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思想品德說課稿15篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的思想品德說課稿，希望對大家有所幫助。
思想品德說課稿1
各位老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是剖析從眾，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個部分來進行解說，首先是說教材。
一說教材
（一）地位和作用：
《剖析從眾》是教科版思想品德八年級上冊第三單元第六課第一框的內(nèi)容，前兩單元分別講了應(yīng)怎樣和父母、老師以及朋友怎樣溝通，這個單元就是要教會 學(xué)生怎樣獨立追求自主。本框內(nèi)容順承第一二單元的學(xué)習(xí)，并對下一框題《走向自主》起了鋪墊作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)八年級學(xué)生模仿性強的特點和本節(jié)內(nèi)容的特點，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個方面。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：把握從眾心理，學(xué)會獨立 思考，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自己獨立思考和辨別是非的能力， 提高分析現(xiàn)象到領(lǐng)悟知識的能力，使學(xué)生正確認識從眾現(xiàn)象， 避免盲目從眾的行為。
知識目標(biāo)：知道從眾現(xiàn)象的含義，了解從眾的主要表現(xiàn)， 明確從眾的兩重性
（三）教學(xué)重難點
重點 ：從眾兩重性的認識依據(jù)：它針對性強，貼近學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生正確認識從眾心理，克服盲目從眾的思想行為有重要作用。對學(xué)生既有現(xiàn)實教育義， 又有長遠的指導(dǎo)意義
難點：從眾兩面性的認識依據(jù)，從初中生的現(xiàn)實表現(xiàn)看，他們都從眾是一種普遍現(xiàn)象，而并不清楚從眾有積極影響和消極影響兩重性，因他們的認識能力和閱歷有限，對認識從眾的消極影響有一定的困難。
二、說教法
�。ㄒ唬┱f教學(xué)對象：本節(jié)課面對的是八年級的學(xué)生，他們從依賴走向 自主，一方面他們希望有自己的主見，另一方面 他們又缺乏獨立性，容易從眾，有的學(xué)生甚至因 盲目從眾而忘記倫理道德，嚴重影響正常的學(xué)習(xí) 和生活，這是我們不能回避而且必須幫助青少年 解決的問題。
（二）說教學(xué)方法：根據(jù)啟發(fā)式教學(xué)方式為主導(dǎo)的教學(xué)理念 我設(shè)計有——
1.快樂教學(xué)法：在導(dǎo)入新課過程中，我會以富有趣味的 導(dǎo)入方法激起學(xué)生的求知興趣；教學(xué)過 程中，我會和學(xué)生之間加強情感和思想 的交互，要求學(xué)生積極主動地參與教學(xué) 活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.案例分析法：對本課的重難點我將采取案例教學(xué)法，讓學(xué)生更容易掌握重難點。
3.分組討論法：在課堂上，我會組織學(xué)生進行分組論，這樣既能 活躍課堂氣氛，使學(xué)生的思維始終處于一種積極 主動的狀態(tài)；又能讓他們發(fā)現(xiàn)彼此思維中的閃光點，并培養(yǎng)他們的思維能力。
三、說學(xué)法：
針對本課特點和學(xué)生的情況以及我的教學(xué)方法，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法： 閱讀法、比較法、討論法和歸納法。 一方面，教給學(xué)生認真觀察、積極思考的 方法以達到培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。另一方面，教給學(xué)生分析問題的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維和能力。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（約2分鐘）
上課后，我做自我介紹，然后問學(xué)生“我?guī)洸粠�？”讓學(xué)生作答并統(tǒng)計，我估計統(tǒng)計時還有一些同學(xué)在舉手，根據(jù)這種情況，引出有的同學(xué)內(nèi)心認為我并不帥，但看到其它同學(xué)都在舉手，自己也就跟著舉手，從而引出從眾現(xiàn)象。
�。ㄟ@種導(dǎo)入既增進了師生間的交流，又自然地回 到了本節(jié)課的主題。）
�。ǘ┲v授新課（約32分鐘）
1、什么是“從眾現(xiàn)象”？
笑話一：一天，某人去買菜，看見街上有好長 一條隊伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個多小時后，隊伍轉(zhuǎn)了一個彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四 個字：公共廁所！
笑話二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起頭來，旁邊的人看見他仰著頭，以為在找 什么東西，于是就跟著仰頭，又過了一會兒，更 多的人仰著頭往天上看，越來越多的人跟著仰 頭……
�。ㄟ@兩個笑話不用屏幕展示，由我給同學(xué)們講，這樣增加課堂趣味，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
從眾：指的是在社會群體的影響和壓力下，個體不知不覺或不由自主的與多數(shù)人保 持一致意見或行為的現(xiàn)象。大家怎么認為，自己就怎么認為；大家怎么做，自 己就跟著怎么做。通俗地解釋就是“人云亦云”、“隨大流”。心理學(xué)上把這 種現(xiàn)象叫做從眾現(xiàn)象。
�。ㄎ易寣W(xué)生自己看書，從書上找出并理 解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。）
2、探究：從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)？ 從眾現(xiàn)象 心理從眾 多數(shù)人怎么想，自己 就跟著怎么想 行為從眾 多數(shù)人怎么做，自己就跟著怎么做
�。ㄟ@個過程，讓學(xué)生通過看書和從眾的含義很 容易就能得出。我只是在此引導(dǎo)一下即可。） 想一想：下面哪些現(xiàn)象是心理從 眾，哪些現(xiàn)象是行為從眾？（用屏幕展示，讓同學(xué)感知并作答。）
材料一：開始我堅持，后來看到大家 講的與我不一樣，就懷疑自己的眼睛 有問題，有點害怕自己是錯的，最終放棄了自己的觀點。
材料二：看見大家買這種資料，我也 買這種資料。
材料三：開始我相信自己做的是 對的，后來發(fā)現(xiàn)只有我一個人做的與別人不同，我就照他們的做了。 材料四：剛開始認為這首歌曲不 好聽，后來聽見大家都在唱也覺得好聽。
我們身邊還有哪些從眾現(xiàn)象：
小組討論： 從眾對我們有什么影響？
小品情景
1.周末大掃除，兩位同學(xué)掃完地后，將掃把從 遠處扔向衛(wèi)生角，勞動委員看見后，默默地將 掃把擺放整齊。兩位同學(xué)看見后，羞愧地低下 了頭，在以后的勞動中將勞動工具整齊歸位。
2.兩個學(xué)生把外套系在腰間，故作瀟灑地走進 教室，旁邊的幾個同學(xué)議論紛紛，說這樣穿衣 服真好看，于是也跟著模仿 。
3 、從眾的兩重性 積極作用 消極作用
小故事“沙鷗學(xué)飛”： 一群幼小的沙鷗，無憂無慮地嬉戲在綠色 的湖水中。一只勇敢的小沙鷗嘗試著，掙 扎著，試圖展開翅膀飛向藍天。它一次次 不停地撲摔著，掙扎著，失敗著，其余的 沙鷗只是看著，突然間，那只沙鷗成功了，自由地翱翔于天際。在那只飛的沙鷗引領(lǐng) 下，第二只、第三只沙鷗開始了同樣的嘗 試……突然有一天,所有的沙鷗都學(xué)會了 飛翔。
從眾的積極作用：
1、有助于完成集體事業(yè)的發(fā)展
2、有助于個體獲得一種內(nèi)心的安全感和 自信心；
3、有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，修正自己的思維方式。
事例：小蘭是班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)刻苦，工作負責(zé)，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認真，難免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些人的嫉妒。這些同學(xué) 班上有意與她作隊，對她采取冷嘲熱諷的.態(tài)度。小蘭被這些同學(xué)嚇怕了， 她變得懶散起來，不但在處理工作時對違紀同學(xué)網(wǎng)開一面，甚至有意與這些同學(xué)玩在一起、違反紀律。老師批評時，她覺委屈。
從眾的消極影響（即危害）：
①阻礙個人的發(fā)展，如弱化自我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進取的意識，阻礙獨立性的培養(yǎng)，窒息個性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。
�、谟绊懙郊w的事業(yè)。
�、蹖�(dǎo)致違法犯罪。
不少青少年違法犯罪 就是從盲目從眾開始的。
【案例分析】
王某剛上初中時是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，經(jīng)常受到老師父母的夸獎。但從初二年級起 始跟著幾個無業(yè)青年，沾上了抽煙、的惡習(xí)，班主任多次批評教育他，他卻認為“無處不在，無時不有，跟著大家賭，才有好前途�！备改附逃�，他就和父母頂撞，譏笑父母“太古板，趕不上時代潮流”。 終于在初三下學(xué)期，因參與和吸毒，被公安機關(guān)拘留。
根據(jù)下列情境，說說哪些“從眾”的作用是積極的？哪些是不好的？為什么？
1. 考試前，很多同學(xué)在教室里緊張地復(fù)習(xí)功課。小鐘在進教室前還和同學(xué)說說笑笑，一進教室馬上不笑了，并且悄悄地回到座位上，開始復(fù)習(xí)功課。
2. 街上，因為一件事情，有兩個人發(fā)生了爭吵。越來越多的人 開始圍觀看熱鬧。
3. 有一個人站在橋上很認真地往下看。其他的人也開始看，雖 然大家都不知道在看什么，但是看的人越來越多。
4. 大家都喜歡討論電子游戲。小真本來不玩電子游戲，但是同學(xué) 天天都在討論。為了和大家有共同的話題，他也開始玩電子游戲， 卻一發(fā)不可收拾，整天沉迷其中。他和大家有了共同的話題。
5.小紅的好朋友在學(xué)彈鋼琴，小紅知道后，回到家 中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對音樂 并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟也很拮據(jù)。
6.班上近來有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小紅認 為那種鞋非常時髦，也讓媽媽去買，其實她還有一 雙新鞋沒有穿呢。媽媽批評小紅：“不要別人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見�！毙〖t不服氣，認為自己如果不和大家一樣，別人看不起自己。
�。ㄈ⒄n堂小結(jié)
結(jié)束：故事 《農(nóng)夫和驢》的啟示
從前，在某個村莊住著一個農(nóng)夫，農(nóng)夫有一頭毛驢。 有一天，他把土豆放在驢背上到集市上去賣。做完買賣， 他就高高興興地牽著毛驢回家，嘴里還哼著小曲呢。 路上，他碰見一個人，那人對他說：“哎呀！真笨， 有驢不騎，偏要費勁地走路�！� 農(nóng)夫想了想，覺得有道理，便騎上毛驢，果然很舒服。 不久，他又碰見一個人，那人說：“真不像話，毛驢 每天為你辛苦勞累，你竟然還要騎著它，讓它得不到休 息�！� 農(nóng)夫一拍腦袋說：“是呀，我真沒良心�！彼麖捏H背 上跳下來，卻不知怎么辦好，騎也不是，不騎也不對，怎么辦呀？他只好扛著毛驢回家。 路上的人都笑了：“瞧，那個大傻瓜。” 農(nóng)夫一氣之下，把毛驢扔下懸崖�？匆姷娜硕颊f： “真殘忍，好端端毀了一頭毛驢。” 農(nóng)夫氣得哇哇叫：“我死了，總不會有人說什么了吧？”他一頭扎下懸崖�？墒侨藗�?nèi)耘f說道：“這家伙真是不可救藥，連自己都敢扔。”
�。ㄋ模⒄n后作業(yè)：在生活中你有類似盲目從眾的經(jīng)歷嗎？ 請舉例并分析原因。
1. 什么是“從眾現(xiàn)象”？
2. 從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)有哪些？
3. 從眾的積極作用是什么？
4. 從眾有什么消極影響？
五、板書設(shè)計
�。ㄒ唬⿵谋姮F(xiàn)象含義
�。ǘ⿵谋姳憩F(xiàn)形式 心里從眾 行為從眾
�。ㄈ⿵谋妰芍匦�
1、有助于集體事業(yè)的發(fā)展 積極作用
2、獲得自信心和安全感
3、有助于吸取他人經(jīng)驗
消極影響
1、不利于集體事業(yè)發(fā)展
2、阻礙個性發(fā)展
3、導(dǎo)致違法犯罪
謝謝！
思想品德說課稿2
本課圍繞教學(xué)目的，貫徹知行結(jié)合的原則，采用寓教于樂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點、良好的勞動習(xí)慣及關(guān)心體貼父母，主動做好父母“小幫手”的思想感情。
通情達理是本課所追求的目的.之一。通過總結(jié)上節(jié)課《從小愛勞動》，導(dǎo)出：“一個勤勞的好孩子，不僅在學(xué)校里要積極參加各種勞動，在家里也要積極參加力所能及的家務(wù)勞動，學(xué)做家務(wù)事”。這樣不僅順理成章地導(dǎo)入新課，同時也加深了學(xué)生對“熱愛勞動”含義的認識。進而通過觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生自行得出為什么要學(xué)做家務(wù)事的道理。再結(jié)合談自己父母既要為四化辛勤工作，又要關(guān)心自己健康成長，實在很辛苦的事例，激發(fā)孩子們要學(xué)做家務(wù)事，減輕父母負擔(dān)的情感。
聯(lián)系實際是本課追求的目的之二。在課前教師進行了班級調(diào)查，了解到孩子們在學(xué)做家務(wù)事的過程中遇到的最大困難有二：一是家長的阻撓，二是沒有堅持性。針對這兩種情況，教師組織了課堂討論，共同尋找解決的辦法。
學(xué)生主體參與是本課追求的的目的之三。本課通過教師創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自行得出結(jié)論，明白道理；通過學(xué)生之間交流父母辛苦的事例，自發(fā)地激起內(nèi)心的情感；通過學(xué)生示范，自行學(xué)會家務(wù)本領(lǐng)；通過觀看師生共同參與的小品表演，自行討論，找出解決問題的方法，達到自己教育自己的目的。
以上是我們本課嘗試達到的目的，望批評指正。
思想品德說課稿3
各位評委老師：大家好！今天我要說課的框題是《我知我家》 。我打算從六個方面進行說課，它們分別是：說教學(xué)資源、說教學(xué)目標(biāo)、 說教學(xué)重難點、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這六個方面。
