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鳥語花香說課稿
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的鳥語花香說課稿，歡迎大家分享。
鳥語花香說課稿1
一、說教材：
本課是五年級美術(shù)上冊第八課的內(nèi)容。本課以水墨畫為題材內(nèi)容，并通過筆墨感受、潑墨游戲、想像創(chuàng)造三個活動實施教學(xué)，幫助學(xué)生認識、了解水墨的多種表現(xiàn)形式，感受筆和墨的變化，體驗創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣，以此觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨的興趣，培養(yǎng)動手能力，激發(fā)形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓學(xué)生通過體驗、游戲、創(chuàng)作的學(xué)習(xí)活動來表達個人的情感和豐富的想像力�；谝陨纤枷氲囊龑�(dǎo)，結(jié)合本課教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了本課的教學(xué)目標。
二、認知目標：認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。
能力目標：在自主探究的'學(xué)習(xí)活動中，能學(xué)會控制水分，并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。
情感目標：通過欣賞及表現(xiàn)，使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
為了更好的達成教學(xué)目標，我將重點確定為：
三、教學(xué)重點：大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)造樂趣。
四、教學(xué)難點：彩墨繪畫中大自然植物、樹木、小鳥的畫法及構(gòu)圖。感受水墨畫獨特的魅力。
五、說學(xué)生：
本年級學(xué)生在以前沒有接觸過水彩、墨和毛筆，對國畫的概念很模糊。通過幾次課的鋪墊，講解墨與水的特性，才達到現(xiàn)在的課堂效果。
六、說課件：
《鳥語花香》選用精美的圖片和音樂給學(xué)生以視覺上、聽覺上的享受。在繪畫步驟解決本課的難點。
七、說教法：
本課的教學(xué)過程可作如下安排：欣賞導(dǎo)入——嘗試感受——認知情感——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評價——拓展延伸。在教學(xué)活動中，我有兩次的現(xiàn)場演示，還有和學(xué)生一起作畫的愉悅心情。讓學(xué)生通過視覺直觀看到的繪畫過程，教師應(yīng)考慮趣味性，游戲性，在“玩”筆墨的教學(xué)活動中，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從多方面獲得自身的感受。老師的范畫在學(xué)生眼里開闊視野，不在覺得神秘（他們曾想，老師是怎么樣畫出來的？）在看視頻的過程中，我講解繪畫的過程。
八、說學(xué)法：
在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有兩次練習(xí)：臨摹和創(chuàng)作。通過賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習(xí)等方法來達到學(xué)習(xí)目的。本課教學(xué)是以學(xué)習(xí)水墨為內(nèi)容的表現(xiàn)活動。通過學(xué)生對不同筆墨的認識、感受、體驗、表現(xiàn)來激發(fā)興趣，在實踐的過程中，教師要對水墨畫的用筆、用墨及筆墨的變化、表現(xiàn)、步驟進行適當?shù)难菔�，強調(diào)水墨畫的趣味和墨色的豐富變化，體現(xiàn)出水墨畫的特性。教師要有充分的時間讓學(xué)生進行嘗試練習(xí)，在嘗試中來感受水墨在生宣紙上的無窮變化。
九、拓展階段：
出示一張工筆畫，讓學(xué)生知道工整和寫意的區(qū)別，欣賞大師的作品，讓學(xué)生更加認識中國的傳統(tǒng)藝術(shù)感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
鳥語花香說課稿2
大家好：
我說課的內(nèi)容是山東教育出版社小學(xué)美術(shù)教材五年級上冊第七課《鳥語花香》。下面我從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、流程等幾個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的設(shè)計。
一、 說教材
花鳥畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風(fēng)格聞名于世。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的藝術(shù)特點，體驗筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用，提高學(xué)生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。依據(jù)新課標，本課屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
評價方面要求是：
1、能否與同學(xué)交流自己對自然的想象，大膽地描繪有創(chuàng)意的作品；
2、畫面是否體現(xiàn)中國畫的筆墨情趣；
3、能否從同伴的畫中找出幾點值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點。
教學(xué)目標是：
引導(dǎo)學(xué)生運用中國畫筆墨的方法表現(xiàn)自然界中的動植物，體驗中國畫的韻味。
指導(dǎo)學(xué)生在中國畫表現(xiàn)中，逐步掌握水與色的運用，啟發(fā)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用中國畫技法特點加上自己想象，于畫面表現(xiàn)之中，指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化的點線面表現(xiàn)有詩意的畫面。
引導(dǎo)學(xué)生知道花鳥畫來自于生活，激發(fā)學(xué)生對中國民族傳統(tǒng)繪畫的興趣和熱愛。
教學(xué)重難點是：
側(cè)鋒運筆一筆畫出濃淡，掌握中國畫水、墨與色的運用。
二、 說學(xué)情
