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藏書票說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的藏書票說課稿，希望能夠幫助到大家。
藏書票說課稿1
我說課的內(nèi)容是人教初中八年級上冊《藏書票的欣賞與制作》我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個方面加以說明。
一、教材分析
1、內(nèi)容、作用
本節(jié)課是設(shè)計制作課.主要是讓學(xué)生認(rèn)識藏書票。并使學(xué)生能對藏書票制作的基本知識作全面了解。藏書票是一枚貼在書籍扉面上的微型版畫，以示書籍之主人。這樣會對所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書票，在輔以生動的講解，使學(xué)生從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識與技能能目標(biāo)：認(rèn)識藏書票，學(xué)會對藏書票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來制作藏書票作品。過程與方法目標(biāo)：通過師生之間的對話，同學(xué)門之間的討論以及不斷遞進(jìn)互動式的探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時，讓學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。
3、教學(xué)重點和難點
由于學(xué)生對藏書票接觸不多，我認(rèn)為本課的重點是藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對學(xué)生初步觀察分析藏書票有重要意義。由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設(shè)計。
二、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，以圖例為線索充分利用掛圖，不斷采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能主動參與發(fā)現(xiàn)新知識的欲望，同時在師生的互動中培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)合作意識，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識的價值、情感的價值。
三、學(xué)法指導(dǎo)
藏書票是具有實用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的.知識技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用大量圖例使學(xué)生達(dá)到圖字一體畫面精微簡潔，引發(fā)學(xué)生愛書讀書藏書的欲望。學(xué)生在欣賞討論與制作過程中提高自已的審美能力以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識。
四、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入
上課后我先拿出幾本貼上藏書票的書籍讓學(xué)生欣賞。引起學(xué)生興趣，然后說明在我珍愛的書所設(shè)計的藏書票。這節(jié)課我將滿足同學(xué)門的好奇與求知，來一起共同認(rèn)識、欣賞與制作藏書票作品。從而引出課題藏書票的欣賞與制作。
2、講授新課
�。�1）讓學(xué)生掌握藏書票的構(gòu)成
藏書票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超過17.78ＣＭ。畫面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號及必書齋稱謂（如：中文“書票”、“藏書票”、“XX的書”）和EX-LIBRIS字樣。EX-LIBRIS為拉丁語“於以藏之”之含義，因為古藏書票皆有此字樣的習(xí)慣，故沿襲而成為藏書票國際通用的符號
�。ǎ玻┎貢钡谋憩F(xiàn)題材
藏書票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影響而風(fēng)格各異，其表現(xiàn)題材也從自然風(fēng)景、花卉、植物、動物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無所不及。從藏書票的整體風(fēng)格和形式上看，歐美的藏書票多以黑白為主，版種以木板、銅版為多，風(fēng)格細(xì)致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多；而中國和日本以及東方國家的藏書票，多以套色為主，版種形式非常豐富，所體現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格明麗，輕松，文字簡短含蓄，極富東方文化之神韻。
藏書票說課稿2
一、說教材
1、教材分析
藏書票是貼在書籍扉頁上的小型裝飾畫，表明書的主人是誰，同時也表達(dá)了書籍主人對所藏之書的珍愛之情。藏書票大都是以版畫的形式表現(xiàn)的。因為版畫印制簡單快捷，可以大量重復(fù)印制。本單元的三個內(nèi)容中，本課居中。是在上一課對印的基礎(chǔ)上而設(shè)計本課知識，也為下一課立體造型的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)，有著承上啟下的作用。課本中提供了不少的藏書票供學(xué)生欣賞，展現(xiàn)了藏書票的實用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在與我們生活之中的社會價值。
2、教學(xué)目標(biāo)
