小學音樂說課稿

時間：2022-01-02 02:57:42 說課稿我要投稿

小學音樂說課稿合集9篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的小學音樂說課稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學音樂說課稿合集9篇

小學音樂說課稿篇1

　　尊敬的評委老師，大家好！

　　我是XX號考生，今天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

　　今天我說課的課題是《XXXX》，這是一篇歌曲教學（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。

　　一、根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術的想象和創(chuàng)造力。

　　二、學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。。

　　三、說教材

　　這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

　　1．教材分析

　　今天我所選用的教材是義務教育課程標準實驗教課書，小學音樂教材X年級下冊第X單元的《XXXX》。本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

　　2．教學目標

　　美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點和X年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。

　�、胖R與技能：指導學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地演唱歌曲《XXXX》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。（能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）。

　�、� 過程與方法：運用體驗聆聽、模唱學習歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。 ⑶情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生保持對音樂學習的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）

　　基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

　　3．本課的教學重點是：引導學生用自然圓潤的.聲色有感情地演唱歌曲

　　4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風格

　　為了講清重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。

　　四、說教法學法

　　教學有法，但無定法�？紤]到X年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：

　　1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

　　2. 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

　　3. 集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

　　我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

　　我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。

　　這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。

　　五、說教具準備

　　傳統(tǒng)的教學是以靜態(tài)形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。

　　最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。

　　六、說教學過程

　　本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：

　　律動表演導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┞蓜颖硌�，導入音樂課堂（2-3分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。

　�。ǘ⿲W唱歌曲（占時25分鐘）

　　這是本節(jié)課的主要內容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

　　1、為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《xxxx》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：

　　2、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

　　3、學生交流，初步熟悉歌曲

　　4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。

　　要求：

　�。�1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱

　�。�2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

　　5、難點的解決：

　�。�1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

　　解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

　�。ㄈ└枨幚�

　　有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。

　　a.請學生根據歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

　　b. 采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編活動（5分鐘）

　　在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結協(xié)作的精神。

　　（五）拓展延伸（3-5分鐘）

　　這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

　　我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

　　我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！

小學音樂說課稿篇2

　　一、說教學內容：

　　本課選自人教版小學音樂第九冊第五單元《綠色暢想》，這首歌分兩課時完成，我今天說的是第二課時。是在第一課時歌曲學習的基礎上對歌曲情感演唱的延伸和發(fā)展。

　　教材分析：

　　這是一堂以保護地球為主題的音樂課，對前節(jié)欣賞《破銅爛鐵打擊樂》和下節(jié)歌唱教學《綠色的歌謠》起著承上啟下的作用。

　　通過形象化的語言表述了人類的愿望，點出我們每個人應盡的義務，植樹造林，栽花種草

　　全曲分為二段式：

　　第一樂段由兩個樂句組成，節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑

　　第二樂段節(jié)奏變化重復，流暢而舒展、優(yōu)美而歡快，表現(xiàn)出學生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情

　　二、說教學目標：

　　1、能用深情并茂的歌聲表現(xiàn)歌曲

　　2、能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，為歌曲的演唱編創(chuàng)動作，抓住重點從力度，節(jié)奏方面培養(yǎng)學生豐富的想像力和創(chuàng)造力，

　　3、通過演唱歌曲，加強學生對環(huán)境保護的感性認識，更加關注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園。

　　三、說教學重點、難點：

　　新大綱指出要提高學生的審美意識和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情，學會唱歌不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂之中，而律動教學是為音樂審美活動而服務的，它必須體現(xiàn)審美活動過程中創(chuàng)造性這一規(guī)律。

　　1、培養(yǎng)情感和審美能力2、用律動為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏。

　　四、說教法、學法：

　　依據制定的`教學目標，我采用的主要教法、學法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學生在歌曲學習中得心應手，將歌曲的重點突出；難點更易掌握。

