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《借生日》教案
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的《借生日》教案,希望對大家有所幫助。
《借生日》教案1
教材分析:
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析:
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。
設(shè)計理念:
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標:
1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程:
1、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?
學(xué)生各抒己見,預(yù)測學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。
平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,可你聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
[興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲。]
2、閱讀、識字、探究、感悟。
。1)提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。)
[明確讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
(2)認讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
。ǚ答仌r,學(xué)生會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。)
[鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。]
(3)交流識字方法。
。ㄍ阑ハ嘟涣饕幌伦R字方法,然后指名說一說自己想說的`字,并組詞。)
。弁澜涣,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴大信息源]
。4)教師指導(dǎo),強化識字。
。ń處熤笇(dǎo)認識偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認記“飯、物”,小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生重點來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
。5)這篇課文共有多少個自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)
。6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)
。鄞蚱苽鹘y(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。]
。7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
。8)讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?
。▽W(xué)生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使學(xué)生受到感染。)
。9)小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。
(10)練習(xí)分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固。
(1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
。▽W(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評議)。
。2)總結(jié)談話:我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人,去關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計
。1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)
。2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。
《借生日》教案2
設(shè)計思路
《借生日》講述了:小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把自己的生日借給媽媽,并將布熊也送給媽媽。故事體現(xiàn)了母女間的真摯情感。我希望通過故事讓幼兒感受母女間濃濃的愛,從而喚起幼兒的共鳴,讓幼兒學(xué)會關(guān)心體貼媽媽,培養(yǎng)愛他人的情感。
《借生日》的題材來源于生活,因此在設(shè)計整個活動時,我始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托,通過“借生日”這條主線,層層深入,從疑問“媽媽為什么從來不過生日”到找到原因,到再次疑問“你們記得媽媽的生日嗎”,到提升“我們能為媽媽做些什么呢”;顒又形乙龑(dǎo)幼兒將自己的感悟與生活經(jīng)驗融合,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,從而轉(zhuǎn)化為實際行動,從這個意義上說活動也拓展了故事的意蘊,幼兒在情感教育的感召下提高了語言表達能力。
活動目標
1.理解故事中小云“借生日”給媽媽的原因。
2.通過對故事的解析,培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
活動準備
1.幼兒在家過生日和媽媽懷孕、生產(chǎn)的短片。
2.《借生日》課件。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1.播放幼兒過生日的短片,幼兒隨樂曲一起唱《生日快樂》歌。
2.預(yù)設(shè)提問:
你們喜歡過生日嗎?你們知道自己的生日是哪天嗎?爸爸媽媽是怎么為你們過生日的?
二、觀看《借生日》課件,了解故事內(nèi)容
1.欣賞故事。
(1)讓幼兒傾聽故事,根據(jù)畫面提供的線索,進行合理推測:小云為什么要“借生日”給媽媽。
(2)借助動畫情景,喚起幼兒想聽、想說的愿望。
2.為故事配音。
三、解析故事
預(yù)設(shè)提問:
1.媽媽為什么從來不過生日?
2.媽媽真的把自己的生日忘了嗎?
3.媽媽為什么記得小云的生日,卻不記得自己的生日呢?
4.媽媽到底忘記自己的`生日了嗎?
5.小云為什么要把生日借給媽媽?
四、播放媽媽懷孕、生產(chǎn)的短片
預(yù)設(shè)提問:
1.你們記得媽媽的生日嗎?
2.我們能為媽媽做些什么呢?
反思
《借生日》雖然比較短小,“生日”也和幼兒的生活經(jīng)驗有關(guān),但要讓幼兒自己悟出故事中的道理卻不是一件容易的事情。所以在活動中我采取了“問題討論”的方法,逐步遞進和誘導(dǎo)、適時點撥,在與幼兒的交流中促使其領(lǐng)悟母愛的偉大。當我問及:“媽媽為什么從來不過生日?媽媽真的把自己的生日忘了嗎?”幼兒的回答令我詫異,多數(shù)幼兒竟然認為媽媽真的把自己的生日忘記了。媽媽忘記自己的生日,在他們看來是自然而正常的事。
面對這樣的回答,我馬上拋出第三個問題:“媽媽為什么記得小云的生日,卻不記得自己的生日呢?”這時幼兒有點恍然,對啊,為什么媽媽記得小云的生日,卻不記得自己的生日呢?這時,有一個幼兒站起來說:“媽媽沒有忘記自己的生日,只是她想省點錢,給小云買好的生日禮物。”幼兒的回答雖然比較幼稚,但分明能看到幼兒的愛心已被悄悄“點燃”。這樣的情緒和情感馬上彌漫在教室中。于是,我順勢引導(dǎo)幼兒,讓他們討論“媽媽到底忘記自己的生日了嗎”,幼兒的回答各不相同,但都說明他們在回憶自己媽媽對他們的愛。通過討論,我欣喜地看到“愛媽媽”的情感在幼兒心中蔓延。當我再次問到“小云為什么要把生日借給媽媽”時,幼兒愛的情感再次被我激發(fā)。
活動結(jié)尾部分我引導(dǎo)幼兒觀看短片,和他們一起總結(jié),并設(shè)想“我們能為媽媽做些什么呢”,有效地對故事內(nèi)容進行了深化,幼兒的自主性再次被調(diào)動起來。
《借生日》教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
《借生日》是人教版標準實驗教材語文一年級第一冊第6單元第18課。
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
【學(xué)情分析】
我們班的大部分孩子都是家里的獨苗苗,從小得到家人的愛,家人對他們的關(guān)心對于他們來說是已經(jīng)習(xí)以為常的了,所以送禮物,買蛋糕等慶祝生日的方式對他們來說是很自然的事。所以這課要使他們體會到母女之間的愛是有一定困難的。
【教學(xué)目標】
1、認識12個生字,認識2個偏旁“饣、牛”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重難點】
認識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感。
【教學(xué)理念】
新課標明確指出:“走進新課程,步入新課程,要認真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神,要緊緊把握課堂教學(xué)改革的`方面。在課堂教育改革中,要堅持‘一個為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本!睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下,學(xué)生的思維會有一年質(zhì)的飛躍,否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說,這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期,良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,本廛教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線,兩基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,兩基本點是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時,給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、放生日歌曲,提問:誰知道“生日”是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意。
2、提問:
課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?