第一： 說教學(xué)資源 首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一 單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學(xué)會善于與父母溝通交往,在學(xué)生不 斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學(xué) 習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅實的基 礎(chǔ)，在全書中占有相當(dāng)重要的位置。 其次就是對于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強的情況，他們中 的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對于在家庭中自己應(yīng)該 承擔(dān)的責(zé)任認識不足。因此我個人認為通過對《我 知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不 僅會讓學(xué)生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白 自己對于家庭對于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
第二 ：說教學(xué)目標(biāo) 一.知識目標(biāo) 了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類 型；了解家庭的相關(guān)功能；了解自己在家庭中位置； 二.能力目標(biāo) 增強辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家 庭親情的能力；在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力； 三情感目標(biāo) 讓學(xué)生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。
第三： 說教學(xué)重難點 教學(xué)重點：學(xué)生對于“家”的理解；對于家庭關(guān)系的確立的認識； 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確 知道自己在家庭中的地位。
第四：說教學(xué)方法 1：情景導(dǎo)入法：通過一個故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，活躍課堂氣氛； 2：活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計的活動的形式獲取知識，以學(xué)生為主體， 使學(xué)生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動 組織能力； 3：集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，培 養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
第五：說學(xué)法 根據(jù)新課程的標(biāo)準以及我所設(shè)計的教法，在教學(xué)過程中，我主要選擇了分析 歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動的 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動探索，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，由學(xué)生自己來把握整個學(xué)習(xí)過程的 節(jié)奏。在把握知識的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力。 最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。
第六：說教學(xué)過程
�。�1）新課導(dǎo)入 （5-6 分鐘） 我整個教學(xué)過程分為四個部分。首先第一部分是大約 5-6 分鐘的新課導(dǎo)入。 首先我會為學(xué)生播放歌曲《大中國》 ，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結(jié) 的各種照片，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖 片的展示， 我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家， 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家， 家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相 互牽連。接著我會設(shè)計小一個活動，讓每個學(xué)生繪制自己的親情樹，讓學(xué)生從自 己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。
�。�2）講授新課
活動一：我說我家 （30-35 分鐘） 我會先向?qū)W生介紹自己的家庭，然后我會讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特 色等各個方面去介紹自己的家，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家 庭、主干家庭 、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生了解家 庭結(jié)構(gòu)，然后我會總結(jié)一下，告訴學(xué)生，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化 家人之間的關(guān)系，父母永遠是我們的父母，兄弟姐妹永遠是手足情深。雖然我們 的家庭可能因為種種原因建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一樣的是:我們都 有家人，都有親情。
活動二：我愛我家 我會給學(xué)生播放配樂詩《孩子，快抓緊哈哈哈手》 （汶川地震相關(guān)作品） ，告 訴他們突如其來的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我 們聽到的這首詩歌及音樂作品，就是網(wǎng)友為紀念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我會提出兩個問題，第一個問題：說說你從中體會到了父母們怎樣 的心情？第二個問題：在孩子與哈哈哈對話中，他們有一個共同的心愿和約定， 是什么？（來生還要一起走）這個心愿真的能實現(xiàn)嗎？ 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到，也許他們曾經(jīng)和父母有過爭吵，有過 意見分歧。也許他們曾抱怨過父母的諸多不不是，但所有的這些不快、不解、不滿 在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道。生命是父母給的，這種關(guān)系不可 改變，無法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運，親人就在我 們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等 到來世？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話說，每一個 家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞 的眼光再次認識自己的'家庭。
活動三：我家“趣事”大爆料 這個環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生自己說出自己認為自己父親或母親最值得他自豪的事. （讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個很人性化的 活動，讓學(xué)生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應(yīng)該學(xué)會 接受、學(xué)會珍愛。當(dāng)我們學(xué)會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發(fā)現(xiàn) 其實他們真的很優(yōu)秀。
�。�3）知識小結(jié)，鞏固升華 （2-3 分鐘） 我主要通過兩個部分來幫助學(xué)生進行課堂小結(jié)， 一個是通過看板書回憶所學(xué) 內(nèi)容，同時還準備了兩道小練習(xí)來幫助學(xué)生進行操練，最后總結(jié)一下，兒不嫌母 丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發(fā)揚良好家風(fēng)，為家庭的健康成長和 社會的和諧穩(wěn)定做貢獻。
�。�4）板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
（5）課后作業(yè) 課外實踐：寫給爸爸哈哈哈一封信。
【我為什么要這樣上課】
一、對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。
二、教學(xué)策略的選用
�。ㄒ唬┻\用了模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗
教材這部分知識所對應(yīng)的生活現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
�。ǘ┙M織學(xué)生探究知識并形成新的知識
我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。
也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們，本節(jié)課我根據(jù)初二年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
思想品德說課稿4
各位老師大家好，我今天說課的題目是陜教版八年級《思想品德》下冊第十一課《競爭與合作》，它分為“競爭合作謀發(fā)展”和“提高競爭意識，培養(yǎng)合作品質(zhì)”兩目。第一目主要說明競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，競爭之中有合作，合作之中有競爭。第二目主要說明我們要增強自己的競爭意識和合作品質(zhì)，不斷提高自己的競爭力，在競爭培養(yǎng)團結(jié)合作、樂于助人的好品質(zhì)�，F(xiàn)在我來說的是第一目“競爭合作謀發(fā)展”的第一、二環(huán)節(jié)內(nèi)容。
下面我將從四個方面來介紹“我是怎樣設(shè)計這一課時教學(xué)的”，以及“為什么這樣設(shè)計”。
一、教材分析
根據(jù)《思想品德》新課程標(biāo)準和教材的基本要求，遵循自主學(xué)習(xí)、合作探究、回歸生活的基本理念，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價值觀方面：樹立競爭與合作意識。
2.能力方面：培養(yǎng)辨證地認識競爭的能力。
3.知識方面：知道競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象。懂得競爭既有積極作用，也可能產(chǎn)生負面影響
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生正確認識競爭
二、課程資源的利用和開發(fā)
1、教材資源: 陜版教材注重了學(xué)生的認知水平和發(fā)展基礎(chǔ)，列舉的例子也多來自于學(xué)生的生活實際，因此使用教材中的一些例子在教學(xué)中是很有效的。
2、學(xué)生資源:學(xué)生的日�；顒�、游戲、興趣、現(xiàn)有的認知水平和差異性都是很好的課程資源。
3、教師資源：
教師本身也是很重要的課程資源。教師可以通過多閱讀多瀏覽相關(guān)知識，并以故事或新聞播報的形式講給學(xué)生聽，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)“活”起來，同時也能營造了師生平等、互動、和諧的教學(xué)氛圍。
三、教法學(xué)法
1、教學(xué)策略與手段
本課教學(xué)過程以教師創(chuàng)新情景、設(shè)置問題、師生共同探究作為基本模式，教師在教學(xué)過程中作為引導(dǎo)者、參與者和組織者，營造民主、開放、活兒不亂、嚴而有度的教學(xué)空間。
2、角色體驗法：
通過教材提供的圖片等情景，讓學(xué)生深入其中，使他們在不同的角色中去體會競爭與合作的重要性，它是誰也回避不了，誰也不能回避。
3、課內(nèi)合作探究法
用討論的方式，讓學(xué)生自主探究當(dāng)遇到競爭時，要學(xué)會合作知道競爭的重要性。
四、【教學(xué)過程】：
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
前面我們學(xué)習(xí)了親近社會、明辨是非、做正值的'人方能適應(yīng)社會。下面，請大家想一想，中國女排的奪冠是競爭的結(jié)果還是合作的結(jié)果？還是其它的原因？（學(xué)生回答）通過師生討論得出：中國女排的奪冠是競爭和合作共同作用的結(jié)果。是她們在競爭中相互合作，同時在合作中展開與他國的競爭，因此她們的勝利正是競爭與合作共同作用的結(jié)果。今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課競爭與合作，請學(xué)生朗讀教材28頁的導(dǎo)語，師板書第十一課課題。
其實，競爭與合作就像一對孿生兄弟，忙碌在大千世界，我們每個人既離不開競爭，也離不開合作，這就是本堂課將要學(xué)習(xí)探討的內(nèi)容。學(xué)生朗讀引言師板書第一目的課題：競爭合作謀發(fā)展（上）
�。ǘ┬率冢�
1.下面請同學(xué)們帶著兩個問題自學(xué)本目的第一環(huán)節(jié)并填寫教材的相關(guān)內(nèi)容。
�。◣煱鍟贋槭裁凑f競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象？
�、诟偁幣c合作表現(xiàn)在哪些方面？
�。ㄟ^渡）我們可以看到：競爭與合作都是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，它們廣泛地存在于個人、團體和國家之間。那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待社會生活中的競爭與合作呢？
2.下面我們共同學(xué)習(xí)本目第二環(huán)節(jié)內(nèi)容
師板書問題：怎樣正確認識競爭？
先看一篇《鲇魚效應(yīng)》的故事
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚總是不能活著上岸，因而價錢較低，后來人們發(fā)現(xiàn)，鲇魚是沙丁魚的天敵，于是在魚槽里同時放進鲇魚，捕撈的沙丁魚在鲇魚覓食的追逐下，沙丁魚拼命游動，這就激發(fā)了其體內(nèi)的活力，從而活了下來。
