借生日說課稿

時間：2022-05-24 06:41:00 說課稿我要投稿

借生日說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的借生日說課稿，希望能夠幫助到大家。

借生日說課稿

借生日說課稿1

　　【說教材】

　　《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書、語文一年級上冊，最后一個單元的一篇課文。課文講述的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖然淺顯，但是體現(xiàn)了母女之間濃濃的愛！

　　【說學(xué)情】

　　我們班有57名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女。他們熱情、活潑、開朗、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對父母充滿著依賴和感激�？墒恰耙聛砩焓郑垇韽埧凇钡哪鐞圩尯⒆觽冿@然不知道什么是體貼，什么是關(guān)心？我希望通過本堂課的教學(xué)，能夠喚起孩子心底的感動，讓孩子學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：

　�、� 認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩個偏旁“方”、“饣”。

　�、� 正確、流利地朗讀課文。

　�、� 了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　2、方法與過程：

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

　　⑵ 培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學(xué)會討論解決。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)課文，能夠喚起孩子心底的感動，讓孩子學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。

　　【教學(xué)理念】

　　新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的`特點，還應(yīng)突出“人文性”的特點。

　　1、角色轉(zhuǎn)變：教學(xué)中，我力爭擺正自己的位置，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，給學(xué)生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。

　　2、讀中悟情：閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學(xué)中，我將非常注重學(xué)生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，分角色朗讀課文，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會。

　　【教學(xué)程序】

　　本課安排兩課時完成，教學(xué)程序如下：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　師：小朋友們，請你們看老師寫個字。板書：借

　　師：認(rèn)識嗎？

　　生：認(rèn)識，借。

　　師：你向別人或別人向你借過什么？

　　學(xué)生自由回答向同學(xué)借過筆、本、書，也借過別人畫筆橡皮，讓孩子自由說借東西的經(jīng)歷。

　　師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過這個嗎？

　　師：你們借過嗎？

　　生：沒有。

　　師：可真夠奇怪的，今天我們就來學(xué)習(xí)18課借──

　　生：借生日。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　在這個環(huán)節(jié)中，我先讓孩子觀看課件，初步感知課文的內(nèi)容，然后放手讓孩子看拼音讀課文，勾畫生字，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。接著我和同學(xué)們一起玩氣球?qū)ε龅挠螒�，鞏固生字，了解詞語意思，增加學(xué)生的詞匯量，讓孩子在快樂中認(rèn)讀生字和詞語。

　　然后我用課件演示4個要會寫生字的筆順，直觀形象，并設(shè)計了這樣的一道題，讓孩子在語言環(huán)境中感受4個生字的意思。

　　三、讀中感悟，悟中言情

　　語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還有一定困難，因此，我有效的引導(dǎo)顯得更為重要。

　　課文中的人物對話飽含這母女之間的真情實感，我在教學(xué)時抓住了母女之間的對話，分角色朗讀課文是孩子最喜歡的。因此，我創(chuàng)設(shè)情景配樂分角色朗讀課文，讓孩子在讀的時候，體會小云的疑惑納悶，引導(dǎo)學(xué)生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？體會媽媽并不是忘記了自己的生日，而是想著別人。在第二次對話中，抓住小云的話，讓學(xué)生思考：小云為什么把生日借給媽媽？讓孩子感受到在媽媽的影響下，小云懂得關(guān)心媽媽，體現(xiàn)小云的天真可愛。然后，我繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生插上想象的翅膀：媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么呢？

　　在重點句子的品讀中讓孩子感悟到母女之間的真情，我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護著我們；所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。板書：愛

　　給全文畫上一個圓滿的句號。讓我們一起祝他們生日快樂，全班同學(xué)唱生日快樂歌。

　　欣賞古詩《游子吟》

　　四、探究學(xué)習(xí)