本課融造型·表現(xiàn)和設(shè)計·應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體，根據(jù)這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第二階段目標(biāo)：“初步了解美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，了解簡易的手工制作方法，體驗不同媒材的效果”的要求，以及學(xué)生已經(jīng)有的拓印基礎(chǔ)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識藏書票這種獨特的藝術(shù)形式，了解藏書票的特點。
技能目標(biāo)：學(xué)會制作藏書票，形成設(shè)計意識。
情感目標(biāo)：使學(xué)生在設(shè)計過程中體會創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。
3、重點和難點
“藏書票”這一名詞雖然對學(xué)生來說是一個全新的美術(shù)概念，但四年級的學(xué)生有了一定的理解能力和認(rèn)知能力。根據(jù)這一特點，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是：使學(xué)生掌握藏書票的基本特征，以及其制作過程。由于學(xué)生的繪畫與制作水平不同，所以把教學(xué)難點定為創(chuàng)意設(shè)計。
二、說教法
本課屬于動手操作的性質(zhì)，學(xué)生的思維需要教師的引導(dǎo)。我主要利用圖片直觀教學(xué)，采取談話法、欣賞法使學(xué)生了解藏書票，解決教學(xué)重點。利用演示法和談話法，解決本課的教學(xué)難點。
三、說學(xué)法
藏書票是一種視覺藝術(shù)，因此，我提供大量圖片，使學(xué)生運用觀察法、分析法了解藏書票的特點。學(xué)生通過從書中發(fā)現(xiàn)藏書票而認(rèn)識藏書票；通過分析藏書票而了解其特點；通過觀察藏書票的制作過程學(xué)會設(shè)計藏書票；通過自己制作藏書票掌握制作技巧。
四、說教學(xué)程序
1、導(dǎo)課
以談話法引出書籍：老師和大家一樣喜歡讀書、藏書，并出示幾本自己喜愛的藏書。老師想問問同學(xué)們都喜歡那些書？學(xué)生說出自己喜歡的書籍后，用設(shè)置懸念的方法調(diào)動學(xué)生的有意注意，引出學(xué)生的好奇心：指出老師的書中都藏著一個小秘密，看哪位同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)？學(xué)生從書中發(fā)現(xiàn)這種小型裝飾畫，自然而然地引出本課內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的興趣。
2、講授新課
�。�1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——了解藏書票的作用
提出問題：通過它了解到哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，了解藏書票的作用。這種小型裝飾畫叫什么名字呢？學(xué)生們急與知道答案，這時板書“藏書票”，加深學(xué)生對這一陌生詞匯的認(rèn)識。
�。�2）傳承文化——了解藏書票的來歷
新課標(biāo)指出，義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值也體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。這時，出示世界第一枚藏書票的.畫面——《刺猬》，用談話法介紹藏書票這一藝術(shù)形式的來歷，以小刺猬的幽默與執(zhí)著了解藏書票的寓意。
�。�3）探究學(xué)習(xí)分析藏書票的特點
欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析藏書票的特點。
在欣賞藏書票過程中，先欣賞唐英偉等不同時期的名家作品，接著再欣賞一些隨時代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品。通過欣賞古今中外的藏書票，便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點，（板書：圖案、文字）從中悟出藏書票與愛書、藏書有關(guān)，圖案簡潔明快、文字簡短含蓄，突出了教學(xué)重點。
（4）直觀演示——藏書票的制作
欣賞了別人制作的藏書票，自己想為喜愛的書設(shè)計一枚怎樣藏書票呢？通過學(xué)生交流，把學(xué)習(xí)引向生活，帶動學(xué)生思考、討論拓展學(xué)生的思維。老師以談話法說出自己通過剛才的欣賞也受了啟發(fā)，說明自己的創(chuàng)意，解決教學(xué)難點。
演示用吹塑紙版畫的制作步驟：選底板、畫圖案、拓印。讓學(xué)生直觀的了解用吹塑紙版畫印制藏書票的一系列過程。在把拓印出的藏書票展示給同學(xué)欣賞時，不動聲色地用了設(shè)疑法：細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)藏書票中的字是反的！用他們的質(zhì)疑聲，引起全體學(xué)生的注意。加強(qiáng)學(xué)生的記憶，也往往采用發(fā)現(xiàn)法。這時，恰當(dāng)?shù)膯栆痪錇槭裁矗瑢W(xué)生就會很容易的找出答案在：在底版上寫文字時反著寫，對印出的字才是正著的。避免了設(shè)計時容易出現(xiàn)的錯誤。
3、創(chuàng)新思維——嘗試作業(yè)
提出作業(yè)要求：好的藏書票作品要求構(gòu)思新穎、制作精美規(guī)范。在黑板上畫出作品展示區(qū)域，（板書：作品展示區(qū)）比一比，看誰的藏書票能夠先展示給大家欣賞。有的學(xué)生動手能力強(qiáng)，速度就快一些，這時，引導(dǎo)學(xué)生為爸爸媽媽也設(shè)計一枚藏書票，使所學(xué)知識得以加深鞏固。學(xué)生作業(yè)過程中，教師巡視輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
4、促進(jìn)發(fā)展——展示評價