聽了這個故事對我們有何啟示呢？
沙丁魚面對你死我活的激烈競爭時，拼命地游動激發(fā)了體內(nèi)的活力，充分發(fā)揮了自己的潛能，從而活著上岸。這就說明競爭能激發(fā)一個人內(nèi)在的潛能。師板書第一點知識
a.競爭能激發(fā)一個人的潛能
3.生自學(xué)教材第二環(huán)節(jié)第二個問題得出（師板書）
b.競爭也能促進經(jīng)濟的發(fā)展
4.共同學(xué)習(xí)第二環(huán)節(jié)第三個問題 競爭既能產(chǎn)生積極的作用，又可能產(chǎn)生負面影響。
生自學(xué)教材上膽小的琳琳因?qū)W習(xí)壓力大而產(chǎn)生癔癥的例子中得出：面對學(xué)習(xí)壓力，我們要及時調(diào)整好自己的心態(tài)，對學(xué)習(xí)中的每次考試既不能過渡緊張，也不能放棄，而要正確客觀的看待競爭。
5.填寫教材32頁上你的建議欄目。
�。ㄈ┍菊n小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，誰也不能回避，誰也回避不了。同時，我們還懂得了競爭對個人成長和社會發(fā)展都有促進作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)樹立競爭意識，在競爭中發(fā)揮自己的潛能，正確客觀的對待人生中的每一次競爭。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
1.為什么說競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象？
2.競爭與合作表現(xiàn)在哪些方面？
3.怎樣正確地對待競爭？
五、板書設(shè)計
（一）競爭與合作是 ①不同個人間的競爭與合作如學(xué)習(xí)中、招聘中
1競爭 社會生活中必然 ②不同集體間的競爭與合作如班級間企業(yè)間、
第十一課 合作 存在的現(xiàn)象 ③不同國家間的競爭與合作如各國間的經(jīng)濟文競爭與合作 謀發(fā) 化等
展 ①競爭能激發(fā)一個人的潛力如同學(xué)間的學(xué)習(xí)體育項目的比賽等
�。ǘ┱_認識競爭 ②競爭能促進經(jīng)濟的發(fā)展 如企業(yè)間、國家間
③競爭既能產(chǎn)生積極作用又能產(chǎn)生負面影響如學(xué)
習(xí)壓力過大P31
六、【教學(xué)反思】：
本節(jié)課堅持以學(xué)生活動為中心，立足于學(xué)生的活動過程、引導(dǎo)思考、理解知識、形成能力。同時學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的過程，切身體驗到競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，誰也不能回避，誰也回避不了。同時，我們還懂得了競爭對個人成長和社會發(fā)展都有促進作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)樹立競爭意識，在競爭中發(fā)揮自己的潛能，正確客觀的對待人生中的每一次競爭。
思想品德說課稿5
第一部分: 教材分析
一、說本課所處的地位：
《樂于與人交往》是陜西人教版第五課讓我們同行的第一目，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正確認識自我，了解了生命的珍貴、青春期自己生理和心理的特點及自己的情緒和自己的優(yōu)點缺點，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課是聯(lián)接自我和他人的橋梁和紐帶，在全書中具有不可忽視的重要地位。
二、說知識結(jié)構(gòu)
本目共分5層，講述四個內(nèi)容： 個人離不開群體、 青春期心理閉鎖的危害、交往的重要性、與他人交往應(yīng)該持有的態(tài)度。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)政治新課程標(biāo)準和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
使學(xué)生體驗到交往在生活中的意義和作用，增強學(xué)生主動與人交往的自覺性 。
2、能力目標(biāo)：
(1) 提高學(xué)生對交往重要性的認識能力
(2) 提高學(xué)生解決自身心理問題的能力
3、知識目標(biāo)：
(1) 使學(xué)生充分了解交往的作用。
(2) 使學(xué)生了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。
四、說教學(xué)重點：交往的重要性及青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。
五、說教學(xué)難點：應(yīng)該積極主動的與人交往。
下面闡述確立教學(xué)重點和教學(xué)難點的依據(jù)：
重點的依據(jù)：只有讓學(xué)生充分了解交往的重要性及青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害，才能形成樂于與人交往的人生態(tài)度，避免因閉鎖心理的出現(xiàn)而引起的孤獨感、挫折感、寂寞感和狂躁感，形成人格的缺陷，影響學(xué)生的健康成長。所以，依據(jù)新課標(biāo)要求和七年級學(xué)生身心發(fā)展特點制定本重點。
難點的依據(jù)：現(xiàn)在的學(xué)生剛步入青春期，存在閉鎖心理的現(xiàn)象較為普遍，而且缺乏克服這種心理的方法，這個年齡階段的學(xué)生往往不愿意主動和人交往，要使學(xué)生打開閉鎖心理這扇門樂于與人交往，存在一定的難度。所以依據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識層次，需要教師用好的方法加以引導(dǎo)和解決，幫助其理解交往的重要性，引導(dǎo)其樂于主動與人交往。
六、教學(xué)重點、難點突破：
(1)利用游戲、小品表演和事例分析使學(xué)生體會到主動與人交往的重要性。
(2)充分利用心理測驗和分析預(yù)測使學(xué)生認識青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害
七、教材處理：
按教材安排，個人離不開群體是用3張圖片來講述的，在這里我不做重點輕輕帶過，在課題的導(dǎo)入時候用學(xué)生們喜歡的小游戲做了替代;另外在講述交往有利于個人的進步和事業(yè)的成功時，課本有兩個事例分析，我選擇了第2個學(xué)生比較熟悉的李政道故事。這樣做是為了使教學(xué)過程和知識結(jié)構(gòu)更緊湊合理，使時間安排更科學(xué)。
第二部分:學(xué)生分析
七年級學(xué)生已經(jīng)進入青春期，隨著生理和心理的發(fā)展變化，容易出現(xiàn)青春期閉鎖的心理特點，必須對他們進行正確引導(dǎo)，讓他們確立樂于與他人相處的正確態(tài)度，并學(xué)會與他人文明交往。這樣才能培養(yǎng)他們熱情開朗的性格，建立良好的人際關(guān)系，有利于今后的發(fā)展。
第三部分:教法與學(xué)法
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
一、 說教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和政治科教學(xué)特點以及有關(guān)的教學(xué)規(guī)律，即學(xué)生由感性認識到理性認識的認知規(guī)律，掌握知識與培養(yǎng)實踐能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作相統(tǒng)一規(guī)律，主要采取了活動演示法、直觀教學(xué)法和集體討論法、問卷調(diào)查法。
1、活動探究法：以活動為載體，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟，在動中學(xué)，在動中悟，在悟中成長。引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
2、直觀演示法：在教學(xué)中輔以計算機多媒體等現(xiàn)代教育手段,增強感官效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用小游戲等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
4、問卷調(diào)查法：學(xué)生通過心理測試分析，發(fā)現(xiàn)自身所存在的心理閉鎖現(xiàn)象的程度，以便于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
二、說學(xué)法
政治新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、探究、體驗合作的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師必須是課堂師生互動的引導(dǎo)者，即學(xué)習(xí)共同體中平等的首席，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇必要的學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的'情趣動機，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，求索反思，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)時采取如下的學(xué)習(xí)法：(1)合作法(2)討論法(3)師生互動法 (4)獨立發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 (5)分析歸納法 。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
第四部分 教學(xué)過程
活動一：游戲《過橋》
1.請一位同學(xué)上臺，蒙住眼睛，在沒有任何提示的情況下試著通過一段有障礙物的路段。
游戲后，立即采訪參加者有什么感受，觀眾又有什么感受。
2.再次重復(fù)游戲，允許一位同學(xué)對參加者進行提示。游戲后再次采訪參加者有什么感受，觀眾有什么感受。
3.教師小結(jié)：兩組相同的游戲，參加者與觀眾之所以有不同的感受，是因為第二組游戲時，人與人之間積極的交往帶來了語言和動作的溝通，解決了生活中所遇到的一些困難�？磥恚瑯酚谂c人交往能給人們的生活帶來許多益處。
接著學(xué)生討論積極與人交往的好處，教師概括：一個人的健康成長是離不開他人和社會的，即離不開與他人的交往，那么交往有什么重要性?與他人交往應(yīng)該持有什么樣的態(tài)度?就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由此導(dǎo)入新課。
設(shè)計的意圖：
通過學(xué)生喜歡參與的小游戲，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，同時也使學(xué)生初步感受交往的重要性，即閉鎖心理的危害，在游戲中體驗感悟從而認識到個人離不開群體的道理。由此導(dǎo)入新課。
(板書：第五課 讓我們同行 樂于與人交往)
活動二：測試分析
1、請學(xué)生閱讀教材第一目第二◎?qū)O曉的故事，思考：自己有孫曉的情形嗎?下面請學(xué)生來做個心理小測試。(多媒體課件出示心理測試題)
學(xué)生做完后老師公布記分的規(guī)則：4、9、11、18、22、27答是記0分，答否記1分其他的是記1分，否記0分 0-9分 你沒有閉鎖心理;10-20分你存在一定程度的閉鎖心理;21-28你存在嚴重的閉鎖心理，不管測試的結(jié)果怎樣，老師都希望你能從幫助孫曉的過程中得到啟示。)
2、孫曉的這種現(xiàn)象如果不設(shè)法調(diào)整，繼續(xù)下去會產(chǎn)生什么樣的后果?孫曉怎么樣才能避免這種現(xiàn)象?
(1)、學(xué)生分組討論，每組推薦代表發(fā)言。
(板書：一、閉鎖心理現(xiàn)象的危害)
(2)、教師歸納總結(jié)：這種現(xiàn)象繼續(xù)下去會使人產(chǎn)生極大的孤獨感、挫折感、寂寞感和狂躁感，嚴重的會厭世輕生。具體可以從以下幾個方面著手：①給小學(xué)的好朋友打電話傾訴苦悶。②看自己感興趣的書，聽聽喜歡的歌曲。③與成年人交流，尋求幫助。④看些有關(guān)青春期方面的書籍。⑤開放自我，真誠、坦率的把自己展現(xiàn)給他人。⑥盡量縮小與同伴間的差異。⑦培養(yǎng)廣泛的興趣愛好等;最關(guān)鍵的是與人交往，交往有利于促進身心健康。
設(shè)計的意圖：
通過心理測驗使學(xué)生更好的認識自己是否存在心理閉鎖的現(xiàn)象，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際這一教學(xué)原則。通過分析閉鎖心理的危害及對此心理的一些調(diào)控方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。從而從一定程度上激發(fā)學(xué)生樂于與人交往的自覺性。
(板書：二、交往的作用：1、交往有利于促進身心健康)
活動三：表演小品
1、讓學(xué)生觀察教材第一目第三◎的漫畫，根據(jù)漫畫編故事、演小品。
2、根據(jù)小品情節(jié)思考問題：
�、倌阆矚g哪個故事描述的情景?
�、趦蓚�故事中的同學(xué)分別表現(xiàn)出什么樣的性格?形成他們不同性格的原因是什么?
�、勰阍敢夂退�是她交朋友?為什么?
3、學(xué)生分組討論，請三名同學(xué)回答。
教師概括總結(jié)，在交往中應(yīng)該熱情、大方、開朗，主動去交往才能共享交往的快樂，如果你整日沉默寡言，別人不愿意打擾你，當(dāng)然就很難和你成為朋友，由此可見友誼的建立需要交往。
設(shè)計的意圖：
采用學(xué)生表演小品的形式，是為了創(chuàng)造了豐富的教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活躍課堂氣氛的同時，體現(xiàn)了直觀演示法。進一步讓學(xué)生認識到交往的重要性及閉鎖心理的表現(xiàn)。學(xué)生分組討論，體現(xiàn)討論式教法和學(xué)法：體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)精神。通過討論對比兩組小品的情節(jié)，再次增強學(xué)生與人主動交往的自覺性。
(板書：2、交往有利于建立友誼)
活動四：閱讀討論
1、請學(xué)生閱讀教材第一目第四◎第一個◆小雨的故事，思考問題：
�、傩∮険�(dān)任組長后，發(fā)生了什么變化?
�、谶@種變化的主要原因是什么?
學(xué)生獨立思考，然后回答。
(板書：3、交往有利于培養(yǎng)熱情開朗的性格)
2、請學(xué)生閱讀教材第一目第四◎第二個◆李政道的故事，思考問題：
�、倮钫浪诘拇髮W(xué)為什么每周要為教授提供三次共進午餐的機會?
②通過交往我們可以有哪些收獲?
分組討論，教師加入人數(shù)少的那組討論，聽取學(xué)生的見解，提供自己的建議。
請學(xué)生回答。
教師歸納，在交往中我們可以獲得更多的信息，提高自己的理解能力，啟發(fā)和拓展自己的思維，汲取他人的經(jīng)驗，彌補自己的不足，從而促使個人進步，獲得事業(yè)的成功。
(板書：4、交往有利于個人進步和事業(yè)的成功)
3、請學(xué)生閱讀教材第一目第五◎李馨的故事，思考問題：
�、倮钴暗墓适赂嬖V我們積極與人交往要有什么樣的態(tài)度?
