【精華】美術說課稿范文合集8篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編整理的美術說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。
美術說課稿 篇1
一、 教學目標：
我的教學目標能從學生角度出發(fā)，結合教材把目標分成三個進行教學。
1、知識目標：初步了解公益招貼畫的概念，設計方法、設計要素、形式美要求；培養(yǎng)學生良好的設計思維方式。
2、技能目標：學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼畫，初步學會合理選擇圖形，控制畫面的構圖及色彩等知識。
3、情感目標：培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考。
二 、依據(jù)教材內(nèi)容和學情分析，我確定本課教學的重點和難點：
重點：招貼畫圖形的選擇與主題的關系。
難點：招貼畫圖形大小位置的處理與主題的關系。
三 、教學準備：
教師準備：美伊戰(zhàn)爭圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
學生準備：圖畫本、彩色筆、油畫棒等。
四 、教學方法：
依據(jù)本課內(nèi)容，我以欣賞，提問，分析引導，啟發(fā)，交流討論等方法，讓學生感受公益招貼畫的設計方法及設計意識的形成。本課以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀的圖片及優(yōu)秀作品，達到本課的教學目的。
五 、教學過程：
我的教學過程是這樣安排的:
導入新課——講授新課——學生活動——作業(yè)評價——課后小結
（1）創(chuàng)設情景：導入新課 以和平為主題，聯(lián)系事實，用戰(zhàn)爭帶給人類的災難，激發(fā)學生對和平生活的.熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。
�。�2）講授新課：教師講述 和平鴿的由來小故事，通過欣賞和平鴿的繪畫形式的作品，啟發(fā)學生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，表達你對和平的熱愛。展示和平題材招貼畫，介紹招貼畫的概念，引導學生分析招貼畫，招貼畫的要素及特點，注意圖形選擇和主題表達之間的必然聯(lián)系，構圖與主題表現(xiàn)、形式美感之間的聯(lián)系，具體到圖形的大小，位置，色彩的處理。
（3）學生活動：由和平題材的招貼畫拓展到其他公益招貼畫，讓學生多個角度去思考，關注社會，激發(fā)學生對生活的關愛和思考，選擇合適的主題,運用富有創(chuàng)意的構思,設計一幅公益招貼畫.（教師提出作業(yè)要求）
�。�4）展示作業(yè) 評價交流 （自評互評和教師評相結合，尊重學生，以鼓勵為主）
（5）課堂小結:本課你學會了什么？你有什么體會？
通過學習回顧本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學知識，為以后的學習打基礎。
本課依據(jù)以人為本的教學新理念，在整個教學過程中因勢利導，促進學生積極主動參與教學交流，以愉快的心情體驗課堂，培養(yǎng)學習基本的美術素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。
美術說課稿 篇2
一·活動內(nèi)容。
美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，他們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學著做。在日常生活中，幼兒對夏天常用到的扇子很感興趣，對它的造型，圖案都很好奇。為此，我涉及了這次的《扇子》欣賞活動。 二·活動目標。
《綱要》對于藝術教育目標的要求是：喜歡參加藝術活動，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。結合小班幼兒年齡特征及教材本身的特點，我為此制定的三個目標。
1·了解扇子的種類，知道扇子的作用。
2·樂于感受扇子的美。
3·能夠從不同角度（材質(zhì)、造型、圖案 、色彩）欣賞扇子，并用語言描述。
重點：能用自己的語言描繪自己的扇子是什么樣的。
難點：能夠和音樂跳扇子舞。
三·活動準備。
1·經(jīng)驗準備：為了讓幼兒實現(xiàn)對扇子有一個初步的印象，我請家長事先帶小朋友觀賞扇子，予以初步介紹。
2·物質(zhì)準備：根據(jù)內(nèi)容及目標的需要，我為此讓每個小朋友都帶一把扇子來班級。以及我準備了;輕音樂一段，播放器。 四·教學方法。
建立起各種學習內(nèi)容之間的`聯(lián)系，加深他們對扇子的認識，并樂于感受扇子的美。為了達到預定的教學效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法，觀察分析法，操作法來幫助。 五·活動過程。
