思想品德說課稿

時(shí)間：2022-02-15 04:58:45 說課稿我要投稿

有關(guān)思想品德說課稿錦集8篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的思想品德說課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)思想品德說課稿錦集8篇

思想品德說課稿篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：你們好！

　　今天我要進(jìn)行說課的題目是《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》，我將從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)的重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、課后反思七個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材的地位和作用

　　《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》是人教版教材《思想品德》第四單元第八課第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《身邊的誘惑》，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。第八課的課題是學(xué)會(huì)拒絕，本框題的任務(wù)是學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬� 情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： ①鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心； ②學(xué)會(huì)依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。

　�。ǘ� 能力目標(biāo)：①運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我抵抗誘惑的能力；②初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。

　�。ㄈ� 知識(shí)目標(biāo)：①了解生活中存在的形形色色的`誘惑和不良誘惑的危害；②知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

　　三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　本著認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：不良誘惑的危害和戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)中學(xué)生來說，戰(zhàn)勝不良誘惑的可行方法。

　　為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從

　　教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　四、說教法

　　基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀演示法：收集有關(guān)圖片，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 2.活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。 3.集體討論法設(shè)計(jì)“啟思園”“聽故事想辦法”提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　五、說學(xué)法

　　我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”

　　轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

　　六、說教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　1. 導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）我用日常生活中收到購物獎(jiǎng)劵和手機(jī)中獎(jiǎng)信息引入。

　　2. 導(dǎo)學(xué)新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑。

　　3. 課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理

　　論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

　　4. 簽名活動(dòng)：（5分鐘）學(xué)了就要用到，說了就要做到。這一活動(dòng)升華學(xué)生的情感，課堂氣氛達(dá)到高潮。

　　5.課后實(shí)踐：學(xué)生填寫“我的抗拒誘惑的計(jì)劃”表。一個(gè)月后，全班交流實(shí)施計(jì)劃后的感受。

　　6.板書設(shè)計(jì)：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑。

　　七說課后反思

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，擬采用活動(dòng)教學(xué)法、直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

思想品德說課稿篇2

　　一、說教材

　　【課標(biāo)內(nèi)容】

　　《環(huán)境被破壞》是教科版《思想品德》教材第一單元第二課《哭泣的自然》中的第二部分內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《資源在枯竭》一課，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容起到了鋪墊的作用。由于人類的不合理的開發(fā)和利用造成資源的大量浪費(fèi)，而資源的大量浪費(fèi)又造成了環(huán)境的破壞，這兩部分內(nèi)容構(gòu)成了《哭泣的自然》這一課。本節(jié)課所學(xué)的這部分內(nèi)容是第二課的重要的組成部分。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　▲情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)資源、環(huán)境問題對(duì)人類發(fā)展的影響，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)。

　　▲能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)正確分析資源、環(huán)境問題與人類生存的關(guān)系，提高自己分析問題的能力。

　　▲知識(shí)目標(biāo)：了解人類面臨的嚴(yán)峻的資源、環(huán)境形勢以及資源短缺和環(huán)境惡化對(duì)人類生存的影響。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　▲教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境。

　　▲教學(xué)難點(diǎn)：如何讓讓學(xué)生把關(guān)注自然與環(huán)境的理念落實(shí)到行動(dòng)上。

　　二、說學(xué)情

　　初中階段的學(xué)生思維活躍，對(duì)大自然充滿著好奇。同時(shí)，青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)人與自然的關(guān)系問題有了一定的思考，但往往存在著偏差�，F(xiàn)在多是獨(dú)生子女，容易形成以自我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛意識(shí)，本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際充分認(rèn)識(shí)合理開發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學(xué)會(huì)用書中的知識(shí)去指導(dǎo)生活實(shí)踐，培育愛心，珍惜生命，盡自己最大的能力去保護(hù)大自然，確立一個(gè)積極的、正確的環(huán)境觀。

　　如果問昔日的青山、綠草如今為什么成為了茫茫的戈壁？學(xué)生也許會(huì)迅速地想到植被的破壞、濫砍濫伐等行為，而對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給環(huán)境所帶來的破壞卻認(rèn)識(shí)不深，因此我們更多的要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知。

　　初中生處于不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的過渡期，具有較強(qiáng)的可塑性，初中時(shí)期所形成的熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，對(duì)于學(xué)生將來的成長以及中國未來經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)都將起到重要作用。老師可以從學(xué)生感興趣的話題入手，與學(xué)生一起討論，一起探討保護(hù)環(huán)境的方法，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)周圍的事物，提高辨別能力，并能運(yùn)用正確實(shí)用的方法保護(hù)環(huán)境。

　　三、說教法

　　思想品德課思想性、時(shí)代性、開放性強(qiáng)，基于本節(jié)課的內(nèi)容與特點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：

　　1.直觀演示法：收集有關(guān)圖片，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

　　2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　3.集體討論法：設(shè)計(jì)“啟思園”、“看事例想辦法”等提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　四、說學(xué)法

　　在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　接下來我具體說一下本堂課的教學(xué)過程：

　　五、說教學(xué)過程

　　▲導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

　　運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，把我們祖國的大好河山的短片和圖片展示一下，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的感情，然后再接著播放一些環(huán)境被破壞的圖片，來激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情。