　　1、你知道父母的生日嗎？不知道趕快問問吧。可要用心記住�。�

　　2、父母生日時，親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父親或母親，并說一句祝福的話。

借生日說課稿2

　　一、說教材

　　課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

　　二、說學(xué)情。

　　現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女的同學(xué)較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人。因此，老師通過本堂課的教學(xué)，希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。

　　三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　鑒于本課是本冊教材最后一單元的一篇課文，因此在全冊便起著"鞏固識字，用學(xué)到的識字方法自主識字、""朗讀課文，能提出課文中不明白的'問題并能討論解決"等作用。本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩個偏旁"蟲、目"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　方法與過程：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學(xué)會討論解決。

　　情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)課文。使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會關(guān)心身邊愛自己的所有人，做一個心中有他人的好孩子。

　　四、說教法

　　本課教學(xué)安排用兩課時完成，寫字安排在第二課時，我主要說說第一課時所采用的教法。

　　新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文"工具性"的特點，還應(yīng)突出"人文性"的特點。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的"主宰者"轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)中，我將力爭擺正自己的位置，給學(xué)生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。

　　1、讀中悟情

　　閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個"悟"字，在讀中"悟情"，在讀中"悟理"。在本文的教學(xué)中，我將非常注重學(xué)生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。

　　2、伴著音樂朗讀，讀中感悟。

　　從平時的接觸中知道，唱歌是孩子們的最愛，我設(shè)想如果在課堂中應(yīng)用的話，效果應(yīng)該說是不錯的。而且從一些公開課上，也時常能夠看到同學(xué)們在音樂的伴奏下朗讀課文，使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下，讓孩子們在優(yōu)美的音樂伴奏下讀，從音樂中感悟，從讀中感悟。

　　五、說教學(xué)程序

　　本課安排兩課時完成，第一課時的任務(wù)是識字，朗讀、了解課文內(nèi)容。第二課時的任務(wù)是寫字。我執(zhí)教的是第一課時，教學(xué)程序如下：

　�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，揭示課題（課前播放《生日歌》）

　�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（三）學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。（引讀第1、2自然段，并理解這兩個自然段。）

　　2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。（通過朗讀理解這兩個自然段。）

　　3、配樂分角色朗讀全文（課件播放《祝你生日快樂》的音樂，師生共讀）

　　4、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護著我們；所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

　�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)。

　　（五）寫字練習(xí)。

　�。┛偨Y(jié)談話。

借生日說課稿3

　　一、課標(biāo)教材簡析

　　《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級最后一個單元的一篇課文。課文講述家庭中很平常的一個小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。而媽媽總是忘記自己的生日，在這一天小云把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。按課標(biāo)要求，本課在全冊中有“鞏固識字，能用學(xué)到的識字方自主識字”、“朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。

　　二、理念設(shè)計

　　1、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生已有的生活，情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

　　2、遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗感悟。（首先初讀，談?wù)w感受，接著聽讀，找感受最深的地方談；然后悟讀，說自己的思考；最后背讀，感受親情的感人）。

　　3、新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自覺探究為基礎(chǔ)，大力提自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此，在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在自讀自悟，主動探索中認(rèn)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點

　　1、知識與技能：認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識反旁各食字旁兩個新偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　2、方法與過程：

　　(1)、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力;

　　(2)、培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學(xué)會討論解決。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會關(guān)心身邊的人，做一個心中有他人的好孩子。

　　教學(xué)重點：①認(rèn)識生字，朗讀課文，體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。②從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

　　四、說教學(xué)策略及準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬�、教法

　　1、讀中悟情：通過多種方式的讀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑；

　　2、情境激發(fā)：本文語言簡練、情味濃厚，運用情境教學(xué)法，強調(diào)了教學(xué)中以激發(fā)愛，以情打動人，切合本文的特點；

　　3、誘導(dǎo)點拔：低年級學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究的能力較弱，所以教本課時，教師應(yīng)相機誘導(dǎo)，及時點拔，才能達到光憑學(xué)生自悟無法企及的高度。