3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認識兩段中的生字。
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)
4、指導(dǎo)朗讀:
“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?
(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)
3、指導(dǎo)朗讀:
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、認讀生字。
二、分小組自學(xué)生字
要求:
1、讀準字音,注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。
2、分析字形,用不同的辦法來記憶,指導(dǎo)寫字:
今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。
正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。
雨:“冂”要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻,“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。
3、學(xué)生寫字,老師巡回指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,完成課后練習(xí)題,先讓學(xué)生自己說一說。
提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表,全班比賽。
四、想象故事的結(jié)尾
1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。
2、把故事講給別人聽。
五、講評小結(jié)
《借生日》教案4
教材分析:
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析:
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。
設(shè)計理念:
。、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
。、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
。、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標:
1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。
。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?
學(xué)生各抒己見,預(yù)測學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。
平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的未知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
。、提出自讀要求:
讀準字音,讀通句子,標出自然段。
。▽W(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。)
明確讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣。
。、認讀帶有拼音的字:
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時,學(xué)生會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。
鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。
。、交流識字方法:
(同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)
同桌交流,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴大信息源。
4、教師指導(dǎo),強化識字:
。ń處熤笇(dǎo)認識偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認記“飯、物”,小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生重點來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
。、這篇課文共有多少個自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)
。丁⒛阆矚g讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
。ㄏ茸杂删毩(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)
打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。
。、感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。
。ㄏ纫詫W(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
。、讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?
。▽W(xué)生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使學(xué)生受到感染。)
。、小結(jié):
我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。
10、練習(xí)分角色讀課文:
以3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》。
三、拓展與鞏固
。、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
。▽W(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評議。)
。、總結(jié)談話:
我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關(guān)心他們。
。、作業(yè)設(shè)計:
⑴親手做一份小禮物:
。ㄒ环嫛⒁患埞さ,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)
⑵想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。
《借生日》教案5
教學(xué)目標
1、認識12個生字和2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
4、從故事中體會文中母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】 認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)難點】 從故事中體會母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、放生日歌曲,提問:誰知道“生日”是指哪一天,每個人都不會忘記自己的.生日。
2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?
出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意
2、提問:課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?
3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)
4、指導(dǎo)朗讀
“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí))
3、指導(dǎo)朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀。
2、配《生日歌》讀。
《借生日》教案6
教學(xué)目標
1、認識12個生字,會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
教學(xué)重點、難點
識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
一、第一課時
(一)談話引題,提問質(zhì)疑
1、出示精美的生日卡片,上面帶有“生日快樂”四個字。
師:親愛的小朋友們,這是老師生日那天收到的一張賀卡。請把上面祝福的話讀給大家聽,讀正確,讀響亮。
指名讀,再集體讀。指導(dǎo)讀好“快”的字音和整個詞的節(jié)奏。
師:現(xiàn)在你知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎?你能再讀一讀,把快樂的祝福帶給我嗎?
要求讀得有感情,表揚能用說話的語氣來表達的學(xué)生。
2、議議生日的話題。
師板書“生日”二字。
師:小朋友,你的生日是在哪一天呢?還記得你的生日是怎么過的嗎?跟大家說說吧。
學(xué)生回答,師隨機點評:是啊,爸爸媽媽最記得你的生日,并把祝福帶給你,讓你的生日非?鞓。
3、認識“借”字揭課題。
師添加板書“借”字。
師:小朋友,你有向別人借過東西或者借東西給別人的經(jīng)歷嗎?
學(xué)生交流。
師:今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是“借生日”。
學(xué)生齊讀課題。
師:讀了課題,你有什么疑問?
例:每個人都有自己的生日,為什么要借?生日能不能借給別人呢?
師:我們一起到課文中去找找答案吧。
【說明】精美的賀卡能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,情境創(chuàng)設(shè)也幫助了學(xué)生進行有感情的說話練習(xí)。在“議生日”中給學(xué)生初步的感情沖擊,為課文的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。另外,通過這一環(huán)節(jié)分散了生字的學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)更輕松。
(二)初讀課文,檢查交流
1、播放媒體資源中的范讀動畫,提醒學(xué)生注意生字讀音。
2、師:請小朋友自己讀一讀課文,邊讀邊把生字從文中畫出來,多讀幾遍。
學(xué)生自由讀課文,師巡視指導(dǎo)。
3、利用媒體資源中的讀一讀部分,教學(xué)字詞。
4、師:讀會了這些生字詞,你一定能把課文讀的更通順。請你把課文再讀一遍,遇到難讀的句子再多讀幾遍,并給每個自然段編上序號。
學(xué)生再讀課文,師巡視糾正讀音。
5、讀難句。出示難讀的句子,指導(dǎo)讀正確。
【說明】低年級的學(xué)習(xí)貴在“實”字上,扎實的讀字、讀詞、讀句、讀文,能幫助學(xué)生壘好語文學(xué)習(xí)的每一塊磚。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1、指名讀第1自然段
師:媽媽為什么送小云布熊作為生日禮物呢?
