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《常見的酸和堿》說課稿
作為一名教職工，時常需要用到說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《常見的酸和堿》說課稿，希望對大家有所幫助。
《常見的酸和堿》說課稿1
各位老師大家好，今天我說課的題目是魯教版九年級中考化學(xué)《常見的酸和堿》專題復(fù)習(xí)。下面我將從七個方面說說我對本節(jié)課的認(rèn)識。
一、說教學(xué)理念
《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成…，獲得科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。高效課堂強調(diào)：高效的課堂是通過課堂教學(xué)手段，來滿足“三大目標(biāo)”：第一，在效益和效率上追求課堂教學(xué)的高效，變“接受式”學(xué)習(xí)為“自選超市”式的學(xué)習(xí)，并注重學(xué)習(xí)能力的生成；第二，要使課堂成為“主陣地”，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到樂趣；第三，要實現(xiàn)真正的教學(xué)相長，滿足教師的專業(yè)發(fā)展要求，幫助學(xué)生去實現(xiàn)事業(yè)的幸福和個人的成就。
二、說教材
教材分析：本課題主要復(fù)習(xí)常用的酸和堿的性質(zhì)、用途，在內(nèi)容的選取上，注意聯(lián)系學(xué)生的實際，選取學(xué)生日常生活或平時實驗中常見物質(zhì)，通過復(fù)習(xí)，充分體現(xiàn)了從生活走向化學(xué)，由化學(xué)走向社會的課程是理念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的方法。
考點地位：本課題內(nèi)容是初中化學(xué)教學(xué)的核心部分，在中考中占有很大的比重，所占分值較大。
三、說學(xué)情
學(xué)生在新課學(xué)習(xí)中對知識點的學(xué)習(xí)相對比較獨立，不能正確的把握各個概念之間的聯(lián)系；對一些容易混淆的知識點理解不夠透徹，比如酸堿的定義；關(guān)于化學(xué)方程式的書寫是個難點問題，初學(xué)時學(xué)生會感到又多又麻煩，通過一段時間的訓(xùn)練之后，學(xué)生的書寫水平明顯有所提高。對于科學(xué)探究性題目，學(xué)生比較有興趣，但往往是詞不達(dá)意，描述性語言欠缺。
四、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
通過對酸、堿性質(zhì)的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握各類物質(zhì)的性質(zhì)。
鞏固有關(guān)重要反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)某些化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律。
運用各類物質(zhì)的性質(zhì)及相互關(guān)系解決一些具體問題。
過程與方法：通過一些探究活動，認(rèn)識和體驗科學(xué)探究的歷程，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力、實驗設(shè)計與實驗基本操作能力。
情感態(tài)度與價值觀：在探究過程中，通過討論與交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，讓學(xué)生熱愛化學(xué)，熱愛生活。
五、說教學(xué)重難點
重點：掌握酸與堿的重要化學(xué)性質(zhì)。
難點：認(rèn)識酸與堿的化學(xué)通性，形成初步的反應(yīng)規(guī)律。
六、說教法學(xué)法
根據(jù)教材內(nèi)容的'特點及學(xué)生的特點，在教學(xué)中采用《青花瓷》歌曲引入、聯(lián)系生活實際、小組合作交流、師生互動等方法，為學(xué)生的能力發(fā)展提供更多的機會。同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識從個與別到一般的歸納方法，適時地進(jìn)行點撥和評價學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅學(xué)會知識，而且還提升了能力。
七、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬└枨�，知識回顧