新課程評價理念更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作出來的藏書票都是獨特的，這個環(huán)節(jié)對每個學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，發(fā)展學(xué)生的潛力。
5、深化知識——拓展學(xué)習(xí)
遷移教學(xué)形式來源于創(chuàng)造性教學(xué)思想，目的是讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。出示套色吹塑紙版畫，進(jìn)行知識的遷移，引出學(xué)生好奇心和探索精神。請學(xué)生課下試著做一做。使本課知識得以鞏固、延伸，并引發(fā)學(xué)生愛書、讀書、藏書的欲望。
五、說板書設(shè)計
運用總結(jié)式板書，在授課過程中按所講內(nèi)容總結(jié)出的重點詞匯，使學(xué)生完成由形象思維向抽象思維過渡，簡潔明了的顯示出了本課的教學(xué)重點，起到“畫龍點睛”的作用。把學(xué)生作品展示出來，更貼近他們的感受。整個板書融字、畫與于一體，融說明和作品于一體，達(dá)到相互呼應(yīng)的效果。
藏書票說課稿3
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人教版美術(shù)九年級上冊第二單元《讀書與藏書的情結(jié)》活動二：藏書票的制作。
一、說教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)理念：
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是融繪畫、手工、印刷為一體的版畫形式的藏書票制作，屬于造型 表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)活動分兩課時完成，我說的是第二課時的教學(xué)設(shè)想。本課設(shè)計旨在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究、學(xué)習(xí)藏書票的設(shè)計原則及制作方法，從而使學(xué)生能創(chuàng)造性的進(jìn)行美術(shù)構(gòu)思和設(shè)計，表達(dá)傳遞自己的思想和情感。
本著在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，并在廣泛的人文情境中認(rèn)識美術(shù)，在整個教學(xué)過程中注重為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評價的教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
本課我設(shè)計了以下三維目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過賞析作品，使學(xué)生把握藏書票設(shè)計的原則和要求，學(xué)習(xí)藏書票設(shè)計與制作的基本方法，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生依照藏書票設(shè)計要求，學(xué)會運用不同的版畫制作方法，創(chuàng)造性的構(gòu)思、設(shè)計、制作藏書票。
情感目標(biāo)：體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，感悟藏書票精巧秀美的形式和意蘊雋永的內(nèi)涵，能創(chuàng)造性的進(jìn)行美術(shù)構(gòu)思和設(shè)計，表達(dá)傳遞自己的思想和情感。
三、說教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：通過觀察、比較作品，把握藏書票設(shè)計的原則和要求，學(xué)習(xí)藏書票設(shè)計與制作的基本方法；引導(dǎo)學(xué)生運用版畫的不同制作方法，創(chuàng)造性的構(gòu)思、設(shè)計、制作藏書票，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高。
教學(xué)難點：體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，感悟藏書票精巧秀美的形式和意蘊雋永的內(nèi)涵，能創(chuàng)造性的進(jìn)行美術(shù)構(gòu)思和設(shè)計，表達(dá)傳遞自己的思想和情感。
四、說教法學(xué)法：
本課主要采用講授法、啟發(fā)談話法，直觀演示法等進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生運用觀察法、比較法、分析歸納法，探究實踐法等進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)過程：
我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（約占2分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要運用創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入的方法。課前把準(zhǔn)備好的自制藏書票贈送給學(xué)生，讓他們欣賞并討論準(zhǔn)備把老師送的禮物珍藏在哪兒？上課后，先讓學(xué)生互相交流然后回答。當(dāng)有學(xué)生說出夾在自己最喜歡的書里時，老師趁機(jī)與學(xué)生交流古今中外讀書與藏書、愛書的名人軼事，引出并板書課題《讀書與藏書的情結(jié)》，導(dǎo)入新課。
第二個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新知（約占18分鐘）
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下活動：
活動一：欣賞感知
首先，多媒體展示2幅圖片，運用觀察法、比較法引導(dǎo)學(xué)生欣賞，使學(xué)生知道中外讀書人藏書方式有所不同，加深學(xué)生對藏書票概念的理解，激發(fā)學(xué)生設(shè)計制作藏書票的興趣，板書副標(biāo)題 ——————藏書票的制作。