根據(jù)幼兒的年齡特征和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。首先，觀賞扇子實物，引發(fā)幼兒興趣。其次，幼兒觀察扇子，上臺說一說你的扇子的不同點，并分組與同伴交流討論扇子的不同點。接著，老師提問，扇子還有什么作用。最后，播放音頻，先請幼兒觀賞老師的扇子舞，在請幼兒和老師一起跳扇子舞，感受扇子的美。 下面是對每一個環(huán)節(jié)的具體說明：
1·觀賞不同的扇子實物，引發(fā)幼兒興趣。
“興趣是最好的老師”老師出示扇子實物，請小朋友上臺感受扇子帶來的風來吸引幼兒的注意力，從而老師就可以說“扇子一搖啊，就會給我們帶來風，誰想來感受一下？”
2·了解扇子的種類，知道它們的不同點。
我想教師幼兒相結合的示范講解法會更直觀的讓幼兒知道了解扇子的的不同點在哪里，該如何用語言表達。所以老師會先請個別幼兒從扇子的材質(zhì)，圖案，造型，色彩等方面介紹自己扇子。為下面的分組討論奠定基礎。
3· 幼兒分組交流討論，教師巡回指導。
在幼兒交流討論時，我想教師應該指導幼兒應用已有經(jīng)驗，發(fā)揮想象，并適時給與偶爾鼓勵和引導，老師還應對幼兒進行個別指導，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。這樣有助于幼兒樹立信心和討論過程的順利開展。這樣老師可以說“小朋友們就回到自己的位子上，告訴你的同伴，你喜歡你的扇子嗎？它是什么樣的？”
4· 教師提問，扇子還有什么其他用途。
這個環(huán)節(jié)重點在于讓幼兒知道原來我們的扇子不僅可以給我們扇涼，還可以掛在墻上裝飾房間，也可以用扇子來跳舞。”
5· 播放音頻，先請幼兒觀賞老師跳是扇子舞，再請幼兒與老師一起跳扇子舞。
這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的觀賞和親身體驗中。銜接上一個環(huán)節(jié)，讓幼兒對扇子的作用有一個跟直觀的印象，也能親身體驗扇子的美并享受欣賞扇子舞當中的樂趣。
6·活動結束。
讓幼兒在自由舞蹈以后結束活動。
美術說課稿 篇3
我說課的內(nèi)容是人教版高中課程標準實驗教科書-美術鑒賞第16課《美在民間永不朽――中國民間美術》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以闡述：
教材分析
一、本課的內(nèi)容、地位、作用
本課的教學內(nèi)容分四大問題層層遞進。通過介紹最有代表性的藝術樣式，了解民間美術與民俗的關系，欣賞課文圖板中優(yōu)秀的民間美術作品，來理解民間美術的特征。本課知識容量大，因此我根據(jù)教材把握住它的基本精神，以便更有效的傳授各知識點。理解相關概念是本課教學的一個重要方面。這個方面要放到課文的整體精神和結構中去才能有利于課堂的深入。并借助于本課或相關美術作品進行教學，這樣可以使學生有更形象的認識，而不致陷入概念之中。
二、教學目標：
1、通過講述、演示和欣賞使學生明確民間美術的基本概念。
2、了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。
3、使學生明確民間美術的重大意義，豐富和發(fā)展學生的藝術創(chuàng)造力。
三、教學重點：讓學生了解中國民間美術中最有代表性的藝術樣式以及民間美術與民俗的關系，理解民間美術的特征。
四、教學難點：是第二部分“如何界定民間美術？”和第五部分“如何理解民間美術的特征？”這兩部分內(nèi)容理論性較強，其中還有一些專業(yè)名詞。
教學方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)──引導分析”的方法，充分利用多媒體教具和實物教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用視頻、圖片欣賞，實物觀察和觸摸，激發(fā)學生興趣，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。并提問學生，組織討論，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。
學法指導：
引導學生采用觀賞觀察，實踐，討論歸納的方法學習。用多媒體展示相關視頻，并巧妙導出本科課題。要有新意，有氣勢，有激情，使學生產(chǎn)生躍躍欲試的心志，。再給學生提出要求引導學生觀欣賞藝術作品并自主探究、親手創(chuàng)作，了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。討論明確民間美術的`重大意義，豐富和發(fā)展學生的藝術創(chuàng)造力。
教學內(nèi)容：
一、導入探究課題（時間：5分鐘）
（一）教師創(chuàng)設問題情景，導入探究課題
播放視頻《俏夕陽》。20xx年春節(jié)晚會，以唐山皮影藝術為題材的舞蹈《俏夕陽》深受觀眾的喜愛，以皮影舞蹈的形式烘托出春節(jié)歡快喜慶愉悅的氛圍。皮影是融音樂、舞蹈、美術、戲劇等民間文藝于一體的藝術形式，廣泛流傳于民間，皮影又是民間美術的一個重要組成部分，民間美術是中華民族得藝術之根。共同走進中國民間美術。
(二) 學生領會新課意圖，愉快接受課題
1、感受音畫氣息由此產(chǎn)生共鳴，并激發(fā)學習興趣。
2、交流本課探究的意圖、必要性。
二、新知探究（時間：16分鐘）
