幼兒園說課稿

時間：2022-01-24 11:49:48 說課稿我要投稿

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　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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幼兒園說課稿篇1

　　說活動教材

　　守恒包括數(shù)守恒、長度守恒、液量守恒、物質(zhì)的量(固體量)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。

　　中班幼兒認(rèn)知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、膚淺化。

　　因此本次活動選擇的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)圖數(shù)守恒中的一個內(nèi)容：7以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系。

　　說活動目標(biāo)

　　1．活動目標(biāo)

　　新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。

　　數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使他們愿意并喜歡進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的.位置等。

　　根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，幼兒園新《綱要》的理念，以及中班幼兒的發(fā)展水平，我從知識、能力、情感三方面出發(fā)，制定丁本次活動的目標(biāo)：

　　(1)能不受物體的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等因素的影響，形成數(shù)的守恒能力。

　　(2)培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣以及思維的靈活性。

　　2．活動重點：運用游戲的教學(xué)方法引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣，以及不受任何限制，形成數(shù)的守恒能力。

　　3．活動難點：根據(jù)幼兒的個性差異培養(yǎng)他們敢于探索和嘗試的能力。

　　對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導(dǎo)孩子積極參與，主動探索，尋求答案。

　　說活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此，我準(zhǔn)備了豐富的活動材料，如下：材料準(zhǔn)備：藍(lán)天背景圖一張；小鳥圖片共7個；茶杯、茶盤共7套；鵝卵石每人7個；數(shù)字卡片1―10一套；小鳥頭飾每人一個。

　　說活動特色

　　從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

　　整個教學(xué)以小鳥的活動為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。

幼兒園說課稿篇2

　　一、設(shè)計意圖

　　幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

　　《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；能力目標(biāo)：通過觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標(biāo)：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

　　三、重點和難點

　�。ㄒ唬┲攸c：了解指紋的特征。

　�。ǘ╇y點：通過觀察說出指紋的不同，并知道指紋的用處。

　　為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點的完成以及難點的突破。

　　四、教法和學(xué)法

　�。ㄒ唬┙谭ǜ鶕�(jù)目標(biāo)及幼兒的.實際情況，我采用了以下教法：

　　直觀操作法：在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識；同時為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認(rèn)識。

　　總結(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認(rèn)識。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

　�。ǘ⿲W(xué)法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學(xué)法：

　　觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。

　　統(tǒng)計法：在認(rèn)識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┛臻g準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。

　�。ǘ┪锲窚�(zhǔn)備：

　　1、指紋印畫一幅；

　　2、印泥和白紙若干；

　　3、放大鏡（每個幼兒一個）；

　　4、雙胞胎指紋圖；

　　5、實物投影儀一臺；

　　6、玻璃杯、筆、電話等物；

　　7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；

　　8、破案小故事。

幼兒園說課稿篇3

　　說教材：

　　1、教材分析：

　　“認(rèn)識球體、圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容，幼兒在認(rèn)識平面幾何圖形的基礎(chǔ)上認(rèn)識球體、圓柱體,難度加深了。在日常生活中幼兒常接觸到圓柱體和球體，但對球體與圓柱體的認(rèn)識并沒有整體的概念, 為了使幼兒對圓柱體與球體有一個全面的了解，我設(shè)計了本次活動。

　　通過感知，摸一摸、看一看、動一動，發(fā)現(xiàn)圓柱體與球體的異同，從而認(rèn)識球體、圓柱體。新《綱要》指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動探索的過程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！庇變簩W(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品。讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識球體、圓柱體,感知球體、圓柱體的基本特征。

　　2、說目標(biāo)

　　在《綱要》中指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和幼兒探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。因此，根據(jù)我班幼兒年齡特點、實際發(fā)展水平及興趣、需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）通過探索，觀察比較認(rèn)識球體和圓柱體，了解它們的主要特征。