接著請學(xué)生欣賞一組以版畫形式表現(xiàn)的藏書票作品。
提出問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的地欣賞作品：
1、 這些藏書票是以哪種繪畫形式表現(xiàn)的？
2、制作藏書票為什么多采用版畫形式？
3、藏書票票面設(shè)計有哪些內(nèi)容，體現(xiàn)了作者怎樣的思想內(nèi)涵？
師生交流時，我將采用分組搶答競賽的形式促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和競爭合作的意識。通過欣賞藏書票作品，鞏固學(xué)生對藏書票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材等相關(guān)知識的把握，使學(xué)生明確藏書票畫面的設(shè)計要求，懂得藏書票內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)體現(xiàn)作者的思想內(nèi)涵。增強(qiáng)學(xué)生對藏書票設(shè)計制作知識學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生運用不同方法創(chuàng)作藏書票的`欲望，為下一步動手實踐作好鋪墊。
活動二： 設(shè)計制作
這一活動里我安排了兩部分內(nèi)容：
第一部分內(nèi)容：欣賞藏書票圖片，分析設(shè)計思路。
在欣賞藏書票作品的過程中，用啟發(fā)談話法引導(dǎo)學(xué)生觀察感悟藏書票的畫面構(gòu)成及體現(xiàn)出的內(nèi)涵，通過對比分析，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)作者的創(chuàng)作靈感來自哪里？體現(xiàn)了什么樣的思想內(nèi)涵？以此來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中更多更美的創(chuàng)作素材，養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，使學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活， 取材于生活，又服務(wù)于生活。
第二部分內(nèi)容：欣賞藏書票實物，歸納制作方法。
把用吹塑紙、硬紙板制作的版畫藏書票作品分發(fā)到各小組，讓學(xué)生比較、分析不同的表現(xiàn)手法產(chǎn)生的不同效果。使學(xué)生在欣賞中去發(fā)現(xiàn)藏書票與底版之間的差別，特別是“文字須反寫”的特點。接著教師直觀演示吹塑紙版畫、漏印版畫的制作步驟，鼓勵學(xué)生有不懂的地方大膽提出質(zhì)疑，從而理清學(xué)生的創(chuàng)作思路。
這樣的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，使學(xué)生在學(xué)會制作方法的同時，加深對藝術(shù)創(chuàng)作離不開生活的這一創(chuàng)作原則的理解。
第三個環(huán)節(jié)：表現(xiàn)創(chuàng)作（約占19分鐘）
1、出示作業(yè)提示
根據(jù)喜歡的內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法設(shè)計制作一枚藏書票。
2、教師巡視輔導(dǎo)，提出合理建議，協(xié)助學(xué)生更好的完成作品。
這一環(huán)節(jié)重在了解學(xué)生對本課內(nèi)容的理解和掌握，為學(xué)生所學(xué)知識的反饋表達(dá)提供一個空間。
第四個環(huán)節(jié)：作品評析（約占5分鐘）
采用自評、互評、師評的多維多級的評價方法，從作品的內(nèi)容設(shè)定、版面效果、表達(dá)的思想情感及表現(xiàn)手法。促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知、情感、及表達(dá)能力上的發(fā)展提高，體現(xiàn)出為了學(xué)生的發(fā)展而評價這一理念。
第五個環(huán)節(jié)：發(fā)散拓展（約占1分鐘）
多媒體播放一組其他版畫形式的藏書票作品，在欣賞的過程中，使學(xué)生再次感受不同制作方法制作的藏書票所帶來的形式美感，培養(yǎng)學(xué)生運用美術(shù)知識對書籍進(jìn)行裝飾美化的審美意識，提升審美情趣。
最后出示課后活動小建議：
1、為自己的父母、師長或朋友設(shè)計并制作一枚藏書票。
2、嘗試使用制作藏書票的方法，制作具有個性的書簽。
總之，這節(jié)課在整個教學(xué)過程中，我會時刻關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及時調(diào)整問題的切入點和提問方式；注重預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，努力使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而使課堂效果達(dá)到最佳。
藏書票說課稿4
我說課的內(nèi)容是人美版第18冊《藏書票與書簽》。我準(zhǔn)備從以下幾個方面來加以說明：
一，教材分析
1內(nèi)容，地位，作用。
這節(jié)課是設(shè)計制作課。主要是讓學(xué)生認(rèn)識藏書票與書簽，對藏書票的制作有一個全面的了解，并制做一枚藏書票。本課先欣賞大量的藏書票和書簽，輔以一生動的講解，使學(xué)生從藏書票和書簽的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值，再加上實物與現(xiàn)場示范，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和動手能力。
2，教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：認(rèn)識藏書票與書簽，學(xué)會對藏書票與書簽的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來制作藏書票作品。