�。ǘ┙榻B課題，明確目標(biāo)
�。ㄈ┧岬耐ㄐ裕瑝A的通性
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
�。ㄎ澹┩瓿砂鍟�，布置作業(yè)
（一）歌曲引入，知識回顧
在課前播放化學(xué)版《青花瓷》，以最強大腦為切入點，請學(xué)生以自己的方式記憶歌曲中有關(guān)的化學(xué)知識點，然后進(jìn)行知識搶答，目的是為了活躍學(xué)習(xí)氣氛，同時將所知道的有關(guān)酸與堿的知識進(jìn)行回顧。
（二）介紹課題，明確目標(biāo)
板書課題為《常見的酸與堿》復(fù)習(xí)專題，并將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生。
1.掌握常見酸與堿的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；
2.掌握酸和堿重要的化學(xué)反應(yīng)及其簡單應(yīng)用；
3.認(rèn)識常見酸與堿的化學(xué)通性，形成初步的反應(yīng)規(guī)律。
（三）酸的通性，堿的通性
【漸入佳境】在生活中利用鹽酸除去鐵銹的問題（讓學(xué)生表述，并寫出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式）。
【爐火純青】展示給學(xué)生往年中考題，用左手表示鹽酸的化學(xué)性質(zhì)這個圖，回顧鹽酸的相關(guān)化學(xué)性質(zhì)。
【登峰造極】以鹽酸入迷宮問題為例，復(fù)習(xí)相關(guān)酸的性質(zhì)，并總結(jié)出酸的五點通性。
【孤獨求敗】由酸的知識點過渡到堿的知識點，以例題為載體，同時加以引導(dǎo)，讓學(xué)生以氫氧化鈉入迷宮為例進(jìn)行總結(jié)，最后的出堿的四點通性。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
【回味無窮】讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點進(jìn)行總結(jié)，并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖。
�。ㄎ澹┩瓿砂鍟�，布置作業(yè)
【合作交流】本節(jié)課沒有寫板書，請同學(xué)們以小組為單位，合作交流，為老師設(shè)計一份簡潔，漂亮的板書。
【布置作業(yè)】對于兩瓶無色溶液，只知道是稀鹽酸和氫氧化鈣，利用化學(xué)方法如何鑒別？（目的是對今天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容形成網(wǎng)絡(luò)圖，并可以利用酸與堿的通性解決一些簡單問題。）
八、說板書設(shè)計
學(xué)生總結(jié)就作為板書設(shè)計，并讓學(xué)生以手抄報的形式上交，教師只略微做些小的調(diào)整。
九、說教學(xué)反思
《常見的酸和堿》說課稿2
一、酸堿指示劑
�。�1）石蕊（紅色，紫色，藍(lán)色），遇酸變紅，遇堿變藍(lán)
�。�2）酚酞（無色），遇酸不變色，遇堿變紅
二、常見的酸
�。�1）幾種常見的酸
鹽酸[ HCl ]氯化氫氣體的水溶液也叫氫氯酸；
硫酸[H2SO4 ]
硝酸[HNO3 ]
磷酸[H3PO4 ]
�。�2）濃硫酸的腐蝕性和稀釋及三性(氧化性，吸水性，脫水性)
（3）酸的化學(xué)性質(zhì)（通性）（H+）
與指示劑反應(yīng)，使紫色石蕊試液變紅，無色酚酞試液不變色；
與活潑金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣（金屬必須位于氫前，濃H2SO4，HNO3除外）
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；
2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑；
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑；
Mg+2HCl=MgCl2+H2↑；
與金屬氧化物（堿性氧化物）反應(yīng)生成鹽和水
H2SO4+Na2O=Na2SO4+H2O；
2HCl+CuO=CuCl2+H2O；
2HNO3+MgO=Mg(NO3)2+H2O
與堿反應(yīng)生成鹽和水（中性反應(yīng)）
H2SO4+Cu(OH)2=CuSO4+2H2O；
2HCl+Ba(OH)2=BaCl2+2H2O；
與某些鹽反應(yīng)生成新酸和新鹽（生成物中需要有水生成或者有氣體放出或者有沉淀生成）
H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl；
HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑；
注意：重點弄清CO32，SO42，Cl的鑒定
三、常見的.堿
�。�1）幾種常見的堿NaOH Ca(OH)2
�。�2）堿的化學(xué)性質(zhì)（通性）[OH ]
與指示劑反應(yīng)，是紫色石蕊變藍(lán)色，酚酞變紅（堿溶液必須可溶）
與非金屬氧化物（酸性氧化物）反應(yīng)生成鹽和水（堿必須可溶）
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（NaOH變質(zhì)原因）
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O（Ca(OH)2變質(zhì)原因）
2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O（處理工業(yè)尾氣）
與酸反應(yīng)生成鹽和水（中和反應(yīng)）
HNO3+NaOH=NaNO3+H2O；
2HCl+Mg(OH)2=MgCl2+2H2O;
與某些鹽反應(yīng)生成新堿和新鹽（反應(yīng)物必須可溶，生成物中要有沉淀產(chǎn)生）
2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4；
3Ca(OH)2+2Fe(NO3)2=2Fe(OH)3↓+3Ca(NO3)2
四、酸，堿的命名，分類，電離與其導(dǎo)電性
�。�1）酸
含氧酸，無氧酸，一元酸，二元酸，三元酸
（2）堿
可溶性堿，難溶性堿，強堿，弱堿
五、作業(yè)
P58 1-5題
《常見的酸和堿》說課稿3
各位老師好！我是化學(xué)化工系08化學(xué)教育班周希，今天我要說課的課題是《常見的酸和堿》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面對本課題進(jìn)行分析。
首先我說說對教材的理解：
一、說教材：
1、本節(jié)在教材中的地位和作用：
《常見的酸和堿》是人民教育出版社九年級化學(xué)下冊第十單元課題一第二課時。本節(jié)內(nèi)容在本課程的學(xué)習(xí)中有著十分重要的地位，教學(xué)內(nèi)容包括鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)及酸的化學(xué)性質(zhì)幾個部分，是在學(xué)習(xí)了氧氣、碳及其化合物的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，完善學(xué)生們對酸、堿、鹽的看法。本節(jié)課十分鮮明的體現(xiàn)了新教材的特點，通過實驗探究的方法獲得感性認(rèn)識，代替了枯燥的概念性的文字，同時培養(yǎng)了學(xué)生的實驗技能和實驗創(chuàng)新能力。
根據(jù)新課標(biāo)的要求和我對教材的理解，我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
a、知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解酸的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動手、觀察、思考、歸納等能力；并能運用所學(xué)知識解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)知識，解決有關(guān)問題。
b、過程與方法目標(biāo)：通過硫酸、鹽酸性質(zhì)的探究學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并學(xué)會用歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。
c、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對酸的性質(zhì)探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究精神，同時培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)遠(yuǎn)離的學(xué)習(xí)態(tài)度。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我對學(xué)生的了解，我確立了以下重、難點：
3、重點、難點：
重點：常見酸和堿的化學(xué)性質(zhì)。
難點：酸雨金屬氧化物的反應(yīng)及有關(guān)方程式的書寫。
接下來我說說本節(jié)課的教法，本節(jié)課我主要采用實驗探究法教學(xué)，另外結(jié)合多媒體輔助法。