　　五、說教學過程：

　　首先，我通過《師生問好歌》讓學生感受音樂的樂趣，并復習鞏固了一首剛學的歌曲，使學生不但溫故知新而且進行了很好的發(fā)聲練習。歌曲導入環(huán)節(jié)我利用北京20xx年成功舉辦的第29屆奧運會為引子，引出“手拉手，地球村”這一課題。通過對歌曲進行兩遍欣賞，讓學生對歌曲有一初步的認識，然后指導學生自學歌譜，培養(yǎng)學生基本的識譜能力，在學生識譜后進行跟琴正音，訓練學生良好的音準。接著通過課件《美麗的大自然》引導學生用深情、優(yōu)美，發(fā)自內心的歌聲表現(xiàn)歌曲。二聲部教學中采用欣賞法和聽唱法相結合，讓難點更易突破。最后小節(jié)部分讓學生暢談學習心得。

　　六、說板書設計

　　板書我采用綠葉襯邊，課題顯著，合唱居中的設計，讓學生更方便地突破難點。

小學音樂說課稿篇3

　　一、說教材

　　《涼山之最》是一首具有濃郁彝族風情的歌曲，五聲商調式，典型的四個樂句使得該歌曲很規(guī)整，非常適合進行歌表演教學。因此，本教學活動的重點是：結合五年級學生的身心特點和已有的音樂素養(yǎng)水平，了解歌曲結構、鼓勵創(chuàng)造、學會創(chuàng)編簡單的舞蹈動作并表演。

　　二、教學目標：

　　1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關風俗文化與歌曲的關系。

　　2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》

　　3、能嘗試創(chuàng)編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進行歌表演。

　　三、教學重點：學唱歌曲并進行歌表演

　　四、教學難點：用歌聲和動作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂風格

　　五、說教法、學法

　　（一）說教法：有以下兩種教學方法。

　　1、情景教學法：采用多媒體技術聲情并茂的FLASH動畫，營造運動氛圍。為學生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

　　2、聽唱教學法：采用聽歌曲范唱，反復聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣，提高學生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。

　　（二）說學法：

　　本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實踐創(chuàng)新等學習方式。

　　六、教學程序

　　本節(jié)課主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┘で閷дn

　　1、導入課題

　　師：同學們，我國是一個多民族國家，各個民族都有其獨特的特色和風土人情。今天老師就帶領同學們走進四川，去大涼山的彝家看一看。

　　2、明確目標

　　請大家欣賞一段視頻和圖畫，看完后說說彝族是個什么樣的民族，有什么特點。（播放課件“大涼山彝族風光”）

　　3、效果預期

　　比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。

　　（二）民主導學

　　1、任務呈現(xiàn)

　�。�1）聽一聽

　　聆聽歌曲《涼山之最》，讓學生說說感受，教師及時補充。

　　歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風味，一聽音樂身體就想跟著律動起來。

　　（2）動一動

　　師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會舉行一個盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”。彝族人民都會點著火把，圍著篝火跳起“達體舞”和“阿詩瑪”的.舞蹈。你能夠模范老師一起來跳一跳嗎？

　　教師示范舞蹈（播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步）

　　彝族“達體”為“跺地”之意�！斑_體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術百花園中提煉、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場舞。

　　學生學習基本舞步

　　“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂句結束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。

　　師生一起隨樂走基本舞步。（播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈）

　　2、自主學習

　�。�1）說一說

　　師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個最令他們驕傲的珍寶呢。請聽聽歌詞，到底是哪三“最”呢？

　　學生說一說。

　　解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”（披氈）、最好看的“日麻杏兒布”（帽子）、最好聽的“土什火合”（口弦），結合實際分別介紹和補充。

　�。�2）畫一畫

　　師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成。

　　學生隨樂哼唱畫旋律線（感受旋律特點和歌曲結構）

　�。�3）唱一唱

　　師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。

　�。ń處煆椙�，引導學生用“l(fā)u”模唱。）

　　A教師領唱，學生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？（領唱）

　　B男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？（對唱）

　　C大家一起唱。師：這種演唱形式是？（齊唱）

　　D邊跳邊唱。師：這次是？（表演唱）

　　3、展示交流

　　教師指導學生唱出強弱和舞蹈的感覺。

　�。ㄈz測導結

　　1、目標檢測——設計表演方案

　　師：能歌善舞的彝族人邀請我們去參加他們的篝火晚會呢，你們能根據歌曲創(chuàng)編一個節(jié)目嗎？可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設計。

　�。�1）議一議

　　引導學生分組討論，并確定表演設計方案，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的表演動作的創(chuàng)編。

　　（2）排一排

　　學生根據本組討論的方案，分組進行簡單的排練。教師注重引導學生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準備。