　�。ǘ�、學(xué)法：

　　1、自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情；

　　2、鞏固識字：本課為最后一單元的課文，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。

　　（三）、課前準(zhǔn)備:

　　1、《生日歌》、《世上只有媽媽好》歌曲。

　　2、要求學(xué)生問問家長什么叫生日，記住父母的生日。

　　五、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂》，然后提問：“同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？你知道你的生日是哪一天嗎？在你自己生日的時候，你們希望是什么”？

　　2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽過借生日的事嗎？（出現(xiàn)課題：借生日）

　　3、看了課題，我們一起到課文中去找找答案吧！

　　架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。興趣是最好的老師，所學(xué)知識聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)生就會感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，本環(huán)節(jié)的設(shè)計能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。

　　（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、提出自讀要求：自由大聲地讀一讀課文，注意劃出文中出現(xiàn)的生字，新詞，反復(fù)多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音把句子讀通讀順。

　　明確讀的要求，對一年級的學(xué)生說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的`讀書習(xí)慣。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，然后全班交流匯報：學(xué)生展示自學(xué)生字情況，開火車讀詞語，最后反饋。

　　在學(xué)生產(chǎn)生讀的欲望和興趣后，教師及時提出讀準(zhǔn)字音和讀通句子的要求，學(xué)生會積極主動，愉悅而有效地參與學(xué)習(xí)的全過程。同時，讓學(xué)生劃出文中的生字、新詞。這樣有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　創(chuàng)建寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

　　（三）朗讀課文，理解感悟

　　提出：（1）媽媽真的把生日忘了嗎？

　　（2）小云聽了媽媽的話，心里會想些什么？

　�。�3）媽媽聽到小云把生日借給她，會對小云說什么？

　　分角色朗讀體會媽媽對女兒的愛，感悟小云孝敬父母之情。同時，在朗讀中感悟課文的內(nèi)容后去積累預(yù)感，感受語言的魅力，陶冶自己的情操。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，深化認(rèn)識

　　提問：1、讀課文后，你們覺得小云是個什么樣的孩子，你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

　　2、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們，關(guān)心我們，愛我們。因此，我也應(yīng)該像課文中的小云一樣，多關(guān)心媽媽愛自己的媽媽。

　　引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，想象，進一步深化認(rèn)識課文內(nèi)容，讓學(xué)生再次感悟母愛那份情。那份感恩之心。

　　六、拓展訓(xùn)練，活躍思維。

　　1、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

　　2、做一做：親手制作一張卡片并寫上一句祝福的話。

　　這個拓展訓(xùn)練，是精神和文字可以共同的載體，讓學(xué)生把自己的感悟與課文融合，從而化為實際的行動，也是學(xué)生對所學(xué)的東西，體驗和展示。

　　七、說板書設(shè)計

　　借生日

　　小云————媽媽

　　（愛）

　　板書簡潔，形象生動，突出主題，以愛為圖案，不僅符合低年級學(xué)生特點，又形象去點明主題。

借生日說課稿4

　　一、說教材

　　《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級上冊最后一個單元的一篇課文。本課在全冊中起著“鞏固識字，用學(xué)到的識字方法自主識字”朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決的作用。

　　課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事：小云生日那天，母親送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。

　　二、說學(xué)情

　　現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，在生活條件優(yōu)越的現(xiàn)代，很多同學(xué)在家中都是“衣來伸手，飯來張口�！钡男』实邸⑿」�。在他們的心里沒有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學(xué)中，應(yīng)該重從故事中感受母女間的情感，從而喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。

　　三、說目標(biāo)

　�。ㄒ唬┍菊n要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體如下：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識方字旁和食字旁兩個新偏旁。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　�。ǘ┲亍㈦y點：