（一）、根據(jù)圖片和舉例讓學生分析民間美術的范疇，民間美術的界定，民間美術的多種形式。
（二）、就民間美術的三種最具代表的藝術樣式作深入探究：
剪紙：學生討論回答是否見過剪紙作品，反映的是什么內(nèi)容。教師作詳細講解：剪紙可以用來表達喜慶與祝福，剪紙還是最普遍最單純的民間美術，剪紙還是各種民間美術的基礎。欣賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術的要求很嚴格。另外，簡直不僅可以用剪刀，還可以用刀刻�？偨Y剪紙的三種形式。再來看一幅非常有代表性的作品――《五福捧壽》。剪紙中有一雷是做刺繡的底樣，北京地區(qū)俗稱花樣子，使用刀具在紙上刻成，內(nèi)容有花鳥蟲魚各種題材，巧手繪制在枕頭、鞋頭、肚兜等物品上。學生欣賞實物展示，總結剪紙的種類：分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。
刺繡：中國有四大名繡，分別是：蘇繡、粵繡、蜀繡、湘繡。刺繡的應用范圍很廣，我們來看能用在什么地方？學生思考回答：可用于服裝、鞋帽、枕頭、帳簾、錢包、香包等。接下來屏幕上展示的是苗族婦女的刺繡作品。藝術大師劉海粟對苗族刺繡給與很高的評價：“縷云裁月，苗女巧奪天工，蘇繡、湘繡比之，難以免俗�！苯處熣f明：少數(shù)民族中蘊藏的民間美術種類繁多，風格各異，它是中國民間美術中最重要的部分，應引起我們的注意。我國是一個多民族的國家，民間美術也是多樣的，要學會尊重少數(shù)民族文化，學習優(yōu)秀的民間藝術遺產(chǎn)，不斷豐富民間美術的寶庫。
欣賞“五毒的小布鞋”，提問：民俗中是如何體現(xiàn)民間美術的？民間美術總拿民俗做，他們之間究竟有什么樣的關系呢？學生思考并回答：民間美術和民俗活動有極為密切的關系，是伴隨民俗活動而發(fā)展的。民間美術的題材與語言多有民俗依據(jù)，它必須符合民俗觀念、民俗傳說和民俗活動的要求；民間文化也離不開民間美術，許多民俗活動都是通過民間美術增加了色彩和情趣；民間美術既是民俗文化的造型載體，更是民族精神的視覺象征。
年畫：提問為什么春節(jié)時家家戶戶都要貼年畫？學生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。年畫種類繁多，題材內(nèi)容異常豐富，當然如今已不常見了，但在我國部分農(nóng)村依然保持貼年畫的風俗。教師闡述：中國不僅有四大名繡，還有三大年畫產(chǎn)地分別是：天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。欣賞不同類型的年畫作品，感受中國民間美術的親切和生活的美好。
三、創(chuàng)設互動探究平臺（時間：16分鐘）
（一）、欣賞中國民間的剪紙、刺繡、年畫、泥塑、玩具等美術作品，讓學生思考探究中國民間美術多種類別之間的共性，并回答：就作品的內(nèi)容和采用的美術形象而言，民間美術有寓意和象征的特點，在造型上，特別概括和質(zhì)樸、大方；在色彩上，較多采用大紅、黃、綠、藍等較鮮艷的顏色，對比明顯，鮮亮而富有喜慶氣氛。
（二）、欣賞民間美術作品并讓學生根據(jù)給這些作品起名字，教師給與評價。
四、歸納總結：系統(tǒng)知識，德育滲透。（時間：3分鐘）
教師闡述：從這堂課中我們了解了民間美術的種類及藝術特征，以及怎樣欣賞民間美術作品。有一句話這樣說：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的�！币粋�民族沒有自己的民俗文化是非�？杀�，希望同學們從自身做起，共同關注生活，關注民間美術，讓民族文化傳承下來。
教學的主要功能是教會學生學習，本課通過教師啟發(fā)、引導、點撥，調(diào)控探究方向，及學生自己合作探究，在寬松的教學情景中開展了豐富的教學活動，讓學生在盡最大學力能夠到達的區(qū)域內(nèi)學習。知識是能力的基礎，能力是知識的升華，升華的途徑是應用與整合。通過應用使知識與方法得到整合，讓學生運用本課所學知識，立足實際，活學活用，回歸生活，使學生感到學有所獲。既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生美術學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。強化內(nèi)在的激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。
美術說課稿 篇4
尊敬的各位評委大家好！我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術上冊第3課《認識抽象畫》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學程序、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。
一、教材分析
本課屬于“欣賞評述”學習領域，本課向?qū)W生開啟了一個完全不周年審美世界，抽象繪畫是對傳統(tǒng)繪畫的一種升華，其表現(xiàn)方式拋棄了客觀情景再現(xiàn)的羈絆，表達的內(nèi)涵更加廣闊、自由。本課旨在引導學生多角度認識和理解繪畫作品，欣賞不同美術元素釋放出的魅力，用身心感受抽象繪畫中的節(jié)奏、韻律等各種關系帶來的整體美感。