二、說教法：
1、實驗探究法：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗?zāi)芙o學(xué)生帶來只管深刻的認(rèn)識，對本節(jié)課，我準(zhǔn)備采用微型實驗輔助法教學(xué)，在課堂上能讓人人參與，極大提高每個人的熱情，而且實驗現(xiàn)象明顯又節(jié)約試劑，充分發(fā)揮實驗對學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度、方法的激勵和引導(dǎo)作用，有助于做到實驗、引導(dǎo)和啟發(fā)思維相統(tǒng)一。
2、多媒體輔助法：用投影儀顯示有關(guān)演示實驗中沒有的現(xiàn)象，用可見顯示要點強化感受。
好的教法一定要輔以好的學(xué)法，“授人以魚，不如授人以漁”下面我講講學(xué)法指導(dǎo)：
三、說學(xué)法：
讓學(xué)生主動的體驗探究過程，培養(yǎng)學(xué)生主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，主要體現(xiàn)在以下幾點：
（1）設(shè)計實驗：讓學(xué)生根據(jù)疑問創(chuàng)設(shè)實驗，例如濃硫酸的稀釋能像一般溶液的稀釋那樣直接加入蒸餾水嗎？采用小組討論的方法，激發(fā)調(diào)動學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究思維方式。
�。�2）實驗驗證：通過推測、實驗、觀察、記錄、歸納總結(jié)獲得知識。例如：酸溶液能和金屬氧化物進(jìn)行反應(yīng)嗎？反應(yīng)會有什么現(xiàn)象？據(jù)此進(jìn)行探究，并進(jìn)一步了解化學(xué)探究的方法，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
�。�3）溫故知新：梳理舊知并及時聯(lián)系生活，例如：在已學(xué)過的活潑金屬與酸反應(yīng)的基礎(chǔ)上思考生活中的應(yīng)用。在學(xué)生理解的知識層面上促進(jìn)知識向應(yīng)用層面的轉(zhuǎn)化。
（4）反思評價：歸納總結(jié)已得的結(jié)論，并在討論交流中提高分析問題、解決問題的'能力。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本節(jié)課的特點，我設(shè)計了如下教學(xué)程序。
四、說教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課
讓學(xué)生進(jìn)行思考在生活中、化學(xué)課中，你接觸或聽說過哪些酸？請你列舉出你在化學(xué)課上和生活中所接觸的酸。由此開始引導(dǎo)學(xué)生建立對酸的初步認(rèn)識。
第二環(huán)節(jié)：重視實驗，體驗探究
1、硫酸和鹽酸的認(rèn)識
�。�1）展示鹽酸和硫酸，觀察顏色、狀態(tài)，并聞其氣味。
�。�2）探究濃硫酸的腐蝕性。
學(xué)生活動1：這個實驗采用微型試驗也是有效的，強調(diào)濃硫酸具有強烈的腐蝕性，我們生活中物品，如紙片、布等接觸到濃硫酸會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（討論濃硫酸的脫水性和吸水性）
過渡：我們實驗中和生活中經(jīng)常用的稀硫酸、濃硫酸的稀釋能像一般溶液的稀釋那樣直接加入蒸餾水嗎？
�。�3）濃硫酸的稀釋。
教師提示：比較濃硫酸與水的密度，回憶濃硫酸溶于水的現(xiàn)象，學(xué)生思考討論后回答。
演示：
a、濃硫酸稀釋的正確操作。
b、稀釋濃硫酸的錯誤操作、觀察實驗效果。
歸納：在稀釋濃硫酸時，一定要把濃硫酸沿壁慢慢注入水里，并不斷攪拌。切不可將水倒進(jìn)濃硫酸里。
2、酸的化學(xué)性質(zhì)：
（1）酸與指示劑的作用：
學(xué)生活動2：把石蕊溶液和酚酞溶液分別滴入鹽酸和硫酸中，觀察實驗現(xiàn)象。
歸納：酸能使紫色石蕊溶液變成紅色，遇無色酚酞溶液不變色。
�。�2）與活潑金屬反應(yīng)：
學(xué)生活動3：在試管中分別放入鎂條、鋅粒、鐵釘，分別滴加稀鹽酸和稀硫酸，觀察實驗現(xiàn)象。記錄實驗現(xiàn)象，并書寫有關(guān)化學(xué)方程式。
歸納：活潑金屬能和酸反應(yīng)生成金屬化合物和氫氣。
通過分析對比得到結(jié)論，很形象直觀的突破了難點，并通過實驗培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，實事求是的描述所發(fā)生的現(xiàn)象。