出示第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,在說話訓(xùn)練中感悟媽媽的愛。
指名回答,例:因為小云喜歡動物,她穿的拖鞋是兔頭鞋,被子上繡著鯨,臺燈燈罩上畫著魚,墻上掛的畫上畫著熊……媽媽想,送小云一只可愛的布熊,小云的生日肯定過的很快樂。
2、練讀第二自然段
。1)自由讀
師:你看,圖上媽媽走過來,
教案《新人教版一年級語文上冊《借生日》教案》,來自網(wǎng)!
在和小云說什么呢?請同學(xué)們自己讀讀第二自然段。
。2)同桌讀
師:請你把對話讀給同桌聽,請同桌幫你糾正,把句子讀正確。再和同桌分工讀對話。
。3)交流讀
練習(xí)后指名學(xué)生合作讀對話,學(xué)生評議,再評議中明確:第2句要讀出疑問的語氣,第3句要讀出高興的語氣。
。4)表演讀
師:哪位同學(xué)愿意與老師演一演小云與媽媽的對話?
師生對演,學(xué)生評議。
師:哪位同學(xué)找好朋友一起演演對話?
學(xué)生表演,師生評議說話的語氣。
3、全班齊讀第1、2自然段。
【說明】多途徑、多形式的讀,給學(xué)生提供了大量的實踐機會,從而熟悉了課文,豐富和規(guī)范了學(xué)生的語言。讀中評議即是對讀的促進,也初步培養(yǎng)了學(xué)生的評價能力。
。ㄋ模╈柟陶J讀
1、出示字卡讀一讀。學(xué)生認讀后,說說記字的方法,記生字“放、步、熊、快”。認識偏旁“方”。
2、擴詞游戲。
出示“放”“快”生字卡,男女生擴詞比賽,看哪條龍長。
【說明】用游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情,能使學(xué)生在課末繼續(xù)保持良好的`學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(五)學(xué)寫生字
1、認讀“今”、“正”。
2、利用媒體資源中的寫一寫部分,指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生注意觀察“今”字的哪些筆畫落在豎中線上,“正”三橫的長短及兩豎的長短。 3、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
4、寫字展示,講評。
【說明】學(xué)生的書寫以“田字格”為依托,更離不開學(xué)生良好的觀察能力和習(xí)慣,持之以恒的進行課內(nèi)的書寫指導(dǎo),能培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,并能發(fā)展為自主寫字的能力。
。┎贾米鳂I(yè)
自己練讀第3~4自然段,并把生字拼讀幾遍,然后想想怎樣記住它們。
【說明】“溫故而知新”,一年級安排簡單的口頭作業(yè),不在乎真正的成果,而要著重培養(yǎng)基本的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、第二課時
。ㄒ唬┳鲇螒,認生字
1、連一連,送小鳥回家。(分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞,拼音寫在各個鳥窩上,生字寫在各個小鳥的身體上)
fànbānnázhènglǐwùjīn
早飯上班拿正禮物今天
2、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個窩里。
【說明】為檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的成果,安排了復(fù)習(xí)性練習(xí)。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(二)學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、指名朗讀第一、二自然段。想一想,說一說。
師:聽了媽媽的話,小云心里會想些什么?
例:媽媽為什么會忘了自己的生日呢?讓“我”給媽媽送個生日禮物,也讓她過個生日……學(xué)生各抒己見并說出理由。
2、全班齊讀第三自然段。
師:大家想一下,小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候,心里會想些什么?
引導(dǎo)學(xué)生理解,小云懂得關(guān)心他人。
【說明】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計著重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、想象能力和表達能力,同時通過學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述,從而體會到小云愛媽媽的感情。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段
1、看圖配說,練讀課文
師:媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊,于是就想把小熊往外拿,請你看看圖,把第四段讀正確,等會兒當個解說員給畫面配配音。
出示插圖:
學(xué)生自由練讀,指名讀,師生評議。
2、情境表演,分角色讀。
師:現(xiàn)在我是媽媽,我要選一位小朋友當我的女兒小云?凑l讀小云的話時,讀得最像。如果能不看書,上來做做動作說一說那就更好了。
引導(dǎo)學(xué)生上臺表演說,全班評議。
【說明】這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項落實了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。
(四)總結(jié)全文
1、有感情朗讀全文。
師:小云與媽媽的故事真溫馨,請你把這個動人的故事有感情地讀一讀。
2、議一議。
《借生日》教案7
【教學(xué)目標】
。薄⒄J識不2個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、!。
。病W(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、讀懂課文內(nèi)容,從故事中感受母女間的情感。
【教學(xué)重點】
識字讀文。
【教學(xué)難點】
讀懂課文,從故事中感受母女間的情感。
【教學(xué)思考】
一、識字:貫穿整個課堂教學(xué)
。薄⒆x文前正音。
。病⒃谧x文中熟悉。
3、讀文后通過擴詞加深印象,并學(xué)習(xí)運用。
二、朗讀課文
。、培養(yǎng)學(xué)生主動讀書思考,探究發(fā)現(xiàn)的`習(xí)慣。
2、要有從讀正確到讀懂的過程。
三、寫字
注重老師的范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
【教學(xué)設(shè)計】
一、引入課題
板書:借生日
二、學(xué)文識字,朗讀感悟
。薄⒆x準字音:
、 大聲、自由地讀生字,對自己認為難讀的字多讀幾遍。
⑵ 小老師帶讀。
、 教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。
2、讀懂課文:
⑴ 自由讀書,爭取把課文讀正確。
⑵ 檢測:
逐段讀課文,指導(dǎo)讀正確。
⑶ 自由讀書,看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
、 學(xué)生交流:我從課文里發(fā)現(xiàn)……
(教師相機引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感,并指導(dǎo)朗讀。)
、 有感情地朗讀全文。
、 拓展:
你打算怎樣表達對媽媽的愛?