　　2、結果反饋——演一演

　　分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據各組的表演情況從聲音、表演人數(shù)、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進行客觀評價，以提高學生的表演興趣。

　　3、反思交流

　　師：今天老師和同學們共同走進涼山彝族，領略了彝族獨特的風情，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈，希望同學們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風土人情和音樂。

小學音樂說課稿篇4

　　在小學學段的教師招聘考試中，散文的考查一直是一個重點同時也是一個難點，《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，是考查的重點篇目，文章從草原的風光與人情兩個方面展開描寫，為我們展現(xiàn)了一幅草原美景。中公考試研究院為大家提供了詳細的教學設計范例以供參考。

　　各位評委老師：大家好！我說課的題目是《草原》。

　　一、說教材

　　我認為對教材的深入分析是上好一堂課的基礎，《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們展現(xiàn)一幅美麗的草原風光，也給我們展示了熱情的草原民族，文章條理清晰，作者從風景到人情的描寫展現(xiàn)了草原上的風土人情，最后用一句含義深刻的詩結尾，體現(xiàn)了作者對草原的依依不舍。

　　二、說學情

　　我們常說教學的主體是學生，五年級的學生對這樣寫景抒情類型的文章并不陌生，但對于內蒙古草原上的風土人情不能很好的理解，需要教師加以適時引導。

　　三、說教學目標

　　根據教材以及學生的特點，我制定了一下三個維度的教學目標：

　　【知識與能力】學會本課的渲、勒等生字，明確文章分為風光和人情這兩個部分，有感情的朗讀自己喜歡的句子。

　　【過程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學法，提高學生感悟理解的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】體會草原風光的美麗，感悟草原民族的真情。

　　四、說教學重難點

　　根據教學目標我確定的教學重難點是：

　　【教學重點】理清文章的兩個主要描寫方面，有感情的朗讀課文。

　　【教學難點】體會草原風光的美麗，感悟草原民族的真情。

　　五、說教學方法

　　小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學法。

　　六、說教學過程

　　那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　我會采用視頻導入，播放關于草原風光的視頻，引導學生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導入本課，跟隨作者老舍一起走進美麗的草原。這樣導入不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，同時能夠讓學生感受草原的風光，順勢導入本課。

　　（二）整體感知

　　首先，讓同學通讀全文，設置這樣一個問題：

　　1、通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的，那么作者是從哪些方面來對草原進行具體描寫的呢？梳理文章大意，標出不認識的生字詞。

　　引導學生發(fā)現(xiàn)，本文從風光和人情兩個方面展開描寫。適時講解生字“渲”字，并板書：風光，人情，渲。

　　2、引導學生朗讀感悟：在學生了解本文是圍繞兩個部分展開描寫的之后，我會把全班分為兩個小組，分別去朗讀相應的段落，體會散文的語言美。

　　3、最后，引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情。

　　通過這一環(huán)節(jié)，學生可以從整體上把握文章的寫作思路，并且對于文章的語言有了初步的感悟。

　�。ㄈ┥钊胙凶x

　　這一環(huán)節(jié)是逐步引導學生走入文本與文本對話的過程

　　學生通過剛剛的朗讀比賽，已經體會了草原的風光美，下面我會設置這樣一個問題，草原的風光與我們平時所見的有什么不同？

　　引導學生從文中找到這樣一句，“四面都有小丘……輕輕流入云際。”并且體會句中說的“白色的大花”指的是什么，引導學生體會作者將羊群比喻為白色的大花，生動形象的為我們展示了草原的生機，并且講解比喻的修辭手法。板書：比喻。

　　接下來，我會引導學生結合課下注釋，理解“渲染”“勾勒”體會畫面感。草原風光的總特點是洋洋灑灑的，風過草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的中國畫，而不是一幅描繪細致的工筆畫，這里從側面寫出了草原的意境美。

　　下面我會設置承上啟下的問題，在這樣的草原上生活著一個可愛的民族，他們對待客人是怎樣的呢？請你找到關于“人情”描寫的相關段落，勾畫出草原人們待客的.句子和客人的表現(xiàn)。引導學生由景色入情，體會草原民族的熱情，迎客、吃飯、飯后載歌載舞。