�、谀阏J為與他人交往還應(yīng)該有什么樣的態(tài)度?
學(xué)生分組討論，請每一組派一代表發(fā)言。
設(shè)計的意圖：
閱讀討論這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。體現(xiàn)了師生互動學(xué)習(xí)法，通過討論、爭論、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力。使學(xué)生深入了解交往的重要作用，同時對交往的正確態(tài)度有一個初步的認識，為下節(jié)課《善于與人交往》的講授做了鋪墊。
活動五：學(xué)以致用
1、本課小結(jié)：
從古至今，個人的成長、發(fā)展、成功和幸福都與交往密切相關(guān)，對任何人而言，正常的人際交往和良好的人際關(guān)系都是其心理正常發(fā)展、個性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。如果閉鎖自己的心理，不去交往就會使我們失去安全感，產(chǎn)生抑郁、淡漠、敵意，從而影響自己的情緒及整個身心的發(fā)展。因此樂于與人交往，學(xué)會與人交往，掌握交往的本領(lǐng)，提高交往的能力是我們的“必修課程”。
2、鞏固練習(xí)：
教師用多媒體設(shè)計幾道練習(xí)題供學(xué)習(xí)練習(xí)，請學(xué)生獨立完成，最后請兩位同學(xué)回答。
(1)人蒙著眼睛為什么不能自己順利通過有障礙的路?
(2)如果我們青少年關(guān)閉自己的心窗會有什么樣的結(jié)果?解決這一問題的關(guān)鍵是什么?它有什么作用?
3、布置作業(yè)：
讓我們在《世界需要熱心腸》的歌聲中，用交往的正確態(tài)度，到課堂外結(jié)交更多的新朋友，并將最深刻的一次交往經(jīng)歷記錄下來。
設(shè)計的意圖：
板書的設(shè)計力求簡潔，體現(xiàn)板書的科學(xué)性、系統(tǒng)性、條理性和藝術(shù)性，之所以寫在黑板上是為了給學(xué)生留下更深刻的印象。還可結(jié)合板書設(shè)計，進行歸納總結(jié)本課知識，使學(xué)生知識系統(tǒng)化。
鞏固練習(xí)作用在于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，反饋學(xué)生知識掌握情況，讓學(xué)生加深對本科所學(xué)知識的理解，歌曲的設(shè)計使學(xué)生在“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫……”的樂曲中增強情感體驗，培養(yǎng)他們積極樂于與人交往的主動性。
設(shè)計這個課下作業(yè)是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撀?lián)系到實際中去，拓展學(xué)習(xí)空間，達到學(xué)以致用的效果。讓其在生活中更充分的去體驗、去感受交往的重要性。
結(jié)束語：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
思想品德說課稿6
一、說教材
（一）對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容：
本課依據(jù)的課程標(biāo)準是“成長中的我”中的“認識自我”：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。
（二）教材分析
《人生難免有挫折》是人教版思品實驗教材七年級（下冊）第五課《讓挫折豐富我們的人生》中的第一框的內(nèi)容。本框是第三單元的起始課。第三單元《做意志堅強的人》是上述兩個單元“做自尊自信的人”和“做自立自強的人”的邏輯發(fā)展。學(xué)生通過上兩個單元的學(xué)習(xí)，渴望做一個自尊自信和自立自強的人。但是，當(dāng)他們邁步去做的時候，挫折和困難是他們必須正確對待的問題，而要實現(xiàn)自己的目標(biāo)，必須具備堅強的意志。所以，這個單元是解決前兩個單元，甚至上冊書中的行為實踐問題，同時也為下面各單元中的知識學(xué)習(xí)和行為實踐作了有力的準備。本框題共分兩目：第一目“挫折與人生相伴”，先通俗地講解挫折的含義，然后從分析人生難免有挫折入手，闡述了挫折難以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然因素、社會因素、家庭因素、學(xué)校因素、個人因素等），從中得出：挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分。第二目：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果，分析了面對困難和挫折有三種人生態(tài)度，這三種人生態(tài)度會導(dǎo)致三種不同的人生結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生要樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。
本框題既是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框《挫折面前也從容》的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng)，增強戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ)，具有重要意義。
（三）教學(xué)目標(biāo)
1、知識和技能目標(biāo)
�。�1）了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系；
�。�2）學(xué)會遇到挫折時，能分析造成挫折的原因；
2、過程和方法目標(biāo)
通過創(chuàng)設(shè)情景法引入新課，然后學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動交流，讓學(xué)生列舉生活中人們遇到的挫折、名人的挫折，自己成長過程中印象最深刻的挫折，讓學(xué)生體驗到挫折是難免的，要直面挫折，選擇堅強的人生態(tài)度。
2、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
（1）面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度
�。�2）善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，使自己在挫折中奮進。
（四）教學(xué)重點、難點
本框題的教學(xué)重點是關(guān)于造成挫折的原因分析。人的活動是受各方面因素的制約的，因此，人們難免會遇到各種挫折。教材中指出，造成挫折的原因有很多，例如不能預(yù)測和及時防范的天災(zāi)人禍（即自然因素和社會因素），還有可能是各種人為因素（即學(xué)校、家庭及個人因素）。只有明確了造成挫折的因素都有哪些，才能懂得為什么挫折是難以避免的，是普遍存在的，是與人生相伴的。對于重點的`突出，我采用的是自主學(xué)習(xí)，互動交流的方式，從學(xué)生的舉例及發(fā)言中，可以看出他對這部分內(nèi)容的掌握程度。
本框題的教學(xué)難點是：對造成挫折的社會因素的理解。對于人禍（即社會因素）與人為因素，學(xué)生理解上可能有疑點，認為是一回事。其實不然，社會因素（即人禍）是指人們在社會生活中遭到的各種人為因素的打擊和阻礙，它包括政治、經(jīng)濟、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方面，如正義得不到伸張，長期蒙受冤屈，因得不到公正待遇而使個人才能無法發(fā)揮等。可以這樣理解，社會因素是人為因素的一種，但人為因素不僅包括社會因素。本教材是將自然因素、社會因素歸為天災(zāi)人禍，將學(xué)校、家庭和自身造成的影響歸為人為因素。對于教學(xué)難點的突破，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段，選用一些典型例子，設(shè)計了形象生動的畫面。一則引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二則使學(xué)生獲得更好的感性認識。
二、說學(xué)生
初一的學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，現(xiàn)在還處于從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，他們大多數(shù)都是父母的“掌中寶”，從沒受過什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中，不可能總是一帆風(fēng)順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的。特別是在初中時期，學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)生一時適應(yīng)不過來，有些學(xué)生對挫折的承受能力差，產(chǎn)生了不良后果。所以，在本課的教學(xué)當(dāng)中，一定要注意貼近學(xué)生的實際生活進行授課，讓學(xué)生自
教案《人教版七年級思想品德下冊《人生難免有挫折》說課稿》，來自網(wǎng)！
己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗，讓他們體悟到挫折是普遍存在的，挫折是難免的，從而能直面挫折。
三、說教法與依據(jù)
（一）教學(xué)方法：
新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。為了實現(xiàn)這一理念，教師在課堂上設(shè)計了諸多活動：
1、上可伊始，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在貝多芬的《命運交響曲》中，感受貝多芬堅強的人生態(tài)度，導(dǎo)入新課，體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者；
2、在第一、第二目的教學(xué)過程中，讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，來講述自己的挫折，分析造成挫折的原因，小組集思廣益，填寫三種人在挫折面前常用的詞匯，促進學(xué)生的相互交流、相互學(xué)習(xí)和團結(jié)協(xié)作；
3、積極引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進行探究性學(xué)習(xí)。
（二）教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)手段的運用，能使教學(xué)直觀形象，易于理解，是優(yōu)化教學(xué)的有效手段之一。
四、說學(xué)法
1、自主學(xué)習(xí)法：挫折對學(xué)生來說并不陌生，所以本課教學(xué)中很多問題的突破都是通過激發(fā)學(xué)生已有的體驗來完成的。
2、合作探究法：為了發(fā)揮集體集思廣益的優(yōu)勢，三種人在挫折面前的常用詞匯填寫以及最后的談收獲就是通過小組合作完成的。
3、實踐求知法：如課下實踐作業(yè)（見附頁），鞏固課堂所學(xué)知識，而且很好地貫徹了“學(xué)以導(dǎo)行”的教學(xué)理念。
五、說程序
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（播放貝多芬的《命運交響曲》）
2、學(xué)習(xí)第一目，挫折與人生相伴；
�。�1）挫折的含義
�。�2）造成挫折的因素自然因素
社會因素
家庭因素
人為因素學(xué)校因素
生理因素
個人因素
心理因素
（3）挫折是人生的一部分
3、學(xué)習(xí)第二目：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果
（1）面對挫折的三種不同態(tài)度及結(jié)果：
A：放棄者——一事無成
B：半途而廢者——享受不到成功的喜悅
C：意志堅強者——獲得成功，享受真正的人生
�。�2）選擇堅強的人生態(tài)度
4、課堂總結(jié)
�。�1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有那些收獲？
（2）介紹邰麗華以及《千手觀音》，引導(dǎo)學(xué)生認識到在遭遇挫折時，向邰麗華等人學(xué)習(xí)，勇敢地直面挫折，做生活的強者。
5、布置實踐作業(yè)（見附頁）
六、說板書
由于本校多媒體教室的黑板被大屏幕所遮蓋，故無法板書，知識要點均在多媒體課件中。
思想品德說課稿7
[課堂活動二]：愛的困惑
[課堂活動三]：愛的思考
請你回憶一下，你與父母曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的沖突。
學(xué)生思考并回答。教師引導(dǎo)。
教師：我們和父母的關(guān)系如此血脈相連，
1、找原因：又為什么會出現(xiàn)“愛的沖突”呢？
�。▽W(xué)生回答，教師歸納：）
設(shè)計意圖：（引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)生沖突的原因，理解父母。）
教師提問：
2、識危害：如果不解決沖突，有什么危害
影響和諧的親子關(guān)系，破壞正常的親子溝通，嚴重的會傷父母的心
設(shè)計意圖：（引導(dǎo)學(xué)生認清沖突的危害，意識到要解決親子之間“愛的沖突”）
教師提問：
3、獻妙招：化解愛的沖突
教師：請你談?wù)勂綍r與父母之間發(fā)生了矛盾沖突，你是如何解決的？
課堂討論：學(xué)生以“我是如何化解與父母的沖突”為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗。
教師引導(dǎo)小結(jié)：化解沖突小錦囊：溝通是化解沖突的良策。課本P49
設(shè)計意圖：（通過小組討論回答，幫助學(xué)生掌握與父母溝通的方法和技巧。突破難點：學(xué)會與父母溝通，換位思考。掌握化解與父母之間沖突的方法。）
時間安排：22分鐘
[課堂活動四：]：愛的升華
1、觀看影片：（1） “媽媽我能幫您干活了” （2）感動中國20xx“田世國”為母捐腎的感人事跡
設(shè)計意圖：（通過動人片段，起到榜樣的作用，激發(fā)學(xué)生對父母愛的升華。）
2、自我反思：
自己平時對父母不正確的態(tài)度和方式有：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么改進的措施：
設(shè)計意圖：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析、思考自己在日常行為中對父母不正確的態(tài)度和方式，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和自我教育）
時間安排：8分鐘
[作業(yè)布置]：心動行動
行動一：在家中設(shè)立一本“溝通記錄本”，作為親子雙方溝通的橋梁；
至少設(shè)計兩個欄目：“爸爸媽媽我想對你說”和“孩子我想對你說”
行動二：回家之后主動化解最近與父母之間發(fā)生的矛盾。
行動三：堅持每天都為爸媽做一件小事。。
設(shè)計意圖：（引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常與父母換位思考，體驗雙方的心理狀態(tài)，互相理解，消除隔閡；并把內(nèi)在的情感化作實際行動，報答父母。）
時間安排：1分鐘
結(jié)束本課：欣賞歌曲《讓愛住我家》
學(xué)生聆聽《讓愛住我家》這一樸實又動人的歌曲，
回顧父母對自己的關(guān)心、愛護，反思自己的不足，想象自己晚上所要做的“作業(yè)”。
設(shè)計意圖：（歌曲展現(xiàn)的就是一個親子之間互相禮讓，營造良好家庭氛圍的典范。學(xué)生在歌聲中再次體會“理解與溝通”。引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在的情感化作實際行動，報答父母。）
時間安排：2分鐘
第四：說過程反思，效果預(yù)計
在教學(xué)的設(shè)計過程中，考慮到學(xué)生的`實際，有意地設(shè)計了一些鋪墊和引導(dǎo)，既鞏固舊有知識，又為新知識提供了附著點，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
突出活動的有效性，多層次、多角度展開對問題的研究和討論，由此解決親子之間沖突問題，化解了親子之間的矛盾，教師起 “導(dǎo)”的作用，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