課間律動──《好媽媽》。
3、生字再現(xiàn):
⑴ 去掉拼音讀生字。
、 交換生字位置再讀。
、 認識新偏旁:食字旁、牛字旁。
、 讀生字組成的詞語。
、 比賽:看誰說得多。
、 學(xué)習(xí)小伙伴擴詞。
、 在四人小組里一人選一個字擴詞,看誰組的詞最多。
③ 請個別學(xué)生說。
三、學(xué)習(xí)寫字
比賽:看誰寫得好。
。、請學(xué)生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。
2、教師范寫,邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。
。、學(xué)生書寫,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題,及時評講。
《借生日》教案8
教學(xué)目標
。薄⒄J識12個生字,認識2個偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點
認識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、放生日歌曲,提問:誰知道生日是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
。薄⒁笞x準字音,讀通課文,了解大意。
2、提問:
課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?
。、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
三、學(xué)習(xí)課文
。、指名讀1、2自然段。
2、小云的媽媽為什么不過生日?為什么說忘了?(小云的`媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)
3、指導(dǎo)朗讀:
您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出從來,讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
。病⑿≡品挪夹軙r,心里是怎么想的?你是怎么知道的?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)
。场⒅笇(dǎo)朗讀:
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
。、分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀。
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。
第二課時
教學(xué)目的
。薄⒄_、流利有感情地朗讀課文。
。病⒕毩(xí)書寫本課4個生字。
。、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。
教具準備
生字卡片。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
。、練習(xí)有感情地朗讀課文。
。病⒄J讀生字。
二、分小組自學(xué)生字
要求:
。、讀準字音,注意正、怎、飯、拿等字的讀音。
2、交流識字方法
3、做擴詞游戲
三、分析字形,用不同的辦法來記憶,指導(dǎo)寫字:
今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。
正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。
雨:冂要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:冂內(nèi)兩個人字分布均勻,人的捺均變?yōu)辄c。
。、學(xué)生寫字,老師巡回指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)完成課后練習(xí)。
課后反思
這篇課文贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文,讀出感情,體會小云母女間的情感,從而突破難點。體現(xiàn)了師生互動,生生互動。在識字教學(xué)中盡量調(diào)動學(xué)生的識字積極性,互相交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律舉一反三,通過讀詞讀句的方法檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。在寫字教學(xué)中注意范寫的有美感,有力度,在學(xué)生臨寫、描紅時加強了巡視。
《借生日》教案9
一、教學(xué)目標
1、認識十二個生字,全寫四個字,認識偏旁“方”、“饣”,學(xué)會要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得要關(guān)心父母,孝敬長輩。
二、教學(xué)重點:
通過感悟重點詞句、體會母女間的親情
三、課前準備:
課件及生字卡片
四、課時安排:
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、談一談:你自己與母親之間的愛。
3、讀課題,大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、自讀課文,圈出生字,讀準字音,讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形,并給生字找朋友。
3、小組合作讀,讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流,初步了解課文內(nèi)容。
三、細讀課文,感悟母女間的親情。
1、小組合作,讀一讀,整理出重點的疑問。
2、展示疑難問題:
(1)媽媽為什么“忘了”自己的生日,而把孩子的生日記得那么牢?
(2)小云把生日借給媽媽前,心里會想什么呢?
(3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?
3、小組合作,探究解決問題。
4、觀察圖畫,理解感悟。
(1)指導(dǎo)朗讀第一次對話。
(2)課件展示圖畫,體會媽媽對女兒的愛。
(3)理解第二次對話。
(4)邊觀察圖畫,分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說:想象故事的結(jié)尾。
6、播放樂曲,分角色配樂朗讀。
四、擴展訓(xùn)練,活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、讀一讀,悟一悟古詩《游子呤》。
3、說一說:我們應(yīng)該如何孝敬父母?