　�。�2）能發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體相似的物體，大膽講述自己的想法。

　�。�3）發(fā)展幼兒的觀察比較能力和思維能力。

　　3、重點與難點：

　　教學(xué)重點：通過探索，觀察比較認(rèn)識球體和圓柱體，了解它們的主要特征。這是本次活動的重點。在《綱要》中明確提出：感知長方體、正方體、球體、圓柱體等立體形狀是大班年齡段的幼兒必須掌握的科學(xué)認(rèn)知內(nèi)容。通過觸摸、觀察和玩弄認(rèn)識球體、圓柱體了解其主要特征，把抽象性、邏輯性很強(qiáng)的科學(xué)活動通過游戲結(jié)合幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗，在玩中學(xué)。

　　教學(xué)難點：在《指南》中提出“用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識別和描述�！币虼烁鶕�(jù)這一教育建議。因此，我將“能發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體相似的物體，大膽講述自己的想法�！弊鳛榇舜位顒拥碾y點。

　　二、教法和學(xué)法：

　　（一）教法分析

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象�！蔽蚁嘈庞變壕哂芯薮蟮陌l(fā)展?jié)摿Γ嘈庞變河心芰νㄟ^探索、自我表達(dá)和與材料、與同伴、與老師的互動中主動建構(gòu)自己的知識，因為每個孩子都有智能強(qiáng)項，都會按自己的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教師如何去引導(dǎo)。因此，我根據(jù)幼兒年齡特點、實際發(fā)展水平及興趣、需要，在活動中主要選用了演示法、操作法、比較法、啟發(fā)探索法。之所以使用以上的教法，是因為：

　　1、演示法：是根據(jù)幼兒的思維特點決定的。幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示幾何體（球體、圓柱體）邊講解邊演示能有效引起幼兒的興趣及注意，能使幼兒獲得豐富的`典型的感性材料，從而加深對所學(xué)知識的理解。

　　2、操作法：幼兒的認(rèn)知特點是在相當(dāng)程度上還要依靠直覺行動進(jìn)行思維，他們獲得數(shù)、形的初步知識不能靠成人灌輸，而是靠他們自身的操作活動。同時由于幼兒雙手操作活動，也促進(jìn)大腦積極思維。我提供操作工作紙和大量的實物，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，引導(dǎo)他們按一定的要求和程序，通過自身的實踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)能有效的突出活動的重點，突破活動的難點。

　　3、比較法：通過兩兩相互比較，讓幼兒找出它們的異同，幫助幼兒區(qū)分、記憶。

　　4、啟發(fā)探索法：引導(dǎo)幼兒在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和探索科學(xué)初步知識，這種方法能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的探索精神和獨立解決問題的能力。

　　（二）說學(xué)法

　　通過以上教法，遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、摸摸、玩玩、說說的過程中掌握活動的重點，突破難點。幼兒將運用觀察法、操作法、發(fā)現(xiàn)法等。

　　1、觀察法：幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，獲得印象。

　　2、操作法:幼兒在摸、看、說、玩的過程中,通過自身的實踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí).

　　3、發(fā)現(xiàn)法:皮亞杰認(rèn)為“教學(xué)不該僅僅是知識的傳授,更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展,教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實驗操作,引導(dǎo)幼兒積極探索,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣.”因此,我用游戲法、啟發(fā)探索法等引導(dǎo)幼兒自我探索、表達(dá)和與材料、與同伴、與老師的互動中,主動建構(gòu)自己的知識。

　　（三）教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了更好地完成活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1、各種球體、圓柱體若干。

　　2、各種不同的物體若干：皮球、玻璃球、乒乓球、可樂罐、圓柱體積木等。

　　3、操作工作紙。

　　三、教學(xué)過程：

　　根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗，結(jié)合目標(biāo)，我設(shè)計以下四個教學(xué)環(huán)節(jié):

　　環(huán)節(jié)一：通過觸摸、探索、討論，感知球體和圓柱體。活動中，請每位小朋友拿自己喜歡的玩具摸一摸、比一比、滾一滾，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？并進(jìn)行簡單分類，將不能滾動的物品放到小筐中，初步感知球體和圓柱體都有能滾的特征。