　　引導學生思考，客人與草原民族的語言是不相通的，我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁啡谌谀�？引導學生感悟草原人們的熱情，民族團結深入人心。

　　最后，全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”。體會作者分別時的心情，總結全文。

　　通過這樣層層深入的問題，學生可以把握文中的主旨，感悟蒙古族的真情。至此，我達成了教學的三維目標，做到了語文教學時人文性與工具性的統(tǒng)一。

　�。ㄋ模┭由熳鳂I(yè)

　　搜集與蒙古族相關的資料，思考民族團結的重要性。畫出你心目中的草原，并且為你的畫配上相應的文字。這樣不僅能夠鞏固課上所學，同時可以發(fā)散學生的思維，達到“課雖下，味還在，趣仍濃”的目的。

　　七、說板書設計

　　我的板書抓住了文章的兩個重要部分，草原和人情，并且各選一處的進行精講，最后引導學生體會這種“難舍難分”的感情。這樣的板書清晰直觀，重點明確。以上就是我說課的全部內容，如有不當之處，懇請各位老師批評指正。

小學音樂說課稿篇5

　　教學目標：

　　1、輕快、活潑、風趣地、準確地演唱歌曲，并用適當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的意境。

　　2、通過演唱、聲勢律動、節(jié)奏演練等音樂實踐活動，使學生體驗“雨中”的歡樂。

　　3、初步嘗試簡易的二聲部合唱，并能用不同節(jié)奏型對歌曲伴奏。

　　教學重難點：

　　1、輕快、活潑、準確地演唱歌曲，體驗“雨中”的快樂。

　　2、嘗試二聲部合唱。

　　教學準備：

　　電子琴、多媒體課件、課本

　　教學過程：

　　一、“雨中”意境

　　1、播放音響

　　師：“同學們，聽到這段聲音，你仿佛置身于大自然中的哪個場景？

　　2、情景一：輕快的小雨

　　師：天空中下起了一陣雨，聽聽老師的琴聲這是一場怎樣的雨？

　　教師鋼琴彈唱音樂片段。

　　3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱ 3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱2 3 2 1 ︱ 0 0︱ 6 6 6 6‖

　　滴答滴答滴答滴答滴答滴答呱嗒呱嗒

　　生：小雨

　　師：對了，讓我們一起進入這樣的雨景。

　　師：請同學們跟我學，注意停頓。（提示語：小雨是很輕巧的、跳躍、有彈性的）

　　師：請同學們唱一唱“輕快的小雨”。

　　3、情景二：連綿不斷的雨

　　師：同學們再聽，這時候又下起了連綿不斷的大雨。

　　教師彈奏音樂片段。

　　3 . 3 ︱ 5 . 3 ︱ 3 – ︱ 5 3 ︱ 6 5. ︱ 5– ︱ 5–︱

　　啦！

　　師：跟著老師把你們優(yōu)美的聲音加到連綿的大雨中。

　　師：最后這個音有5拍半，到底唱多長呢？請看老師的指揮手勢。

　　教師教唱，引導學生用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)連綿不斷的小雨。

　　注意長拍子唱準。（指揮手勢中體現(xiàn)出來。）

　　4、情境三：漸漸停了的.雨

　　師：，再聽！這時的雨又發(fā)生了怎樣的變化？

　　教師彈唱音樂片段。

　　0 6 6 6 ︱ 5 5 ︱ 6 6 6 6 ‖

　　啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　生：雨聲漸漸小了。

　　師：對，漸漸的，雨小了。你們是怎么聽出來的呢？你們可以把漸弱漸慢的雨聲唱出來嗎？

　�。ń坛淮�，學生聽琴聲唱一次，注意漸慢漸弱。）

　　師：剛才我們用歌聲不知不覺演繹了“雨中三部曲。”