二、學生情況
從學習基礎上看，學生在前期的美術課中曾不習過點、線、面、色彩的基本知識，并運用這些美術語言進行過創(chuàng)作，能夠感受其美感。學生也曾欣賞、接觸過一些野獸派、立體派畫家的作品，具有初步的感受。同時，這一階段的學生有了一定的分析、思考和質(zhì)疑的能力。教師要注重引導學生從美術形式語言、畫面組織、畫家情感等方面進行觀察和分析，學會欣賞評述的方法。
三、教學目標
1、知道抽象繪畫的基本概念，認識不同風格的代表畫家，簡單了解抽象畫產(chǎn)生的相關歷史背景。
2、情感、態(tài)度和價值觀
激發(fā)學生尊重、熱愛多元文化藝術的情感，提高美術素養(yǎng)和審美情趣。
學會從美術語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽象畫作品。
能夠運用美術術語大膽表達自己對抽象繪畫作品中情感的理解與真實的感受。
四、教法與學法
通過搜集資料對比觀察，聆聽討論等過程和方法，任導學生了解抽象繪畫的概念及其歷史背景等相關知識，學會用美術語言多角度分析，欣賞抽象畫作品，通過交流評價，動手操作語言敘述，和文字寫作等方式，大膽表達自己的理解和感受，
�。ㄒ唬胄抡n
互動導入：我想用幾條線來表現(xiàn)輕松愉快的心情，你覺得適合畫什么線條？現(xiàn)加上點色彩，你覺得用什么顏色能表現(xiàn)出輕松愉快的情緒？我想再添加些形狀，哪種形狀適合？
根據(jù)學生的發(fā)言添加。
這是一幅抽象風格的作品。
出示課題：認識抽象畫
�。ǘ�、感知與體驗
1、出示《晝夜平分點》《元題》提出問題：在這些抽象畫中運用了哪些美術元素？你有什么感受？（運用了點、線、面、色彩、等）
三幅有什么特點：分別是以涂抹色塊、用幾何形、以粗放的線條和色彩構成畫面的'。
2、體驗創(chuàng)作抽象畫
播放幾段不同特點的音樂，請學生根據(jù)不同旋律，運用點、線、面、色彩等美術語言，進行創(chuàng)作體驗。
提問：這樣的創(chuàng)作體驗給你什么新的感受。
�。ㄅd奮、盡興、自由、可以表現(xiàn)更多的內(nèi)容）
�。ㄈ⑿蕾p、分析與評述
學生根據(jù)作品及相關資料，結合問題進行小組欣賞與討論。小組匯報：《光之間》作品中點、面豐富，相互呼應；色彩柔和、愉快，使人感受到寧靜、浪漫的美感和情緒。
《有紅、黃、藍、黑色塊的構圖》
小組匯報：作品的畫面組織和分割均衡理性，造型簡潔，富于節(jié)奏，秩序和莊重的美感。
《滄桑之變》《坐著的婦人第一號》兩幅各有什么特點，表現(xiàn)怎么的情感。
（四）、思考與總結
1、抽象畫有什么藝術特點？
2、出示作品請學生挑一挑如些作品是冷抽象，哪些作品是熱抽象。
�。ㄎ澹�、小結：同一幅抽象繪畫作品，在每個人心中的理解都是不同的，當你和畫家產(chǎn)生了共鳴，你就會感受到抽象繪畫的獨特魅力，進而走進畫家的內(nèi)心世界。
美術說課稿 篇5
一、說教學目標：
�。ㄒ唬┏醪礁惺芗埖膹椥耘c伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會環(huán)境與藝術作品兩者之間的關系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。
（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結合起來。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
二、說教學重點：
感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力。
三、說教學難點：
嘗試不同的工具，通過看、想、畫、做等方法，進行簡單組合和裝飾來美化環(huán)境。
四、說教學設計一：
�。ㄒ唬┨釂栆耄ぐl(fā)興趣：
1、教師：同學們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？
2、你真聰明！你是怎么做的呢？
3、出示課題：《美麗的拉花》
（二）欣賞：美麗的拉花
1、教師：同學們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的`時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：美麗的拉花)
學生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。
教師總結：大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個同學都來愛護環(huán)境。
2、教師：下面就讓我們認識一下拉花的制作方法。〈課件演示〉
教師小結：拉花的幾種基本做法，關鍵是如何折疊紙張，如何剪開。
（三）練習：大家一起動手做
1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？
2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？
（四）欣賞藝術作品，教師出示學生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。
