“蒸汽時代”的到來說課稿

時間：2022-04-09 05:42:48 說課稿我要投稿

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“蒸汽時代”的到來說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的“蒸汽時代”的到來說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

“蒸汽時代”的到來說課稿

　　一、說教材

　　1、教材地位

　　《“蒸汽時代”的到來》一課是九年級上冊第四單元第十四課。本單元的主題是步入近代，主要學(xué)習(xí)歐洲從封建主義過渡到資本主義的發(fā)展進(jìn)程。本課的主題是工業(yè)革命。工業(yè)革命是資本主義時期由工場手工業(yè)到大機(jī)器生產(chǎn)的一個飛躍，在世界歷史中地位很重要。它是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場變革，又是社會關(guān)系的一次革命，是資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。工業(yè)革命的完成使資本主義制度最終在歐洲確立下來，對資本主義國家、對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以后的一系列歷史事件如無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的斗爭，資本主義國家間的矛盾和斗爭，殖民地半殖民地國家人民的民族解放斗爭等，都有一定的因果關(guān)系。

　　2．教材的教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明"旅行者號"機(jī)車的基本史實。通過對工業(yè)革命影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和全面客觀評價歷史的能力。

　�。�2）過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，積極主動地參與課堂活動，并能大膽講出自己的感受。培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。

　�。�3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過瓦特改良蒸汽機(jī)的史實使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到偉大的發(fā)明創(chuàng)造于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，同時使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　3、教學(xué)重點、難點：

　　根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點是：瓦特與蒸汽機(jī)，工業(yè)革命的影響。

　　理由：瓦特改良蒸汽機(jī)，解決了生產(chǎn)中關(guān)鍵的動力問題，是工業(yè)革命中最重要的的發(fā)明成果�！叭绻麤]有蒸汽機(jī)，就不會有像我們描述的那樣大規(guī)模的工業(yè)擴(kuò)展。”它的發(fā)明標(biāo)志著蒸汽時代的到來。工業(yè)革命的發(fā)明創(chuàng)造者一一線工人、技師為主，瓦特是其中最杰出的代表。一系列的發(fā)明創(chuàng)造不是偶然的，而是勤于思考、敢于實踐探索的結(jié)晶。工業(yè)革命在世界歷史中地位很重要，深刻地影響了世界歷史的發(fā)展。只有正確理解工業(yè)革命的影響，才能準(zhǔn)確把握工業(yè)革命在世界歷史上的地位和作用。

　　本課的教學(xué)難點是：工業(yè)革命及其影響

　　理由：工業(yè)革命是一個漸進(jìn)的過程，其時限至少有一個世紀(jì)。就某一個國家而言，也不是在同一時間、同一地區(qū)發(fā)生。初中生因其社會閱歷和知識結(jié)構(gòu)的限制，對這一概念難以理解。

　　二、說教法學(xué)法

　　1、學(xué)情分析

　　本課的教學(xué)對象是初三學(xué)生，他們具備了一定的知識基礎(chǔ)，有了基本的分析和理解能力，自學(xué)能力也在不斷提高，但有些抽象的問題還不能分析，需要結(jié)合他們自身的特點，運(yùn)用生活里的內(nèi)容來啟發(fā)他們的思考。

　　2、說教法、學(xué)法

　　根據(jù)“自主合作探究”的理念，在教學(xué)中借助多媒體、采取創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置疑問、自主學(xué)習(xí)、討論探究等方法，使學(xué)生主動參與、樂于探究，從而較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。1、導(dǎo)學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納、概括和回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。2、講解法：對于疑難問題，教師通過課本和有關(guān)輔助資料幫助學(xué)生理清線索，突出重點、突破難點。3、合作探究法：通過生生、師生的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有關(guān)方面的能力。

　　三、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課。

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：多媒體展示1851年英國第一屆世界博覽會上展出的蒸汽機(jī)圖片，教師作簡要講解，然后指出：蒸汽機(jī)是人類歷史上具有劃時代意義的發(fā)明，它使人類進(jìn)入了一個全新的時代——蒸汽時代。由此導(dǎo)入新課。

　　2、學(xué)習(xí)新課。

　　環(huán)節(jié)一、出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道工業(yè)革命最早從英國開始，開始的時間和標(biāo)志以及英國完成工業(yè)革命的時間和標(biāo)志； 2.理解為什么工業(yè)革命最早從英國開始；3.了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機(jī)的發(fā)明，知道工業(yè)革命的主要成果，如：哈格里夫斯發(fā)明的珍妮機(jī)、瓦特改進(jìn)了蒸汽機(jī)、史蒂芬孫發(fā)明了火車、富爾頓造出了輪船等史實，并認(rèn)識到它們的重要作用；4.能說出并充分理解工業(yè)革命的重大影響。設(shè)計意圖：使學(xué)生知道這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和要求。

