《藏書(shū)票》說(shuō)課稿

《藏書(shū)票》說(shuō)課稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的藏書(shū)說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　藏書(shū)票是貼在書(shū)籍扉頁(yè)上的小型裝飾畫(huà)，表明書(shū)的主人是誰(shuí)，同時(shí)也表達(dá)了書(shū)籍主人對(duì)所藏之書(shū)的珍愛(ài)之情。藏書(shū)票大都是以版畫(huà)的形式表現(xiàn)的。因?yàn)榘娈?huà)印制簡(jiǎn)單快捷，可以大量重復(fù)印制。本單元的三個(gè)內(nèi)容中，本課居中。是在上一課對(duì)印的基礎(chǔ)上而設(shè)計(jì)本課知識(shí)，也為下一課立體造型的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)，有著承上啟下的作用。課本中提供了不少的藏書(shū)票供學(xué)生欣賞，展現(xiàn)了藏書(shū)票的實(shí)用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在與我們生活之中的社會(huì)價(jià)值。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　本課融造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，根據(jù)這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第二階段目標(biāo)：“初步了解美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，了解簡(jiǎn)易的手工制作方法，體驗(yàn)不同媒材的效果”的要求，以及學(xué)生已經(jīng)有的拓印基礎(chǔ)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書(shū)票的特點(diǎn)。

　　技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作藏書(shū)票，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。

　　3、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　“藏書(shū)票”這一名詞雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的美術(shù)概念，但四年級(jí)的學(xué)生有了一定的理解能力和認(rèn)知能力。根據(jù)這一特點(diǎn)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：使學(xué)生掌握藏書(shū)票的基本特征，以及其制作過(guò)程。由于學(xué)生的繪畫(huà)與制作水平不同，所以把教學(xué)難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

　　二、說(shuō)教法

　　本課屬于動(dòng)手操作的性質(zhì)，學(xué)生的思維需要教師的引導(dǎo)。我主要利用圖片直觀教學(xué)，采取談話(huà)法、欣賞法使學(xué)生了解藏書(shū)票，解決教學(xué)重點(diǎn)。利用演示法和談話(huà)法，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　藏書(shū)票是一種視覺(jué)藝術(shù)，因此，我提供大量圖片，使學(xué)生運(yùn)用觀察法、分析法了解藏書(shū)票的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)從書(shū)中發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票而認(rèn)識(shí)藏書(shū)票；通過(guò)分析藏書(shū)票而了解其特點(diǎn)；通過(guò)觀察藏書(shū)票的制作過(guò)程學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)藏書(shū)票；通過(guò)自己制作藏書(shū)票掌握制作技巧。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　1、導(dǎo)課

　　以談話(huà)法引出書(shū)籍：老師和大家一樣喜歡讀書(shū)、藏書(shū)，并出示幾本自己喜愛(ài)的藏書(shū)。老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都喜歡那些書(shū)？學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的書(shū)籍后，用設(shè)置懸念的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，引出學(xué)生的好奇心：指出老師的書(shū)中都藏著一個(gè)小秘密，看哪位同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)？學(xué)生從書(shū)中發(fā)現(xiàn)這種小型裝飾畫(huà)，自然而然地引出本課內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣。

　　2、講授新課

　�。�1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——了解藏書(shū)票的作用

　　提出問(wèn)題：通過(guò)它了解到哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫(huà)，了解藏書(shū)票的作用。這種小型裝飾畫(huà)叫什么名字呢？學(xué)生們急與知道答案，這時(shí)板書(shū)“藏書(shū)票”，加深學(xué)生對(duì)這一陌生詞匯的認(rèn)識(shí)。

　�。�2）傳承文化——了解藏書(shū)票的來(lái)歷

　　新課標(biāo)指出，義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值也體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。這時(shí)，出示世界第一枚藏書(shū)票的畫(huà)面——《刺猬》，用談話(huà)法介紹藏書(shū)票這一藝術(shù)形式的來(lái)歷，以小刺猬的幽默與執(zhí)著了解藏書(shū)票的寓意。