　　1、通過朗讀課文，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　2、從故事中體會母女間的情感。

　　3、認(rèn)識生字。

　　四、說教學(xué)過程

　　本課教學(xué)安排用兩可是完成，主要說第一課時的`教學(xué)程序。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，老師昨天收到了一張賀卡，你們知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出生日，板書）

　　2、誰知道生日是指哪一天？（出生那一天）

　　3、你知道你的生日是哪一天嗎？（每個人都有自己的生日，而且大家都沒有忘記自己的生日。）

　　4、這個生日能不能借給別人呢？今天老師就給大家講“借生日”的故事。（板書借）

　　5、看了課題，你有沒有要問的嗎？（生：生日怎么可以借?誰向誰借？有沒有借到呢？

　�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、整體感知、圈住生字

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀生字。

　　開火車讀，點名讀。

　　注意區(qū)分前、后鼻音。

　　3、全班交流識記方法，在認(rèn)識“飯”和“放”兩個字的同時認(rèn)識食字旁和方字旁兩個偏旁。

　　4、小組合作讀課文，想剛提出的問題。初步了解課文內(nèi)容。

　　（三）學(xué)習(xí)課文、理解感悟

　　1、范讀課文，讓生標(biāo)出自然段。

　　2、小組合作，整理出重點的疑問

　�。�1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

　�。�2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？

　�。�3）媽媽和小云之間有著什么樣的感情？

　　3、再讀課文，探究解決問題

　　4、觀察圖畫，理解感悟，體會媽媽對女兒的愛。

　　分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情

　　小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護我們。所以，我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

　　（四）擴展訓(xùn)練、活躍思維

　　1、讀一讀，悟一悟古詩《游子吟》。

　　2、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

　　3、動手制作一件禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

　　五、說教法

　　1、導(dǎo)課上：直奔主題，引出生日。

　　2、重、難點突破上：讀中悟情。在讀中，通過自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。

　　3、提問設(shè)計上：鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。

　　4、作業(yè)設(shè)計上：為父母做一份小禮物，使學(xué)生將課堂中領(lǐng)悟融入自己的生活中。更深入的理解、關(guān)心他人，體貼他人，引導(dǎo)學(xué)生做一個心中有他人的好孩子。

　　六、說學(xué)法（掌握兩種方法，培養(yǎng)一種能力。即：掌握鞏固識字方法，在范讀中掌握閱讀方法。培養(yǎng)自學(xué)能力）

　　1、識字方法：本課為最后一單元的課文，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。

　　2、閱讀方法：閱讀教學(xué)中要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中悟情，在讀中悟理。

　　3、自學(xué)能力：因為全文淺顯易懂，所以在教學(xué)中不應(yīng)有太多的講解，而是放手讓學(xué)生在讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)問題，互相合作探究解決問題，進而理解課文內(nèi)容。

借生日說課稿5

　　【說教材】

　　【說學(xué)情】

　　【說學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　鑒于本課是本冊教材最后一單元的一篇課文，因此在全冊便起著“鞏固識字，用學(xué)到的識字方法自主識字”“朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

　　１、知識與技能：

　　⑴認(rèn)識１１個生字，會寫３個字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。

　�、普_、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　２、方法與過程：

　�、排囵B(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

　�、婆囵B(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學(xué)會討論解決。

　�。场⑶楦�、態(tài)度、價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)課文。使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會關(guān)心身邊愛自己的所有人，做一個心中有他人的好孩子。

　　【說教法】

　　本課教學(xué)安排用兩課時完成，寫字安排在第二課時，我主要說說第一課時所采用的教法。

　　新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點，還應(yīng)突出“人文性”的特點。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)中，我將力爭擺正自己的位置，給學(xué)生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。

　�。�、讀中悟情：

　　閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學(xué)中，我將非常注重學(xué)生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。

　　２、伴著音樂朗讀，讀中感悟：

　　【說教學(xué)程序】

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題（課前播放《生日歌》）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。�、學(xué)習(xí)第１、２自然段：

