《聲音信息的加工》說課稿

時間：2022-06-19 16:57:55 說課稿我要投稿

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《聲音信息的加工》說課稿

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，認(rèn)真擬定說課稿，我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的《聲音信息的加工》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《聲音信息的加工》說課稿

　　一、教材分析：

　　《聲音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工，此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí)，如本章中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。

　　聲音信息作為必修課的新知識，它的學(xué)習(xí)對于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義，是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識無論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。

　　《聲音信息的加工》是一個實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的知識點(diǎn)，能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí)，基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來看，學(xué)生對信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達(dá)到教材要求的基礎(chǔ)，不過學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個學(xué)生喜歡的內(nèi)容，應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂，對MP3、MP4等都有一些了解，很多學(xué)生也擁有自己的MP3、MP4設(shè)備。所以對于本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒有什么問題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大，部分學(xué)生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西，沒有感性認(rèn)識。而且絕大多數(shù)學(xué)生對音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解，對于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計的一個難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1)知識與技能

　　了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo)；知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn)；了解常見的聲音加工軟件；掌握利用windows錄音機(jī)進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法；掌握利用千千靜聽進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。

　　2)過程與方法

　　能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒�，對聲音信息進(jìn)行采集和編輯。

　　3)情感態(tài)度與價值觀

　　感受聲音對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊�；體驗(yàn)聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性；激發(fā)學(xué)生對聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1）常見聲音格式的特點(diǎn)。（根據(jù)需要選擇聲音格式）

　　2）聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。（根據(jù)需要對聲音進(jìn)行加工）

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　1）常見聲音格式的特點(diǎn)。

　　2）聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。

　　（這兩個內(nèi)容都是理論性知識，如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。）

　　六、教學(xué)策略

　　從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)際需求出發(fā)，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過在任務(wù)中設(shè)置障礙，讓學(xué)生主動探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學(xué)生自評和互評作品，引導(dǎo)學(xué)生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結(jié)，把理論知識強(qiáng)調(diào)出來，并對今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。

　　七、教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)及時間

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及及設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入新課

　　播放一段學(xué)生喜愛的歌曲。提出問題，想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做？

　　欣賞音樂，并進(jìn)行討論。

　　通過學(xué)生喜愛的歌曲吸引其注意力，通過問題引出本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的思維，從知識面和學(xué)生的心里層面引入課題

　　Wav聲音的截取

　　引導(dǎo)學(xué)生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂。

　　回答問題，參考教材或相互交流嘗試?yán)娩浺魴C(jī)進(jìn)行截取操作。