過程與方法：通過多媒體教具與實物的展示，利用師生之間的對話，同學(xué)之間的討論以及不斷探索學(xué)習(xí)和現(xiàn)場示范等方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生讀書，愛書，藏書的好習(xí)慣。增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。
3，教學(xué)重點與教學(xué)難點
根據(jù)學(xué)生對藏書票與書簽的熟悉稱號度不同，我將本課的重點放在藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作過程上，它對學(xué)生初步觀察分析藏書票有重要意義，則較簡單的介紹。難點則所有于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同而定為創(chuàng)意設(shè)計。
二，教學(xué)方法
根據(jù)課及學(xué)生的特點，我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，以圖片為線索充分利用圖片與多媒體等教具不斷采用欣賞，啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，有利于學(xué)生掌握理論知識，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性。采用事物和現(xiàn)場示范等方法激發(fā)學(xué)生興趣的創(chuàng)作意識和動手能力。
三，學(xué)法指導(dǎo)
藏書票與書簽是具有實用和審美雙重性的藝術(shù)品，需要相關(guān)的'知識技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用大量圖例使學(xué)生達(dá)到圖字一體畫面精微簡潔，引發(fā)學(xué)生愛書讀書藏書的欲望。學(xué)生在欣賞討論與制作過程中提高自已的審美能力以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼。
四，教學(xué)過程
這節(jié)課有導(dǎo)入新課，講授新課，學(xué)生創(chuàng)作，評價作品，小結(jié)五個環(huán)節(jié)。
1，導(dǎo)入新課
通過向?qū)W生提出“自己有哪些喜歡的書？”“如何美化和保護(hù)自己的喜歡的書”，讓學(xué)生進(jìn)行討論，再通過自己展示實物，激發(fā)學(xué)生興趣，出示課題。（板書）
2，講授新課
�。�1）讓學(xué)生掌握書簽的構(gòu)成。通過欣賞圖片，提出問題，分析問題，總結(jié)問題得出書簽是為了翻閱方便夾于所讀書頁的標(biāo)志。制作書簽首先要考慮它的功能，一般用較硬挺的紙，上部系有線繩
�。�2）讓學(xué)生掌握藏書票的構(gòu)成。通過欣賞圖片，提出問題，分析問題，總結(jié)問題得出。藏書票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超過１0厘米，畫面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號及必書齋稱謂（如：中文“書票”、“藏書票”、“X”、“XX的書”）和EX-LIBRIS字樣。EX-LIBRIS為拉丁語“於以藏之”之含義，因為古藏書票皆有此字樣的習(xí)慣，故沿襲而成為藏書票國際通用的符號
（3）欣賞藏書票與書簽，討論一下一張好的藏書票有什么要求。中間穿插關(guān)于藏書票的小故事。（《關(guān)祖章藏書票》與《一張見證友情的藏書票》）
優(yōu)秀的藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？一幀好的藏書票，首先要在設(shè)計上下工夫，設(shè)計的意念要緊緊圍繞著藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛好、性格等，并通過文字和畫面形象有機(jī)組合來體現(xiàn)，作為書籍的裝幀和標(biāo)記。為收藏家和作家設(shè)計藏書票，其內(nèi)容與形式可根據(jù)收藏家和作家的興趣和愛好、職業(yè)特點以及書籍的內(nèi)容等構(gòu)思。藏書票除了具有實用性、裝飾性外，還應(yīng)有一定的寓意性�？傊玫牟貢弊髌芬髽�(gòu)思立意新穎、風(fēng)格表現(xiàn)獨到、制作精美規(guī)范。
(4)現(xiàn)場示范
第一步：設(shè)計藏書票圖稿
第二步：用復(fù)印紙把畫好的圖稿拷貝到硬卡紙上（注意藏書票標(biāo)識一定要反寫）
第三步：設(shè)計好黑白關(guān)系，刻去白色部分
第四步：作品刻好后，刷上顏色。
第五步：把一張白紙覆蓋在上好色的卡紙上，均勻打磨，然后揭開即可
�。�5）欣賞一下別的學(xué)校同學(xué)的藏書票作品。在看其他同學(xué)作品時構(gòu)思一下自己要制作一枚什么樣的藏書票。
3，學(xué)生創(chuàng)作
在學(xué)生創(chuàng)作的同時，教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生在制作中發(fā)現(xiàn)的問題給予及時的解決。
4，評價作品
因為每個學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作出來的藏書票都是獨特的，這個環(huán)節(jié)我應(yīng)該對每個學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛力的長處。
5，課堂小結(jié)
首先總結(jié)我們這節(jié)課學(xué)了什么知識，得到了什么樣的啟示。然后讓同學(xué)自己總結(jié)
五板書設(shè)計
（一）1，什么是書簽？它的構(gòu)成有哪些？
2，藏書票是什么？它由哪些構(gòu)成？
3，一張好的藏書票需要些什么？
�。ǘ�1，制作過程
2，作業(yè)要求
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