第三環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，加深理解
1、生活中常見的酸很多，以下食品或調(diào)味品中含有酸的是（）
�、偎谑雏}③食醋④糕點
A、①②B、③④C、①③D、②④
2、濃硫酸和濃鹽酸敞口放置一段時間后，關(guān)于它們的組成情況的變化，下列說法正確的是（）
A、溶液的質(zhì)量都變小
B、溶質(zhì)的質(zhì)量都不變
C、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都變大
D、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都變小
（考查對酸的初步判斷）
3、小強同學(xué)對如何除鐵銹進(jìn)行了探究，通過學(xué)習(xí)他知道了鐵銹的主要成分是，為除去鐵釘上的銹跡，小強將帶銹跡的鐵釘放入過量的鹽酸中，他首先觀察到銹，溶液由色逐漸變成色，這是因為（用化學(xué)方程式表示），不一會，又觀察到的現(xiàn)象。這是因為（用化學(xué)方程式表示）。
第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，鞏固新知。
課堂小結(jié)：回憶我們都學(xué)習(xí)了哪些酸的共同的性質(zhì)？
學(xué)生總結(jié)：
�、冫}酸、硫酸都是無色液體；濃鹽酸具有揮發(fā)性，濃硫酸具有吸水性。
�、跐饬蛩峋哂懈g性；在稀釋濃硫酸時，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷攪拌。
�、鬯崮苁棺仙锶芤鹤兂杉t色，遇無色酚酞溶液不變色。
�、芩崮芘c一些金屬氧化物反應(yīng)。我們可以利用這一性質(zhì)除銹。
同時讓學(xué)生總結(jié)出用途，也復(fù)習(xí)了酸的有關(guān)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
以上是我的教學(xué)過程，下面是我的板書設(shè)計。
板書設(shè)計：
第二節(jié)常見的酸和堿
一、常見的酸
硫酸（H2SO4）：常用于蓄電池中。
鹽酸（HCl）：常存在于人的胃液。
硝酸（HNO3）：常存在于酸雨中。
二、常見的堿
堿的性質(zhì)實驗記錄。
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象。
燒堿、消石灰水、氨水的顏色、氣味液氨有刺激性味道、無色。
燒堿露在空氣中發(fā)生的變化快（發(fā)熱）、潮解。
燒堿在水中的溶解情況快（發(fā)熱）。
我的說課到此結(jié)束，懇請各位老師批評指正，謝謝！
《常見的酸和堿》說課稿4
1教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
�。�1）認(rèn)識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。
�。�2）認(rèn)識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)。
�。�3）探究CO2和NaOH的反應(yīng)。
2、過程與方法：
通過一些探究活動，進(jìn)一步認(rèn)識與體驗科學(xué)探究的過程；學(xué)會用堿的有關(guān)性質(zhì)解釋有關(guān)生活現(xiàn)象。
3、情感態(tài)度與價值觀：
(1)通過實驗設(shè)計及實驗分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(2)通過學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學(xué)精神。
2學(xué)情分析
知識技能方面：學(xué)生學(xué)習(xí)了常見的酸——鹽酸和硫酸的性質(zhì)和用途后，具備了探究酸的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)和能力，為學(xué)習(xí)常見的堿奠定了學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)和方法。
學(xué)習(xí)方法方面：通過探究學(xué)習(xí)常見的酸的性質(zhì)，具有一定的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。
3重點難點
4教學(xué)過程
教學(xué)活動
歸納NaOH的腐蝕性和使用方法，以及在生產(chǎn)、生活中的作用
設(shè)問3分鐘
要求學(xué)生閱讀課文并討論以下問題：
這個實驗說明NaOH具有什么性質(zhì)？
NaOH在生產(chǎn)、生活中有哪些作用？
閱讀課文，思考、討論并回答問題