　　▲ 講授新課：（25—30分鐘）

　　在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，努力做到既緊湊又合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)與交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。本部分課文首先呈現(xiàn)了民歌《敕勒川》，給大家展示了一幅水豐草美牛羊壯的草原景象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，奠定情感基礎(chǔ)。用較大的筆墨描繪自然的景色，引導(dǎo)學(xué)生感受美好的自然環(huán)境給自己的身心帶來的愉悅。通過大量的反映美麗大自然的文章、圖片和錄像資料，來強(qiáng)化學(xué)生向往美好大自然的情感。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀看今日的草原以及教科書上呈現(xiàn)的今日的太湖等遭受到污染、環(huán)境被破壞的圖片，再讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境污染的情況與同學(xué)交流，從而讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性及其可怕的后果。從多個(gè)方面、多個(gè)角度挖掘材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性。最后讓學(xué)生思考：除了教科書中介紹的土壤、空氣、水的`污染，還有什么其它方面的污染？面對(duì)大自然對(duì)人類的懲罰，人類應(yīng)該怎么做？這也為下一節(jié)課的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　在講授新課的過程中，我注意突出教材的重點(diǎn)，具體地分析教材的難點(diǎn)。我選擇用多媒體的教學(xué)手段，使一些抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)趣味化。具體說來是按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行的：美麗的自然環(huán)境――自然環(huán)境被破壞――大自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)。

　　▲課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）

　　用簡單扼要的課堂小結(jié)，讓學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的運(yùn)用，把課堂傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　▲課堂訓(xùn)練（具體行動(dòng)）：（5分鐘）學(xué)到的知識(shí)就要會(huì)用，愛護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓學(xué)生馬上行動(dòng)。通過這一活動(dòng)升華學(xué)生的情感，課堂氣氛達(dá)到高潮。

　　▲課后實(shí)踐：學(xué)生填寫“我的保護(hù)環(huán)境的計(jì)劃”表。一個(gè)月后，全班交流實(shí)施計(jì)劃后的感受。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　美麗大自然→生態(tài)環(huán)境被破壞→大自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)

　　↓ (環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性)

　　節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境

　　七、說教學(xué)反思

　　本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用活動(dòng)教學(xué)、直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　多媒體可以給學(xué)生提供更多的材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，教材畢竟是一種范本，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)手段可以為教材的拓展提供一個(gè)廣闊的空間。但是，使用多媒體教學(xué)有時(shí)也存在不少問題,如個(gè)別學(xué)生只看圖片和錄像，不看書也不做筆記，有的學(xué)生甚至不帶課本，以至教學(xué)效果不太理想，這類似的問題如何解決，值得我們老師深深反思。

思想品德說課稿篇3

　　尊敬的各位評(píng)委、老師，你們好！我是來自牡丹江市第十四中學(xué)的徐麗麗，今天我說課的題目是《讓生命之花綻放》，選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第三課第三框。我將從以下六個(gè)方面闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的核心理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，淡化說教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人參與教學(xué)，師生互動(dòng)，營造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境。

　　二、學(xué)情分析

　　據(jù)我了解，現(xiàn)在的學(xué)生因是獨(dú)生子女，唯我的心態(tài)意識(shí)強(qiáng)，加之生活的優(yōu)越感，使他們?nèi)鄙賹?duì)生命的關(guān)愛，忽視生命的價(jià)值。因此，教學(xué)中我注重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和感悟，讓他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠感悟到生命的意義和價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)熱愛生命的情感。

　　三、教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。本節(jié)課的要求就是引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。同時(shí)，也是認(rèn)識(shí)自我這一單元的基礎(chǔ)部分，因此，在教材中起到承上啟下的作用。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

　　通過以上分析，制定了如下三維目標(biāo)。

　　1．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

　　2．過程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生從思想上懂得生命的可貴，行動(dòng)上學(xué)會(huì)珍愛自己和他人的生命。

　　（三）重難點(diǎn)及確立依據(jù)

　　根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：肯定生命、尊重生命。將難點(diǎn)確定為：延伸生命的價(jià)值。

　　四、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇

　�。ㄒ唬┙谭ǎ菏冀K貫穿“具有啟發(fā)性、突出主體性、注重思維品質(zhì)”的原則，體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，采用活動(dòng)探究教學(xué)法、師生合作教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法。

　�。ǘ⿲W(xué)法：合作探究學(xué)習(xí)法、感悟體驗(yàn)學(xué)習(xí)法。

　　（三）教學(xué)手段：采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使抽象的道理形象化。

　　五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入

　　一幅美麗的圖片能夠很快引起學(xué)生的視線，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。課前我借助多媒體展示一幅圖片，提出問題：“你從這個(gè)圖片中感悟到了什么？”這一環(huán)節(jié)有效地使學(xué)生完成了從“圖片欣賞→視覺享受→心靈感悟”這一瞬間的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的熱情被迅速點(diǎn)燃，很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)新課的狀態(tài)。通過學(xué)生的回答和我的點(diǎn)撥，引出課題：讓生命之花綻放。

　　（二）互動(dòng)交流，探究新課

　　新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生之間應(yīng)該相互交流，積極互動(dòng)，共同發(fā)展。這一環(huán)節(jié)是通過一系列相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)一：感受生命的堅(jiān)韌，激發(fā)求生欲望