�。�1）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論
（2）引導學生說出自己的創(chuàng)作過程
（五）欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維
（六）作業(yè)要求：
學生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結合起來，看那個同學的手法最新穎，作品最漂亮。
（七）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
（八）課后展評
1、各小組選出你最喜歡的作品
2、師生互評
教師小結：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護環(huán)境，愛護我們的朋友。本課以拉花為主題，讓學生到自然中去裝飾環(huán)境，提高課堂學習氣氛增強了學生的學習興趣，讓學生在學習美術的同時，又增加一些課外知識。
美術說課稿 篇6
各位領導、評委老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是小學二年級美術上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學重難點、教學目標、教學流程、板書設計等幾大板塊展開我的說課。
一、教材分析：
《蜻蜓飛飛》是人教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術學習領
域中的造型表現(xiàn)領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導學生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
二、學情分析：
小學二年級的學生，大致7—8歲，這一階段的學生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強烈的表現(xiàn)欲望，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎。
三說教學方法：
本課我主要運用了講解法、觀察法、演示法。讓學生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；并讓學生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
四、說教學重難點：
教學重點：引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點
教學難點：運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
五、說教學目標：
1、知識目標：讓學生了解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、能力目標：抓住特點，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，并在欣賞和動手制作中懂得珍惜自然，關心愛護小動物，保護生態(tài)環(huán)境。
六、說教學流程：
�。ㄒ唬┙M織教學
�。ǘ┲i語導入
小飛機，紗翅膀；
飛來飛去滅蟲忙。
低飛雨，高飛晴。
氣象預報它內(nèi)行。
�。ㄖi底：蜻蜓）
猜猜我是誰 ， 教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，學生猜出后，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學生進入學境， 激發(fā)學生學習的興趣。在此基礎上導出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，共同來學習第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。
（三）新課講解
1．提問：
�。�1）蜻蜓由哪幾部分組成？通過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案，接著出示蜻蜓的結構圖，進一步明確學生剛才的答案，給學生一個完整的認知。
（2）蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪？學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學生的`創(chuàng)作靈感，從而讓學生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
2．老師補充，介紹對稱對于飛翔的重要性，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。
3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。
4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。