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納總結(jié)能力
Ca(OH)2性質(zhì)和用途
過渡
設(shè)置情景3分鐘
要求同學(xué)們思考并回答下列問題：
冬天園林工人為什么用石灰漿將樹干底部刷白？
為什么用石灰沙漿砌磚抹墻很牢固，用石灰漿抹墻后變得又硬又白？用化學(xué)方程式表示
學(xué)生思考討論并回答問題
通過日常生活中見到的現(xiàn)象，從而引入對另一種堿Ca(OH)2的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心
Ca(OH)2的制取和性質(zhì)
設(shè)問實驗3分鐘
Ca(OH)2是如何制取的呢？Ca(OH)2有哪些性質(zhì)呢？（教師歸納小結(jié)Ca(OH)2的有關(guān)性質(zhì)）
在蒸發(fā)皿中放一小塊生石灰，然后加少量水，觀察現(xiàn)象，并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
通過實驗讓學(xué)生知道CaO和H2O反應(yīng)是放出熱量的
探究NaOH、Ca(OH)2的化學(xué)性質(zhì)
實驗2分鐘
指導(dǎo)學(xué)生完成課本P55“活動與探究”的有關(guān)實驗
完成有關(guān)實驗，并做好實驗記錄
學(xué)生親身動手做實驗，提高學(xué)生的動手能力
CO2和NaOH是否能反應(yīng)
過渡1分鐘
往澄清石灰水中通入CO2，可以看到澄清石灰水變渾濁，說明CO2和Ca(OH)2發(fā)生了反應(yīng)，那么同學(xué)們往NaOH溶液中通入CO2，能觀察到什么現(xiàn)象？
學(xué)生實驗
通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生對CO2和NaOH反應(yīng)的探究欲望
CO2和NaOH反應(yīng)的探究
討論
探究
實驗10分鐘
把CO2通入NaOH溶液中無明顯現(xiàn)象，這是否說明CO2和NaOH不反應(yīng)？還是確實發(fā)生了反應(yīng)？對于這種無明顯現(xiàn)象的反應(yīng)能不能設(shè)計出一些實驗，使反應(yīng)產(chǎn)生一些現(xiàn)象，從而直觀地證明兩者發(fā)生反應(yīng)呢？請同學(xué)們設(shè)計方案，并用實驗證明CO2和NaOH確實發(fā)生了反應(yīng)
思考、討論
合作設(shè)計方案
通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生對CO2和NaOH反應(yīng)的探究，加強對小組內(nèi)的合作、互動
學(xué)生展示設(shè)計方案，并評價方案是否嚴(yán)密
演示評價10分鐘
選擇有代表性的設(shè)計方案向全班展示，并要求學(xué)生評價每一個方案是否嚴(yán)密？
學(xué)生代表展示設(shè)計方案并演示實驗
通過學(xué)生展示方案，讓學(xué)生體驗成功的喜悅
教師展示實驗方案
演示實驗3分鐘
展示設(shè)計方案并演示：用一個干燥的燒瓶里收集滿CO2，然后迅速倒入NaOH溶液，用一個帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊，導(dǎo)管的中間用止水夾夾住，振蕩，再把導(dǎo)管的下端伸入滴有酚酞溶液的水中，打開止水夾，水會沿導(dǎo)管上升到燒瓶里，形成美麗的噴泉。
學(xué)生評價教師的設(shè)計方案并觀看演示實驗
通過教師的設(shè)計方案的'展示，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計方案多元化的思考
CO2和NaOH反應(yīng)探究的思路的小結(jié)
總結(jié)2分鐘
對一些反應(yīng)不明顯的實驗可以根據(jù)反應(yīng)物、生成物的不同性質(zhì)或反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)變化來設(shè)計方案。同學(xué)們的設(shè)計獨特新穎、有趣，化學(xué)不是單獨存在的學(xué)科，而是跟物理也有相互聯(lián)系的，解決化學(xué)問題也可以用物理知識來解決。
科學(xué)掌握設(shè)計一些反應(yīng)現(xiàn)象不明顯的實驗方案的思路
歸納、小結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握設(shè)計實驗方案的思路和方法
學(xué)業(yè)評價
具體情況下第七
作業(yè)
習(xí)題P58 3、4
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