　　二、歌曲教學

　　1、語言過度：有一群小伙伴們也想加入我們的歌聲中。

　�。ㄍ暾雎犎�，整體感知歌曲旋律。）

　　師：他們唱了些什么？他們的心情怎么樣？

　　2、師：真是一群快樂的小伙伴呀，老師相信他們已經把歡樂帶給了大家。(音樂教案 )為了歡迎他們的到來，我們一起為他們的歌聲鼓鼓掌吧。

　　（在教師的引導下填充拍子。再次整體感受歌曲。）

　　設問：這首好聽歌曲可以分幾段？為什么？

　　2、教師示范第一樂段，自彈自唱。

　　師：你能找出這首歌曲第一段中有趣的擬聲詞嗎？

　�。ㄓ袕椥�、輕巧地唱一唱擬聲詞。）

　　3、師生接唱第一樂段，教師演唱樂句前半句，學生接唱擬聲詞。（放伴奏音樂）

　　師：能在音樂中準確得唱出這些有趣的擬聲詞嗎？老師和你們來接唱！

　　師：你們發(fā)現(xiàn)這個樂段的節(jié)奏有什么特點了嗎？出現(xiàn)了幾次？

　�。ń處煶鍪竟�(jié)奏型）

　　0X XX︱ X X ︱ XX XX ︱

　　生：出現(xiàn)了四次。

　　（休止符用吸氣表示，指導學生用輕快的聲音念對節(jié)奏。）

　　4、學生跟琴完整演唱第一樂段，教師提示要唱得輕巧、有彈性。

　　5、聆聽歌曲第二樂段

　　師：我們冒著雨，來到學校做什么呢？

　　設問：仔細聆聽第二樂段，第二樂段有沒有與第一樂段節(jié)奏相同的樂句？

　　（學生找到后用色塊顯示。）

　　師：我們把這相同節(jié)奏的樂句唱一唱。

　　師：最后一句的節(jié)奏與紅色的節(jié)奏一樣不一樣？

　　哪里不一樣？

　　生：結尾多了8拍。

　　（唱一次，唱準8拍的時值，這里打拍子，也可以用伴奏提示。）

　　6、師：歌曲結尾的雨下得怎么樣了？

　�。ǚ乓魳�，教師范唱）

　　生：小了

　　師：你怎么知道的呢？

　　教師小結：對了，音樂力度與速度的處理與變化不僅可以很好地把雨中的情景表現(xiàn)出來。

　　師：不管雨怎么嘩啦啦地下，我們都怎么樣呢？

　　7、生：在教室里認真讀書！對了，我們要把這種決心唱出來。

　�。ǜ蠋煹闹笓]再唱一次，唱準時值。）

　　8、學生跟琴聲演唱第二樂段

　　請同學們看第二樂段的力度標記。

　�。ㄖ攸c句附點音符唱準、休止符表現(xiàn)出來、力度時值做到位。

　　要求學生把力度表現(xiàn)好。唱之前就要把要求提出來，不好的糾正過來。）

　　三、表演與拓展

　　1、跟伴奏帶完整演唱。（教師指揮）

　　2、特訓員出場合唱。（高聲部跟音樂演唱，低聲部跟琴聲演唱。）

　　3、“請最快樂的小伙伴”伴著歌聲、雨聲一起“踩雨”

小學音樂說課稿篇6

　　各位評委、各位同仁：

　　大家好！我是來實驗小學的音樂教師——孫xx。非常高興能有機會來到這“春意盎然、百花齊放、”的小學原生態(tài)說課的現(xiàn)場。在欣賞了幾位語數(shù)教師的精彩說課之后，讓我?guī)ьI大家一起來走進我的音樂天堂——今天我說課的內容是《小動物唱歌》。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩膬热莘治觯�

　　《小動物唱歌》是九年義務教育一年級第二冊第三單“音樂中的動物”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個樂句組成，每個樂句由四個小節(jié)組成，而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學生識記。歌曲中采用了動物的叫聲，讓學生在感受小動物們歡快的心情同時分辨聲音的強弱。為今后進一步提高聽唱能力打下基礎。從而達到第三單元的單元總要求：通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術形式，理解并感受人與動物之間的密切關系，豐富學生的情感

　�。ǘ┙虒W目標

　　小學低年級學生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學應注重培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導教師在課堂教學中引導學生在體驗學唱、表演、實踐、審美中進行簡單的歌詞或動作的創(chuàng)編。