4、動手制作一件禮物給家長,并說一句祝福的話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,強化知識。
1、分角色朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺賽。
二、自主探索,掌握方法。
1、做“摘蘋果”的游戲,學(xué)習(xí)生字。
2、提醒學(xué)生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音,要借助拼音正音。
3、小組合作探究:用你喜歡的方法識記生字。
(1)交流:巾——布,方——放,能——熊,視——禮,飯——飽,用比較法識記偏旁“饣”、“方”。
(2)猜謎語法:編字謎,新舊字聯(lián)系。
(3)拆字法識記生字(加一加,減一減)。
4、反饋學(xué)習(xí)情況,匯報學(xué)習(xí)情況,師生加以評價。
5、通過讀詞讀句的方法,檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學(xué)習(xí)寫字。
(1)學(xué)生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。
(2)小組合作交流觀察所得。
(3)學(xué)生練習(xí)寫字。
(4)展示學(xué)生的寫字本并評議。
三、擴展活動,活躍思維。
1、比一比,誰記的生字多。
2、做找朋友游戲,鞏固對生字的認識。
3、猜謎語游戲。師生出謎語,讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題,說一段說。
教學(xué)反思
《借生日》一課是人教版小學(xué)語文第一冊最后一組課文中的一篇,主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊,因為媽媽總是忘了自己的生日,小云想到把生日借給媽媽,并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛我們的同時,學(xué)會愛媽媽。
借生日這節(jié)課堂真實地暴露了自己教學(xué)中存在的問題,而更多地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才能讓自己更好地成長。反思自己的課堂不敢說有多少成功之處,以下幾點是自己感覺比較欣慰的。
1、識字教學(xué)形式多樣,注意滲透識字方法。在讓學(xué)生齊讀,小老師領(lǐng)讀,指名讀等多形式認讀后,我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物,做個有心人,善于在生活中識字!澳谩笔莻會意字,借助動作幫助學(xué)生明白合手就是拿。
2、抓住關(guān)鍵句子來組織教學(xué)。讓學(xué)生緊緊圍繞“早晨,小云醒來一看,枕頭邊放著一只可愛的`小布熊!薄俺赃^早飯,媽媽要去上班,拿起包一看,里面裝著一只小布熊。”這兩句話,通過自讀自悟,發(fā)現(xiàn)體會、指導(dǎo)朗讀等多種方式,引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文,最終感受到媽媽和小云之間相互的愛。
3、進行隨文說話訓(xùn)練。利用借生日課文中第一幅插圖,讓學(xué)生說說“媽媽會怎樣向小云祝賀生日”;在理解詞語“總是”后,通過用它說句來加深理解,同時也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力。
4、板書設(shè)計突出中心,富有童趣。在最后總結(jié)的時候,我結(jié)合課文內(nèi)容畫了一只可愛的小熊,還有一個大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達的'學(xué)會感受愛,付出愛。
5、以男女生競賽的形式贏得開禮物的機會,不僅有效組織了教學(xué),而且作為對借生日全文的一個拓展延伸:把愛心傳遞下去,不僅要學(xué)會愛父母,也要愛身邊的每個人。
存在不足:
1、對學(xué)生的常規(guī)管理很不夠。通過“照鏡子”,我更加清楚地發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生方面的弱項。由于教師語言缺乏煽動性,課堂上個別學(xué)生游離于課堂之外,注意力分散,出現(xiàn)板凳聲不止的現(xiàn)象,學(xué)生參與度不夠。
2、學(xué)生的課堂參與缺乏主動性,在語言表達上訓(xùn)練不夠。平時自己說得較多,學(xué)生說的機會太少,而且學(xué)生回答問題時思維不夠開放,不夠活躍,說得比較簡單,今后在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和語言表達上還需多下功夫。同時結(jié)合一年級學(xué)生特點在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”上多學(xué)習(xí),多探索,讓課堂成為鍛煉和展示學(xué)生的舞臺。
《借生日》教案10
教材分析:
課文說了家庭生活中的一個小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)要求:
1、認識12個生字,會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點
認識本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感
教具準備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)目標
1、認識12個生字,認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點
認識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、放生日歌曲,提問:誰知道"生日"是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意
2、提問:課文中誰把生日借給誰?"我"指的是誰?
3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)
4、指導(dǎo)朗讀
"您怎么從來不過生日?"沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出"從來",讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí))
3、指導(dǎo)朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的`語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《生日歌》讀
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。
第二課時
教學(xué)目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習(xí)書寫本課4個生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說
教具準備
生字卡片
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、認讀生字
二、分小組自學(xué)生字
要求:
1、讀準字音,注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
2、分析字形,用不同的辦法來記憶
指導(dǎo)寫字
今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。
正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。
雨:"冂"要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:"冂"內(nèi)兩個"人"字分布均勻,"人"的"捺"均變?yōu)?點"。
3、學(xué)生寫字,老師巡回指導(dǎo)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,完成課后練習(xí)題
、畔茸寣W(xué)生自己說一說
提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表,全班比賽
四、想象故事的結(jié)尾
1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾
2、把故事講給別人聽
五、講評小結(jié)
《借生日》教案11
做母親的,誰都不會忘記子女的生日;可是做子女的,有多少人記得母親的生日、母愛是夏日清涼的風(fēng),是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當你承受母愛的滋潤時,是否該在心底留一分感動,一分牽掛,是否該為母親做些什么。
課文述說的就是家庭生活中的一個小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯,但體現(xiàn)了母女之間的真情。
識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感,是本課的教學(xué)重點。
1、認識12個生字,會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
(一)識字寫字
1、識字。