　　借助多媒體展示汶川地震中的有關(guān)圖片，讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情、熱愛之情。在學(xué)生的心靈被觸動(dòng)的瞬間，展示汶川地震中創(chuàng)造生命奇跡的事，此時(shí)學(xué)生的心靈受到震撼，隨即我提出問題：“他們是如何創(chuàng)造生命奇跡的？”學(xué)生自主探究得出答案。我這樣設(shè)計(jì)是從學(xué)生的情感體驗(yàn)與認(rèn)知能力出發(fā)，通過真實(shí)的'體驗(yàn)和感悟使學(xué)生明白，強(qiáng)烈的求生欲可以使脆弱的生命變得堅(jiān)強(qiáng)，無論何時(shí)都要珍愛生命、永不放棄生命。多媒體展示“生命贊歌”，全班齊讀，學(xué)生的情感第一次升華。

　　活動(dòng)二：求生知識(shí)大比拼

　　借助多媒體展示四個(gè)情境，學(xué)生合作探究解決了問題，同時(shí)展示自救方法的圖片和內(nèi)容，我這樣設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生審視自我的求生欲望，了解求生知識(shí)，掌握正確的求生方法。

　　通過上述活動(dòng)，完成了第一目的教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)珍愛生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)親人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，這為知識(shí)的進(jìn)一步探索做了鋪墊。

　　活動(dòng)三：悅納生活，尊重生命

　　1、榜樣激勵(lì)

　　借助多媒體展示“芭蕾舞女孩李月”和“殘奧會(huì)乒乓球冠軍馬麟”的故事，提出問題：“從他們的身上，你感悟到了什么？”學(xué)生四人一組展開討論，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了合作意識(shí)，在教師的點(diǎn)撥下，歸納總結(jié)出答案，同時(shí)出示“張海迪的名言”。這兩個(gè)故事的引用，是本課的重要看點(diǎn)，一個(gè)是同齡人的事例，激勵(lì)的效果會(huì)很明顯，一個(gè)是我們家鄉(xiāng)牡丹江的運(yùn)動(dòng)員，會(huì)更好的激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)，服務(wù)社會(huì)的信心，為下面講述“延伸生命的價(jià)值”奠定了基礎(chǔ)。

　　2、法律講堂

　　多媒體出示法律知識(shí)，學(xué)生識(shí)記。

　　以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在珍愛自己生命的同時(shí)，對(duì)他人的生命也應(yīng)該尊重和肯定，更負(fù)有一種責(zé)任，從而解決了本課的重點(diǎn)。

　　活動(dòng)四：寫生命箴言，過有意義的生活

　　這個(gè)活動(dòng)借助具體事例，使學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由三個(gè)步驟完成。

　　第一步：借助多媒體展示人們熟知的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些人為什么能夠受到人們的崇敬和懷念？”激發(fā)學(xué)生對(duì)有意義人生的揭幕：生命的意義不在于長短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

　　第二步：寫出自己的生命感悟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的熱愛、對(duì)生命價(jià)值的思考，用精彩的語句、詩詞或名言寫出來，全班共勉。

　　第三步：學(xué)生暢談，你打算如何實(shí)現(xiàn)并提升自己的生命價(jià)值？

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生們積極踴躍的回答，出彩的表現(xiàn)，使課堂變得更加精彩。

　　通過以上想、寫、說三個(gè)步驟的層層遞進(jìn)，使學(xué)生“理解生命的意義—感悟生命的真諦—向往有意義的人生”，學(xué)生的情感第二次升華，有效的突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　（三）板書小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

　　眾所周知，綠色是生命的顏色，所以我用綠色標(biāo)注生命二字，重難點(diǎn)包圍在它的四周，整個(gè)板書從點(diǎn)到面到線，從整體上看像一束生命之花在綻放，設(shè)計(jì)上科學(xué)、精煉、美觀，與課題一致，使本課的主旨得到體現(xiàn)。

　　（四）激情結(jié)束，送出祝福

　　為了將學(xué)生的情感推向高潮，最后設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語：“生命就是一朵暗處的花，有代謝、精彩與頹廢，永遠(yuǎn)看不分明，但它的存在就是一個(gè)奇跡，讓我們珍愛生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的價(jià)值，讓生命之花永不凋落，綻放精彩！”精彩的結(jié)束語給本節(jié)課劃上了圓滿的句號(hào)，“明天會(huì)更好”歌聲響起，送出祝福。

　　六、設(shè)計(jì)體會(huì)

　　本課內(nèi)容貼近生活實(shí)際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”，突破了課本課堂的束縛，設(shè)計(jì)上通過一系列的活動(dòng)，對(duì)知識(shí)的探索層層遞進(jìn)，達(dá)到了從“明理→激情→導(dǎo)行”的課堂效果，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思維擴(kuò)展和合作精神，為學(xué)生今后的人格的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　以上是我對(duì)《讓生命之花綻放》這一節(jié)課的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)，不足之處請(qǐng)專家指導(dǎo)點(diǎn)撥，謝謝大家。

思想品德說課稿篇4

　　活動(dòng)一：猜測與思考

　　教師：取出事先準(zhǔn)備好的小紙片（標(biāo)上序號(hào)），請(qǐng)四名學(xué)生并叫他們?cè)谛〖埰瑢懮稀爸R(shí)就是力量”，之后收上來，再叫兩名同學(xué)（班長、課代表）上來辨認(rèn)�？雌涞淖舟E是否相同。