5、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作（配合播放音樂）
�。�1） 提出練習要求：
a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
(2)讓學生仔細觀察蜻蜓的結構，選擇自己喜歡的制作方法，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。
(四)課堂小結：
師生共同欣賞學生創(chuàng)作的作品，先讓學生互評自評你覺得哪只蜻蜓最漂亮？然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，增加信心。
同學們，剛剛我們用眼睛欣賞了蜻蜓飛飛的美，再一次領略到大自然的美景。但是由于環(huán)境的破壞，生活在我們周圍的小蜻蜓越來越少了，我們應該怎么辦？
動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境！
（五）課后延伸：
同學們都很棒，每個同學都畫了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓朋友也會非常開心。那我們回家后運用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學們一起欣賞。
第九課 蜻蜓飛飛
一、范畫 二、蜻蜓的特征 三、學生作品展示區(qū)：
1．眼睛大
2. 身體細長
三、蜻蜓的畫法
七、板書設計：
教學板書設計主要是設計為：對稱
以上就是我說課的全部內(nèi)容，不足之處，敬請各位領導、評委老師批評指正。謝謝大家！
美術說課稿 篇7
一、設計理念（或教材分析）：
布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成功感。
二、活動目標：
1、引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成功感。
三、重難點：
重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點：發(fā)散思維，設計出不同的假發(fā)發(fā)型。
四、活動過程：
1、導入活動，引起制作興趣。
在這個過程中，我運用故事情節(jié)導入，充分調(diào)動幼兒的制作興趣。
2、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。
我出示了兩個假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。意圖激發(fā)幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發(fā)在發(fā)型上頁有所區(qū)別，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā)。引導幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。
3、欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法。
我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發(fā)型。重點在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導幼兒討論，不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。
4、幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導。
操作的'過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助。等等。
5、假發(fā)秀。
最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。
五、不足。
活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。
1、材料的交代方面不夠細致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品。
2、浴帽太軟了，幼兒不能準確把握方向性，要是能找個東西支撐一下會好一些。
美術說課稿 篇8
教材分析： 《我畫的海洋怪獸》是蘇教版實驗教科書中第
十 冊，第 13 課的內(nèi)容，根據(jù)美術課程標準四個學習領域的劃分為依據(jù)，本課隸屬于 造型表現(xiàn) 這一學習領域。本課的教學內(nèi)容對孩子們來說是一頓豐富且誘人的知識盛宴，能夠從各個角度滿足孩子對 海洋 的興趣， 體驗 美術 的快樂，獲得對美術學習的持久興趣。因此我把教材進行了重新的整合與取舍，準備向孩子們展示一節(jié)最貼近生活的美術課。