(1)提醒學(xué)生注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。
(2)識記生字要盡量調(diào)動學(xué)生的識字積累。讓學(xué)生說說哪些字已經(jīng)認識了,還會記哪些字,怎樣記住它。本課生字中,很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如,巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識偏旁“饣”、“方”。
(3)可以通過讀詞讀句的方法,檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。如:
怎么:這是怎么回事、
早飯、上班:吃過早飯,爸爸媽媽去上班。
今天、布熊、禮物:今天是我的生日,媽媽送給我的禮物是一只布熊。
2、寫字。
指導(dǎo)寫字,要發(fā)揮教材上范字的作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察,教師有重點地指導(dǎo)。
今:指導(dǎo)寫好“人字頭”,撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處,都在豎中線上。
雨:最后四“點”,左右對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:“人”的.“捺”均變?yōu)椤包c”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。
(二)朗讀感悟
1、借助拼音,用自己喜歡的方式讀通課文。
2、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感,要在朗讀中體會。
第一次對話:體會小云疑惑、納悶的心理,課前可以要求學(xué)生問問家長的生日,上課時引導(dǎo)學(xué)生想一想:小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎、學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。
小云第二次說的話:啟發(fā)學(xué)生想象,小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么,使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛,讓學(xué)生受到感染。
3、朗讀課文時可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀,還可以播放樂曲,活躍氣氛。如,開始放《世上只有媽媽好》,課文讀完后放《生日歌》。
(三)課后練習(xí)
課后的“讀讀說說”可鞏固生字,了解詞語的意思,增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時,可先讓學(xué)生自己說說,老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可以做詞尾。然后分小組比賽,選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合,選出題中一個字比。如,甲說“放心”乙說“放學(xué)”,甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。
(四)實踐活動
1、課前建議學(xué)生問問并記住家長的生日。
2、想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親,并說一句祝福的話。
(五)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2—3課時。
(一)揭題激趣
1、板書課題“借生日”。
2、讀完課題,問:小朋友們想問什么嗎、鼓勵學(xué)生提問,學(xué)生可能會問:以前只聽說過借東西,生日也可以借嗎、各人有各人的生日,怎么能借呢、誰把生日借給誰呀、
(二)初讀課文
1、自由借助拼音讀課文,要求畫出生字,讀準字音,讀通課文。
2、同桌互讀互幫,識記生字。
3、小組合作讀,讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流,初步了解課文內(nèi)容。
(三)朗讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。
課件展示課文的插圖,啟發(fā)學(xué)生想象:
(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎、
(2)小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么、
(3)媽媽聽到小云要把生日借給她,會對小云說什么、
學(xué)生自由練讀,指名讀。
2、練習(xí)分角色朗讀。
3、播放樂曲,配樂朗讀全文。
(四)鞏固字詞
1用讀詞讀句的方法,檢查生字讀音。
2、完成課后“讀讀說說”。
(五)指導(dǎo)寫字
(六)實踐活動
1、閱讀古詩《游子吟》。
2、建議學(xué)生動手制作一件小禮物送給家長。
古詩
游子吟
孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報得三春暉。
《借生日》教案12
【教學(xué)目標】
。薄⒄J識十二個生字,全寫四個字,認識偏旁方、饣,學(xué)會要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
。、了解課文內(nèi)容,懂得要關(guān)心父母,孝敬長輩。
【教學(xué)重點】
通過感悟重點詞句、體會母女間的親情。
【課前準備】
課件及生字卡片。
【課時安排】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。、談一談:你自己與母親之間的愛。
。、讀課題,大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文,自學(xué)生字
。薄⒆宰x課文,圈出生字,讀準字音,讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形,并給生字找朋友。
3、小組合作讀,讀讀想想剛才提出的`問題。
4、全班交流,初步了解課文內(nèi)容。
三、細讀課文,感悟母女間的親情
。、小組合作,讀一讀,整理出重點的疑問。
。、展示疑難問題:
、 媽媽為什么忘了自己的生日,而把孩子的生日記得那么牢?
、 小云把生日借給媽媽前,心里會想什么呢?
⑶ 媽媽的小云之間有著什么樣的情感?
。、小組合作,探究解決問題。
。、觀察圖畫,理解感悟:
⑴ 指導(dǎo)朗讀第一次對話。
、 課件展示圖畫,體會媽媽對女兒的愛。
⑶ 理解第二次對話。
、 邊觀察圖畫,分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
。怠⒗^說:
想象故事的結(jié)尾。
四、擴展訓(xùn)練,活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、說一說:
我們應(yīng)該如何孝敬父母?
。场邮种谱饕患Y物給家長,并說一句祝福的話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,強化新知
1、分角色朗讀。
。、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。
。、舉行朗讀課文擂臺賽。
二、自主探索,掌握方法
。、做摘蘋果的游戲,學(xué)習(xí)生字。
2、提醒學(xué)生注意讀準正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音,要借助拼音正音。
3、小組合作探究:
用你喜歡的方法識記生字。
、 交流:
巾──布,方──放,能──熊,視──禮,飯──飽,用比較法識記偏旁饣、方。
、 猜謎語法:
編字謎,新舊字聯(lián)系。
⑶ 拆字法識記生字(加一加,減一減)。
4、反饋學(xué)習(xí)情況,匯報學(xué)習(xí)情況,師生加以評價。
。、通過讀詞讀句的方法,檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。
。丁⒆霾轮i語的游戲。
7、學(xué)習(xí)寫字:
、 學(xué)生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。
⑵ 小組合作交流觀察所得。
⑶ 學(xué)生練習(xí)寫字。
⑷ 展示學(xué)生的寫字本并評議。
三、擴展活動,活躍思維
1、比一比,誰記的生字多。
2、做找朋友游戲,鞏固對生字的認識。
。、猜謎語游戲。師生出謎語,讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題,說一段話。
。怠⒒丶覇柛改傅纳,提醒爸爸媽媽別忘了為他們的父母過生日。
《借生日》教案13
【教材分析】
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)目標】
1.認識12個生字,會寫“今、止、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感。
【教學(xué)難點】
知道小云把生日借給媽媽的原因。
【課前準備】
課件;生字詞卡片。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,揭示新課
1.播放《生日歌》,知道這是什么歌嗎?(板書:生日)
2.你們知道自己是哪天過生日嗎?都是怎么過的?