活動設(shè)計注重心靈體驗，強化正信息，刻意思維品質(zhì)。
教學(xué)過程中充分運用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，對達到三維目標(biāo)起到很好的輔助作用；活動設(shè)計，貫穿了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)新課程理念；環(huán)節(jié)安排合理、緊湊、有效；整個課堂的設(shè)計，雖有待于進一步研究，但能充分體現(xiàn)教法和學(xué)法的統(tǒng)一。因此，教學(xué)效果將很好地達到三維目標(biāo)要求。
當(dāng)然，一堂課是不可能十全十美的，由于初中生的年齡及性格特點，他們往往“明理”但卻無法“踐行”，也就是不能把對父母的愛持之以恒的落實到行動當(dāng)中。因此，在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，需要向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生從日常的點滴事情做起。在課后要及時的加以引導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實際需要繼續(xù)跟蹤情況，同時也要請家長參與到對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價當(dāng)中來。
思想品德說課稿8
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：你們好！
今天我要進行說課的題目是《學(xué)會拒絕不良誘惑》，我將從教材的地位和作用 、教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)的重難點、教法 、學(xué)法 、教學(xué)過程、課后反思七個方面進行說課。
一、說教材的地位和作用
《 學(xué)會拒絕不良誘惑 》是人教版教材《思想品德》第四單元第八課第二個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《身邊的誘惑》，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。第八課的課題是學(xué)會拒絕，本框題的任務(wù)是學(xué)會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級學(xué)生的認知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
（一） 情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)： ①鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心； ②學(xué)會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。
（二） 能力目標(biāo)：①運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我抵抗誘惑的能力；②初步學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。
�。ㄈ� 知識目標(biāo)：①了解生活中存在的形形色色的誘惑和不良誘惑的危害；②知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
三、說教學(xué)的重、難點
本著認真研究新課程標(biāo)準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：不良誘惑的危害和戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
教學(xué)難點：對中學(xué)生來說，戰(zhàn)勝不良誘惑的可行方法。
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從
教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四 、說教法
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀演示法：收集有關(guān)圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。 2.活動探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。 3.集體討論法 設(shè)計“啟思園”“聽故事想辦法”提出問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
五、說學(xué)法
我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”
轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1. 導(dǎo)入新課：（2—3分鐘） 我用日常生活中收到購物獎劵和手機中獎信息引入。
2. 導(dǎo)學(xué)新課：（35分鐘） 在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。 我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的'知識生動化，乏味的知識興趣化。按以下環(huán)節(jié)進行：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學(xué)會拒絕不良誘惑。
3. 課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘） 課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理
論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4. 簽名活動：（5分鐘）學(xué)了就要用到，說了就要做到。這一活動升華學(xué)生的情感，課堂氣氛達到高潮。
5.課后實踐：學(xué)生填寫“我的抗拒誘惑的計劃”表。一個月后，全班交流實施計劃后的感受。
6.板書設(shè)計：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學(xué)會拒絕不良誘惑。
七 說課后反思
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，擬 采用活動教學(xué)法、直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
思想品德說課稿9
微課名稱
象征性思維導(dǎo)圖的運用——以《誠信做人到永遠》為例
知識點來源
教材及適用年級：人教版八年級上冊第四單元第十課《誠信做人到永遠》
知識點描述
把握誠信的基本含義，理解誠信對個人的重要性，知道如何做一個講誠信的人
教學(xué)設(shè)計的依據(jù)和思路
傳統(tǒng)的思維導(dǎo)圖著重通過簡單的圖形、符號來構(gòu)建知識框架、羅列知識點及其內(nèi)容，有很強的直觀性和條理性，便于學(xué)生識記。但是，單純的知識梳理并不能體現(xiàn)思想品德學(xué)科特有的“育人”功能，即對學(xué)生落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。因此，本學(xué)科的思維導(dǎo)圖還應(yīng)該具有象征性（或寓意性）。
本課主題是“誠信”教育，學(xué)生面臨的問題是：①社會轉(zhuǎn)型時期不可避免地出現(xiàn)一些弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己的現(xiàn)象，這正是“誠信”道德缺失的表現(xiàn)；②青春期的學(xué)生處于半幼稚半成熟、半依賴半獨立的發(fā)展階段，經(jīng)常出現(xiàn)考試作弊、言行不一、借物不還、輕易許諾不兌現(xiàn)等行為，這對他們的健康成長是不利的。
俗話說“人無信不立”，人的.成長好比一棵樹的生長，需要從陽光、空氣、水和土壤中吸收養(yǎng)分。如果樹根扎得不深，樹干不高不挺拔、不開枝散葉，大樹就無法很好地進行光合作用，也不會長得蔥郁茂盛。據(jù)此，本課思維導(dǎo)圖的寓意可以是：誠信是做人的根本，講誠信對為人處世有重要意義（相反不講誠信有危害），我們要做到對人守信、對事負責(zé)，既要踐行誠信守則，也要培養(yǎng)誠信的智慧。
教學(xué)目標(biāo)
1、在理解、識記本課主要知識點的基礎(chǔ)上，掌握象征性思維導(dǎo)圖的作圖要領(lǐng)；
2、能根據(jù)思維導(dǎo)圖對本課知識進行清晰、流暢的口頭復(fù)述。
3、涵養(yǎng)善良之心，把誠信品德作為立身之本，踐行誠信守則，培養(yǎng)誠信智慧。
教學(xué)類型
講授型、其他類型
適用對象
八年級學(xué)生、思想品德老師
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
內(nèi)容
時間
1、片頭
�。ㄎ⒄n件）
大家好，本節(jié)微課重點講解象征性思維導(dǎo)圖的運用。下面將以八年級上冊思想品德第十課《誠信做人到永遠》為例，完成下列三個任務(wù)：
1、明確本課主要知識點，列舉幾種歸納和再現(xiàn)知識的方法。
2、了解象征性思維導(dǎo)圖的作圖要領(lǐng)，根據(jù)知識內(nèi)容和圖片提示繪制新導(dǎo)圖。
3、根據(jù)新導(dǎo)圖對本課知識進行清晰、流暢、有寓意的復(fù)述。
環(huán)節(jié)
內(nèi)容
時間
2、正文講解
（微課件+繪制示范）
第一部分：瀏覽課本P114-123、《學(xué)習(xí)與評價》P92，用簡單的提綱問答法、表格歸納法和思維導(dǎo)圖法再現(xiàn)本課重、難點。
第二部分：了解象征性思維導(dǎo)圖的作圖要領(lǐng)、根據(jù)知識內(nèi)容和圖片提示繪制新圖。
1、確定本體與象征體：選擇某種具體、形象的事物（以樹木為例）暗示本課特定的交往主體“人”；再以該事物存在、變化發(fā)展的規(guī)律和必要條件暗示本課特定的交往品質(zhì)“誠實守信”。
2、進行基本構(gòu)圖：畫出太陽、肥沃的土地和一顆大樹（包括主干、根部、分支、樹葉），周圍可以適當(dāng)增補小樹苗。
3、進行知識點關(guān)聯(lián)：用線段和箭頭指示導(dǎo)圖特定部分，標(biāo)注所象征的知識原理和要點（如誠信的含義、表現(xiàn)，誠信守則等）。
第三部分：結(jié)合新導(dǎo)圖的象征意義（寓意），對本課知識進行清晰、流暢的口頭復(fù)述。
3、結(jié)尾
�。ㄎ⒄n件）
授課完畢，謝謝聆聽！
教學(xué)反思
學(xué)生對新事物的認識是建立在對舊事物的認識上的，而且受他們的認知方式和習(xí)慣的影響。
在上面的教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和本學(xué)科特點，從思維導(dǎo)圖的象征性（寓意性）入手，讓學(xué)生將枯燥的知識歸納和感悟轉(zhuǎn)化為生動形象的圖畫，并賦予了深刻的處世哲學(xué)（人無信不立）。這樣既能利用知識的內(nèi)在聯(lián)系鞏固識記效果，也能從導(dǎo)圖的象征意義中加深對誠信重要性的理解和認同，從而啟發(fā)學(xué)生在實際生活中自覺做到誠信的基本要求，踐行誠信守則，培養(yǎng)誠信智慧。
雖然如此，象征性思維導(dǎo)圖的運用也有局限性——它對學(xué)生的具象思維和抽象思維協(xié)同能力有較高的要求，需要老師通過有針對性的訓(xùn)練（尤其是學(xué)生的主動探究與創(chuàng)新）來實現(xiàn)。
思想品德說課稿10
一、說教學(xué)目標(biāo)：
本課的教學(xué)目標(biāo)是在研究教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)定的。本框教學(xué)是初二上學(xué)期思想品德課第二課“生存環(huán)境呼喚保護”的第二框節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生了解人類賴以生存的“環(huán)境”，建設(shè)好身邊的環(huán)境是一個初中學(xué)生應(yīng)該有的基本素質(zhì)。本框教材在第一框“自然環(huán)境”教學(xué)的基礎(chǔ)上，引入了一個更深層次的問題“人文環(huán)境”，教材涉及3個知識點，希望學(xué)生明了人文環(huán)境的重要意義，從而能從自身開始創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。鑒于作為初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代、近代和現(xiàn)代史，生活中也有相當(dāng)一部分學(xué)生去過祖國的名勝古跡，所以學(xué)生可以根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗來進一步了解人文環(huán)境。其次，作為上海的學(xué)生學(xué)習(xí)了上海鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理，對自己的家鄉(xiāng)會有更詳細全面的認識，這有利于課堂活動的開展，讓學(xué)生體會人文環(huán)境孕育的城市精神，感受人文環(huán)境的重要作用。
知識與能力：知道人文環(huán)境分為有形和無形兩類。懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀，是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)提高有熏陶的作用。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)地理歷史知識提煉資料的能力。
過程與方法：通過資料采集、課堂探究活動、小組合作討論以及教師必要的點撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境的意義。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對人文環(huán)境的探索，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境中包含的民族精神、城市精神，增強學(xué)生的民族自豪感。（這也是本課民族精神教育的重點體現(xiàn)）讓學(xué)生初步建立保護和珍惜已有的人文環(huán)境的觀念。激勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。
二、說教學(xué)過程：
本課教學(xué)一共三個知識點：1、人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。2、人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。3、人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高起著培育熏陶的作用。三個知識是有機的整體，分別從國家到城市再到自身，讓學(xué)生從不同角度來體會人文環(huán)境的意義。第三個知識點是整堂課的重點和難點所在。為了落實教學(xué)目標(biāo)，我將課堂教學(xué)分為4個環(huán)節(jié)，第一第二環(huán)節(jié)通過課堂活動，問題組織落實教材中的一、二知識點，第三第四個環(huán)節(jié)解決教學(xué)重點和難點。
具體過程如下：
課堂導(dǎo)入：印度和中國古代的2首特征鮮明的音樂響起，讓學(xué)生走進世界四大文明古國。從文明古國給人們留下的文化瑰寶引出什么是人文環(huán)境，導(dǎo)入課題。
