的班�？匆豢椿顒�(dòng)室里的玩具、圖書(shū)、桌椅等;休息室里的小床;盥洗室里掛毛巾、放水杯的標(biāo)記……這樣可以激起孩子入園的欲望,使孩子入園前對(duì)幼兒園就有個(gè)美好的印象。要注意:家長(zhǎng)平常不能說(shuō)“再淘氣就把你送幼兒園,讓老師好好管管你”對(duì)之類的話,讓孩子會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種懼怕心理,以為幼兒園就是懲罰人的地方。對(duì)幼兒要進(jìn)行正面的入園教育。讓孩子對(duì)幼兒園有好的印象,幼兒教師有很多本領(lǐng),可以教他唱歌、跳舞畫(huà)畫(huà)、做游戲、做實(shí)驗(yàn)等等。
2、生活自理能力準(zhǔn)備
要求幼兒在入園前一個(gè)月或兩個(gè)月里,按時(shí)起床,按時(shí)進(jìn)餐,按時(shí)休息,使幼兒生活有規(guī)律,有節(jié)制,與幼兒園的生活習(xí)慣一致。特別是中午要午睡,有很多孩子在家沒(méi)有午休的習(xí)慣,所以很多孩子入園后,最大最痛苦的就是中午睡覺(jué)。其他小朋友睡覺(jué),他也不能講話,只能躺床上,或者坐小凳子上等著小朋友睡醒。我就碰到我很多這樣的孩子,中午睡覺(jué)成為他們?nèi)雸@最恐懼的事情。試想如果我們大人不愿意睡覺(jué),不瞌睡,還必須睡,又不能說(shuō)話,那是多痛苦的事情,更何況孩子。所以家庭要和幼兒園有一致的作息習(xí)慣,這樣孩子適應(yīng)起來(lái)就容易得多。當(dāng)然最重要的還是要培養(yǎng)孩子的生活自理能力,能夠自己吃飯,不挑食,自己上廁所,自己穿脫衣服、鞋襪,自己洗手等。
3、人際交往能力準(zhǔn)備
在家里,要讓孩子了解和關(guān)心家庭成員,培養(yǎng)孩子與家人交往的能力。另外家長(zhǎng)要有意識(shí)地帶孩子到親戚朋友鄰居家作客,培養(yǎng)與其他成人和幼兒交往的能力。初步了解人與人之間的關(guān)系,了解一些社會(huì)道德行為規(guī)范,掌握簡(jiǎn)單常用的禮貌用語(yǔ),教孩子如何表達(dá)自己的要求、感情,如何傾聽(tīng)別人談話,如何了解別人,怎樣交往等�？梢越毯⒆右恍┳罨镜慕煌记�。有事情時(shí)要會(huì)向老師表達(dá)自己的要求。這是孩子入園的基礎(chǔ)。
教會(huì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和要求,這非常重要,很多孩子上了幼兒園不敢說(shuō),不敢告訴老師,不僅有尿褲子的,甚至有拉屎在褲子上的。很多孩子就是對(duì)自己沒(méi)有信心而懼怕幼兒園,別看幼兒小,語(yǔ)言表達(dá)能力差,但是他也已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心,害怕丟人,害怕老師笑話。
4、重視入園最初幾天的體驗(yàn)
最初入園的前幾天是關(guān)鍵時(shí)期,如果時(shí)間允許,可以讓家里人在園多陪孩子一會(huì)兒,幫孩子慢慢適應(yīng)陌生環(huán)境。老師可趁此機(jī)會(huì)想辦法,把孩子的注意力引到別的地方去,家人悄悄離去。如沒(méi)有時(shí)間,不管孩子哭得多兇,也不能一步三回頭。因?yàn)楫?dāng)孩子看出你的猶豫不決時(shí),只能使他哭得更厲害。另外要讓孩子明白,爸媽并不是不要他,把他送幼兒園只是因?yàn)榘謰屢习?他長(zhǎng)大了要跟老師學(xué)習(xí)本領(lǐng),所以必須上幼兒園,而不能讓孩子有被丟棄的感覺(jué)。對(duì)焦慮程度較重的幼兒,在幼兒入園時(shí),家長(zhǎng)可以與孩子相處幾天,并與孩子一起游戲,與教師交談,讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)與教師之間的親密關(guān)系。