　　環(huán)節(jié)二、學(xué)習(xí)第一目“珍妮機(jī)的故事”。學(xué)生閱讀課文，查找并思考討論解決以下問題：1.工業(yè)革命最早從哪個國家、哪個生產(chǎn)部門開始；2.珍妮機(jī)是誰發(fā)明的，有什么重大影響？3.思考為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國? 學(xué)生在自學(xué)提示指導(dǎo)下看書、思考、小組交流、課堂交流。設(shè)計意圖：不但培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動參與課堂的熱情。

　　教師在總結(jié)的時候注意1、.利用多媒體展示水力紡紗機(jī)和騾機(jī)的圖片，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解珍妮機(jī)的重大影響。使同學(xué)們認(rèn)識到棉紡織業(yè)珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明是英國工業(yè)革命的起點，它點燃了機(jī)器的發(fā)明和使用的星星之火，不僅是棉紡織部門，還包括冶金、采礦等部門；3、.通過書中的動腦筋：請同學(xué)們想一想，如果當(dāng)時珍妮機(jī)在中國被發(fā)明出來，情況會怎樣？為什么？引導(dǎo)學(xué)生自由暢談工業(yè)革命應(yīng)具備什么樣的前提和條件，由此理解為什么工業(yè)革命最早在英國發(fā)生。

　　<過渡>如果你是當(dāng)時的一位紡織廠的資本家，你會把工廠建在哪里？為什么？學(xué)生自由暢談，設(shè)計意圖：充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的想象力和解決實際問題的能力，同時引出機(jī)器所需的動力問題，帶著新的問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)第二目“瓦特與蒸汽機(jī)”，回答以下問題：1.誰找到了比人力、畜力、水力更方便更有效的動力？2.講一個關(guān)于瓦特的故事，說一說從他的身上你學(xué)到了什么？3.瓦特改良蒸汽機(jī)的發(fā)明給人類帶來什么影響？

　　設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與課堂，通過查找講述瓦特的故事，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到偉大的發(fā)明創(chuàng)造于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育。

　　教師在總結(jié)的時候注意強(qiáng)調(diào)：1.蒸汽機(jī)最早應(yīng)用在紡織部門，然后擴(kuò)展到冶金、采礦等部門；2.學(xué)習(xí)瓦特親身實驗、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力的精神；3.改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用是工業(yè)革命的重要標(biāo)志，使人類進(jìn)入"蒸汽時代"。

　　<過渡>充分調(diào)動學(xué)生的想象，當(dāng)時英國工廠的生產(chǎn)情景：轟隆隆的機(jī)器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不能滿足機(jī)器生產(chǎn)運(yùn)輸?shù)男枰�？�?yīng)該怎么辦？設(shè)計意圖：充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的想象力和解決實際問題的能力，同時引出交通運(yùn)輸問題，帶著新的問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　環(huán)節(jié)四、學(xué)習(xí)課文第三目“火車的誕生”�；卮鹨韵聠栴}：1.工業(yè)革命在交通運(yùn)輸方面的重大發(fā)明有什么？發(fā)明者是誰？2.討論：火車、輪船的發(fā)明和交通的發(fā)展對人類社會有什么影響？多媒體展示相關(guān)圖片，加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識。

　　環(huán)節(jié)五、學(xué)習(xí)理解工業(yè)革命的影響出示材料《1740年、1800年英國生鐵產(chǎn)量增長表》、《1764年、1840年英國棉花加工量增長表》、引導(dǎo)學(xué)生分組討論，從而理解工業(yè)革命對人類歷史產(chǎn)生的巨大影響。利用多媒體總結(jié)并幫助學(xué)生理解工業(yè)革命的影響。抓住三個關(guān)鍵點：一是它引起生產(chǎn)技術(shù)的巨大變革，二是使社會關(guān)系發(fā)生了革命性的變化，三是導(dǎo)致世界格局發(fā)生重大變化。并由此得出啟示：科技是第一生產(chǎn)力。培養(yǎng)學(xué)生分析理解歷史問題的能力。

　　3、課堂小結(jié)

　　根據(jù)以下表格總結(jié)本課的學(xué)習(xí)成果。

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