　�。ㄒx第１、２自然段，并理解這兩個自然段。）

　　２、學(xué)習(xí)第３、４自然段：

　　（通過朗讀理解這兩個自然段。）

　�。�、配樂分角色朗讀全文：

　�。ㄕn件播放《祝你生日快樂》的音樂，師生共讀。）

　�。础⑿〗Y(jié)：

　　我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護著我們；所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

　　四、拓展練習(xí)

　　五、寫字練習(xí)

　　六、總結(jié)談話

　　【板書】

　　愛小云──媽媽

　　【說課后反思】

　　語文課應(yīng)該以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的'理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過學(xué)習(xí)來感到孩子們，讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個心中有他人的好孩子。

　　首先，讓孩子們伴著音樂，讀中感悟。在預(yù)設(shè)的時候，我就在想，第１、２自然段比較簡單，因此我采用了引讀的方式，帶著孩子們走進小云的世界，最后通過讀來了解課文內(nèi)容，從而引出課文第３、４自然段，而后面兩段我又換一種方法，讓學(xué)生自由去找，找出自己的理解，然后在理解的基礎(chǔ)上讓孩子們讀，從讀中感悟。再配上些學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳穪韼椭鷮W(xué)生讀好課文。

　　第二，希望通過自己豐富的語言來感染孩子們，從而能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強他們的自信心。

　　存在不足：

　�。薄⒆约涸陬A(yù)設(shè)時，沒有好好把握教材，使自己在上課時，感覺整堂課顯得內(nèi)容太多，從而使課沒有上好。

　�。病⒃谏系冢�、２自然段時，總感覺一問一答的情況太多，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而使課堂氣氛不夠活躍。

　　３、在朗讀時，有點急了點，因而總感覺沒有讀到位，好像只浮在水面上一樣。

借生日說課稿6

尊敬的各位評委老師:

　　下午好!

　　我是中心小學(xué)的鄒青,我今天說課的題目是《借生日》下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這5個方面進行說課。

　　說教材

　　《借生日》是人教版小學(xué)語文第一冊的一篇課文，本文述說的是家庭生活中的一個

　　小故事；小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。字里行間流入著母女之間的真情。語言雖短淺但非常符合低年級的認(rèn)知特點，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好素材。

　　根據(jù)新課標(biāo)要求，本單元的教材特點年級的認(rèn)知規(guī)律我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1 知識目標(biāo)；認(rèn)識12個生字會寫4個生字，認(rèn)識2個偏旁“方”“食”

　　了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因

　　2 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生識字、觀察、想象的能力

　　3 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和對母親的關(guān)愛之情

　　將教學(xué)重點確定為：識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女之間的情感

　　教學(xué)難點確定為：教育學(xué)生關(guān)愛他人

　　說教法學(xué)法

　　新課標(biāo)指出語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的全面提高，不僅要突出課文“工具性”的特點，還應(yīng)突出“人文性”的特點，但一年級學(xué)生形象思維占了優(yōu)勢，為了突出本課的重點、突破難點，激發(fā)學(xué)生的興趣我采用了讀書感悟法、演示法圖文結(jié)合法等方法。為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生運用質(zhì)疑、自主、合作、探究、讀中感悟、觀察對比等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、表達、觀察、想象的能力。

　　說教學(xué)過程

　　為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我預(yù)設(shè)以下幾個環(huán)節(jié)

　　第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　著名教育家于瑾曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣牢牢地把學(xué)生吸引住。“的'確，好的開始是課堂成功的一半。為了更貼近學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生的興趣。一開始，我就用課件出示《生日歌》的動畫。過生日是學(xué)生熟悉的盼望的能激發(fā)起學(xué)生興趣的，接著我問生日是哪一天？最希望得到什么禮物？學(xué)生各抒己見，激發(fā)了積極性。