　　根據小學低年級音樂教學理念以及低年級學生的特點，我確定了以下的教學目標：

　　1、能根據已有的生活經驗模仿所熟悉的動物叫聲，感受聲音的強與弱。

　　2、學唱歌曲《小動物唱歌》，并能隨音樂進行簡單的歌詞和動作創(chuàng)編。

　　3、通過互動交流、音樂實踐，讓學生感受人與自然和諧關系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

　�。ㄈ┙虒W重點、難點

　　小學音樂課堂要設法培養(yǎng)學生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級學生年齡小，生活經驗少，因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結合他們身心發(fā)展規(guī)律和認識規(guī)律，再結合教材內容，我確定本課時的教學重點、難點為：

　　在音樂學習與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。

　�。ㄋ模┙叹邷蕚洌弘娮忧�、頭飾、實物投影、彩紙等。

　　二、說教法

　　《小學音樂課程標準》提出：音樂教學以興趣愛好為主。小學一年級學生活潑好動，注意力不持久，因此我在教學過程中，重點引發(fā)學生以最大的興趣與熱情參與學習與活動各個環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學方法：

　　1、情境導入法。好的開頭是教學成功的一半，于是一開始我便采用“情境導入法”，為學生創(chuàng)設一個“動物園”的情境，讓學生產生一種仿佛身臨其境的感覺。

　　2、游戲互動法。課堂學習是師生互動，生生互動的過程。沉悶的課堂氣氛必將導致傳統(tǒng)灌輸式的教學模式。采用“游戲互動法”便能使學生在師生互動、生生互動中樂于參與，樂于學習，使學生在音樂實踐中獲得審美體驗。

　　3、直觀教學法。低年級小學生具體形象思維能力較強，而抽象思維較為薄弱，課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學生的能力，反而使更多的學生產生厭學思想。所以，我選用了學生熟悉的動物頭飾等直觀教具，使學生在直觀中領會、強化、提升。

　　三、說學法

　　《音樂課程標準》提出：“音樂教學以審美為核心，面向全體學生，注重音樂實踐”的新理念。好動好玩是孩子的天性，在整個課堂中，我充分尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導學生以“玩中學，樂中學、動中學”的學習方式。讓學生在動態(tài)生成的`課堂氣氛中、樂于學習、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。

　�。ㄟ^渡語）下面，請大家隨我一同走入《小動物唱歌》的直播直播現(xiàn)場

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境（律動）。

　　首先，我根據小學生好奇心強的特點，我用樹、動物娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng)設了一個“動物園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂，帶領學生一邊唱一邊跳走進教室。通過這樣一個情境，調動了學生學習的興趣，為下面樂于參與全過程學習做好鋪墊。

　�。ǘ└惺苈曇舻膹娕c弱。

　　音樂是聽覺藝術，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學生聽，在聽中感受聲音的強弱。根據小學生好勝心強，模仿性強等特點，我設計了猜一猜游戲，比一比誰的耳朵靈的活動。通過播放各種動物的叫聲，每次播放是以兩組動物為一組，強弱關系搭配合。如：

　　老虎——老鼠

　　獅子——小雞

　　引導學生聆聽，并模仿，從中進行比較兩種聲音的強弱。學生在玩中感受了聲音的強弱，自然地解決了教學的難點。

　　（三）說一說讓學生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強弱。讓學生說自己熟悉的聲音，便是把音樂教學跟她（他）與社會生活緊密融合。

　�。ㄋ模┬赂杞虒W。

　　1、展示大歌單。一年級學生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學生初步更加直觀的了解今天所要學習的內容。

　　2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學習地基礎。教師要從低年級開始去培養(yǎng)學生養(yǎng)成喜歡傾聽地好習慣。學生完整地感受歌曲后，教師可以讓學生說一說：你聽到了什么？或者通過聆聽，你知道了什么？

　　3、教師范唱。在這一環(huán)節(jié)我設計了一個雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學生根據老師地演唱裝嘴型（張口默唱）。這樣既加深了師生互動地目地，也加深了學生對歌曲地喜愛。

　　4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節(jié)，我采用小動物地叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)地一句一句地、單調地跟唱形式，增強了學生地好奇心和新鮮感，讓學生很快就掌握了歌曲地旋律。小學一年級還不要求學生去認識學會旋律地音名和唱名。

　　5、朗讀歌詞。在學生熟悉和感受了歌曲地旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強了歌曲地節(jié)奏訓練，又為學生能大聲地、流暢地、字正腔圓地演唱歌曲做下了鋪墊。