第一教學(xué)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第一個知識點，讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學(xué)以前面導(dǎo)入部分為基礎(chǔ)，通過一個思考題自然過渡。思考題是這樣的：“四大文明古國中，只有中國的文明沒有斷代。那么在5000年的中國歷史中哪個文化古跡給你留下了深刻的印象？為什么？”這個問題是讓學(xué)生從文化古跡追溯到歷史，懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學(xué)中教師特別要注意及時引導(dǎo)、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，比如長城既凝結(jié)了中國人的智慧又實體現(xiàn)了中華民族抵抗傾略，頑強拼搏的精神等。在學(xué)生的發(fā)言過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘人文環(huán)境中蘊涵的民族精神，貫穿民族精神教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。最后教師總結(jié)這部分內(nèi)容，提煉知識點并板書：人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。
第二教學(xué)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第二個知識點，讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。教學(xué)以一段視頻自然過渡，視頻資料充分利用了學(xué)校外籍學(xué)生資源，講述了班級的韓國學(xué)生希望有同學(xué)帶他游玩上海，了解上海。從而引出這一教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂活動“我?guī)Т髣子紊虾！�。要求學(xué)生為班級的異國同學(xué)設(shè)計一條上海一日游的路線，讓韓國同學(xué)從歷史、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度了解上海，并說明設(shè)計的意圖。設(shè)計過程中，讓學(xué)生充分利用上海鄉(xiāng)土歷史鄉(xiāng)土地理2本已學(xué)的教材，從中選擇出最具有代表性的旅游景點，同時可以讓學(xué)生參考書本的解釋或者根據(jù)自己掌握的知識來說明所選景點代表了上海的哪些歷史與文化。這個活動設(shè)計是希望學(xué)生通過回顧上海歷史和建設(shè)，懂得人文環(huán)境體現(xiàn)了一個城市的歷史和文化。教師在學(xué)生發(fā)言的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度尋找景點，也可以提示學(xué)生從身邊最熟悉的區(qū)域內(nèi)尋找一些有價值的地方，比如盧灣區(qū)的一大會址等�；顒咏Y(jié)束后教師總結(jié)這部分內(nèi)容，提煉知識點并板書：人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。
第三教學(xué)環(huán)節(jié)：
本環(huán)節(jié)教學(xué)主要落實教材第三個知識點，理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)提高有熏陶的作用。教學(xué)從上�，F(xiàn)代化建設(shè)體現(xiàn)的高度、速度和深度過度到洋山深
水港建設(shè)的一段視頻。視頻集中講述了一組洋山建設(shè)者不畏艱險，舍小家為國家的感人事跡，很具有代表性和感染力。根據(jù)視頻內(nèi)容提出兩個問題。問題一：“看了這段錄象你有什么感受？”目的是讓學(xué)生總結(jié)洋山精神的內(nèi)涵，體會到洋山精神的可貴，理解這種精神就是一種無形的人文環(huán)境，引出人文環(huán)境分為有形、無形兩種。問題二：“如果你是處在洋山建設(shè)者的這種人文環(huán)境當(dāng)中，你會以一種怎樣的精神面貌來面對學(xué)習(xí)和生活？”目的是讓學(xué)生理解良好的'人文環(huán)境對提高人的素質(zhì)有培育熏陶作用。這一問題的回答，教師特別要做好學(xué)生各種回答的應(yīng)對準備，比如可能有學(xué)生認為“大家都奉獻，我就樂得享受，何苦這么累呢！”此時教師要做好引導(dǎo)，不能刻意回避，可以從個人奉獻，集體成長，最終也有助于個人發(fā)展這樣這個個人與集體的關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。
第四教學(xué)環(huán)節(jié)：本教學(xué)環(huán)節(jié)是第三個教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)。因為第三個知識點既是本課重點也是本課難點，所以有必展開深入討論，在理解人文環(huán)境意義的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。教學(xué)從洋山建設(shè)的總結(jié)自然過度到上海城市精神，過度語言如下：“洋山深水港的建設(shè)不僅是上海建設(shè)者的功勞，也與浙江、以及全國各地的建設(shè)大軍密切相關(guān)。沒有全國的幫助不會有現(xiàn)在的洋山。上海作為一個國際性的大都市，一直以來都以海納百川的城市精神追求卓越�！苯又岢稣n堂討論題：“學(xué)習(xí)生活中我們?nèi)绾蝸硌堇[“海納百川，追求卓越？”這部分討論有一定難度，但是很有行為指導(dǎo)的意義，通過討論可以讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)生活中我們可以用實際行動繼承發(fā)揚上海城市精神，為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。討論發(fā)言過程中，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)這樣幾個方面：1、海納百川要有博大的胸懷，取百家之長。所以生活中要心胸開闊，有寬容之心；要能虛心聽取別人的意見；能夠以誠摯的心幫助身邊需要幫助的人。學(xué)習(xí)上要博采眾常，擴大自己的閱讀面，學(xué)習(xí)不同的知識，開闊自己的視野，博學(xué)才能專攻。做人要自信，有勇氣追求卓越，這里也可以聯(lián)系初二語文教學(xué)中的少年中國說。要敢于嘗試，不怕別人笑話等。通過學(xué)生主體發(fā)言，教師適時的引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生充分理解良好的人文環(huán)境能提升我們每個人的素質(zhì)，同時也讓學(xué)生知道如何在實際行動中繼承和發(fā)揚這些優(yōu)良的人文精神，創(chuàng)造一個更美的人文環(huán)境。
總結(jié)全課：
音樂聲中，優(yōu)美的語言結(jié)束全課。
三、教學(xué)中相關(guān)問題的說明：
1、教學(xué)內(nèi)容的處理：本課教學(xué)的重點和難點是要學(xué)生理解人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高有培育和熏陶作用，特別是要學(xué)生能明白良好的人文環(huán)境和我們的學(xué)習(xí)生活也是密切相關(guān)的，讓學(xué)生能在行為中落實創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。因此教學(xué)中我設(shè)計了2個教學(xué)環(huán)節(jié)，用了比較大的篇幅來解決這個重點難點，希望教學(xué)上能有深度。
2、教學(xué)方法與策略：本課教學(xué)基本采用了問題和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過問題的層層深入，從感性到理性，由淺入深的落實每個知識點。課堂教學(xué)中問題的展開都是以學(xué)生發(fā)言為主，教師做充分引導(dǎo)和點撥，體現(xiàn)出了學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用的結(jié)合。教學(xué)策略上考慮到動靜結(jié)合，即有美妙的音樂又有豐富的視頻，即有個人的思考又有集體的討論。使教學(xué)顯得生動活潑。
3、教學(xué)評價：教學(xué)中學(xué)生發(fā)言比較多，所以教師對發(fā)言要及時給予鼓勵性的評價。評價中特別要注意一些生成性問題，如果和教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)或者和體現(xiàn)出學(xué)生思想困惑的一定要及時解決，并對提出這些問題的學(xué)生給予充分肯定。從而使教學(xué)更具有針對性和實效性。
思想品德說課稿11
一、說教材
本課在教材中的地位和作用
本課是九年級思想品德課最后一單元《新的旅程》第二十一課《時間的足跡》第一節(jié)的內(nèi)容。其立意與七年級上冊第一單元《揚起風(fēng)帆》形成首尾呼應(yīng)。
本課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生回顧初中三年的學(xué)習(xí)生活、反思三年的成長歷程，使學(xué)生全面、客觀、發(fā)展的認識自己，形成健康的自我意識。體驗個人成長過程中他人給予的幫助、社會提供的支持，從而正確認識和理解個人與他人、集體、社會、國家的關(guān)系，進而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、服務(wù)社會的情感。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1知識目標(biāo)：通過對比，體會自己在成長過程中的變化；通過總結(jié)和反思，明確自己在成長過程中的得與失。
2能力目標(biāo)：通過全面回顧與反思三年的學(xué)習(xí)生活，掌握能夠全面、客觀、發(fā)展的看待自己和他人的成長變化能力。學(xué)會辯證看待分析事物的能力。
3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會悅納自己，能夠正視自己的優(yōu)缺點，初步規(guī)劃自己的未來。
三、說學(xué)情分析
面臨畢業(yè)的九年級學(xué)生，一方面對三年的初中生活眷戀和不舍，另一方面又對未來有新的憧憬和向往，同時又有許多的茫然和困惑。本課意在引導(dǎo)學(xué)生通過對初中三年的成長歷程的回顧，使學(xué)生既體驗到成長的快樂，又能明確自己肩負的責(zé)任，為今后的成長和發(fā)展做好規(guī)劃。
四、說學(xué)前準備
教師：搜集學(xué)生在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)生活的一些照片或其它圖片資料，制成。
學(xué)生：整理反映自己或本班同學(xué)成長的照片或圖片資料。
五、說教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：客觀全面的看待自己的成長與變化。
教學(xué)難點：感悟體驗成長的收獲。
六、說教學(xué)過程：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，我準備從三個環(huán)節(jié)、五個活動來進行教學(xué)。
環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題
環(huán)節(jié)二 系列活動 實現(xiàn)目標(biāo)
環(huán)節(jié)三 悅納自己 形成觀點
活動一 我的變化
活動二 我的收獲
活動三 我的遺憾
活動四 我印象最深的人或事
活動五 同學(xué)眼中的我
七、說環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題
設(shè)計意圖：通過照片，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛。
教師展示同學(xué)們在小學(xué)畢業(yè)時的照片，發(fā)放剛?cè)氤踔袝r辦的學(xué)籍表，讓同學(xué)觀看。
問：看了這些照片，你能確認這是自己嗎？
老師：通過與小學(xué)畢業(yè)照片的對比，相信同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的變化很大，今天我們來回顧、總結(jié)初中三年的收獲，相信大家的感觸會有很多。
老師導(dǎo)入新課。
八、說環(huán)節(jié)二：系列活動 實現(xiàn)目標(biāo)
本環(huán)節(jié)準備通過五個系列活動，完成教學(xué)目標(biāo)。
九、說活動一 “我的變化”
設(shè)計意圖：通過三年來的對比，讓同學(xué)從身體、心里、性格等方面感受到身體成長到心理成熟的快樂與煩惱。
學(xué)生活動：要求學(xué)生把整理出來的能反映自己不同成長階段的照片拿出來，在小組內(nèi)交流并自主思考：我有哪些變化？最大的變化是什么？
教師指名部分同學(xué)在班上交流
教師總結(jié)：同學(xué)們正處在長身體的黃金時期，很高興看到你們的成長和變化。成長，實質(zhì)是增加的過程；成長，也是身體發(fā)育的過程；成長，更是你們心理成熟的過程、能力提高的過程；成長，也是你們獲得友誼的過程。
十、說活動二 “我的收獲”
設(shè)計意圖：通過回顧三年在校的學(xué)習(xí)生活，盤點自己在知識、能力、理念、情感、態(tài)度、方法、價值觀等方面的收獲，感悟?qū)W習(xí)的`快樂。
請同學(xué)們參照教室宣傳墻上“成長足跡”、“群星璀璨”欄目上的內(nèi)容，仔細閱讀老師在《學(xué)籍表》上的評語，從知識知識、能力、理念、情感、態(tài)度、方法、價值觀等方面客觀全面的談?wù)勛约旱氖斋@，并在小組內(nèi)交流。
教師：請各組推選一位代表做班級交流。
教師總結(jié)：同學(xué)們，感謝我們的父母、老師的辛勤勞動和教育，也感謝我們同學(xué)的幫助，我們同學(xué)不僅長大了，也有了很大的收獲，想一想，還有沒有我們感到遺憾的地方呢？
十一、說活動三 “我的遺憾”
設(shè)計意圖：通過反思自己三年來的不足之處，認清自己以后需要改進的方向，學(xué)會辯證看問題的方法。
該活動要求每位同學(xué)認真反思自己在三年來最不滿意的地方，在小組內(nèi)交流。
教師有針對性的指名同學(xué)在班上交流，師生共同討論以后的具體做法。
教師總結(jié)：人無完人，每個人都有對自己不滿意的地方，更何況是處于青春期的中學(xué)生，只要我們同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷學(xué)習(xí)和改進，人生就會少許多遺憾。
十二、說活動四 “ 我印象最深的人或事”
設(shè)計意圖：通過回顧三年來同學(xué)、老師、社會、國家給自己的成長提供的幫助，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、服務(wù)社會的情感。
這項活動要求同學(xué)認真反思三年來對自己幫助最大的人、探討國家發(fā)生的重大事件對同學(xué)們健康成長所提供的幫助，學(xué)會正確處理自己與他人、社會、集體、國家之間的關(guān)系。
學(xué)生自由交流。
教師總結(jié)：感謝所有關(guān)心、幫助我們的人。
十三、說活動五 “ 同學(xué)眼中的我”
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生從多個角度、多個層面認識自我、剖析自我，了解自己的成長和變化，形成正確的自我意識。
要求同學(xué)對熟悉自己的人進行交流，請對方說說對“我”的看法，特別是今年來的變化及還有哪些方面需要改進，將訪談結(jié)果與自我認識進行對照。
教師總結(jié)。
十四、環(huán)節(jié)三 悅納自己 形成觀點
設(shè)計意圖：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲和感悟，進行歸納，升華思想。
該環(huán)節(jié)要求學(xué)生用簡短的語言總結(jié)自己的感悟和體會。
教師完善板書設(shè)計。
十五、說板書設(shè)計
成長紀事
1、成長，是身體發(fā)育、心理成熟的過程；
2、成長，是知識積累、能力提高的過程；
3、成長，是獲得友誼、責(zé)任感增強、理想形成的過程。
十六、說教后反思
本節(jié)課利用學(xué)生在小學(xué)和初中時學(xué)習(xí)生活的照片和圖片做導(dǎo)入，很自然勾起學(xué)生對往事的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過系列活動教學(xué)，貼近學(xué)生學(xué)校生活實際，讓學(xué)生切身感到自己在成長，在成熟，在進步，更易于全面、客觀的審視自己，形成健康的自我意識。
在教學(xué)過程中，教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生均有話可說，也能夠說，基本達到了教學(xué)目標(biāo)。但是活動較多，應(yīng)該注意時間的合理分配。