　　這時候我拋出一個問題，“平日里，我們會告訴別人借東西，也會把東西借給別人，可你聽說過借生日嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于借生日的故事，學(xué)了你就明白為什么要借生日？”以此設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲

　　第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，鞏固生字

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異，愛護學(xué)生的好奇心求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識和進取精神，因此課上通過自主讀課文，讀準(zhǔn)生字，自主選生字當(dāng)小老師來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固生字，讓學(xué)生參與教學(xué)活動，從而營造活躍的課堂氣氛。

　　第三個環(huán)節(jié)：理解課文，感悟道理

　　自讀自悟，整體感知課文。閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的實踐。因此，我打破以往“串講“形式，以學(xué)生自主閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。采用多種形式讀。首先讓學(xué)生自由讀，整體感悟；接著教師范讀，做好引導(dǎo)，然后指名讀，師生一起評價。再分組比賽讀，同桌互評。

　　課間律動《好媽媽》合唱

　抓住重點句，深入理解課文

　　用小黑板出示課文中重點句如：小云問媽媽：“您怎么從來不過生日”媽媽笑著說；“我忘了，”媽媽真忘了嗎？引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟媽媽是怎樣愛孩子勝過愛自己。以此突破難點使學(xué)生受到教育�。合駤寢屢粯訍凵磉叺娜�

　　伴著音樂，讀課文表演課文

　　孩子們都愛唱歌，讓孩子們在優(yōu)美的音樂伴奏下讀，從音樂中感悟，

　　第四個環(huán)節(jié)：擴展訓(xùn)練，活躍思維

　　為體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，我設(shè)計了“想一想“、”說一說“、做一做”、“寫一寫”鼓勵孩子各抒己見，說說媽媽是怎樣關(guān)心自己的。師生共同討論自己將怎樣關(guān)心媽媽？關(guān)心身邊的人，布置練習(xí)：為媽媽做一件小禮物，并寫上祝福。

　　說板書設(shè)計

　　我認(rèn)為好的板書能起到深化主題、回顧中心的作用，所以為了學(xué)生的理解和記憶所授課的內(nèi)容，我的板書是這樣設(shè)計的。簡明、大方、整潔。

　　送布熊

　　媽媽{祝快樂}

　　借生日{(diào) }關(guān)愛他人

　　小云{送布熊}

　　借生日

借生日說課稿7

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，我今天要講的課文是一年級語文上冊《借生日》這篇課文：

　　一、課標(biāo)教材簡析：

　　《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級上冊最后一個單元的一篇課文。課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。依據(jù)課標(biāo)中的要求，本課在全冊中起著 “鞏固識字，能用學(xué)到的識字方法自主識字” “朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。

　　二、學(xué)情分析：

　　從一年級學(xué)生的特點來看，這個年齡段的學(xué)生大多活潑、可愛，愛說愛笑，同時又都上過學(xué)前班，加上三個月來的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎，但課堂上注意的時間持續(xù)比較短，好動、好玩。另一方面，現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，很多同學(xué)在家中都是“衣來伸手，飯來張口。”的小皇帝、小公主。在他們的心里沒有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學(xué)中，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在主動探究中感受母女間的情感，從而喚起學(xué)生的共鳴，學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。

　　三、理念設(shè)計：

　　1、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生已有的生活、情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

　　2、遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律，重視體驗感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”。因此我主要采用以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。首先初讀，談?wù)w感受;接著聽讀，找感受最深的地方談;然后悟讀，說自己的思考;最后背讀，感受親情的感人。

　　3、新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

　　四、教學(xué)目標(biāo)及重難點：

　　1、知識與技能：認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識方字旁和食字旁兩個新偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　2、方法與過程：⑴培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學(xué)會討論解決。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會關(guān)心身邊的人，做一個心中有他人的好孩子。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