　　6、教唱歌詞。這個環(huán)節(jié)我采用低年級學生最實用、最直觀地聽唱法來教唱歌詞。學生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會歌詞就顯得水到渠成了。在這個環(huán)節(jié)還要提醒學生養(yǎng)成良好地唱歌地姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。

　　7、歌曲地處理。學生在基本熟悉歌曲后，我再根據教材地要求，讓學生唱好歌曲中速度、強弱、以及用什么樣地情感去表現(xiàn)歌曲。用自己地歌聲去打動別人。

　　8、創(chuàng)新。《音樂課程標準》提出了“鼓勵學生創(chuàng)造”地理念。根據這一理念，我設計了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡地小組進行合作學習。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學生地創(chuàng)新能力，也加深了學生對歌曲地理解與學習，充分體現(xiàn)了尊重學生地自主性，張揚個性發(fā)展。

　　9、表演。讓學生把他們小組地創(chuàng)作表演出來。老師進行評價，生生互評等方式，評出“小小創(chuàng)作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭，激發(fā)學生地興趣，提高學生地鑒賞能力。

　　10、音樂中深透德育教育。以活動的方式，讓學生戴上自己喜歡的頭飾，在“動物園”中歡快地唱歌，快樂地跳舞，使學生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。

　�。ńY束語）整堂課，我力求在輕松愉快的教學氛圍中完成，努力創(chuàng)設各種教學情景，學生在我的引導下能夠愉快的學習，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感受。

　　整堂課，我盡量引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達，用自己的肢體去表演，讓學生在音樂中自由翱翔。

　　以上是我對本課的想法和設計，有不足之處還請各位評委、老師們提出寶貴意見，謝謝！

小學音樂說課稿篇7

　　一、設計說明：

　　音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺�！白裱犛X藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

　　二、教學分析：

　　1、教材分析：

　　《賣報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內容。

　　除了情感上的適合外，在內容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現(xiàn)有的認知和音樂表示技能有一定的提升。

　　2、學生分析：

　　新課標中指出：二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。

　　教學中學生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表示欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

　　三、教學目標：

　　情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。

　　知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。

　　能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅硎靖枨囵B(yǎng)學生的音樂表示力、創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　�、賹W會正確演唱歌曲。

　　②能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。

　　教學難點：

　　①后十六節(jié)奏的正確演唱。

　　②使用打擊樂為歌曲伴奏。

　　四、教學方法：

　　教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表示音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系，教師是平等中的首席。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┣榫骋�，設疑激趣

　　1、聆聽法，創(chuàng)設教學情境。

　　說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學目標

　　2、介紹作者，及其相關作品。

　　說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌的情緒。

　　小學音樂《賣報歌》說課稿

　　3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

　　說明：用講故事的方法為學生創(chuàng)設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其適合二年級學生的心理特點。

　�。ǘ雎爩W唱，突破難點

　　1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

　　2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

　　3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。

　　4、學唱第三段，讓學生自行突破。

　　說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的'學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又適合二年級學生的認知規(guī)律。

　　（三）介紹、使用打擊樂器

　　1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。

　　2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

　　說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提升他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

　�。ㄋ模� 動作創(chuàng)編——動作表示與歌曲的情感結合

　　1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。

　　2、分組進行，教師巡視幫助。

　　3、分組表演，進行評價，改進提升。

　　說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景，表示“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設計重在啟發(fā)學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學生的動作協(xié)調能力。

　�。ㄎ澹┙虒W評價

　　生生互評，師生共評的評價過程，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

　　教學預設：

　　本節(jié)課的設計中，我依據學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會用動作表示和歌曲情感來進行歌表演。

小學音樂說課稿篇8

　　1、說教材

　　（1）歌曲分析

　　《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲采用了漢族民間音調的節(jié)奏特點，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂的氣氛，歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動詞，生動形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的歡樂情景。

　　（2）教學目標

　　a.通過聆聽、參與、體驗，使學生感受到小朋友在蒙蒙細雨中光著小腳丫采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。

　　b.學習用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。

　　c.能主動參與小組編創(chuàng)活動，大膽地進行即興歌表演，并能在活動中體驗采山及與人合作學習的快樂，學會熱愛大自然，熱愛生活。

　　（3）教學重點：能以體驗的方法，自主探究的方式，學唱歌曲《采山》，能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。