　　教師：你認(rèn)出這個(gè)是哪位同學(xué)的筆跡嗎？

　　學(xué)生１：好象是張三的。

　　教師：難道你就不能肯定嗎？

　　學(xué)生２：不！是李四的。

　　學(xué)生1：不可能的，就是張三的。

　　教師：這就是李四的。好，兩位同學(xué)請(qǐng)下去。

　　教師：不管這兩位同學(xué)是誰判斷正確，是誰判斷錯(cuò)誤，至少都說明了四位同學(xué)的筆跡是完全不相同的，判斷正確就是因?yàn)樗奈煌瑢W(xué)的筆跡不相同并且熟悉他們的筆跡；判斷錯(cuò)誤的也是因?yàn)樗奈煌瑢W(xué)的筆跡不是完全一樣的，如果四位同學(xué)的筆跡完全一樣那么判斷錯(cuò)誤的那位同學(xué)就可以判斷正確了，因?yàn)榭梢噪S便說。

　�。ㄒ恍┲卮蟀l(fā)明先提出設(shè)想，即猜測，然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學(xué)中我充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，通過猜測活動(dòng)，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。）

　　活動(dòng)二：觀察與比較

　　教師：在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的樹葉標(biāo)本。

　　學(xué)生：小組活動(dòng)（觀察學(xué)生采集的葉子，從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等方面進(jìn)行比較、歸納。）

　　學(xué)生：雖然世界上的生命是豐富多彩的，但任何生命都有自己的獨(dú)特之處。

　�。ㄍㄟ^觀察、比較始終找不到完全相同的葉子。先收集“相同”然后再找不同的方法，實(shí)際上是運(yùn)用了逆向思維法。通過逆向思維法它更能有效地說明世界上是找不到完全相同的生命的道理。）

　　活動(dòng)三：探究與創(chuàng)新

　　各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用，人類有自己的獨(dú)特性；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特……正因如此，我們的世界才會(huì)變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。

　　教師：人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？人類獨(dú)特的本領(lǐng)又表現(xiàn)在哪些地方呢？

　　學(xué)生：人類具有思維與智慧是一切生命的獨(dú)特之處。

　　教師：展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣?詩句。（分組展開競賽）

　　學(xué)生：“雖然沒有鳥的羽翼人也可以飛上藍(lán)天；

　　學(xué)生：雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；

　　學(xué)生：雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；

　　學(xué)生：雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；

　　學(xué)生：雖然沒有獵豹矯健的步伐，人也能日行千里；

　　學(xué)生：雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人；

　　學(xué)生：雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海；

　　………

　�。ㄟ@與人們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)，上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，人類利用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。從而使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時(shí)也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。

　　這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。）

　　活動(dòng)四：體味與設(shè)計(jì)：

　　不同的人，不同的個(gè)性，不同的品質(zhì)，就會(huì)有不同的人生之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑也不同。

　　教師：就像大家從出生到現(xiàn)在，每個(gè)人走過的道路是不是一樣的？

　　學(xué)生1：一樣，從學(xué)前班到小學(xué)然后到初中。

　　學(xué)生2：不一樣。在各個(gè)學(xué)習(xí)階段每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯的差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)好、有的學(xué)生學(xué)習(xí)差。還有其他如：興趣、愛好、指紋等

　　教師：那么，你有沒有想過自己今后不同尋常的成長道路呢？

　　學(xué)生1：沒有想過。

　　學(xué)生2：想過，因?yàn)槊總€(gè)人的成長、發(fā)展的道路不可能一樣的，今后從事的職業(yè)也會(huì)有區(qū)別的。所以我要刻苦學(xué)習(xí)考取理想的高中，還要考理想的大學(xué)等。

　　…………

　　教師：請(qǐng)根據(jù)你自己前面所分析的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計(jì)人生道路。

　　學(xué)生：（反思自己的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境，設(shè)計(jì)自己的未來。也可以讓學(xué)生上臺(tái)表演自己的愛好、特長，但要視其具體情況而定。）

　　教師：最后，送上老師真誠的祝福“祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、特長和能力，開拓美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。成為社會(huì)的棟梁，成為國家的有力建設(shè)者�！�

思想品德說課稿篇5

　　一、說教材學(xué)情

　　本課是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材思想品德第二冊(cè)的第5課。本課以圖片的形式，讓學(xué)生了解日常生活中講究衛(wèi)生有哪些內(nèi)容，應(yīng)注意什么，該怎么做，最后點(diǎn)出主題“愛清潔，講衛(wèi)生”。課后有練習(xí)題，讓學(xué)生觀察圖片比一比，看誰做得對(duì)，進(jìn)行行為上的判斷。

　　所教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)新生。由于缺陷的影響，聾生的語言發(fā)展相當(dāng)緩慢，一年級(jí)聾生的語言能力相當(dāng)于二三歲的幼兒的語言，正處于正常兒童的吚呀學(xué)語的起步階段，手語也正學(xué)習(xí)中，掌握的詞匯量有限，幾乎沒有對(duì)問題的分析力，但肢體語言豐富；具有日常生活中洗漱的經(jīng)歷。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及我對(duì)教材的理解，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