3.師:過生日是每個人最快樂、最幸福、最難忘的一天?墒怯腥藚s要把自己的生日借給別人。(板書:借)平時,我們只聽說過借東西,聽說過借生日嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》。
4.板書課題,齊讀。
5.質(zhì)疑:看到這個題目,你想知道什么?(課文中誰把生日借給誰?為什么要借生日?)
二、初讀課文,自學(xué)生字
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準字音,把課文中的生字標出來,拼讀幾遍。
2.出示生字新詞,自主識字。
注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。
3.交流識字方法。說說記住了哪些字,怎么記住的?
熟字加一部分或換一部分的方法來識記:巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識新偏旁“饣”、“方”。
4.檢查讀課文情況,說說你讀明白了什么?(課文述說的就是家庭生活中的`一個小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯,但體現(xiàn)了母女之間的真情。)
5.解決問題:(1)課文中誰把生日借給誰?(2)為什么要借生日?
三、細讀課文,感悟親情
1.感悟第一自然段。
(1)自讀,看看你知道了什么?
(2)小云醒來發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的布熊,她的心情怎么樣?
(2)指導(dǎo)讀出這種心情。
2.感悟第二自然段。
(1)過渡:這只布熊是從哪兒來的呢?指名讀第二段(小云和媽媽的對話)
(2)你們有什么問題想問嗎?
①學(xué)生質(zhì)疑:(媽媽為什么從來不過生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)
、谌嘟涣。
a.布熊是怎么來到小云的枕頭邊的?
b.媽媽為什么從來不過生日?“從來”是什么意思?
c.媽媽真的忘了自己的生日嗎?你是怎么知道的?(媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。媽媽愛小云。)
d.總結(jié):媽媽心里只想到小云,而從不想自己,這是多么偉大無私的母愛啊!
、壑笇(dǎo)朗讀
指名讀,分角色朗讀。
3.感悟第三、四自然段。
(1)過渡:小云收到禮物后會想些什么?又是怎么做的?小聲讀三四自然段。
(2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了媽媽的包里。)
(3)媽媽發(fā)現(xiàn)布熊在自己的包里,正要拿出來,小云是怎么做的、又是怎么說的?“總是”是什么意思?她說的話是什么意思?
(4)小云為什么把生日借給媽媽?(小云愛媽媽。)
(5)交流:小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了。)
(6)媽媽聽到小云要把生日借給她,會對小云說什么?
(7)生活中,我們的媽媽也無時無刻地愛著我們,關(guān)心著我們,你體會到了嗎?你從哪些小事中感受到媽媽對你的愛了?
四、朗讀全文,拓展延伸
1.朗讀課文,體會媽媽對小云的關(guān)愛和小云對媽媽的愛。讀后說說:你覺得小云是一個怎樣的孩子?
2.總結(jié):老師相信,你們都能像小云一樣,成為一個孝順父母的好孩子。
3.議一議。如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日,沒有給自己過生日,你還有更好的辦法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日,送一句溫馨的祝福。)
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文并背誦。
2.擴展活動。
做生日卡:你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長的生日也不容易,老師建議大家做一張生日卡,寫上全家人的生日,這樣我們就不會忘記他們的生日,就可以他們生日到來時,送上暖暖的祝福了。(出示記錄有多個生日的“生日卡”,建議學(xué)生做得更漂亮)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.朗讀課文,說說你通過這篇課文你懂得了什么?
2.認讀生字。
二、指導(dǎo)寫字
1.出示“我會寫”的字:今、正、雨、兩。認讀、組詞。
2.觀察每個字在田字格中的位置,讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.示范寫,邊寫邊指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察,教師有重點地指導(dǎo)。
今:指導(dǎo)寫好“人字頭”,撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處,都在豎中線上。
雨:最后四“點”,左右對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。
4.念筆畫、筆順。
、祵W(xué)生描紅練習(xí)書寫,教師個別指導(dǎo)。
三、積累拓展
1.鞏固生字
放(左右 方、攵) 布(獨體 巾) 熊(上下 灬)
快(左右 忄) 怎(上下 心) 飯(左右 饣)
班(左中右 王) 拿(上中下 手、人) 正(獨體 一、止)
禮(左右 礻) 物(左右 牜) 今(上下 人)
2.課后練習(xí):讀讀說說。
四、布置作業(yè)
1.書寫生字。
2.背古詩《游子吟》。
游子吟
孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報得三春暉。
板書設(shè)計
18 借生日
小云 愛 媽媽
《借生日》教案14
教學(xué)目標:
1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。會寫“今、正、雨、兩”4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)重點難點:
重點:識字讀文
難點:讀懂課文,從故事中感受母女間的情感
課前準備:多媒體課件、生字卡片
課時安排:2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識12個生字,認識兩個偏旁,會寫“今、正”。
2、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
【課時重難點】
1、認字、寫字。
2、朗讀課文,感受母女間的情感。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、板書:借
問:平時你向別人或別人向你借過什么嗎?(生自由回答)
2、好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過生日嗎?(板書:生日)
3、師:讀過文題,你們有什么問題提出來嗎(讓學(xué)生提,鼓勵大膽質(zhì)疑)?
(預(yù)設(shè):生日怎么可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?)
4、師:我們一起到課文中去找找答案吧!
請同學(xué)們帶著自己提出的問題讀書。
二、初讀課文,大體感知課文內(nèi)容。
1、師范讀課文,生尋找答案,了解故事主要內(nèi)容。
2、交流。
3、質(zhì)疑,教師進行歸納、整理。
(預(yù)設(shè):媽媽為什么忘了自己的生日,是真的忘了嗎?)