　　環(huán)節(jié)二：通過再次探索，認(rèn)識球體與圓柱體，并了解球體、圓柱體的特征。在這一環(huán)節(jié)中，我又通過3個小環(huán)節(jié)開展活動：

　　一是教師提出問題“這些物體滾動的情況一樣嗎？有什么不同？”讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體滾動時的不同。

　　二是有了前面的操作感知，也為認(rèn)識球體與圓柱體做了鋪墊。通過與圓形進(jìn)行比較，教師邊轉(zhuǎn)動球邊讓幼兒感知和觀察，了解圓形是平面的圖形，只看到一個面是圓的，從側(cè)面看過來是扁扁的；而球不管從哪個方向看都是圓形的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。

　　認(rèn)識圓柱體時，教師可進(jìn)行現(xiàn)場制作感知圓柱體上下兩個圓一樣大，從而得出結(jié)論：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

　　三是請幼兒根據(jù)球體圓柱體的特征進(jìn)行分類。鞏固幼兒對球體和圓柱體的認(rèn)識。

　　環(huán)節(jié)三：結(jié)合生活，請幼兒說說生活中有哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體。讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，把實物藏在教室的各個角落,讓幼兒尋找,通過摸、看、玩、說,加深認(rèn)識幾何體特點,并與自己生活中的物品聯(lián)系。

　　環(huán)節(jié)四：請小朋友回家或在自己身邊找找看還有什么物體像圓柱體和球體的，此環(huán)節(jié)作為活動延伸，幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。

　　四、教學(xué)評價

　　在教學(xué)過程中在，每個步驟都緊緊相扣，層層加深，通過探索操作、提問、同伴討論對幼兒掌握幾何體形狀特征的認(rèn)識進(jìn)行及時評價，活動中，教師投入大量相似的生活中實物，也有變形類似立體圖形的實物來讓幼兒分類，以此突破活動難點，根據(jù)活動的反饋信息，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間，組織好師幼互動，力爭做到讓不同的幼兒都有發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容和教法達(dá)到最優(yōu)化，體現(xiàn)因材施教的原則，提高活動效益。

幼兒園說課稿篇4

　　一說教材

　　《電動玩具》是屬于中班的科學(xué)活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學(xué)活動得主要目得是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦去探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒解電池的作用以及培養(yǎng)其探索得興趣，教材在編寫上注意幼兒得實踐操作能力，一般來說，一個四歲得孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出得結(jié)論往往比老師得講述要深刻得多，因此我把本次活動得目標(biāo)定為：

　　1、通過讓幼兒動手操作去了解電池得作用并學(xué)會正確使用電池。

　　2、在操作交流得過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物得奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。

　　前面兩頂是本次活動得重點，后面一項是本活動得難點。

　　二說教法學(xué)法

　　這一活動得對象是中班得幼兒，他們得年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們得好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究得環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己得意見。

　　為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決得辦法。

　　三活動設(shè)計

　　本次活動我分為四個部分：

　　第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

　　在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城得總經(jīng)理給老師打來電話，說他們得玩具城明天就要開張，可是玩具城里得玩具有得卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班得小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們得興趣。

　　第二部分：自主參與，探索新知

　　這部分是本次活動得重點和難點得所在，也是突破重點和難點得關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分得設(shè)計，這里我也分了兩小點：

　　1、引導(dǎo)探索

　　在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班得幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀得過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同得特點，并在參觀完后，把自己得發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣得得組織可以讓幼兒帶著目得去參觀，注重培養(yǎng)他們得觀察能力。

　　2、再次探索

　　在幼兒初步了解電池作用得基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會正確使用電池，這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成得電動玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與得興趣，通過再一次得操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有得孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥⻊拥眯∨笥�，他們得電池是怎樣安裝得？由他們觀察出來得結(jié)果引入到觀察電池得外部特征，如請玩具不動得幼兒想一想：你用得電池是怎樣安裝得？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動得幼兒示范安裝電池。