　　1、體會(huì)到講究個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康及在與人交往中的重要性。

　　2、知道表現(xiàn)個(gè)人衛(wèi)生的各種良好習(xí)慣。

　　3、掌握刷牙、洗臉、洗手、洗腳的正確方法。（重點(diǎn)）

　　4、增強(qiáng)日常生活中講究個(gè)人衛(wèi)生的意識(shí)。（難點(diǎn)）

　　三、說教學(xué)教法

　　聾兒語言發(fā)展的局限性，使課堂的交流難于互動(dòng)，呈現(xiàn)出一面倒的現(xiàn)象，需要老師的大量引導(dǎo)。但聾生的肢體語言豐富，這是他們的優(yōu)勢。因此，本課在設(shè)計(jì)上，采用大量的演示，學(xué)生動(dòng)，老師動(dòng)，通過演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，從中掌握所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，在課堂上充分發(fā)揮聾生的視覺優(yōu)勢，采用直觀的圖片觀察，是聾生理解、學(xué)習(xí)的常用方法之一。

　　四、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

　　第一部分：看一看，說一說

　　老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片（一個(gè)干凈的小孩子，一個(gè)臟小孩子），并提出問題，喜歡和哪位小朋友一起玩？再讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)：今天自己整潔嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，學(xué)生能體會(huì)到大家都不喜歡和臟小孩一起玩，喜歡和干凈的孩子，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生講究衛(wèi)生的`重要性。圖片觀察，適合低年級(jí)聾生學(xué)習(xí)的需要，有利于引入課文內(nèi)容。自我評(píng)價(jià)，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)把目光放到自己身上，在平常中，學(xué)生的目光都放到別人的身上，極少關(guān)注自己的言行。聾兒的語言能力有限，只要學(xué)生做些簡單的判斷。

　　第二部分：想一想，做一做

　　老師逐一創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生想想應(yīng)做些什么，再從學(xué)生的回答中點(diǎn)出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示自己平時(shí)是如何做，師生點(diǎn)評(píng)后，老師講解正確的方法，最后全班演示。

　　設(shè)計(jì)意圖：問題的設(shè)計(jì)以學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)際生活的情境中去學(xué)會(huì)正確的方法，能運(yùn)用到往后的生活中。采用問答的方法，是為了增強(qiáng)學(xué)生處理問題的能力，啟發(fā)思維。聾生的抽象思維差，經(jīng)常做這樣的練習(xí)有助于他們對(duì)語言的掌握。演示法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，表現(xiàn)力強(qiáng)是這年齡階段的特點(diǎn)之一，充分利用，不僅活躍課堂氛圍，也調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　第三部分：看一看，評(píng)一評(píng)

　　出示圖片，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

　　設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)日常衛(wèi)生表現(xiàn)的辨別能力，同時(shí)讓學(xué)生明確明白哪些行為是對(duì)的，哪些是不對(duì)的�？磮D判斷對(duì)錯(cuò)是聾教學(xué)常用手法之一，適合學(xué)生的特點(diǎn)。

　　第四部分：讀一讀，記一記

　　對(duì)全堂課內(nèi)容進(jìn)行簡單的小結(jié)，出示課題并板寫。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生清楚地明白了“講究衛(wèi)生”是個(gè)什么樣的概念，放在課后點(diǎn)題，是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平及特點(diǎn)而定的。

　　五、說反思

　　這堂是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度設(shè)計(jì)的一堂簡單明了的課，學(xué)生大多掌握了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，能明白個(gè)人衛(wèi)生的重要性。但在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是有很多環(huán)節(jié)沒考慮周詳。本課堂用演示的方法讓學(xué)生掌握知識(shí)，但畢竟不夠真切，如能在洗手、洗臉環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正操作，真正放盆水讓他們洗，那學(xué)生獲得的體驗(yàn)一定更真實(shí)，印象更深。再者，老師的手語語言有待斟酌，使用什么樣的句子，如何打出這個(gè)句子的手語可以讓學(xué)生更快更容易地明白，來減少課上老師重復(fù)的語言。課堂細(xì)節(jié)上處理不夠恰當(dāng)，如提問的方式，集體提問，個(gè)人提問要分清；對(duì)少數(shù)學(xué)生的關(guān)注不夠，課堂節(jié)奏過急促，小結(jié)部分過于倉促等等。

　　通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足處，日后需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，尤其是教學(xué)方法設(shè)計(jì)，哪種方法更適合學(xué)生，哪種方法更能切中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這些都要我再下功夫去學(xué)習(xí)，鉆研。

思想品德說課稿篇6

　　一、說教材

　　本課在教材中的地位和作用

　　本課是九年級(jí)思想品德課最后一單元《新的旅程》第二十一課《時(shí)間的足跡》第一節(jié)的內(nèi)容。其立意與七年級(jí)上冊(cè)第一單元《揚(yáng)起風(fēng)帆》形成首尾呼應(yīng)。

　　本課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生回顧初中三年的學(xué)習(xí)生活、反思三年的成長歷程，使學(xué)生全面、客觀、發(fā)展的認(rèn)識(shí)自己，形成健康的自我意識(shí)。體驗(yàn)個(gè)人成長過程中他人給予的幫助、社會(huì)提供的支持，從而正確認(rèn)識(shí)和理解個(gè)人與他人、集體、社會(huì)、國家的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的情感。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)比，體會(huì)自己在成長過程中的變化；通過總結(jié)和反思，明確自己在成長過程中的得與失。