　　教學(xué)難點：從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

　　五、教學(xué)策略及準(zhǔn)備：

　　(一)教法預(yù)設(shè)：1、讀中悟情：通過多種方式的讀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。2、情境激發(fā)：本文語言簡練，情味濃厚，運用情境教學(xué)法，強調(diào)了教學(xué)中以激發(fā)愛，以情打動人，切合文本的特點。3、誘導(dǎo)點撥：低年級學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究的能力較弱，所以，教學(xué)本課，教師應(yīng)相機誘導(dǎo)，適時點撥，點撥促悟，才能達到光憑學(xué)生自悟無法企及的高度。

　　(二)學(xué)法指導(dǎo)： 1、自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

　　2、鞏固識字：本課為最后一單元的課文，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。

　　(三)課前準(zhǔn)備：

　　1、《生日歌》《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶及教學(xué)課件。

　　2、要求學(xué)生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

　　六、教學(xué)過程：

　　本課教學(xué)安排用兩課時完成，寫字安排在第二課時，我主要說說第一課時的教學(xué)設(shè)計。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　1、課件出示生日蛋糕圖片，師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂》。

　　唱完后，問：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎?誰知道生日是指哪一天?你知道你的生日是哪一天嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什么?

　　2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?(板書并齊讀課題：借生日)

　　3、看了課題，你有沒有要問的嗎?我們一起到課文中去找找答案吧!

　　[架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。興趣是最好的`教師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，本環(huán)節(jié)的設(shè)計能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。]

　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、提出自讀要求：自由地、大聲地讀一讀課文，注意畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞，反復(fù)多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音把句子讀通讀順。

　　[明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：讀生字，用喜歡的方法識記，比一比誰認(rèn)的生字又快又多。

　　3、全班交流匯報：生展示自學(xué)生字情況，開火車讀詞語。反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。(課件出示生字、詞)

　　[在學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣后，教師及時提出讀準(zhǔn)字音讀通句子的要求，學(xué)生會積極主動、愉悅而有效地參與到學(xué)習(xí)的全過程。同時，讓學(xué)生畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不看書”的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。]

　　(三)朗讀課文、理解感悟

　　1、范讀課文，讓生標(biāo)出自然段。

　　2、采用自己喜歡的方式讀課文，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)

　　3、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。

　　課件展示課文插圖，啟發(fā)學(xué)生想象(先以學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

　　(1)媽媽真的把生日忘了嗎?

　　(2)小云聽了媽媽的話，心里會想些什么?

　　(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?

　　4、分角色朗讀體會媽媽對女兒的愛，感悟小云孝敬父母之情。

　　5、播放樂曲，配樂朗讀課文

　　[打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。學(xué)生一次比一次充滿激情的朗讀，已經(jīng)在老師的指導(dǎo)下，變成了一次又一次發(fā)自內(nèi)心的訴說。真正達到了以讀代講，以讀促悟的境界。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時的獨特體驗”，感情朗讀就不僅僅是手段了，而成了理解課文內(nèi)容的過程。在朗讀中感悟課文的內(nèi)容，在朗讀中積淀語感，感受語言的魅力，陶冶自己的情操。]

　　(四)總結(jié)全文，深化認(rèn)識。

　　1、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

　　2、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護我們。所以，我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

　　[引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)、想象，有效地對課文內(nèi)容進行了深化認(rèn)識，學(xué)生的自主性再次被調(diào)動起來，讓學(xué)生再次感悟?qū)寢尩哪欠莞卸髦�，情感得到升華。]

　　(五)擴展訓(xùn)練、活躍思維。

　　1、讀一讀，悟一悟古詩《游子吟》。

　　2、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母?

　　3、做一做：(課外作業(yè))

　　(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)

　　(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　[這個拓展訓(xùn)練，是精神和文字可以共生的載體，讓學(xué)生把自己的感悟與課文融合，從而化為實際的行動，也是學(xué)生對所學(xué)的檢驗和展示。從這個意義上說，拓的是課文的意蘊，展的是課文的內(nèi)涵。]

　　七、板書設(shè)計：