　　通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人得不同之處，培養(yǎng)他們得觀察讓他們講述自己得意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中得主體性。

　�。ㄈ⿷�(yīng)用新知，解決問題

　　在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池，另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論得機(jī)會。

　　（四）擴(kuò)散經(jīng)驗

　　在幼兒了解電池得作用以及利用學(xué)到得知識幫助總經(jīng)理解決了問題得基礎(chǔ)上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因為孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊得某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們得實際生活中來，以達(dá)到讓幼兒主動去觀察周圍事物得目標(biāo)。

幼兒園說課稿篇5

　　一、教材

　　節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，對幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。讓幼兒感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，節(jié)奏感和感受力。感受音樂的強(qiáng)弱快慢變化，為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)幼兒的對節(jié)奏樂的興趣。因此我將本此活動的目標(biāo)定為：1、分辨聲音的長短，用線條畫出來。2、分辨聲音的高低，用圖畫出來。3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。

　　二、重點，難點：

　　重點：分辨三種不同的音型。

　�。ㄒ唬┭娱L音：彈延長音時，要稍微放慢，延長音的音是很長，幼兒很容易分辨出來的。

　�。ǘ└叩筒煌囊簦阂舻母叩蛯碚f是個非常抽象的概念，有些幼兒可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變的形象了，幼兒很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。

　�。ㄈ┌胄葜狗盒葜狗恼莆帐腔顒拥碾y點，利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型。

　　難點：對音樂的感受能力。

　�。ㄒ唬﹥A聽是感知音樂的前提自然地、有意識地引導(dǎo)幼兒傾聽處于他身邊的聲音，比如幼兒所熟悉的'動物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動多發(fā)出的聲音等，如果能從小培養(yǎng)幼兒對周圍生活中各種聲音的傾聽興趣和傾聽能力，將會為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐富他們對聲音的各種感性經(jīng)驗。

　　（二）認(rèn)識音樂作品中的表情作用音樂作品獲得情緒體驗和內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上，教育者應(yīng)有意識地進(jìn)一步深入引導(dǎo)他們認(rèn)識節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂感受和體驗，學(xué)習(xí)必要的音樂知識，從而鞏固、發(fā)展和深化幼兒的音樂感受能力。

　　（三）能區(qū)分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構(gòu)造不同而讓其有不同的音色特點，三歲之前的幼兒對樂器和人聲的理解能力是十分有限的，而四至六歲的幼兒不但能區(qū)分人聲和樂器還能學(xué)會用各種不同的音色來表現(xiàn)音樂。

　�。ㄋ模┩ㄟ^視覺促進(jìn)幼兒對音樂的感受音樂是流動的，音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動形象的。我們可以借助于一些圖畫、動畫、教具、情景布置等來簡單地演示音樂的意境，從而觸發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象來了解明白樂曲的性質(zhì)、情節(jié)、情緒，所以適當(dāng)?shù)卣{(diào)動視覺對幫助幼兒欣賞音樂是大有裨益的。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　每位幼兒一支筆、一張紙、鋼琴。

　　四、教學(xué)過程：

　　本次活動分為三個環(huán)節(jié)，教師通過觀察法、操作法、游戲法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松，從中學(xué)到知識。

　　第一個環(huán)節(jié)是通過觀察讓幼兒很容易分辨長與短的關(guān)系,引起幼兒更好的思考與理解.

　　第二個環(huán)節(jié)是可以加深幼兒對三種音型的理解.

　　第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動中以游戲為主,深入活動幫助了解.

　　五、活動過程：

　　1、讓幼兒分辨三種不用的節(jié)奏型。

　�。�1）延長音。如：5---。

　�。�2）高低不同的幾個音反復(fù)出現(xiàn)。如：1234543212345432。

　�。�3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。