　　2能力目標(biāo)：通過全面回顧與反思三年的學(xué)習(xí)生活，掌握能夠全面、客觀、發(fā)展的看待自己和他人的成長變化能力。學(xué)會(huì)辯證看待分析事物的能力。

　　3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)悅納自己，能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，初步規(guī)劃自己的未來。

　　三、說學(xué)情分析

　　面臨畢業(yè)的九年級(jí)學(xué)生，一方面對(duì)三年的初中生活眷戀和不舍，另一方面又對(duì)未來有新的憧憬和向往，同時(shí)又有許多的茫然和困惑。本課意在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)初中三年的成長歷程的回顧，使學(xué)生既體驗(yàn)到成長的快樂，又能明確自己肩負(fù)的責(zé)任，為今后的成長和發(fā)展做好規(guī)劃。

　　四、說學(xué)前準(zhǔn)備

　　教師：搜集學(xué)生在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)生活的一些照片或其它圖片資料，制成。

　　學(xué)生：整理反映自己或本班同學(xué)成長的照片或圖片資料。

　　五、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：客觀全面的看待自己的成長與變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟體驗(yàn)成長的收獲。

　　六、說教學(xué)過程：

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備從三個(gè)環(huán)節(jié)、五個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)。

　　環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

　　環(huán)節(jié)二系列活動(dòng) 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

　　環(huán)節(jié)三悅納自己形成觀點(diǎn)

　　活動(dòng)一我的變化

　　活動(dòng)二我的收獲

　　活動(dòng)三我的遺憾

　　活動(dòng)四我印象最深的人或事

　　活動(dòng)五同學(xué)眼中的我

　　七、說環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

　　設(shè)計(jì)意圖：通過照片，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛。

　　教師展示同學(xué)們?cè)谛W(xué)畢業(yè)時(shí)的照片，發(fā)放剛?cè)氤踔袝r(shí)辦的學(xué)籍表，讓同學(xué)觀看。

　　問：看了這些照片，你能確認(rèn)這是自己嗎？

　　老師：通過與小學(xué)畢業(yè)照片的對(duì)比，相信同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的變化很大，今天我們來回顧、總結(jié)初中三年的收獲，相信大家的感觸會(huì)有很多。

　　老師導(dǎo)入新課。

　　八、說環(huán)節(jié)二：系列活動(dòng) 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

　　本環(huán)節(jié)準(zhǔn)備通過五個(gè)系列活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)。

　　九、說活動(dòng)一 “我的變化”

　　設(shè)計(jì)意圖：通過三年來的對(duì)比，讓同學(xué)從身體、心里、性格等方面感受到身體成長到心理成熟的快樂與煩惱。

　　學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生把整理出來的能反映自己不同成長階段的照片拿出來，在小組內(nèi)交流并自主思考：我有哪些變化？最大的變化是什么？

　　教師指名部分同學(xué)在班上交流

　　教師總結(jié)：同學(xué)們正處在長身體的黃金時(shí)期，很高興看到你們的成長和變化。成長，實(shí)質(zhì)是增加的過程；成長，也是身體發(fā)育的過程；成長，更是你們心理成熟的過程、能力提高的過程；成長，也是你們獲得友誼的過程。

　　十、說活動(dòng)二 “我的收獲”

　　設(shè)計(jì)意圖：通過回顧三年在校的學(xué)習(xí)生活，盤點(diǎn)自己在知識(shí)、能力、理念、情感、態(tài)度、方法、價(jià)值觀等方面的收獲，感悟?qū)W習(xí)的快樂。

　　請(qǐng)同學(xué)們參照教室宣傳墻上“成長足跡”、“群星璀璨”欄目上的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀老師在《學(xué)籍表》上的評(píng)語，從知識(shí)知識(shí)、能力、理念、情感、態(tài)度、方法、價(jià)值觀等方面客觀全面的談?wù)勛约旱氖斋@，并在小組內(nèi)交流。

　　教師：請(qǐng)各組推選一位代表做班級(jí)交流。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，感謝我們的父母、老師的辛勤勞動(dòng)和教育，也感謝我們同學(xué)的幫助，我們同學(xué)不僅長大了，也有了很大的收獲，想一想，還有沒有我們感到遺憾的地方呢？

　　十一、說活動(dòng)三 “我的遺憾”

　　設(shè)計(jì)意圖：通過反思自己三年來的不足之處，認(rèn)清自己以后需要改進(jìn)的方向，學(xué)會(huì)辯證看問題的方法。

　　該活動(dòng)要求每位同學(xué)認(rèn)真反思自己在三年來最不滿意的地方，在小組內(nèi)交流。

　　教師有針對(duì)性的指名同學(xué)在班上交流，師生共同討論以后的具體做法。

　　教師總結(jié)：人無完人，每個(gè)人都有對(duì)自己不滿意的地方，更何況是處于青春期的中學(xué)生，只要我們同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，人生就會(huì)少許多遺憾。

　　十二、說活動(dòng)四 “ 我印象最深的人或事”

　　設(shè)計(jì)意圖：通過回顧三年來同學(xué)、老師、社會(huì)、國家給自己的.成長提供的幫助，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的情感。

　　這項(xiàng)活動(dòng)要求同學(xué)認(rèn)真反思三年來對(duì)自己幫助最大的人、探討國家發(fā)生的重大事件對(duì)同學(xué)們健康成長所提供的幫助，學(xué)會(huì)正確處理自己與他人、社會(huì)、集體、國家之間的關(guān)系。