五年級本班學(xué)生中國畫基礎(chǔ)參差不齊。有的利用周末在外報班堅持學(xué)過幾年國畫，不過在他們印象中中國畫就是臨摹，臨老師的臨書上的，忽視了中國畫所描繪的對象是來源于生活的，忽視了中國畫更需要想像；有的學(xué)生對國畫一竅不通，甚至連毛筆都不會拿，生宣紙吸水都不了解，可以說就是一張白紙。好在有一種說法叫“白紙上好畫最新最美的圖畫”。這對我來說既是一種挑戰(zhàn)，也是一個施展本領(lǐng)的好機遇。
三、說教法
五年級學(xué)生對花鳥畫只能進行簡單地欣賞和評述，對花鳥畫的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度，因此采用以下方法為主進行教學(xué)。
動畫導(dǎo)入法：利用學(xué)生們愛看動畫片的特點，一下子抓住學(xué)生的心。
引導(dǎo)欣賞法：利用課件中大量的名家作品沖擊學(xué)生的直觀視覺，在感受大師魅力的同時，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。
現(xiàn)場演示法：讓美術(shù)課成為真正的美術(shù)課，不是任何人都能來上美術(shù)課的，更不是純粹的語言課，而是具有一定的專業(yè)性。
四、說學(xué)法
自主探究學(xué)習(xí)法：運用探究學(xué)習(xí)方法使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高，同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
合作交流學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中讓學(xué)生通過相互交流，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的思路，達成教學(xué)目標。
五、說流程
我用“藝術(shù)來源于生活，并高于生活，最終也將服務(wù)于我們的生活�！边@樣一個理念來穿插貫穿于整個流程。整個流程共分為五個實施階段，是一個從感知到初知、從認識到創(chuàng)作、從實踐到升華的過程。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段：計劃用3分鐘
播放水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》片段，體會是用什么材料畫成的？美在哪兒？同時揭示課題。
這樣，不但讓已有國畫基礎(chǔ)的學(xué)生有了展示自己的機會，而且使全體學(xué)生初步體驗花鳥畫的概念和它的水墨韻味。
�。ǘ┌l(fā)展階段：計劃用15分鐘
我用繪畫三要素：點、線、面來降低花鳥畫創(chuàng)作的難度，但并沒降低花鳥畫的詩情畫意，從而打破傳統(tǒng)花鳥畫固有的概念。
點：先讓學(xué)生用墨畫點，問學(xué)生“你畫的點象什么？”來發(fā)散學(xué)生的'想象，提示學(xué)生豐富的想象力正是花鳥畫所必備的藝術(shù)品質(zhì)。再出示一張生活中野菊的照片，請學(xué)生仔細觀察，“哪兒可以用點兒來表現(xiàn)？”接著馬上出示野菊的水墨畫，讓學(xué)生明白藝術(shù)是從生活中來的，國畫也可以對物寫生，并發(fā)現(xiàn)點與點之間的濃淡不同及為什么不同。最后請學(xué)生自主探究出怎樣才能畫出濃淡不同的點，并畫一畫。
線：在點的濃淡層次都很豐富的基礎(chǔ)上，請學(xué)生畫幾條濃淡不同的線。并想象“你畫得直線象什么？”學(xué)生暢想后，出示一幅大樹的水墨作品，初步引導(dǎo)學(xué)生可以用點線來創(chuàng)作一幅花鳥畫，并感受作品與生活之間的聯(lián)系。再次想象“曲線象什么？”學(xué)生又一次暢想后，出示吳冠中大師的《春如線》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞它與眾不同的美。
面：在畫線后，拋出一句：“你能不能一筆畫出更粗的線？”讓學(xué)生試畫。并請成功的學(xué)生說一說是怎樣畫出來的。然后我演示側(cè)鋒運筆并一筆畫出濃淡的技法，并與中鋒運筆畫出的線進行對比。此處我把我的示范演示在學(xué)生的自主探究體驗之后，突出了學(xué)為主體的新課標理念，并把技法很自然地融入到師生的交流中，輕松解決了本課的重難點。
在學(xué)生側(cè)鋒練習(xí)之后，問：“在創(chuàng)作的時候，我們可以用粗線畫什么呢？”用齊白石大師的一幅荷花圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用粗線組成面，畫大面積的物象。然后再將這幅作品與生活中的荷花照片進行對比，發(fā)現(xiàn)它們的不同。從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)均衡的構(gòu)圖美及齊白石首創(chuàng)的“紅花墨葉”畫法，領(lǐng)悟出藝術(shù)是來源于生活，但絕不是對生活的照搬，要高于生活。
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作：計劃用16分鐘
在創(chuàng)作之前先用名家大師的大量的作品沖擊學(xué)生的視覺，使學(xué)生在感受大師魅力的同時拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。在其中夾著幾張同齡的學(xué)生作品，請學(xué)生們猜一猜這位大師在創(chuàng)作這幅畫時年紀有多大？鼓勵學(xué)生們只要敢畫，都是藝術(shù)大師。
學(xué)生創(chuàng)作時讓學(xué)生在古箏的音響中進行自主創(chuàng)作，親身體驗創(chuàng)作的樂趣。
�。ㄋ模┱故驹u價：計劃用4分鐘
請學(xué)生介紹自己的作品，談?wù)勛钕矚g哪一幅？為什么？想給哪一幅提點建議？引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、墨色變化、運筆技巧等方面進行評價，使學(xué)生不斷改進和創(chuàng)新，為后繼發(fā)展指明方向。
（五）拓展延伸：計劃用2分鐘
“藝術(shù)來源于生活，并高于生活，最終要服務(wù)于我們的生活。”現(xiàn)在人們常用花鳥畫來裝點自己的生活，向?qū)W生展示很多張生活中應(yīng)用的照片和一個掛歷實物后，問學(xué)生：“將來我們的生活將會把花鳥畫應(yīng)用得更加廣泛，如果你是設(shè)計師，你會把花鳥畫應(yīng)用到生活的哪些方面？”這個問題既激發(fā)學(xué)生對花鳥畫的興趣和熱愛，促使學(xué)生把花鳥畫發(fā)揚光大，又使得學(xué)生今后認真關(guān)注起自己的生活。
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