思想品德說課稿12
一、說教材
1．教材分析
《新朋友新伙伴》是人教版小學(xué)《品德與生活》教材一年級上第一單元的第三課。本單元包括四課：《我背上了新書包》、《校園鈴聲》、《新朋友新伙伴》和《平安回家》。本單元的設(shè)置旨在配合小學(xué)的入學(xué)教育。兒童剛?cè)胄W(xué)，對學(xué)校這個陌生的環(huán)境、對小學(xué)生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔(dān)憂、不安甚至惶恐。如何使他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，情緒穩(wěn)定、心情愉快地學(xué)習(xí)，一直是我們老師探索的內(nèi)容。而本單元安排的教學(xué)內(nèi)容就是幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使其學(xué)會愉快地與老師和同學(xué)交往。也因此把本單元的教學(xué)目標(biāo)定為：讓學(xué)生適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)交往；熟悉學(xué)校環(huán)境，能嘗試利用學(xué)校的設(shè)施解決自己的一些問題；初步認識并遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀律�！缎屡笥研禄锇椤芬徽n旨在通過一系列的活動讓學(xué)生對新老師和新同學(xué)有進一步的認識，并學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大家交往。
2．學(xué)生預(yù)設(shè)
兒童剛?cè)胄W(xué)，對學(xué)校的環(huán)境和小學(xué)生這樣的角色都會感到陌生，為了讓學(xué)生盡快地轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，喜歡上原本陌生的課堂，我在課堂教學(xué)中設(shè)計了一系列的課堂活動以調(diào)動一年級新生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
因為我教的學(xué)生是一年級的小學(xué)生，所以要考慮到學(xué)生在進行課堂活動時會比較活躍、在游戲環(huán)節(jié)中會比較投入，班級課堂紀律可能無法保證。應(yīng)對策略是在游戲之前一定要講明游戲規(guī)則。
3．教學(xué)目標(biāo)
�、胖R目標(biāo)：進一步熟悉老師和同學(xué)，加深彼此了解；學(xué)會做一個受大家喜歡的同學(xué)。
�、萍寄苣繕�(biāo)：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感；讓學(xué)生在“我的朋友”和“做名片、交朋友”的活動環(huán)節(jié)中提高學(xué)生的口頭表達能力和動手能力。
⑶情感目標(biāo)：讓學(xué)生對老師和同學(xué)產(chǎn)生喜愛之情；同學(xué)之間能夠互助互愛，團結(jié)友善。
3．教學(xué)重難點及突破
�、沤虒W(xué)重點：讓同學(xué)和老師、同學(xué)之間加深彼此了解，并表現(xiàn)出對老師和同學(xué)的喜愛。
�、平虒W(xué)難點：讓同學(xué)消除與人交往的陌生感和羞怯感，做一個受大家喜歡的'同學(xué)。
⑶教學(xué)重難點突破：為了讓學(xué)生之間、學(xué)生和老師加深彼此了解，我在課堂上設(shè)計了一系列的活動。上課之初我安排了“我的朋友”的活動，讓學(xué)生說出開學(xué)兩周以來你認識的新朋友的名字，看誰說的名字多；然后，同學(xué)到講臺前進行“自我介紹”；接下來讓學(xué)生自己動手做名片，并在樂曲聲中送給想要結(jié)交的新朋友。至于怎樣教會學(xué)生做一個受大家喜歡的同學(xué)，我將讓學(xué)生通過對多媒體課件上的丁丁的行為的評價來知道怎樣才能做一個受大家喜歡的同學(xué)。
4．教學(xué)準備
教師準備：樂曲《找朋友》；制作多媒體課件——丁丁的故事。
學(xué)生準備：名片大小的紙卡，水彩筆。
二、說教法
1．游戲競賽法：在新課程標(biāo)準中要求教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)生活中來，并且在與學(xué)生之間不斷地發(fā)生互動、對話、交流、溝通中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在新課程理念的指導(dǎo)下，我大量采用游戲這種兒童喜聞樂見的形式展開教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極地參與到課堂活動中來。
2．情境設(shè)置法：在新課程標(biāo)準中要求教師必須要創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，正因如此我在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“丁丁的故事”的情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進行學(xué)習(xí)，體會怎樣才能成為一個受歡迎的同學(xué)。
3．直觀教學(xué)法：教學(xué)中，我將利用多媒體課件展示“名片的示例”、“丁丁的故事”，以此讓學(xué)生更形象直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。
三、說學(xué)法
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力。基于以上觀點在本課教學(xué)中，我將培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、與人合作的能力。
四、說過程
1．教學(xué)環(huán)節(jié)
�、胖苯訉�(dǎo)入，競賽激趣
以游戲“我的朋友”直接導(dǎo)入。
“開學(xué)已經(jīng)半個多月了，相信同學(xué)們一定認識了很多好朋友，那就請你說一說：開學(xué)兩周以來你認識的新朋友的名字，看誰說得多�！�
【競賽形式導(dǎo)入新課，能夠很快吸引學(xué)生注意，調(diào)動一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性�！�
�、浦谱髅�，結(jié)交新友
請班級中說出朋友名字最多的同學(xué)說一說他是怎么認識新朋友的？
【讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，總結(jié)怎樣進行人際交往，提高學(xué)生的與人交往能力】
“原來他是這么認識新朋友的，其實你還可以通過下面這種方法認識新朋友：請同學(xué)們拿出老師課前讓你們準備的紙卡，然后選出你最喜歡的顏色的水彩筆，你可以照著你的胸卡制作屬于你自己的名片，等一會兒你可以把你做的名片給你想要認識的新朋友。好，大家開始做名片吧�！�
讓班級同學(xué)在《找朋友》的音樂聲中自己動手制作名片。
【樂曲聲中做名片，陶冶性情；學(xué)生自己動手制作名片的活動則可以培養(yǎng)孩子的動手能力】
“老師現(xiàn)在放音樂，同學(xué)們可以離開座位，把你剛剛做好的名片給你想要認識的新朋友。在給他（她）名牌前，你要和他（她）按照音樂中唱到的那樣‘敬個禮，握握手’，說‘我叫**，我想和你做朋友’，然后給出名片。而接到名片的同學(xué)則要說‘我叫**，很高興和你做朋友’。當(dāng)音樂聲響起你就可以離開座位，但是音樂聲一停止，同學(xué)們就要馬上回到自己的座位上�！�
【新穎的活動形式——交換名片，會讓學(xué)生樂于參與，促進學(xué)生彼此交流、加強溝通，培養(yǎng)學(xué)生的與人交往能力。交換名片前的敬禮、握手，會消除學(xué)生在人際交往過程中的陌生感和羞怯感，讓學(xué)生對同學(xué)產(chǎn)生喜愛之情】
⑶創(chuàng)設(shè)情境，深化主題
教師展示多媒體課件——丁丁的故事，讓同學(xué)說一下丁丁的哪些做法會交到新朋友，哪些做法不會交到新朋友，要是他想要交到新朋友他該怎么做？
【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以一個旁觀者的角度評價丁丁的行為，從中體會到怎樣才能交到新朋友】
看過丁丁的故事后，請同學(xué)說說怎么做才能成為讓大家都喜歡的孩子？
【教師提問，深化主題。學(xué)生們在看過故事之后總結(jié)概況“怎么做才能成為讓大家都喜歡的孩子”，以此提高學(xué)生與人交往能力】
⑷課堂結(jié)語，課外擴展
“同學(xué)們知道了怎樣會成為一個受大家都喜歡的孩子，老師希望你們能交到更多的朋友。請你在課后去認識一些別的班級的同學(xué)，下節(jié)課老師要看看誰認識的新朋友的。”
【由課堂上認識本班同學(xué)的活動擴展到結(jié)識別的班級的同學(xué)，學(xué)生的與人交往能力會不斷提高】
2．板書設(shè)計
新朋友新伙伴
我的朋友
做名片
思想品德說課稿13
一教材分析：
這一課題是蘇教版《思想品德》七年級下冊第四單元《熱愛生活》第 14 課《生命只有一次》的第一框，它主要是從生命的個性層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命，教材設(shè)計首先從自然到人，引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)魏紊际仟氁粺o二的、人類的生命有別與自然、人與人之間也是各不相同，從而進一步激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜自己生命之情，為下一課題探討生命價值打下基礎(chǔ)，最后探討如何根據(jù)自己的特點選擇適合自己成長之路。
這個課題是整個生命教育的重點。通過教學(xué)使學(xué)生充分認識到對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”。
二學(xué)生分析：
(1) 初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。
�。�2） 獨生子女的獨尊心態(tài)有可能導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價值的忽視。
中國從上個世紀七十年代末開始實行計劃生育，到九十年代初，計劃生育觀念已深入人心，我們面對的絕大多數(shù)學(xué)生都是獨生女子。獨生子女特殊的家庭結(jié)構(gòu)，及在這一特殊環(huán)境中形成的特殊的資源分配方式，使學(xué)生成為這一環(huán)境中的小公主、小皇帝。優(yōu)越的感受也容易導(dǎo)致他形成對他人要求過多、對自己反省太少的習(xí)慣。自己把自己當(dāng)成中心，產(chǎn)生所有人都應(yīng)該為自己著想的觀念。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突，非常需要對學(xué)生進行自我認識、自我意識方面的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重他人的生命與價值，學(xué)會與人友好相處。
三設(shè)計理念：
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的教改新理念，力求將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，枯燥的內(nèi)容生動化。課堂以活動串聯(lián)，將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在妙趣橫生的活動主題之中，突出學(xué)生的感悟和體驗。通過學(xué)生自身的實踐，啟迪學(xué)生的獨立思考，真正內(nèi)化生命是多彩的、生命是可貴的。因此，我在教學(xué)中所用的主要教學(xué)方法就是主題探究法和游戲活動法。
四教學(xué)目標(biāo)：
1 、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計自己獨特的生命之路。
2 、能力：（ 1 ）逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力 （2）培養(yǎng)學(xué)生反思，展示，設(shè)計與提升自我個性的能力
3 、知識：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨一無二的；幫助學(xué)生認識人類是具有智慧與思維的生命
五教學(xué)重點，難點：
1重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性
2 、難點：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命。
六，組織教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n前準備階段：
1 、學(xué)生 4 人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。
2 、了解自己和相互了解同學(xué)的個性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛好、特長優(yōu)點等等。
3 、讓每個學(xué)生準備一個印泥、一張白紙、一個放大鏡、一張紅色空白卡片；一棵小柏樹
�。ǘ┱n堂教學(xué)過程：
1猜測與想象：
教師展示各種圖片，讓學(xué)生猜測這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。古今中外許多事實證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測，然后再進行驗證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，我在教學(xué)中充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。
教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可能性、可行性和可信性。提出問題：同學(xué)們家里有沒有用指紋鎖？這里學(xué)生有兩種情況：一是有，老師就要問：難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進去嗎？二是沒有，老師就要問：如果你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進去？絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。老師進而追問：難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這一主題。
2觀察與探究 （1）：
首先讓學(xué)生分 4 人一組收集指紋，運用各種手段觀察探究指紋的情況；要學(xué)生用準備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細觀察形形色色的指紋。然后讓學(xué)生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。
第二步在實物投影上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的葉子標(biāo)本，讓觀察學(xué)生所收集的葉子到底是不是完全相同的，如果有差異，請把它找出來。學(xué)生會從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等等方面比較、歸納。這種先收集相同的樹葉，然后再找不同，實際上是運用了逆向思維法，它更能有效的說明了世界上沒有完全相同的樹葉的道理。
然后讓學(xué)生在深入探究以上兩個活動的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶��？偨Y(jié)出：“世界上的'生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨特之處”。
3比較與歸納：
各種生命都有其獨特的個性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特性┄┄。正因為如此，我們的世界才會變得異常精彩。 從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。