　　學(xué)生自由交流。

　　教師總結(jié)：感謝所有關(guān)心、幫助我們的人。

　　十三、說活動(dòng)五 “ 同學(xué)眼中的我”

　　設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層面認(rèn)識(shí)自我、剖析自我，了解自己的成長和變化，形成正確的自我意識(shí)。

　　要求同學(xué)對(duì)熟悉自己的人進(jìn)行交流，請(qǐng)對(duì)方說說對(duì)“我”的看法，特別是今年來的變化及還有哪些方面需要改進(jìn)，將訪談結(jié)果與自我認(rèn)識(shí)進(jìn)行對(duì)照。

　　教師總結(jié)。

　　十四、環(huán)節(jié)三悅納自己形成觀點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲和感悟，進(jìn)行歸納，升華思想。

　　該環(huán)節(jié)要求學(xué)生用簡短的語言總結(jié)自己的感悟和體會(huì)。

　　教師完善板書設(shè)計(jì)。

　　十五、說板書設(shè)計(jì)

　　成長紀(jì)事

　　1、成長，是身體發(fā)育、心理成熟的過程；

　　2、成長，是知識(shí)積累、能力提高的過程；

　　3、成長，是獲得友誼、責(zé)任感增強(qiáng)、理想形成的過程。

　　十六、說教后反思

　　本節(jié)課利用學(xué)生在小學(xué)和初中時(shí)學(xué)習(xí)生活的照片和圖片做導(dǎo)入，很自然勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過系列活動(dòng)教學(xué)，貼近學(xué)生學(xué)校生活實(shí)際，讓學(xué)生切身感到自己在成長，在成熟，在進(jìn)步，更易于全面、客觀的審視自己，形成健康的自我意識(shí)。

　　在教學(xué)過程中，教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生均有話可說，也能夠說，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但是活動(dòng)較多，應(yīng)該注意時(shí)間的合理分配。

思想品德說課稿篇7

各位老師：

　　大家好！今天，我為大家說課的課題是《自我新期待》，本課題選自人教版思想品德教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課。下面我從三個(gè)方面開始我的說課

　　【說教材】

　　第五課《自我新期待》是第二單元的重點(diǎn)

　　1、本課設(shè)計(jì)主要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的。

　　進(jìn)入初中，學(xué)生的自我意識(shí)開始增強(qiáng)，會(huì)不斷提出一些與自身相關(guān)的、非�；镜膯栴}：我是誰？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？我怎樣適應(yīng)社會(huì)？因而，認(rèn)識(shí)自我是他們極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題。本課從正確認(rèn)識(shí)自己談起，以對(duì)自己提出恰當(dāng)期待、完善自己為最終的落腳點(diǎn)。

　　初中學(xué)生雖然十分注重自我形象，但往往過多地關(guān)注自己的外在形象，而忽視內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，故而幫助學(xué)生認(rèn)清內(nèi)在美和外在美的關(guān)系對(duì)于初中學(xué)生來說十分重要，也特別能引起學(xué)生的興趣與共鳴。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)在和外在兩個(gè)維度來認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，將更利于學(xué)生分清主次，重視內(nèi)在美對(duì)于個(gè)人的重要性，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，形成更清晰的自我整體形象。

　　“潛能”這一話題往往令人感到遙遠(yuǎn)、神秘，而事實(shí)上每個(gè)人身上都存在著巨大的潛能，認(rèn)識(shí)、發(fā)掘自己的潛能將令學(xué)生走向成功。同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己，對(duì)自己的未來充滿信心。

　　新的階段、新的起點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)對(duì)自己產(chǎn)生新的期待，確立相應(yīng)的新目標(biāo)，而這一目標(biāo)應(yīng)是在對(duì)自己全面、客觀、發(fā)展的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身及社會(huì)實(shí)際，由自己確立并把握的，因此，通過本課引導(dǎo)學(xué)生能有一個(gè)新階段新生活的目標(biāo)，同時(shí)為將來樹立服務(wù)社會(huì)的遠(yuǎn)大理想奠定基礎(chǔ)。

　　2、課標(biāo)的具體要求

　　設(shè)計(jì)本課的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象�！�

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　形成比較清晰的自我整體形象，充分發(fā)揮政治課的德育主渠道功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問題。

　　能力目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系，能根據(jù)老師要求建成本課的知識(shí)框架。

　　2.掌握學(xué)案中各題型的基本解題思路。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、熟悉掌握第５課共三框題的知識(shí)點(diǎn)。

　　2、整體把握本課知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　過程和方法目標(biāo)：

　　通過自主探究、合作探究、案例分析、小組討論、教師點(diǎn)撥等方法，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過程，從而能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活與學(xué)習(xí)中面臨的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課知識(shí)點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn): 掌握辨析題與選擇題的題型解題方法和解題技巧

　　（設(shè)置重、難點(diǎn)的依據(jù)：初一學(xué)生認(rèn)識(shí)水平低,理解能力有限,尤其是系統(tǒng)把握知識(shí)的能力，規(guī)范答題的能力有待培養(yǎng)與提高，希望通過教學(xué)，能讓學(xué)生整體把握知識(shí)，分析問題、解決問題的.能力有一定的提高。）