小云把生日借給了媽媽,自己過不過生日?
三、自學(xué)課文
1、輕聲自由讀課文,借助拼音讀準字音,認識生字,讀通句子。學(xué)生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。
2、小組合作,互相幫助認讀生字。
3、教師出示今、正、放、班、快、禮、物、怎、拿等生字卡,請學(xué)生幫老師認讀,并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的'。
4、大聲朗讀生字詞。
5、檢查識字情況,學(xué)生之間互相交流,然后出示字卡,請學(xué)生認讀,認識“饣—飯,牛--物”(學(xué)生認讀生字采用多種形式:指名讀、開火車讀去拼音讀,交流識字方法)。
四、再讀課文,體會情感。
1、再讀課文,想一想自己提出的問題,你是否弄懂了,指名匯報。2、4人一組讀全文,每人一段,互相糾正字音,句子。
2、小組匯報,其它組認真聽,發(fā)現(xiàn)錯誤問題。
3、集體評議、總結(jié)。
重點抓兩處:
、賸寢屝χf:我忘了。
、谛≡频诙握f的話(可啟發(fā)想想,小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么。)
五、課間操:
為小云媽媽唱一支《生日歌》
六、指導(dǎo)書寫
1、生仔細觀察“今、正”的筆順及筆畫。
2、師范寫,邊寫邊強調(diào)位置。
3、生練寫。
4、展示評議。
七、作業(yè)布置
1、認讀本課生字新詞。
2、回家熟讀課文,思考:小云為什么把生日借給媽媽?
記住爸爸媽媽的生日,并為他們做一件事。
第二課時
【課時目標】
1、會寫“雨、兩”。
2、進一步了解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
【課時重難點】
寫字、朗讀課文及理解課文。
【教學(xué)過程】
一、
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀生字。課件給予評價。
2、看誰說得多:給“放、班、正、快”擴詞
二、感悟課文。
1、自由讀書,看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
2、學(xué)生交流:我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感,并指導(dǎo)朗讀。)
。1)我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
課件展示課文插圖1,并指導(dǎo)朗讀:你怎么從來不過生日?(抓住情景和問號讀出奇怪的語氣)
。2)我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
課件展示課文插圖2,并指導(dǎo)朗讀:媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您。
A追問:小朋友,如果你是小云,你喜歡過生日嗎?為什么?
小朋友自由回答后,師小結(jié):是呀,每個小朋友都喜歡過生日。(課件展示過生日的歡樂場景)你看,過生日時朋友們給了我們許多祝福,許多小禮物,還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕,可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天,最盼望的一天,最幸福的一天。
B追問:可是,小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽,這說明了什么呢?她當時是怎么想的?(如,媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日,是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等)
3、有感情地朗讀全文。
三、拓展課文:小朋友,你們愛媽媽嗎?你打算怎樣表達對媽媽的愛?
1、自由表達
2、課間律動:《好媽媽》(課件配樂)
四、學(xué)習(xí)寫字。(比賽:看誰寫得好)
1、請學(xué)生觀察要寫的兩個字筆順和在田字格中的占位。(課件播放)
出示:兩、雨
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?出示:┳
3、教師范寫,邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。
4、學(xué)生書寫,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題,及時評講。
四、布置作業(yè)(課件出示)
1、記一記媽媽的生日是幾月幾日
2、想一想你準備怎樣給媽媽過生日
3、背一背《游子吟》
搜集描寫爸爸媽媽的故事。
板書設(shè)計:
借生日
小云愛媽媽
《借生日》教案15
教學(xué)目標:
1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。 會寫“今、正、雨、兩”4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)重點:
識字讀文
教學(xué)難點:
讀懂課文,從故事中感受母女間的情感。
課前準備:《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀生字。課件給予評價。
2、看誰說得多:給“放、班、正、快”擴詞
二、感悟課文
1、自由讀書,看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
2、學(xué)生交流:我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感,并指導(dǎo)朗讀。)
。1) 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖 1,并指導(dǎo)朗讀:你怎么從來不過生日?
。ㄗプ∏榫昂蛦柼栕x出奇怪的語氣)
。2) 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖 2,并指導(dǎo)朗讀:媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您。
A、追問:小朋友,如果你是小云,你喜歡過生日嗎?為什么?
小朋友自由回答后,師小節(jié):是呀,每個小朋友都喜歡過生日。
(展示過生日的歡樂場景)你看,過生日時朋友們給了我們許多祝福,許多小禮物,還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕,可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天,最盼望的一天,最幸福的`一天。
B、追問:可是,小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽,這說明了什么呢?她當時是怎么想的?
。ㄈ纾瑡寢尮ぷ魈α恕寢尣皇钦娴耐松,是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等)
3、有感情地朗讀全文。
三、拓展課文:小朋友,你們愛媽媽嗎?你打算怎樣表達對媽媽的愛?
1、自由表達
2、課間律動:《好媽媽》(配樂)
四、學(xué)習(xí)寫字。(比賽:看誰寫得好)
1、請學(xué)生觀察要寫的四個字筆順和在田字格中的占位。
出示:兩、雨
你發(fā)現(xiàn)了什么?出示:┳
2、教師范寫,邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。
3、學(xué)生書寫,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題,及時評講。
四、布置作業(yè)(出示)
1、記一記 媽媽的生日是幾月幾日
2、想一想 你準備怎樣給媽媽過生日
3、背一背 《游子吟》
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