教師提問： 人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？讓學(xué)生說說人類獨特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？ 這個問題與人們的實際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。使學(xué)生真正懂得 人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念。
在此基礎(chǔ)上做一個 智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑娋洹�。�?4 人一組展開競賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評出最能反映人類智慧的詩句。 如： “雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天；雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去；雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海；雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人…”
這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨特差異性。
4觀察與探究 （2）：
人類與其它生命體相比具有獨特之處。那么， 人與人之間有沒有差異呢？通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對人與人之間“表里”都有差異的認識。 老師在黑板上隨便寫一個字，然后請學(xué)生上來模仿老師的這個字。通過克隆，學(xué)生感受到每個人所寫的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。
字如其人，人如其面，各不相同 ，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同？展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學(xué)生會從找出她們外表的不同，這時老師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的個性差異，讓學(xué)生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。并用這對雙胞胎的自我描述（課前我讓她們寫好的）來驗證學(xué)生的結(jié)論的正確性。使學(xué)生對人的獨特性有一個“由外到內(nèi)”全方位的理解。
然后讓學(xué)生來說一說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？為進一步推動課堂高潮做好鋪墊。
通過這個活動，尤其是了解自己在各個方面的與眾不同性，使學(xué)生懂得獨特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會到你、我、他以及所有生命存在的意義和價值。進一步提升學(xué)生珍惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情。
最后，送上老師真誠的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。
思想品德說課稿14
尊敬的各位評委、老師，你們好！我是來自牡丹江市第十四中學(xué)的徐麗麗，今天我說課的題目是《讓生命之花綻放》，選自人教版七年級上冊第三課第三框。我將從以下六個方面闡述我的教學(xué)設(shè)計。
一、設(shè)計理念
我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的核心理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，淡化說教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人參與教學(xué)，師生互動，營造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境。
二、學(xué)情分析
據(jù)我了解，現(xiàn)在的學(xué)生因是獨生子女，唯我的心態(tài)意識強，加之生活的優(yōu)越感，使他們?nèi)鄙賹ι年P(guān)愛，忽視生命的價值。因此，教學(xué)中我注重學(xué)生的真實體驗和感悟，讓他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠感悟到生命的意義和價值，從而激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)熱愛生命的情感。
三、教材分析
（一）教材的地位和作用
初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。本節(jié)課的要求就是引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重他人的生命與價值，幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀。同時，也是認識自我這一單元的基礎(chǔ)部分，因此，在教材中起到承上啟下的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)
通過以上分析，制定了如下三維目標(biāo)。
1．知識與技能：認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
2．過程與方法：進一步認識自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生從思想上懂得生命的可貴，行動上學(xué)會珍愛自己和他人的生命。
（三）重難點及確立依據(jù)
根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為：肯定生命、尊重生命。將難點確定為：延伸生命的價值。
四、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇
�。ㄒ唬┙谭ǎ菏冀K貫穿“具有啟發(fā)性、突出主體性、注重思維品質(zhì)”的原則，體現(xiàn)“學(xué)生活動為主，教師講解為輔”的精神，采用活動探究教學(xué)法、師生合作教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法。
�。ǘ⿲W(xué)法：合作探究學(xué)習(xí)法、感悟體驗學(xué)習(xí)法。
�。ㄈ┙虒W(xué)手段：采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使抽象的道理形象化。
五、教學(xué)程序設(shè)計與分析
（一）創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入
一幅美麗的圖片能夠很快引起學(xué)生的視線，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生思考的積極性。課前我借助多媒體展示一幅圖片，提出問題：“你從這個圖片中感悟到了什么？”這一環(huán)節(jié)有效地使學(xué)生完成了從“圖片欣賞→視覺享受→心靈感悟”這一瞬間的情感體驗，學(xué)習(xí)的熱情被迅速點燃，很快進入了學(xué)習(xí)新課的狀態(tài)。通過學(xué)生的回答和我的點撥，引出課題：讓生命之花綻放。
（二）互動交流，探究新課
新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生之間應(yīng)該相互交流，積極互動，共同發(fā)展。這一環(huán)節(jié)是通過一系列相關(guān)的活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生獲得積極的'、深層次的體驗。
活動一：感受生命的堅韌，激發(fā)求生欲望
借助多媒體展示汶川地震中的有關(guān)圖片，讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情、熱愛之情。在學(xué)生的心靈被觸動的瞬間，展示汶川地震中創(chuàng)造生命奇跡的事，此時學(xué)生的心靈受到震撼，隨即我提出問題：“他們是如何創(chuàng)造生命奇跡的？”學(xué)生自主探究得出答案。我這樣設(shè)計是從學(xué)生的情感體驗與認知能力出發(fā)，通過真實的體驗和感悟使學(xué)生明白，強烈的求生欲可以使脆弱的生命變得堅強，無論何時都要珍愛生命、永不放棄生命。多媒體展示“生命贊歌”，全班齊讀，學(xué)生的情感第一次升華。
活動二：求生知識大比拼
借助多媒體展示四個情境，學(xué)生合作探究解決了問題，同時展示自救方法的圖片和內(nèi)容，我這樣設(shè)計，是讓學(xué)生審視自我的求生欲望，了解求生知識，掌握正確的求生方法。
通過上述活動，完成了第一目的教學(xué)，同時強調(diào)珍愛生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對父母、對親人、對社會負責(zé)任的表現(xiàn)，這為知識的進一步探索做了鋪墊。
活動三：悅納生活，尊重生命
1、榜樣激勵
借助多媒體展示“芭蕾舞女孩李月”和“殘奧會乒乓球冠軍馬麟”的故事，提出問題：“從他們的身上，你感悟到了什么？”學(xué)生四人一組展開討論，調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了合作意識，在教師的點撥下，歸納總結(jié)出答案，同時出示“張海迪的名言”。這兩個故事的引用，是本課的重要看點，一個是同齡人的事例，激勵的效果會很明顯，一個是我們家鄉(xiāng)牡丹江的運動員，會更好的激勵學(xué)生培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)，服務(wù)社會的信心，為下面講述“延伸生命的價值”奠定了基礎(chǔ)。
2、法律講堂
多媒體出示法律知識，學(xué)生識記。
以上兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生認識到在珍愛自己生命的同時，對他人的生命也應(yīng)該尊重和肯定，更負有一種責(zé)任，從而解決了本課的重點。
活動四：寫生命箴言，過有意義的生活
這個活動借助具體事例，使學(xué)生對生命價值的認識由感性上升為理性，進而引導(dǎo)學(xué)生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由三個步驟完成。
第一步：借助多媒體展示人們熟知的為社會做出貢獻的人，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些人為什么能夠受到人們的崇敬和懷念？”激發(fā)學(xué)生對有意義人生的揭幕：生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。
第二步：寫出自己的生命感悟，引導(dǎo)學(xué)生對生命的熱愛、對生命價值的思考，用精彩的語句、詩詞或名言寫出來，全班共勉。
第三步：學(xué)生暢談，你打算如何實現(xiàn)并提升自己的生命價值？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，把課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生們積極踴躍的回答，出彩的表現(xiàn)，使課堂變得更加精彩。
通過以上想、寫、說三個步驟的層層遞進，使學(xué)生“理解生命的意義—感悟生命的真諦—向往有意義的人生”，學(xué)生的情感第二次升華，有效的突破了教學(xué)難點。
（三）板書小結(jié)，強化認識
眾所周知，綠色是生命的顏色，所以我用綠色標(biāo)注生命二字，重難點包圍在它的四周，整個板書從點到面到線，從整體上看像一束生命之花在綻放，設(shè)計上科學(xué)、精煉、美觀，與課題一致，使本課的主旨得到體現(xiàn)。
（四）激情結(jié)束，送出祝福
為了將學(xué)生的情感推向高潮，最后設(shè)計了這樣的結(jié)束語：“生命就是一朵暗處的花，有代謝、精彩與頹廢，永遠看不分明，但它的存在就是一個奇跡，讓我們珍愛生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的價值，讓生命之花永不凋落，綻放精彩！”精彩的結(jié)束語給本節(jié)課劃上了圓滿的句號，“明天會更好”歌聲響起，送出祝福。
六、設(shè)計體會
本課內(nèi)容貼近生活實際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”，突破了課本課堂的束縛，設(shè)計上通過一系列的活動，對知識的探索層層遞進，達到了從“明理→激情→導(dǎo)行”的課堂效果，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思維擴展和合作精神，為學(xué)生今后的人格的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
以上是我對《讓生命之花綻放》這一節(jié)課的認識和設(shè)計，不足之處請專家指導(dǎo)點撥，謝謝大家。
思想品德說課稿15
一、教材分析
這一課題是人民版《思想品德》七年級上冊第一單元《走進新天地 》第三課《生命的節(jié)奏》的第二框，它主要是從時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財富，讓學(xué)生共同探討如何珍惜時間。教材設(shè)計首先從我們不能做時間的奴仆，而要做時間的主人。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)
會用“分”計時、區(qū)分輕重緩急、一心二用。
這個課題是整個生命教育的重點。通過教學(xué)教會學(xué)生如何科學(xué)地利用
時間。
二、說教法
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課：
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。朱自清《匆匆》
(二)、講授新課
有人說,人們對待時間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時間,聰明的人利用時間,愚蠢的人等待時間，無聊的人消磨時間，無為的人放棄時間，懶惰的人失去時間，勤奮的人珍惜時間。
問：你屬于哪種人？你想作為哪種人？
學(xué)生回答：略
1、我們應(yīng)該怎樣正確對待時間？
先讓學(xué)生在課文中找，再引導(dǎo)學(xué)生歸納。
時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財富。但我們不能做時間的.奴仆，而要做時間的主人。
2、用“分”計時。
先讓學(xué)生齊讀短文“一分鐘”
教師提問：本杰明的做法是想告訴青年人什么？
學(xué)生交流匯報
活動:1分鐘能干什么？看誰說的又快又好？
活動過程：略
3、區(qū)分輕重緩急
上中學(xué)了，許多科目的作業(yè)，還有一些必須處理的事情，有時我們會顧此失彼，有時我們會顧此失彼,甚至束手無策,覺得無從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情 排個次序。
假如吃完飯后，從7點到9點有十項工作必須完成，這十項是： 完成老師布置的作業(yè)，看電視，寫日記，閱讀書報或雜志，幫媽媽做
家務(wù)、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課、做自己喜歡做的事，預(yù)習(xí)第二天的功課，和爸爸媽媽談學(xué)校的事，給小學(xué)時期最要好的朋友打個電話。 問題：你如何安排這十項，寫出完成的順序。
學(xué)生先排序，再集體交流。
�。ㄈ㈧柟叹毩�(xí)
完成本節(jié)課同步指導(dǎo)練習(xí)。
�。ㄋ模�、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
�。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè)
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