　　【說教法】

　　根據(jù)教材的編寫、學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用自主探究教學(xué)法、情景教學(xué)法和例題導(dǎo)引法。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和感悟形成理念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)自我整體形象，科學(xué)合理地規(guī)劃自己的未來。

　　突破重難點(diǎn)的方法:主要是把學(xué)生放在具體的設(shè)計(jì)題中,通過學(xué)生自主探究、相互交流、成果展示等,提高學(xué)生的解題能力

　　【說教學(xué)過程與教學(xué)反饋】

　　一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：

　　（情境誘思導(dǎo)入）通過創(chuàng)設(shè)情境，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們探究的欲望。

　　二、板書課題：自我新期待

　　三、探究過程：

　�。ㄒ唬┤蝿�(wù)引領(lǐng)、明確要求：

　　組織學(xué)生自讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。

　　（二）自主探究、合作交流

　　( 1 ) 組織學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”自學(xué)【我復(fù)習(xí)我會(huì)學(xué)】

　�。�2）教師巡視（學(xué)生進(jìn)行緊張的自學(xué)，教師行間巡視，并注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣或做適當(dāng)點(diǎn)撥，獲取學(xué)生自學(xué)信息。）

　�。�3）小組交流、取長補(bǔ)短（達(dá)到“兵教兵”、 “兵強(qiáng)兵”效果）

　　（三）你說我說、展示提升

　　方法：以小組為單位（或?qū)W生）舉手說出自己的疑惑，讓會(huì)的幫助不會(huì)的；當(dāng)出現(xiàn)多數(shù)不會(huì)的，學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓學(xué)生從中真正體會(huì)到了成就感，從而樹立起信心，找到自信。

　　（四）、梳理體系、例題引導(dǎo)

　　老師指導(dǎo)梳理知識(shí)點(diǎn)方法，一般知識(shí)內(nèi)容都是圍繞著“是什么、為什么、怎么辦”思路展開的，依據(jù)思路學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系。

　　再通過投影展示，全班交流，補(bǔ)充完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又幫助學(xué)生加深印象，加強(qiáng)理解，為培養(yǎng)其綜合運(yùn)用能力打下基礎(chǔ)。

　　在例題引導(dǎo)方面，我根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)選取了適當(dāng)?shù)脑囶}，借助試題檢測學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生題型答題方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生分析答題思路，歸納同類試題答題方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。

　　因?yàn)榻虒W(xué)，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)什么，更要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)。方法的引導(dǎo)和歸納甚至比知識(shí)本身更重要。

　�。ㄎ澹┻_(dá)標(biāo)測評(píng)、鞏固知識(shí)

　　針對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)選擇、辨析、材料分析等題型進(jìn)行訓(xùn)練。目的是使學(xué)生全方位地掌握本課的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)鞏固答題方法、答題技巧，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和答題能力。

　　（六）課堂小結(jié)、反思提升

　�。▽W(xué)生回顧知識(shí)體系和訓(xùn)練題型，總結(jié)收獲。）此環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是幫助學(xué)生通過反思，提高知識(shí)與能力水平。

　　四、作業(yè)布置：

　　課下請(qǐng)同學(xué)們制定一份詳細(xì)的初中生活規(guī)劃。

　　板書設(shè)計(jì):

　�。裕�

　　作為一名思想品德教師，本人經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰τ邢�，本課的設(shè)計(jì)還存在許多不足，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)更加努力，也希望老師們能給我更多的指點(diǎn)和幫助。謝謝！

思想品德說課稿篇8

　　本課圍繞教學(xué)目的，貫徹知行結(jié)合的原則，采用寓教于樂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、良好的勞動(dòng)習(xí)慣及關(guān)心體貼父母，主動(dòng)做好父母“小幫手”的思想感情。

　　通情達(dá)理是本課所追求的目的之一。通過總結(jié)上節(jié)課《從小愛勞動(dòng)》，導(dǎo)出：“一個(gè)勤勞的好孩子，不僅在學(xué)校里要積極參加各種勞動(dòng)，在家里也要積極參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)做家務(wù)事”。這樣不僅順理成章地導(dǎo)入新課，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)“熱愛勞動(dòng)”含義的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而通過觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生自行得出為什么要學(xué)做家務(wù)事的道理。再結(jié)合談自己父母既要為四化辛勤工作，又要關(guān)心自己健康成長，實(shí)在很辛苦的.事例，激發(fā)孩子們要學(xué)做家務(wù)事，減輕父母負(fù)擔(dān)的情感。

　　聯(lián)系實(shí)際是本課追求的目的之二。在課前教師進(jìn)行了班級(jí)調(diào)查，了解到孩子們?cè)趯W(xué)做家務(wù)事的過程中遇到的最大困難有二：一是家長的阻撓，二是沒有堅(jiān)持性。針對(duì)這兩種情況，教師組織了課堂討論，共同尋找解決的辦法。

　　學(xué)生主體參與是本課追求的的目的之三。本課通過教師創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自行得出結(jié)論，明白道理；通過學(xué)生之間交流父母辛苦的事例，自發(fā)地激起內(nèi)心的情感；通過學(xué)生示范，自行學(xué)會(huì)家務(wù)本領(lǐng)；通過觀看師生共同參與的小品表演，自行討論，找出解決問題的方法，達(dá)到自己教育自己的目的。

　　以上是我們本課嘗試達(dá)到的目的，望批評(píng)指正。

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