　　重點安排原因：本首歌曲比較接近學生的生活體驗，因此教學中要求學生以體驗的方法，去學習它，這樣有益于歌曲的情感表達；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有許多別的植物。因此，編歌詞并表演也就成了教學重點，這樣可以提高學生的創(chuàng)新能力。

　　（4）教學難點：系統(tǒng)的學習和理解歌詞，并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。

　　難點提出原因：因為本課是學生進入三年級學習的第二課，理解歌詞內涵，自信、有表情地演唱歌曲對孩子來說還比較難，只有理解掌握了歌詞和歌曲中的音樂記號，才能準確地表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)情感。

　�。�5）教具準備：錄音機、電子琴

　　2.說教法

　　針對本課的教學目標和學生的實際，在教學中，主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設情境法、談話法、學科綜合法、實踐法。

　　3.說學法

　　從本課的'教學目標和學生的實際，確定如下學法：整體感知法、談話法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

　　4.說教學過程

　�。�1）組織教學：師生問好，行課堂禮！

　�。�2）談話導入：談有關山里的知識，包括民族風情、山里的物產、景色等等，都會激發(fā)起孩子的興趣。

　　設計意圖：親切的談話可以讓學生感受到大山的美，對山里的事物產生興趣，為學習新歌做了很好的鋪墊，從而引入新課《采山》。

　　（3）發(fā)聲練習：跳音練習（531∣531 ∣），以mi和ma為母音進行練習。

　　演唱要求：抬頭挺胸，雙腳與肩同寬，采用聞花式吸氣，在不同的音高上練習跳音，唱的干脆，有彈性。

　　設計意圖：簡單的練聲讓學生自主實踐，練習剛學的呼吸方法，為演唱新歌做好準備。

　�。�4）新課

　　a.聽錄音，整體感知歌曲。

　　b.模仿老師按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　c.電子琴伴奏，教師范唱，學生跟唱。

　　d.歌曲處理（按課本要求加入拍手、跺腳的律動）。

　　e.完整演唱歌曲（注意強調前奏）。

　　f.抽2—3名學生進行獨唱，教師伴奏，演唱完學生對其進行評價，吸收別人的長處，彌補自己的不足。

　　g.學認歌譜，并能跟琴摸唱2—3個樂句。

　　h.結合歌曲，學習音樂記號。

　　設計意圖：根據低年級學生的生理特點和學習特點，采用節(jié)奏模仿、律動等學生富有興趣的形式來進行形象化教學，能降低教學難度。歌曲的學習則從歌曲的情境特色、歌詞特點、旋律特點找突破口，用整體感受的方式學習歌曲。

　　5.探究表演才藝

　�。�1）自由組合（8人一組）。

　�。�2）創(chuàng)編歌詞。除了歌曲中 “采蘑菇”、 “采木耳”、“采野果”……外，你們還有其它雨中采山的形式嗎？讓學生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。

　�。�3）分小組展示表演。

　�。�4）小組自評、互評。

　　設計意圖：通過小組合作討論、展示表演，讓學生以自己獨特的方式學習音樂、參與音樂，表達個人情感，享受音樂的樂趣，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。另外，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評、互評，能促進學生正視自己，尊重他人，提高學生的鑒別、分析和表達能力。

　　6.評價總結

　　對本節(jié)課學生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調能力、音樂的體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力、探究音樂的態(tài)度與編創(chuàng)能力進行評價。

　　7.在音樂中走出教室

　　總之，在整個教學過程中，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從目標的提出到過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。

小學音樂說課稿篇9

　　各位評委，你們好!今天，我給大家說課的內容是小學音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程等四個方面來進行分析：

　　一、說教材

　　本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

　　本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。

　　本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

　　本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思想品德、美術等多方面綜合素質的培養(yǎng)。

　　二、說教法

　　音樂課程標準體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊含的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

　　在教學中我主要采用情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的'年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。

　　三、說學法

　　音樂課應重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

　　四、說教學過程

　　對于本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

　　首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學生的生活經驗相結合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情境里。接著我告訴學生， “讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。

　　接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生欣賞關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上、聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。

　　接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學內容上，把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機地結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。

　　接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。

　　接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓學生展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。

　　最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里?它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。

　　法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁�，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

　　以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。

　　我的說課完畢。謝謝大家!

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