　�。�3）探究學(xué)習(xí)——分析藏書(shū)票的特點(diǎn)

　　欣賞藏書(shū)票，提出問(wèn)題：藏書(shū)票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞與觀察，比較、分析藏書(shū)票的特點(diǎn)。

　　在欣賞藏書(shū)票過(guò)程中，先欣賞唐英偉等不同時(shí)期的名家作品，接著再欣賞一些隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品。通過(guò)欣賞古今中外的藏書(shū)票，便于學(xué)生理解藏書(shū)票的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，（板書(shū)：圖案、文字）從中悟出藏書(shū)票與愛(ài)書(shū)、藏書(shū)有關(guān)，圖案簡(jiǎn)潔明快、文字簡(jiǎn)短含蓄，突出了教學(xué)重點(diǎn)。

　�。�4）直觀演示——藏書(shū)票的制作

　　欣賞了別人制作的藏書(shū)票，自己想為喜愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)一枚怎樣藏書(shū)票呢？通過(guò)學(xué)生交流，把學(xué)習(xí)引向生活，帶動(dòng)學(xué)生思考、討論拓展學(xué)生的思維。老師以談話(huà)法說(shuō)出自己通過(guò)剛才的欣賞也受了啟發(fā)，說(shuō)明自己的創(chuàng)意，解決教學(xué)難點(diǎn)。

　　演示用吹塑紙版畫(huà)的制作步驟：選底板、畫(huà)圖案、拓印。讓學(xué)生直觀的了解用吹塑紙版畫(huà)印制藏書(shū)票的一系列過(guò)程。在把拓印出的藏書(shū)票展示給同學(xué)欣賞時(shí)，不動(dòng)聲色地用了設(shè)疑法：細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票中的字是反的！用他們的質(zhì)疑聲，引起全體學(xué)生的注意。加強(qiáng)學(xué)生的記憶，也往往采用發(fā)現(xiàn)法。這時(shí)，恰當(dāng)?shù)膯?wèn)一句為什么，學(xué)生就會(huì)很容易的找出答案在：在底版上寫(xiě)文字時(shí)反著寫(xiě)，對(duì)印出的字才是正著的。避免了設(shè)計(jì)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　3、創(chuàng)新思維——嘗試作業(yè)

　　提出作業(yè)要求：好的藏書(shū)票作品要求構(gòu)思新穎、制作精美規(guī)范。在黑板上畫(huà)出作品展示區(qū)域，（板書(shū)：作品展示區(qū)）比一比，看誰(shuí)的藏書(shū)票能夠先展示給大家欣賞。有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，速度就快一些，這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為爸爸媽媽也設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票，使所學(xué)知識(shí)得以加深鞏固。學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

　　4、促進(jìn)發(fā)展——展示評(píng)價(jià)

　　新課程評(píng)價(jià)理念更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來(lái)的藏書(shū)票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛力。

　　5、深化知識(shí)——拓展學(xué)習(xí)

　　遷移教學(xué)形式來(lái)源于創(chuàng)造性教學(xué)思想，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。出示套色吹塑紙版畫(huà)，進(jìn)行知識(shí)的遷移，引出學(xué)生好奇心和探索精神。請(qǐng)學(xué)生課下試著做一做。使本課知識(shí)得以鞏固、延伸，并引發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、藏書(shū)的欲望。

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　運(yùn)用總結(jié)式板書(shū)，在授課過(guò)程中按所講內(nèi)容總結(jié)出的重點(diǎn)詞匯，使學(xué)生完成由形象思維向抽象思維過(guò)渡，簡(jiǎn)潔明了的顯示出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。把學(xué)生作品展示出來(lái)，更貼近他們的感受。整個(gè)板書(shū)融字、畫(huà)與于一體，融說(shuō)明和作品于一體，達(dá)到相互呼應(yīng)的效果。

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