學情分析：被高樓、電視、網(wǎng)絡所包圍的 五 年級學生，常常會忽略 造型 之美。沒有美的感染則無法引起創(chuàng)作的激情，可是 五 年級的學生對 海洋 的了解早己不是一張白紙，他們對于 造型表現(xiàn) 的方法已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，因此我緊密聯(lián)系 生活 ，結合 實際 ，喚醒孩子對美術的感受能力，為本課作鋪墊。
基于以上分析，我深挖教材，將本課的教學目標設定為
1.認知目標：通過欣賞大量的海洋生物，了解更多的海洋知識和海洋生物的特征。
2技能目標：抓住一個海洋怪獸的特征，用適合的表
現(xiàn)方法將想象中的海洋怪獸表現(xiàn)出來。
3.情感目標：通過了解更多的海洋生物，激發(fā)學生的觀察能力，使學生提高對海洋生物和環(huán)境的保護意識。 在確定目標的基礎上我將本課的
教學重點確定為 ：通過欣賞大量的海洋生物圖片，了解海洋生物的特征。
難點為：如何準確抓住一個海洋怪獸的特征，并很好地表現(xiàn)出來。
本課的教法我準備以情境教學法、演示法為主，通過自主學習、自主發(fā)現(xiàn)、自主評價，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情。
本課的學法我打算遵循：學為主體的原則，充分發(fā)揮孩子的主觀能動性，變“要我學”為“我要學”“我想學”。
教學過程：
1.視頻導入，引出課題。
以 海洋生物的紀錄片 作為引子，抓住學生的注意力，引導學生探究的興趣，從而提出問題：1. 這些海洋生物給你什么樣的感覺？
從而引出本課的課眼，并板書： 《我畫的海洋怪獸》。真正做到課、伊始，趣、亦生。
2.欣賞圖片，引發(fā)啟導
運用多媒體展示幾種有特點的海洋生物，并引導學生欣
賞，分析這些海洋生物的外形特點、色彩與不同之處，并說一說你見到過哪些比較特別的海洋生物，說一說它的特點？
3.自主探究，明確方法
自主探究，合作交流是新課程標準特別提倡的一種學習方法，所以這一環(huán)節(jié)，我先用鼓勵的語言表揚學生的學習精神，接下來，引導學生欣賞課本的范作，并鼓勵學生分小組相互交流：課本上是如何表現(xiàn)海洋怪獸的，你最喜歡哪一幅，為什么？并說說你想象的海洋怪獸是什么樣的？
此環(huán)節(jié)為學生提供了大師的作品和其他同學的作品，緩解孩子畏難的情緒。在美術課上對名畫進行欣賞，帶領孩子一起進步，也拓展了孩子的藝術視野和欣賞能力。
4.大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)能力
我讓學生運用喜歡的繪畫制作工具，獨立或小組合作完成一幅海洋怪獸。
�。ㄐ蕾p了這么多作品，我們也來當一回，“小設計師”吧！并強調(diào)作業(yè)的注意事項。教師讓學生在課堂里進入積極學習的最有效的'方法是設計各種學習任務，讓學生有事可做。第二次作業(yè)也是本課的重點之一，有了前面的一系列鋪墊，激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望。）
5.展示評價，培養(yǎng)情趣
每組派代表上臺介紹自己組的最佳作品，說一說自己的設計意圖，制作經(jīng)驗，并發(fā)表自己對作品的看法。
�。ń虒W評價 ： 1.學生自評：運用了什么材料? 設計的靈感是什么？你覺得還有哪些欠缺的地方?
2.學生互評：說說你最喜歡哪幅作品，為什么？這幅作品還有哪些需要改進的地方，讓它變的更美？
3.教師評價：在教師評價的過程中，多鼓勵，少批評。強化評價的內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別和選拔的功能。）
6.課堂小結，擴展延伸
我設計了這堂課的哪一點給你帶來了快樂?讓學生學會從創(chuàng)作中體會成功的快樂，合作的快樂。
最后，我給學生留了一個擴展延伸的空間，每組按照自己所畫的海洋怪獸，分角色編一段童話故事，講給其它組的同學聽。
板書設計與媒體應用
課題：我畫的海洋怪獸
制作方法、過程
作品展示區(qū)
說媒體的使用： 本課的課件是常見的PPT演示文稿，雖然簡單，但幾個環(huán)節(jié)的運用恰到好處。如：展示圖片時、學生作業(yè)時音
樂的播放，渲染氣氛，創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。
我的說課到此結束，感謝您的聆聽！（鞠躬）
1. 在寫的過程中，不一定要說，第一步是說教材，第二步是說學情什么的，自然一點！
2. 寫重難點時，一定要仔細想，評委聽的就是重難點和教學設計，開頭和結尾四個。如果實在想不到，把它發(fā)給你的復印資料中有一段教師建議中的文字就是重點，抄一下就OK！
3. 中間空的部分，根據(jù)自己的說課內(nèi)容，做填空題！
4. 寫教學設計時，一定要注意結合學生生活。現(xiàn)在的美術課一般都布置兩次作業(yè)。如果只知道套用的話，想拿高分，有點困難。
5. 說課完后，他會提問幾個問題，要有心理準備！
注意事項：
1. 寫說課稿時，最好用鉛筆和橡皮，便于涂改，而且書寫的速度比較快。
2. 不要出現(xiàn)劃掉的，涂改的地方，用橡皮擦掉不對的文字和錯字。
3. 自己不知道怎么讀的字或者不確定怎么讀的字，千萬不要寫上去。（我說課就讀錯了一個字）。
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