不妨把自己孩子在家的乳名悄悄地告訴老師,當(dāng)老師以只有家長(zhǎng)才稱呼自己的方法叫出孩子的名字時(shí)孩子一定會(huì)非常驚訝,非常親切,非常熟悉。也可讓幼兒帶一些他在家里特別喜歡的玩具和幼兒熟悉的物品,能帶給安全感。
5、積極與幼兒園老師合作
堅(jiān)持每天送孩子,按時(shí)接孩子,保障孩子正常的一日作息制度。是否攜帶小刀、石子等危險(xiǎn)品,以保證孩子安全;針對(duì)孩子與孩子之間的糾紛,家長(zhǎng)應(yīng)向教師及時(shí)反饋等等。尊敬和信賴?yán)蠋?主動(dòng)向老師介紹自己孩子的身體狀況、生活習(xí)慣、性格愛(ài)好等,做到因材施教。其次,父母應(yīng)積極參與幼兒園的家長(zhǎng)活動(dòng),多和老師交換建議,配合幼兒園的工作。不要以為孩子送幼兒園了,教育孩子就是老師的責(zé)任,家長(zhǎng)仍需承擔(dān)教育孩子的責(zé)任。因?yàn)?家庭仍然是孩子最主要的活動(dòng)和生活場(chǎng)所,對(duì)孩子個(gè)性的形成起著至關(guān)重要的作用。
6、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子。
要及時(shí)和老師溝通,了解孩子的表現(xiàn)。記住其中好的行為習(xí)慣等,并將老師的表?yè)P(yáng)傳達(dá)給孩子。比如,孩子幫老師擺椅子了,很了不起;孩子吃飯吃的好,回答問(wèn)題積極,孩子幫助別的小朋友了,孩子會(huì)唱兒歌了等等。你要為孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步而高興,并讓你的情緒感染對(duì)方。表?yè)P(yáng)一下孩子,對(duì)他說(shuō):“你真行”“你真棒”讓孩子從老師、家長(zhǎng)的贊賞中體驗(yàn)到“成功”的快樂(lè)。另外放學(xué)后要及時(shí)疏導(dǎo)孩子的情緒,帶孩子出去玩玩,散散步,跑一跑,不要一回來(lái)就問(wèn)“學(xué)了什么呀?”“誰(shuí)又欺負(fù)你了?”可以和孩子分享“入園”帶來(lái)的快樂(lè)。孩子初入園,情緒不穩(wěn)定,可一定也有高興、開(kāi)心的時(shí)候呀,回到家里,如果父母每天抽時(shí)間和孩子閑聊,應(yīng)該多問(wèn)孩子一些開(kāi)心的事情,交到好朋友了沒(méi)有,開(kāi)心不開(kāi)心?讓孩子表演一下剛學(xué)會(huì)的舞蹈,唱一首入園的兒歌,說(shuō)說(shuō)他新交的朋友……一起回憶,分離每天的快樂(lè)時(shí)光,使孩子重新感受“入園”帶來(lái)的樂(lè)趣,并愉快地向往新一天的快樂(lè)吧!
人民教育家陶行知說(shuō)過(guò)“幼兒教育實(shí)為人生之基礎(chǔ)”,是“根本之根本”。所以,這一階段的教育對(duì)幼兒的一生都具有特殊的意義。在幼兒這一重要的人生轉(zhuǎn)折期,我們家長(zhǎng)有責(zé)任給孩子以信心、力量、勇氣,幫助孩子盡快熟悉和適應(yīng)幼兒園的生活,使孩子順利地度過(guò)入園適應(yīng)期。
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